Prezentacja podsumowująca wyniki sondażu zrealizowanych w 2011 r. w ramach projektu Moj@ Edukacja przez Think Global sp. z o.o. na próbie 312 nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych. Celem badania była głównie ocena wykorzystania TIK przez nauczycieli w codziennej praktyce, ich doświadczeń, sposobów komunikowania się, potrzeb. Realizację projektu wspierali polscy partnerzy handlowi Apple.

1. TECHNOLOGIE
INFORMACYJNO-
KOMUNIKACYJNE
W PRAKTYCE SZKOLNEJ
Wyniki sondażu wśród polskich nauczycieli
Think Global Sp. z o.o., Warszawa 2011 1

2. Opracowanie: Think Global Sp. z o.o.
Partner badania: iSource S.A.
Dane zbierano metodą ankietową (połowa maja – połowa października
2011 r.) w ramach realizacji projektu edukacyjnego „Moj@ edukacja―.
Próba niereprezentatywna.
Organizatorami projektu „Moj@ edukacja‖ są Fundacja Teraz Edukacja
oraz firmy iSource i Think Global. Patronat medialny nad projektem
objęły portale: Edustyle.pl oraz Edunews.pl. Projekt wspierają partnerzy
handlowi Apple.
2

3. I. O PROJEKCIE
3

4. to projekt edukacyjny, którego zadaniem jest propagowanie
nowoczesnego sposobu myślenia o współczesnej edukacji wśród
uczniów, nauczycieli, ale również studentów kierunków
pedagogicznych, którzy chcą w przyszłości pracować z młodzieżą.
Projekt wyrasta z potrzeby unowocześnienia procesu edukacji i
szerszego wykorzystania technologii informacyjno-
komunikacyjnych w nauczaniu i uczeniu się.
„Moj@ edukacja‖ opiera się na dwóch filarach:
4

5. Jednym z nich jest portal edukacyjny - Edustyle.pl (http://edustyle.pl/).
Nauczyciel może tu znaleźć wiele praktycznych i ciekawych pomysłów na
lekcje i projekty z zastosowaniem narzędzi multimedialnych, komputerów,
smartfonów, oprogramowania (aplikacji) i zasobów internetu.
EDUSTYLE.PL KONKURS
Drugim filarem programu jest konkurs edukacyjny, którego celem jest przede
wszystkim pobudzanie kreatywności młodych ludzi i ich nauczycieli. Jego
uczestnicy tworzą lub prezentują narzędzia TIK, którymi posługują się w
celach edukacyjnych.
5

6. II. OBSZARY BADAWCZE
6

7. Obszary badania
Deklaratywnypoziom
 Wyposażenie szkół kompetencji nauczycieli w
zakresie stosowania TIK w edukacji.
w nowoczesne narzędzia
edukacyjne.
Komunikacjaw klasie.
 Doświadczenia, sposoby oraz Potrzeby nauczycieli w zakresie
zakres korzystania przez
wykorzystania technologii
nauczycieli z nowoczesnych
informacyjno-komunikacyjnej (TIK).
urządzeń w codziennej praktyce
(dydaktyka cyfrowa).
Apple w polskiej szkole.
Oczekiwania wobec polskich
partnerów Apple.
7

8. III. UCZESTNICY SONDAŻU
8

9. Uczestnicy sondażu
Ankiety nadesłało 312 nauczycieli reprezentujących:
92 szkoły podstawowe,
62 gimnazja,
52 zespoły szkół,
106 szkół ponadgimnazjalnych
9

10. Uczestnicy sondażu
Najliczniejszą grupę wśród badanych stanowili nauczyciele w
wieku 45-49 lat (20%).
Ponad połowę ankiet nadesłano ze szkół na terenach wiejskich i z
miast wielkości 10-50 tys. mieszkańców (55%).
Łącznie w badanych szkołach uczy się około 135 tysięcy uczniów.
10

11. IV. INFRASTRUKTURA
NOWOCZESNEJ SZKOŁY
11

12. Komputery do dyspozycji uczniów w szkole
312 szkół
• średnio około
35 komputerów
• średnio około na szkołę
12 uczniów na (dokładnie 34,86)
jeden komputer
(dokładnie 12,22)
134175
uczniów
10981
komputerów
12

13. Komputery do dyspozycji nauczycieli
Średnio na szkołę przypada około
13
komputerówdostępnych
dla nauczycieli.
13

14. Komputery z dostępem do internetu
W szkołach objętych
badaniem zdecydowana
większość szkolnych
komputerów - 85%
ma dostęp do internetu.
14

15. Tablice interaktywne w szkole
Łącznie szkoły objęte badaniem
dysponują 558
tablicami
interaktywnymi, co oznacza,
że średnio na szkołę przypada
około 2 tablic
(dokładnie 1,77 szt.)
15

16. Kamery cyfrowe w szkole
Łącznie szkoły objęte badaniem
dysponują 415kamerami
cyfrowymi, co oznacza, że
średnio na szkołę
przypada mniej
niż 2 kamery
(dokładnie 1,31 szt.)
16

17. Projektory multimedialne w szkole
Łącznie szkoły objęte badaniem
dysponują
1483projektorami
multimedialnymi, co
oznacza, że średnio na szkołę
przypada około
5projektorów
(dokładnie 4,7 szt.)
17

18. V. WYKORZYSTANIE
KOMPUTERÓW W SZKOLE
18

19. Pracownia komputerowa
Praktycznie wszystkie badane
szkoły posiadają pracownię
komputerową - 99%.
W tym w 17 szkołach
(5,5%) funkcjonują pracownie
mobilne pozwalające na użycie
sprzętu w każdej klasie, bez
potrzeby zmiany sali.
19

20. Wykorzystanie pracowni komputerowej na innych przedmiotach
niż informatyka
Tylko w7% szkół pracownia
wykorzystywana jest na
wszystkich przedmiotach
szkolnych (poza wychowaniem
fizycznym).
20

21. Wykorzystanie pracowni komputerowej na innych przedmiotach
niż informatyka
W 4,5%badanych szkół pracownia służy wyłącznie nauczycielom informatyki.
W wielu szkołach mają oni pierwszeństwo w korzystaniu z pracowni – inni
nauczyciele mogą z niej skorzystać w ustalonych godzinach w grafiku lub
umawiając się z opiekunem pracowni ( 11% nauczycieli innych przedmiotów
narzeka na utrudnienia w dostępie do pracowni).
21

22. Wykorzystanie pracowni komputerowej na innych przedmiotach
niż informatyka
Gdy chodzi o wykorzystanie pracowni na przedmiotach
szkolnych, oprócz nauczycieli informatyki najczęściej z pracowni
komputerowej korzystają nauczyciele
matematyki, języka obcego, języka polskiego,
zaś w szkołach ponadgimnazjalnych również nauczyciele
podstaw przedsiębiorczości i przedmiotów zawodowych.
22

23. VI. DOSTĘP DO INTERNETU
W SZKOLE

24. Dostęp do komputerów i Internetu dla uczniów
W zdecydowanej większości
badanych szkół (75%)
uczniowie mają dostęp do
komputerów i internetu na
przerwach pomiędzy zajęciami.
Uczniowie w większości szkół
(85%) mogą wykonywać
zadania domowe na szkolnych
komputerach po zajęciach.
24

25. Dostęp do komputerów i Internetu dla uczniów
Wskaźnik uczniów przypadających na
jeden komputer w szkole (12:1)
jest ciągle niezadowalający.
Dlatego dwie z trzech szkół
biorących udział w ankiecie
(67%) planują zakupy
komputerów z myślą o uczniach.
25

26. Sieć wi-fi w szkole i jej dostępność w klasach (N=312)
Większość szkół uczestniczących
w sondażu ma sieć wi-fi (63%),
ale tylko w29% szkół jest ona
dostępna również w klasach.
Z ankiet wynika, że zdecydowana
większość szkolnych komputerów
(85%) ma dostęp do internetu.
26

27. VII. TECHNOLOGIE
APPLE W SZKOLE
27

28. Urządzenia firmy Apple w polskiej szkole
W 11,5% badanych szkołach
uczniowie korzystają
z komputerów firmy Apple (36
szkół). Rzadziej, bo tylko w
24 szkołach komputery Apple są
przeznaczone także dla
nauczycieli.
28

29. Urządzenia firmy Apple w polskiej szkole
Jeszcze rzadziej w szkołach
funkcjonują multimedialne
odtwarzacze iPod Touch – tylko
7 szkół uczestniczących w
ankiecie je posiada. Natomiast
14 szkół (ok.
4,5%)korzysta z tabletów
(iPadów).
29

30. Mobilne pracownie z komputerami Apple
Spośród badanych szkół,11 posiada mobilne
pracownie wykorzystujące komputery Apple
(3,5%).
30

31. Oczekiwania względem firm - dystrybutorów produktów Apple
 pomoc w wyposażeniu szkół w sprzęt firmy Apple
 szkolenia z zakresu obsługi sprzętu
 szkolenia na temat wykorzystania IT w edukacji
 zapoznanie z ofertą programów edukacyjnych
 zniżki dla nauczycieli przy zakupie sprzętu
 wsparcie merytoryczne dla nauczycieli szkolących z zakresu
korzystania ze sprzętu Apple
31

32. VIII. TABLICE INTERAKTYWNE
32

33. Czy szkoła posiada i wykorzystuje w działalności dydaktycznej
tablice interaktywne?
71%
Nie – 29%
Tak – 71%
29%
NIE TAK
33

34. Liczba klas szkolnych wyposażonych w tablice interaktywne
– 101 szkół
– 52 szkoły
– 18 szkół
– 14 szkół
– 12 szkół
10 12 14 – po jednej szkole
34

35. Wykorzystanie tablic interaktywnych w nauczaniu przedmiotowym
Gdy chodzi o wykorzystanie tablic interaktywnych na
przedmiotach szkolnych, najczęściej korzystają z nich
nauczyciele
matematyki i języków obcych,
choć dość powszechnie są używane na
języku polskim, geografii, przyrody czy w nauczaniu zintegrowanym.
35

36. IX. KOMPETENCJE
NAUCZYCIELA. DYDAKTYKA
CYFROWA
36

37. Gdzie korzysta Pani/Pan z komputera w celach edukacyjnych?
21% nauczycieli korzysta z
komputera głównie w domu
79% nauczycieli korzysta w
domu i w szkole
37

38. Czy korzysta Pani/Pan z nauczycielskiego laptopa podczas zajęć
dydaktycznych?
Nie – 29%
Tak – 71%
38

39. Czy posługuje się Pani/Pan komputerem/laptopem i projektorem
na swoich lekcjach?
Nie – 4%
Tak – 96%
39

40. Narzędzia używane najczęściej przez nauczyciela w nauczaniu
(w klasie i podczas przygotowania do zajęć) (N=312)
kursy e-learning 40%
gry komputerowe 46%
blogi 33%
strony internetowe 99%
prezentacje (pokaz slajdów) 99%
filmy video 86%
podkasty (nagrania audio) 44%
aplikacje i programy 92%
e- mail 96%
40

41. Korzystanie przez nauczycieli z obcojęzycznych zasobów
edukacyjnych
Nie – 57%
Tak – 43%
43% TAK
NIE
57%
41

42. Nauczyciele wykorzystujący metodę WebQuest w nauczaniu
Nie – 78%
Tak – 22% 22%
TAK
NIE
78%
42

43. Czy tworzy Pani/Pan w sieci zasoby edukacyjne ze swojego
przedmiotu, do których dostęp mają uczniowie po lekcjach, poza
szkołą, na przykład poprzez platformę e-learning?
Nie – 59%
Tak – 41%
41% TAK
NIE
59%
43

44. Nauczyciele prowadzący własnego bloga
9%
Nie – 91%
Tak – 9%
TAK
NIE
91%
44

45. Nauczyciele współtworzący treści z przeznaczeniem dla szkolnej
strony internetowej
Nie – 24%
Tak – 76%
24%
TAK
NIE
76%
45

46. Czy publikuje Pani/Pan stworzone przez siebie edukacyjne
materiały (np. prezentacje multimedialne) w sieci?
Nie – 45%
Tak – 55%
45% TAK
55% NIE
46

47. Czy zdarza się Pani/Panu nagrywać na dyktafon fragmenty
swoich lekcji i wysyłać je uczniom lub rodzicom w celu
poinformowania ich, co działo się w szkole?
Nie – 93% 7%
Tak – 7%
NIE
TAK
93%
47

48. Czy filmuje Pani/Pan fragmenty lekcji (np. uczniowskie działania
czy swój wykład)?
Nie – 71%
Tak – 29% 29%
NIE
TAK
71%
48

49. Czy publikuje Pani/Pan filmy nagrywane w szkole w serwisach
internetowych, np. na YouTube?
Nie – 78,5%
Tak – 21,5% 21,5%
NIE
TAK
78.5%
49

50. Czy publikuje Pani/Pan prace swoich uczniów (lub robią oni to
sami za Pani/Pana wiedzą) na stronie internetowej szkoły lub w
innym miejscu w sieci internetowej, np. na blogach?
Nie – 43%
Tak – 57%
43% NIE
TAK
57%
50

51. Czy używa Pani/Pan elektronicznych narzędzi do sprawdzania
i oceniania wiedzy uczniów (np. quizów, ankiet w sieci)?
Nie – 36%
Tak – 64%
36%
NIE
TAK
64%
51

52. Czy używa Pani/Pan e-dziennika do prowadzenia
dokumentacji szkolnej?
Nie – 68%
Tak – 32% 32%
NIE
TAK
68%
52

53. Proszę ocenić swoją biegłość w posługiwaniu się technologiami
edukacyjnymi podczas zajęć z uczniami:
(na skali od 1 do 6, gdzie 1 oznacza małą, a 6 - dużą biegłość)
2 – jedna osoba
3 – 17 osób
4 – 56 osób
5 – 128 osób
6 – 106 osób
53

54. X. NARZĘDZIA EDUKACYJNE
UCZNIÓW
54

55. Narzędzia, z których korzystają zdaniem nauczycieli uczniowie
podczas odrabiania prac domowych (odpowiedzi NIE WIEM pominięto)
iPad lub inny tablet (N=145) 14%
iPod (N=146) 17%
telefony komórkowe (N=216) 67%
kursy e-learning (N=220) 52%
gry komputerowe (N=196) 42%
kamera wideo (N=198) 37%
progr. edukacyjne (software) (N=235) 82%
blogi (N=180) 46%
94%
strony internetowe (N=304)
92%
prezentacje (slajdy) (N=289)
filmy video (N=261) 16%
podkasty (nagr.dźwięk.) (N=175) 28%
czaty (N=174) 40%
e- mail (N=280) 90%
55

56. Ocena niektórych aktywności uczniów na skali:
rozrywkowe (1) – kształcące (6)
Rozrywkowe1—2—3—4—5—6Kształcące
Oglądanie filmów i seriali
Oglądanie programów rozrywkowych
Oglądanie programów popularnonaukowych
Oglądanie filmów rysunkowych
Gry komputerowe zręcznościowe
Gry komputerowe strategiczne
Gry symulacyjne
Udzielanie się na portalach społecznościowych
Korzystanie z komunikatorów internetowych i czatu
Pisanie i czytanie blogów
Kursy e-learning

57. XI. KOMUNIKOWANIE SIĘ
W KLASIE
57

58. Czy pozwala Pani/Pan uczniom przesyłać odrobione prace
domowe pocztą elektroniczną lub na platformę edukacyjną?
Nie – 14%
Tak – 86%
58

59. Sposoby komunikowania się z uczniami po lekcjach
Praktycznie nie komunikuję się z uczniami
17%
poza szkołą
Przez portale społecznościowe 29%
Przez telefon 40%
85%
Poprzez pocztę elektroniczną
Poprzez komunikatory internetowe 18%
59

60. Sposoby komunikowania się z rodzicami
Poprzez pocztę elektroniczną 44%
Spotykam się na wywiadówkach i
81%
dniach otwartych
Przez portale społecznościowe 4%
Przez komunikatory internetowe 3%
Przez telefon 78%
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1
60

61. Czy komunikuje się Pani/Pan poprzez Internet z innymi
nauczycielami w celu zebrania opinii, szukania
inspiracji, wymiany doświadczeń? (N = 312)
Nie – 9%
Tak – 91%
61

62. XII. POTRZEBY NAUCZYCIELA
62

63. Największe przeszkody w stosowaniu nowych technologii
w codziennej pracy nauczyciela (N=312)
Brak
umiejętności Brak wiedzy o Inne (brak
Brak dobrego Niechęć Niechęć wykorzystania nowoczesnych sprzętu, opro-
Brak czasu sprzętu uczniów rodziców nowych narzędziach gramowania, zr
45% 55% 7% 12%
technologii na
zajęciach
dydaktycznych ozumienia itp.)
16% 12%
17%
63

64. Czy odczuwa Pani/Pan potrzebę podnoszenia swoich kompetencji
w zakresie korzystania z nowych technologii?
Tak: 95%
Nie: 5%
64

66. XIII. SERWISY EDUKACYJNE
66

67. Z jakich serwisów edukacyjnych korzystają
nauczyciele?(N=312):
Nbportal.pl 16.6%
Eduinfo.pl 48.5%
Scholaris.pl 73.8%
Oszkole.pl 16.6%
Ceo.org.pl 66.7%
Eid.edu.pl 8.3%
Edustyle.pl 20.4%
Profesor.pl 66.4%
Interklasa.pl 73.4%
Edunews.pl 62.0%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
67

68. Dziękujemy za uwagę
i zapraszamy do Edustyle.pl