1. El cercador d’activitats competencials en un centre escolar
El cercador
d’activitats
competencials
Document de treball 63
Francesc Segura – ef21.cat
2. El cercador d’activitats competencials en un centre escolar
1. Què és el cercador d’activitats competencials?
És un instrument de recerca per a identificar quines de les activitats que ja fem en el
centre tenen característiques competencials i determinar el seu nivell.
2. Per què aquest instrument?
Amb la implantació de la LOE hem hagut de revisar la totalitat dels currículums dels
nostres centres. Una de les novetats més importants d’aquesta nova programació
són les competències bàsiques.
Per a molts de nosaltres aquest és un concepte nou en terminologia, però no tant
nou en la pràctica ja què a tots els centres educatius,abans de l’aplicació de la llei, ja
s’estaven realitzant activitats de caire competencial.
El currículum per competències no elimina el treball realitzat, sinó que pretén:
1. Reforçar aquelles actuacions competencials que ja es realitzen
2. Augmentar el grau de competencialitat de les que no ho són o ho són en un
nivell baix.
3. Oferir-nos la possibilitat de realitzar noves activitats competencials que
recullin els nous continguts del currículum, a través dels Projectes
Interdisciplinaris.
3. Quins indicadors s’han escollit per a realitzar aquest instrument?
Podrien ser molts, però un dels objectius d’aquest instrument és que sigui ràpid i de
fàcil realització. És per això que hem escollit els següents:
1. Número d’àrees que afecta l’activitat
2. Característiques de les activitats proposades: Integració, funcionalitat i
autonomia
3. Motivació de l’alumnat
4. Número de mestres que el desenvolupen
5. Metodologia utilitzada
4. Com es realitza aquest instrument?
La realització d’aquest instrument ha de ser col·lectiva, ja què la seva intenció és
detectar les activitats competencials d’escola. També es pot fer a nivell de tutoria,
nivell, cicle o especialitat.
La primera cosa que hem de fer és una pluja d’idees de totes aquelles activitats que
realitzem al centre i què puguin ser competencials. No han de ser obligatòriament
activitats curriculars, ja què un dels primers problemes a l’hora d’identificar el treball
competencial és creure que només es realitza dintre de l’aula, en el
desenvolupament de les unitats de programació.
Francesc Segura – ef21.cat
3. El cercador d’activitats competencials en un centre escolar
Al igual que quan busquem en qualsevol cercador d’internet, nosaltres hem de fer la
nostra recerca a tot el que fem a l’escola. Ha de ser una mirada oberta, ampla. Hem
d’intentar pensar en tot el que fem durant el curs.
Fins i tot és recomanable realitzar aquesta tasca durant tot un curs escolar, en dos o
tres sessions, ja què poden aparèixer noves actuacions en les quals no havíem
pensat.
Els possibles “tags” o “frases claus” que podríem utilitzar per a fer aquesta cerca
poden ser:
1. Treballs en conjunt de vàries àrees curriculars
2. Activitats que fem fora de l’aula ordinària: Tallers, laboratori, biblioteca, teatre,
etc.
3. Activitats comunes de tot el centre, etapa o cicle.
4. Activitats que fem fora de l’escola
5. Activitats que intervenen persones o entitats de fora de l’escola
6. Moment dels curs que fem horaris diferents
7. Treball per projectes
8. Treballs en grup
9. Activitats que participen les famílies
10. Activitats d’investigació i recerca
11. Activitats que es recullen en un format de difusió pública: pàgina web, blog,
revista, etc.
12. Activitats amb d’altres escoles
13. Activitats amb organització d’aula diferent
14.
Una vegada els tenim identificats hem d’establir quin és el seu nivell competencial.
És, llavors, el moment d’aplicar els indicadors.
1. Número d’àrees que afecta l’activitat: 1 punt per àrea implicada.
2. Característiques de les activitats proposades:1,2 o 3 punts per cadascú
2.1. Integració : Aplicació del que aprenen.
2.2. Funcionalitat: Utilitat per a la vida diària
2.3. Autonomia: Utilitzar el mètode d’aprenentatge per a un aprenentatge
nou
3. Motivació de l’alumnat: 1,2 o 3 punts
4. Número de mestres que el desenvolupen: 1 punt per mestre
5. Metodologia utilitzada: 1 punt per a cadascuna de les pràctiques següents:
Coneixements previs, investigació, recerca crítica d’investigació, elaboració
d’hipòtesis, treball en equip, treball per projectes, problematització.
5. Nivell de competencialitat
Puntuació Nivell de competencialitat de l’activitat
0 - 5 punts Activitat no competencial
5 - 10 punts Nivell competencial bàsic
10- 15 punts Nivell competencial mitjà
15- 20 punts Nivell competencial alt
Francesc Segura – ef21.cat
5. 5
4
3
2
1
Nom de l’activitat
Àrees
El cercador d’activitats competencials en un centre escolar
Integració
Funcionalitat
Aprenentatges
Autonomia
alumnat
Motivació
Número
mestres
previsConeixements
Investigació
Metodologia
d’informacióRecerca crítica
Elaboració hipòtesis
Treball en equip
Treball per projectes
Problematització
Francesc Segura – ef21.cat
PUNTUACIÓ
