Programació Pas a Pas

JUSTIFICACIÓ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ANÀLISI DEL CONTEXT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PEC ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

VINCULACIÓ DE LA PROGRAMACIÓ AMB EL CURRÍCULUM ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Exemple Graella (CM – llengua) Parlar i conversar Escoltar i comprendre Llegir i comprendre Escriure Coneix, i ús de la llengua i el seu aprenentatge Dim. literària Desenvolupar la competència comunicativa oral i escrita en totes les llengües de l’escola per comunicar-se amb els altres, per aprendre, per expressar opinions i concepcions personals, apropiar-se i transmetres les riqueses culturals i satisfer les necessitats individuals i socials. ,[object Object],[object Object],[object Object],Comprensió de textos de diferents mitjans de comunicació audiovisual i informàtics per obtenir-ne informació i per aprendre, i valoració guiada de la informació que aporten. Expressió d’idees de forma sintètica a través d’un esquema o imatge ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Comprensió de textos de diferents mitjans de comunicació audiovisual i informàtics per obtenir-ne informació i per aprendre, i valoració guiada de la informació que aporten. Expressió d’idees de forma sintètica a través d’un esquema o imatge. ,[object Object],[object Object],[object Object],2) Desenvolupar la competència comunicativa oral i escrita en totes les llengües de l’escola per comunicar-se amb els altres, per aprendre, per expressar opinions i concepcions personals, apropiar-se i transmetres les reiqueses culturals i satisfer les necessitats individuals i socials. Exposicions a partir d’un guió, esquema o imatge amb possibilitat de fer-ho davant d’una càmera de vídeo. Ús d’estratègies lectores adequades en la lectura individual silenciosa o en veu alta amb el professorat ,[object Object],[object Object],11) Utilitzar adequadament la biblioteca, els mitjans de comuncicació audiovisual i les tecnologies de la informació per obtenir, interpretar i valorar informacions i opinions diferents. CRITERIS AVALUACIÓ CONTINGUTS COMP PRÒPIES ÀREA OBJECTIUS ÀREA

ORGANITZACIÓ UD SEGONS BLOC DE CONTINGUTS  El conte  Tal com sona  El conte  El conte  El conte 2n TRIM  Les notícies Parlar i conversar D I M E N S I Ó C O M U N I C A T I V A  De mil maneres  Idees clares C, i funcionament llengua i seu aprenentatge  El poema  Les notícies Escriure  El poema  Les notícies Llegir i comprendre  El poema  Les notícies Escoltar i comprendre  El poema 3r TRIM  Les notícies DIMENSIÓ LITERÀRIA 1r TRIM BLOC CONTINGUTS

BASES PSICOPEDAGÒGIQUES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

AVALUACIÓ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

METODOLOGIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CARACTERÍSTIQUES ALUMNAT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT ,[object Object],[object Object],[object Object]

UNITATS DIDÀCTIQUES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

UNITATS DIDÀCTIQUES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

COMPONENTS DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

COMPONENTS DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

COMPONENTS DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

COMPONENTS DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

COMPONENTS DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Programació Pas a Pas

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Programació Pas a Pas

Similar to Programació Pas a Pas (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (8)

Programació Pas a Pas