Prezentacja z warsztatów dla pedagogów w ramach przedmiotu "Nowe technologie w edukacji" (maj-czerwiec 2018). Zajęcia odbywały się w WSPR w Warszawie.

1. Nowe technologie
w kieszeni
Joanna Rabiega-WiśniewskaJoanna Rabiega-Wiśniewska
27 maja 2018

2. Plan spotkania
• Technologie w życiu codziennym
• Technologie w szkole
• Nauczyciel i uczeń w nowej rzeczywistości
• Doświadczenia innych krajów• Doświadczenia innych krajów
• Jak zacząć?
• Materiały
2

3. Technologie w życiu codziennym
3

4. Szkoła
Do szkoły jako instytucji
zawsze nowości będą
docierać z opóźnieniem.
Inwestowanie w sprzęt,
w pracownie zamknięte na
klucz, w oprogramowanie
nie spowoduje
modernizacji kształcenia,
podnoszenia umiejętności.
4

5. Telefon komórkowy – co potrafi?
• notatki – tradycyjne i głosowe
• wyszukiwanie informacji (internet)
• kontakt (e-mail)
• zdjęcia• zdjęcia
• filmy
• dostęp do różnorodnych
aplikacji, np. dokumentacja,
obliczenia, eksperymenty
5

6. Telefon komórkowy w szkole
• Zabrania się przynoszenia i używania na terenie
szkoły telefonów komórkowych oraz
wartościowego sprzętu elektronicznego. (W-wa)
• Zakazuje się używania telefonów komórkowych w
czasie zajęć edukacyjnych w jakimkolwiek celu.czasie zajęć edukacyjnych w jakimkolwiek celu.
(Łódź)
• Uczniowie mogą korzystać z telefonu tylko i
wyłącznie w czasie przerw. (Poznań)
6

7. Zakazy, zakazy, zakazy…
• …nieporządane jest przynoszenie przedmiotów
zbędnych w procesie dydaktycznym: MP3, iPod,
aparat fotograficzny, itd. (Opole)
• niedopuszczalne jest filmowanie, fotografowanie,
nagrywanie dźwięków, itp. (Opole)nagrywanie dźwięków, itp. (Opole)
• …przecież nie są one dzieciom w żaden sposób
potrzebne. (…) Na dodatek mają one coraz
więcej funkcji, co młodzież bezlitośnie
wykorzystuje. (2008)
• Rodzice nie wychowują, a hodują dzieci. Zezwolili
im na swobodne korzystanie z internetu i telewizji.
7

8. • Dlaczego nowe technologie, mniej znane
dyrekcji i nauczycielom, z założenia traktowane
są jako coś podejrzanego?
• Czemu zakłada się, że odciągają one uczniów
od nauki?od nauki?
• Dlaczego przeszkadzają nauczycielowi
w realizacji programu?
8

9. Braki systemowe
• W systemie edukacji brakuje dyskusji na temat
sposobów włączenia nowych technologii
w proces nauki.
• Nie ma spójnej koncepcji włączenia urządzeń
multimedialnych i/lub oprogramowania wmultimedialnych i/lub oprogramowania w
programy nauczania – panuje model z XIX wieku.
• Skoro system edukacji ignoruje nowoczesne
urządzenia, które mają wpływ na nasze
codzienne działania, to uczniowie będą
lekceważyć (już to robią!) szkołę.
9

10. A gdzie jest nauczyciel?
• W szkole uczniowie powinni w szczególności
wykształcić umiejętności: samodzielnego
uczenia się i korzystania z technologii,
dostosowywania się do zmian spowodowanych
rozwojem technologii.
• Z kolei rola nauczyciela jest podwójna, gdyż
powinien on: wspomagać uczniów w rozwoju
umiejętności samodzielnego kształcenia się,
jednocześnie ustawicznie rozwijać swoje
profesjonalne kompetencje, w tym również w
zakresie technologii.
Prof. Maciej M. Sysło, “E-learning w szkole” w: e-Mentor 1/2009
10

11. Co może zrobić nauczyciel?
• Nie każdy uczeń wie, że nosi w kieszeni potężny
komputer.
• To może być zadanie nauczyciela: pokazać
uczniom, czym dysponują, co mogą zrobić
z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
• Nauczyciel może zmienić metody nauczania,
aby kształcenie było bardziej praktyczne.
• Nauczyciel nie musi być jedynym źródłem wiedzy
i informacji dla ucznia, powinien być
przewodnikiem, który uczy krytycznego wyboru
treści i samodzielności.
11

12. Nowy uczeń…
• Obecnie mamy do czynienia z nowym światem
edukacji, w którym aby dotrzeć do ucznia, trzeba
posługiwać się zupełnie innym zestawem
narzędzi niż w XX wieku.
• Nowy uczeń w informacyjnym społeczeństwie• Nowy uczeń w informacyjnym społeczeństwie
wymaga zupełnie nowego podejścia w
nauczaniu, dzięki któremu potrafił będzie
przetworzyć docierającą do niego informację w
wiedzę.
12

13. …potrzebuje nowych umiejętności
• kreatywność i innowacyjność
• krytyczne myślenie i rozwiązywanie problemów
• komunikacja, elastyczność, adaptacyjność
• współpraca w ramach grupy/społeczności• współpraca w ramach grupy/społeczności
• alfabetyzm informacyjny (umiejętność
wyszukiwania, przetwarzania informacji i
zarządzania nią)
• alfabetyzm medialny (umiejętność korzystania z
cyfrowych mediów)
• sprawność posługiwania się narzędziami ICT
(technologii informacyjno-komunikacyjnej)
13

14. Doświadczenia innych krajów
• Amerykanie wprowadzili jako pierwsi do systemu
edukacji ogólnonarodowe testy kompetencji
uczniów szkół podstawowych i średnich w
zakresie posługiwania się współczesnymi
narzędziami cyfrowymi.
• Każdy uczeń kończący ósmy rok nauki musi
wykazać się znajomością technologicznego
alfabetu (technological literacy)
– ustawa No Child Left Behind.
14

15. Doświadczenia innych krajów 2
• W Irlandii rząd uruchomił program Filmy w szkole,
przy współpracy z Apple.
• Uczniowie pracują w małych zespołach, dzielą
się zadaniami, planują działania, nagrywają filmy,
które potem są wykorzystywane na różnychktóre potem są wykorzystywane na różnych
przedmiotach.
• Przygotowują materiały dokumentalne na temat
lokalnej społeczności wokół szkoły lub adaptacje
filmowe powieści z udziałem dzieci jako
aktorów, ale i dzieci jako reżyserów,
scenarzystów, producentów.
15

16. Doświadczenia innych krajów 3
• W Wielkiej Brytanii ponad tysiąc szkół posiada
akredytację ICT Mark.
• Wypadają one lepiej w ocenach nadzoru
pedagogicznego, niż te, które nie stawiają na
nowe technologie.nowe technologie.
• Uczniowie tych szkół osiągają lepsze rezultaty.
16

17. Jak zacząć?
• Aleksandra Pezda opowiada o nauczycielach-
innowatorach w swojej książce Koniec epoki kredy
17

18. Sięgać po doświadczenia zagraniczne
• Khan Academy – niezależna i niedziałająca dla
zysku organizacja pozarządowa założona przez
Salmana Khana, byłego analityka w funduszu
inwestycyjnym, który zaczął dla swoich kuzynów
tworzyć filmy wyjaśniające zawiłości matematyki i
umieszczał je na YouTube.umieszczał je na YouTube.
18

19. E-przewodniki dla nauczycieli
https://edustore.eu
www.edunews.pl
19

20. Przykład: historia dla dzieci online
• Muzeum Historii Polski: gry internetowe,
http://muzhp.pl/pl/c/1512/gry-internetowe
o Aplikacja Linia Czasu
o Osamotnieni - negocjacyjna gra internetowa
• Quizy historyczne Zyraffa, www.zyraffa.pl›Quizy• Quizy historyczne Zyraffa, www.zyraffa.pl›Quizy
• Historyczne gry online, https://ciufcia.pl/historyczne
20

21. Inspiracja: TED Talks Education
• Rita F. Pierson Every kid needs a champion
https://www.ted.com/talks/rita_pierson_every_kid_n
eeds_a_champion#t-452163
https://www.ted.com/speakers/rita_f_pierson
21