Objectiu estratègic del Departament d’EnsenyamentImpulsar la lectura a totes les àrees imatèries del currículum com a eina...
Els resultats de les proves de sisè d’educació primàriaIndiquen una puntuació mitjana      L’anàlisi de les dades permetgl...
La competència lectora  És imprescindible per desenvolupar-se en els àmbits  acadèmics i socials per continuar aprenent al...
Els tres eixos de la competència lectora Saber llegir  L’aprenentatge de la lectura com a desenvolupament de la capacitat...
Objectius Millorar la competència lectora de tot l’alumnat per afavorir l’èxit   educatiu en el domini de les competèncie...
Objectius específics Incorporar la lectura i les estratègies de comprensió lectora en totes  les àrees. Establir una est...
Desenvolupament de l’impuls de la lecturaAplicaciódes del                   3 CURSOS DE PARTICIPACIÓprimerany             ...
Fases de treball als centres1. Diagnosi: reflexió sobre els resultats i la manera detreballar.2. Definir objectius, contin...
Disseny tasques centres 1r. any                                                                                TEMPORALI  ...
DISSENY TASQUES CENTRES        2n any         .                  Sessió                 Sessions de treball               ...
Centres ILEC al Prat1r any                     2n anyEscola Bernat Metge        Escola Jacint VerdaguerEscola Joan Maragal...
Suport Web:http://www.xtec.cat/web/projectes/lectura/impulslectura
http://www.edu365.cat/llegeix/
http://www20.gencat.cat/portal/site/familiaescola/
Un parell d’iniciatives a nivell territorial…BLOC: http://impulslectura.blogspot.com
Recollida de materials sobre COMPETÈNCIA LECTORAAdreça: http://www.scoop.it/t/comprensio-lectora
Us convidem a visitar la pàgina delServei Educatiu del Prathttp://www.se-baixllobregat4.cat/
Objectiu últim:   FORMACIÓ              Anàlisi i millora d’activitats de lectura al centre  1. S’aprèn a llegir aprenent ...
En definitiva No hem d’oblidar que totes les activitats de formació           comparteixen un únic objectiu:  MILLORAR LA ...
… anirà fent el seucamí, tenint en compteel que ja té recorregut   al llarg de la seva        història …
…Més  ràpid o més  lent,segons    larealitatde cada centre…
… fent, de tant en tant,una aturada per posar-se       a “mirar”…
…i comprovar si els    esforços que està      esmerçant es    reflecteixen en lamillora dels resultats de l’alumnat en tot...
Moltes gràcies i bona feina
Ilec presentació (1)
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Ilec presentació (1)

1,169 views

Published on

Presentació a les escoles i instituts del Prat de Llobregat de l'impuls de la lectura (ILEC), duta a terme al Servei Educatiu del Prat el 18 d'octubre de 2012.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,169
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
292
Actions
Shares
0
Downloads
18
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ilec presentació (1)

  1. 1. Objectiu estratègic del Departament d’EnsenyamentImpulsar la lectura a totes les àrees imatèries del currículum com a einad’aprenentatge i com a estratègiatransversal i sistemàtica per a la milloradel rendiment escolar, i fomentar l’hàbitlector i el plaer de llegir per gaudir icréixer. 2
  2. 2. Els resultats de les proves de sisè d’educació primàriaIndiquen una puntuació mitjana L’anàlisi de les dades permetglobal en competència lingüística distribuir la població escolar enen llengua catalana de: tres nivells atenent als resultats obtinguts en comprensió lectora i Any Mitjana expressió escrita. global 2011 77.2 2010 73.7 2009 76,9
  3. 3. La competència lectora És imprescindible per desenvolupar-se en els àmbits acadèmics i socials per continuar aprenent al llarg de la vida. És part de la competència lingüística i, per tant, va lligada als altres components de la competència comunicativa: domini de l’expressió oral i de l’expressió escrita. LA PRIORITZACIÓ DE LA COMPETÈNCIA LECTORA s’ha d’entendre com una estratègia en el marc més global de la millora de la competència comunicativa lingüística i perquè constitueix el fonament necessari per a l’adquisició i comprensió d’altres matèries del sistema. ÉS LA BASE DE TOTS ELS APRENENTATGES 4
  4. 4. Els tres eixos de la competència lectora Saber llegir L’aprenentatge de la lectura com a desenvolupament de la capacitat de llegir, de comprendre i d’interpretar textos. Llegir per aprendre L’ús de la lectura per a l’aprenentatge, desenvolupant la capacitat d’utilitzar la lectura com a eina d’accés a la informació, la descoberta i l’ampliació de coneixements. El gust per llegir L’hàbit lector afavoreix el creixement personal i l’aprenentatge al llarg de la vida. 5
  5. 5. Objectius Millorar la competència lectora de tot l’alumnat per afavorir l’èxit educatiu en el domini de les competències bàsiques, incorporant-la com a eix vertebrador de l’aprenentatge en el projecte educatiu de centre. Promoure l’autonomia dels infants i joves per a l’accés a la informació i al coneixement, potenciant l’ús de la lectura com a eina per a l’aprenentatge en totes les àrees i matèries del currículum. Fomentar l’hàbit lector i el plaer per la lectura. Impulsar la cultura avaluativa en els centres educatius, definint indicadors de seguiment i d’avaluació relacionats amb els resultats obtinguts dels diferents continguts curriculars. Millorar les competències professionals de directors i docents, a través de l’assessorament i la formació. 6
  6. 6. Objectius específics Incorporar la lectura i les estratègies de comprensió lectora en totes les àrees. Establir una estratègia de centre adequada a les necessitats diagnosticades. Incorporar diversos tipus davaluació i d’autoavaluació com a estratègia d’aprenentatge que permeti autoregular el procés de comprensió. Incorporar la reflexió sobre el què i el com s’ha après, explicitant les estratègies de lectura que s’utilitzen. Planificar les unitats didàctiques, desenvolupant les estratègies metodològiques que facilitaran la implicació de l’alumnat en el procés. Incrementar l’estona de dedicació a la lectura i el nombre de llibres llegits al llarg de l’any Facilitar i potenciar la implicació de les famílies en el procés.
  7. 7. Desenvolupament de l’impuls de la lecturaAplicaciódes del 3 CURSOS DE PARTICIPACIÓprimerany 1r CURS: PRESENTAR I SENSIBILITZAR 2n CURS: APLICAR I ESTENDRE 3r CURS: GENERALITZAR I CONSOLIDAR 8
  8. 8. Fases de treball als centres1. Diagnosi: reflexió sobre els resultats i la manera detreballar.2. Definir objectius, continguts i criteris d’avaluació enrelació al treball de la lectura i fer propostes de millora“coherents” amb els resultats.3. Treballar el marc teòric dels 3 eixos (saber llegir,llegir per aprendre i gust per llegir) i dissenyar laformació en didàctica de la lectura necessària.4. Revisar el material didàctic i les estratègiesd’ensenyament de la competència lectora i modelaractuacions a l’aula. 9
  9. 9. Disseny tasques centres 1r. any TEMPORALI CENTRES SERVEIS EDUCATIUS (LIC) INSPECCIÓ TZACIÓ1. Concreció d’un Coordinació i Octubre-aspecte de lectura a Assessorament assessorament Novembremillorar.2. Disseny pla -Assessorament en Centre Sessions de treball/formació ambactuació. professorat. Acompanyament i Modelatge i seguiment a l’aula. Novembre- Avaluació del pla de - Form. intercentres. Maig3. Aplicació i treball. (± 3 sessions)Seguiment -Conferències.4. Tancament: - Posada en comú Juny (mati- Organització de la sessió iintercentres-claustre Acompanyament. jornada no Assessorament - Documentar una lectiva)bona pràctica
  10. 10. DISSENY TASQUES CENTRES 2n any . Sessió Sessions de treball Sessions +/-quinzenals intracentres intercentresTreball previen cada en cada centre -Recollida de resultats i conclusions per part de cada -Compartir puntscentre forts i punts febles centre. -Aprofundiment en la reflexió teòrica -Hi participen referents de tots -Concreció d’actuacions: -Transferència al Claustre.-Diagnosi els centres Accions de continuïtat del 1r any-Pla de treball Seguiment del temps de lectura Sessions -Presentació i anàlisi d’experiències i unitats-Hi participen: didàctiques intercentre - Cloenda i compartir referents de -Aplicació i seguiment dels Tallers de Lectura experiències amb els altrescentre centres. inspecció -L’assessor/a LIC assessora condueix el ALIC procés. -hi participen:  referents de centre Inspecció ALIC
  11. 11. Centres ILEC al Prat1r any 2n anyEscola Bernat Metge Escola Jacint VerdaguerEscola Joan MaragallEscola Pompeu FabraInstitut Baldiri Guilera
  12. 12. Suport Web:http://www.xtec.cat/web/projectes/lectura/impulslectura
  13. 13. http://www.edu365.cat/llegeix/
  14. 14. http://www20.gencat.cat/portal/site/familiaescola/
  15. 15. Un parell d’iniciatives a nivell territorial…BLOC: http://impulslectura.blogspot.com
  16. 16. Recollida de materials sobre COMPETÈNCIA LECTORAAdreça: http://www.scoop.it/t/comprensio-lectora
  17. 17. Us convidem a visitar la pàgina delServei Educatiu del Prathttp://www.se-baixllobregat4.cat/
  18. 18. Objectiu últim: FORMACIÓ Anàlisi i millora d’activitats de lectura al centre 1. S’aprèn a llegir aprenent les estratègies que cal aplicar. 2. Cal que l’alumne sigui partícip del procés (partir de la perspectiva de l’alumne) S’han de fer explícites a l’alumne les estratègies de lectura, per tal que esdevingui autònom i les pugui aplicar espontàniament.
  19. 19. En definitiva No hem d’oblidar que totes les activitats de formació comparteixen un únic objectiu: MILLORAR LA COMPETÈNCIA LECTORA DE L’ALUMNAT Cada centre ...
  20. 20. … anirà fent el seucamí, tenint en compteel que ja té recorregut al llarg de la seva història …
  21. 21. …Més ràpid o més lent,segons larealitatde cada centre…
  22. 22. … fent, de tant en tant,una aturada per posar-se a “mirar”…
  23. 23. …i comprovar si els esforços que està esmerçant es reflecteixen en lamillora dels resultats de l’alumnat en totes les àrees curriculars.
  24. 24. Moltes gràcies i bona feina

×