SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
Download to read offline
27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 1
MOTIVASIMOTIVASI
KONSEPKONSEP
Mengikut Woolfolk, … Sebagai kuasaMengikut Woolfolk, … Sebagai kuasa
dalaman yang membangkitkan, mengarah,dalaman yang membangkitkan, mengarah,
dan mengawal minat dan tingkah lakudan mengawal minat dan tingkah laku
manusia.manusia.
Usaha menggerakkan individu untukUsaha menggerakkan individu untuk
melakukan sesuatu tindakan.melakukan sesuatu tindakan.
27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 2
Motivasi dirangsang oleh dua aspek iaitu:Motivasi dirangsang oleh dua aspek iaitu:
 MOTIFMOTIF merupakan kecenderunganmerupakan kecenderungan
individu untuk melahirkan sesuatuindividu untuk melahirkan sesuatu
gerak balas, juga mendorong individugerak balas, juga mendorong individu
mencapai matlamat tanpamencapai matlamat tanpa
mengharapkan apa-apa ganjaran luar,mengharapkan apa-apa ganjaran luar,
dan mengarahkan tingkah laku individudan mengarahkan tingkah laku individu
serta mengawal minat belajar.serta mengawal minat belajar.
 INSENTIFINSENTIF galakan yang mendesakgalakan yang mendesak
individu supaya bertindak untukindividu supaya bertindak untuk
mendapat ganjaran.mendapat ganjaran.
27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 3
 Mengikut Zig Zagler, …. Dalam dunia iniMengikut Zig Zagler, …. Dalam dunia ini
tiada oarang yang malas, …yang ada ialahtiada oarang yang malas, …yang ada ialah
mereka yang ada matlamat dan merekamereka yang ada matlamat dan mereka
yang tiada matlamatyang tiada matlamat
 Mereka yang ada matlamat akanMereka yang ada matlamat akan
berusaha bersungguh-sungguh untukberusaha bersungguh-sungguh untuk
mencapainya manakala mereka yangmencapainya manakala mereka yang
tiada matlamat hanya akan membuangtiada matlamat hanya akan membuang
masa dan tidak melakukan sesuatu.masa dan tidak melakukan sesuatu.
27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 4
Kepentingan MotivasiKepentingan Motivasi
 Menentukan tujuan pembelajaranMenentukan tujuan pembelajaran
 Menimbul dan mengekalkan minatMenimbul dan mengekalkan minat
pelajarpelajar
 menimbulkan perasaan ingin tahumenimbulkan perasaan ingin tahu
pelajarpelajar
 Menghasilkan pembelajaranMenghasilkan pembelajaran
bermaknabermakna
 Mewujudkan dorongan untukMewujudkan dorongan untuk
bersaingbersaing
27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 5
JENIS-JENIS MOTIVASIJENIS-JENIS MOTIVASI
MOTIVASI INTRINSIKMOTIVASI INTRINSIK
 Dorongan dalaman dan minat untuk melakukanDorongan dalaman dan minat untuk melakukan
sesuatu tanpa ganjaransesuatu tanpa ganjaran
 Berkait dg. naluri ingin tahu dan keinginanBerkait dg. naluri ingin tahu dan keinginan
memperolehi pengetahuan baru supaya dapatmemperolehi pengetahuan baru supaya dapat
meningkatkan kesempurnaan kendirinya.meningkatkan kesempurnaan kendirinya.
 Senang mendapat kepuasan dan perasaanSenang mendapat kepuasan dan perasaan
kejayaan apabila berjaya menyelesaikankejayaan apabila berjaya menyelesaikan
sesuatu masalah atau tugasansesuatu masalah atau tugasan
27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 6
MOTIVASI INTRINSIKMOTIVASI INTRINSIK
 Dapat ditingkatkan motivasi iniDapat ditingkatkan motivasi ini
dengan mengaitkan pengalaman,dengan mengaitkan pengalaman,
minat dengan suasanaminat dengan suasana
pembelajaran yang menyeronokanpembelajaran yang menyeronokan
 Berinisiatif sendiriBerinisiatif sendiri
 Menggalakkan pelajar bebasMenggalakkan pelajar bebas
memilih mengikut kreativiti sendirimemilih mengikut kreativiti sendiri
27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 7
MOTIVASI EKSTRINSIKMOTIVASI EKSTRINSIK
 Dorongan luaran untuk menggerakan sesuatu tingkahDorongan luaran untuk menggerakan sesuatu tingkah
lakulaku
 Bentuk dorongan seperti, pujian, gred, hadiah, kata-kataBentuk dorongan seperti, pujian, gred, hadiah, kata-kata
perangsang, pangkat menyebabkan individu itu berusahaperangsang, pangkat menyebabkan individu itu berusaha
keras.keras.
 Mengikut Chance (1992) guru menggunakan motivasiMengikut Chance (1992) guru menggunakan motivasi
ekstrinsik untuk meningkatkan kualiti kerja tapi bukanekstrinsik untuk meningkatkan kualiti kerja tapi bukan
sebagai insentif kerana penggunaan insentifsebagai insentif kerana penggunaan insentif
menyebabkan pelajar mengenepikan pembelajaran untukmenyebabkan pelajar mengenepikan pembelajaran untuk
jangka panjang.jangka panjang.
 Pemberian motivasi ini hendaklah sederhana sahajaPemberian motivasi ini hendaklah sederhana sahaja
dimana dalam bentuk kebendaan sesuai utk.pelajardimana dalam bentuk kebendaan sesuai utk.pelajar
rendah dan bentuk markah/ prestasi sesuai pelajarrendah dan bentuk markah/ prestasi sesuai pelajar
tahap tinggi.tahap tinggi.
27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 8
Ciri-ciri MotivasiCiri-ciri Motivasi
 Ia diwujudkan akibat keperluan fisiologi atauIa diwujudkan akibat keperluan fisiologi atau
psikologipsikologi
 Ia bukan diwarisiIa bukan diwarisi
 Tidak wujud secara semula jadiTidak wujud secara semula jadi
 Ia merupakan suatu insentif untuk mencapaiIa merupakan suatu insentif untuk mencapai
sesuatu matlamat yang ditentukansesuatu matlamat yang ditentukan
 Aras motivasi adalah berkadar terus mengikutAras motivasi adalah berkadar terus mengikut
kadar keinginan. Semakin kuat keinginankadar keinginan. Semakin kuat keinginan
mencapai sesuatu matlamat akan menjadimencapai sesuatu matlamat akan menjadi
motivasi semakin tinggimotivasi semakin tinggi
27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 9
PENDEKATAN TEORI PEMBELAJARANPENDEKATAN TEORI PEMBELAJARAN
MENGENAI MOTIVASIMENGENAI MOTIVASI
PENDEKATAN BEHAVIORISPENDEKATAN BEHAVIORIS
 Menekankan peneguhan +ve berbentukMenekankan peneguhan +ve berbentuk
ekstrinsikekstrinsik
 Teori Pelaziman Operan Thorndike (hukumTeori Pelaziman Operan Thorndike (hukum
kesan) ganjaran mendorong tingkah lakukesan) ganjaran mendorong tingkah laku
berulang dan berkaitan R-Gberulang dan berkaitan R-G
(rangsang dan gerak balas)(rangsang dan gerak balas)
 Teori Pelaziman Operan Skinner jugaTeori Pelaziman Operan Skinner juga
menekankan ganjaran luar atau insentif tanpamenekankan ganjaran luar atau insentif tanpa
ganjaran ini tingkah laku itu akan terhentiganjaran ini tingkah laku itu akan terhenti
27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 10
PENDEKATAN KOGNITIFPENDEKATAN KOGNITIF
 Mementingkan tMementingkan tingkahingkah laku yanglaku yang
dimotivasikan oleh naluri ingin tahu dandimotivasikan oleh naluri ingin tahu dan
keinginan mencuba.keinginan mencuba.
 TTingkahingkah llakuaku sebenarnya didorong olehsebenarnya didorong oleh
pemikiran bukan ganjaranpemikiran bukan ganjaran
 Menekankan Motivasi instrinsik yangMenekankan Motivasi instrinsik yang
dapat merangsangkan perasaan dandapat merangsangkan perasaan dan
keinginan pelajar untuk memperolehikeinginan pelajar untuk memperolehi
kejayaankejayaan
27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 11
PENDEKATAN HUMANISPENDEKATAN HUMANIS
 Mementingkan pembelajaran mengikut motifMementingkan pembelajaran mengikut motif
sendirisendiri
 Motivasi instrinsik menggerak ind.mencapaiMotivasi instrinsik menggerak ind.mencapai
kejayaan dan kesempurnaan kendiri.kejayaan dan kesempurnaan kendiri.
 Rujuk teori Keperluan MaslowRujuk teori Keperluan Maslow
 Jika keperluan fisiologi tidak dipenuhi, pelajarJika keperluan fisiologi tidak dipenuhi, pelajar
tidak mempunyai motivasi untuk belajartidak mempunyai motivasi untuk belajar
 Pelajar yang lapar tiada motivasi untuk belajarPelajar yang lapar tiada motivasi untuk belajar
27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 12
CARA-CARA MENINGKATKANCARA-CARA MENINGKATKAN
MOTIVASI PELAJARMOTIVASI PELAJAR
 Suasana bilik darjah yang positifSuasana bilik darjah yang positif
 Mendorong naluri ingin tahu pelajarMendorong naluri ingin tahu pelajar
 Gunakan strategi pengajaran yang dapatGunakan strategi pengajaran yang dapat
menarik perhatian pelajarmenarik perhatian pelajar
 Menetapkan objektif pelajaran yangMenetapkan objektif pelajaran yang
lebih realistiklebih realistik
 Menggunakan teknik-teknik motivasiMenggunakan teknik-teknik motivasi
27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 13
Cara-cara Meningkatkan Motivasi PelajarCara-cara Meningkatkan Motivasi Pelajar
 Menetapkan taraf aspirasi pembelajaranMenetapkan taraf aspirasi pembelajaran
yang mampu dicapaiyang mampu dicapai
 Menyediakan pelbagaian aktiviti danMenyediakan pelbagaian aktiviti dan
rangsangan supaya penglibatan pelajarrangsangan supaya penglibatan pelajar
secara maksimumsecara maksimum
 Menggalakan pelajar mencapai kejayaanMenggalakan pelajar mencapai kejayaan
 Pembelajaran kolaborasi (dalamPembelajaran kolaborasi (dalam
kumpulan)kumpulan)
 Berikan peneguhan positifBerikan peneguhan positif
27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 14
GURU BERKUALITIGURU BERKUALITI
Guru yang berkualiti apabilaGuru yang berkualiti apabila
dicampak ke laut menjadi pulau,dicampak ke laut menjadi pulau,
dicampak ke darat menjadi bukitdicampak ke darat menjadi bukit
dan di bilik-bilik darjah, guru-gurudan di bilik-bilik darjah, guru-guru
ini sentiasa dinanti-nantikanini sentiasa dinanti-nantikan
kehadirannya.kehadirannya.

More Related Content

What's hot

Teori behaviorisme
Teori behaviorismeTeori behaviorisme
Teori behaviorismeNor Saroni
 
Kanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajar
Kanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajarKanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajar
Kanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajarJenry Saiparudin
 
Tajuk 1 : PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKAN
Tajuk  1 : PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKANTajuk  1 : PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKAN
Tajuk 1 : PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKANAFIFAH ABIDIN
 
Motivasi pembelajaran dalam pelbagai perspektif
Motivasi pembelajaran dalam pelbagai perspektifMotivasi pembelajaran dalam pelbagai perspektif
Motivasi pembelajaran dalam pelbagai perspektifKhairunnisaJeman
 
Teori Kognitif Lev vygotsky
Teori Kognitif Lev vygotskyTeori Kognitif Lev vygotsky
Teori Kognitif Lev vygotskyIzzat Najmi
 
Rph model assure
Rph model assureRph model assure
Rph model assuretanaipoh
 
Teori Konstruktivisme oleh Vygotsky
Teori Konstruktivisme oleh VygotskyTeori Konstruktivisme oleh Vygotsky
Teori Konstruktivisme oleh Vygotskyartyschatz
 
Penilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatifPenilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatifHanim Hanisha
 
Model tyler dan taba
Model tyler dan tabaModel tyler dan taba
Model tyler dan tabasyahmiamni
 
7 teori pengajaran kaedah pengajaran
7 teori pengajaran  kaedah pengajaran 7 teori pengajaran  kaedah pengajaran
7 teori pengajaran kaedah pengajaran Universiti selangor
 
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...Cho Shirley
 
MODUL SENI DALAM PENDIDIKAN
MODUL SENI DALAM PENDIDIKANMODUL SENI DALAM PENDIDIKAN
MODUL SENI DALAM PENDIDIKANAmran Aris
 
Bahan dan sumber pengajaran
Bahan dan sumber pengajaranBahan dan sumber pengajaran
Bahan dan sumber pengajaranNadwah Khalid
 
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tambTajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tambHashimah68
 
MODEL ASSURE REALISASIKAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
MODEL ASSURE REALISASIKAN DALAM PENGAJARAN  DAN PEMBELAJARANMODEL ASSURE REALISASIKAN DALAM PENGAJARAN  DAN PEMBELAJARAN
MODEL ASSURE REALISASIKAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANSteven Abraham
 

What's hot (20)

PENEROKAAN,
PENEROKAAN, PENEROKAAN,
PENEROKAAN,
 
Kecerdasan Pelbagai
Kecerdasan PelbagaiKecerdasan Pelbagai
Kecerdasan Pelbagai
 
Teori behaviorisme
Teori behaviorismeTeori behaviorisme
Teori behaviorisme
 
Kanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajar
Kanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajarKanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajar
Kanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajar
 
Tajuk 1 : PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKAN
Tajuk  1 : PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKANTajuk  1 : PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKAN
Tajuk 1 : PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKAN
 
Model taba
Model tabaModel taba
Model taba
 
Motivasi pembelajaran dalam pelbagai perspektif
Motivasi pembelajaran dalam pelbagai perspektifMotivasi pembelajaran dalam pelbagai perspektif
Motivasi pembelajaran dalam pelbagai perspektif
 
Teori Kognitif Lev vygotsky
Teori Kognitif Lev vygotskyTeori Kognitif Lev vygotsky
Teori Kognitif Lev vygotsky
 
Teori pembelajaran
Teori pembelajaranTeori pembelajaran
Teori pembelajaran
 
Rph model assure
Rph model assureRph model assure
Rph model assure
 
Peranan seni dalam pendidikan
Peranan seni dalam pendidikanPeranan seni dalam pendidikan
Peranan seni dalam pendidikan
 
Teori Konstruktivisme oleh Vygotsky
Teori Konstruktivisme oleh VygotskyTeori Konstruktivisme oleh Vygotsky
Teori Konstruktivisme oleh Vygotsky
 
Penilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatifPenilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatif
 
Model tyler dan taba
Model tyler dan tabaModel tyler dan taba
Model tyler dan taba
 
7 teori pengajaran kaedah pengajaran
7 teori pengajaran  kaedah pengajaran 7 teori pengajaran  kaedah pengajaran
7 teori pengajaran kaedah pengajaran
 
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
kepentingan dan implikasi teori-teori pembelajaran dalam meningkatkan keberke...
 
MODUL SENI DALAM PENDIDIKAN
MODUL SENI DALAM PENDIDIKANMODUL SENI DALAM PENDIDIKAN
MODUL SENI DALAM PENDIDIKAN
 
Bahan dan sumber pengajaran
Bahan dan sumber pengajaranBahan dan sumber pengajaran
Bahan dan sumber pengajaran
 
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tambTajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
 
MODEL ASSURE REALISASIKAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
MODEL ASSURE REALISASIKAN DALAM PENGAJARAN  DAN PEMBELAJARANMODEL ASSURE REALISASIKAN DALAM PENGAJARAN  DAN PEMBELAJARAN
MODEL ASSURE REALISASIKAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
 

Similar to MOTIVASI PELAJAR

Motivation and Student Learning
Motivation and Student LearningMotivation and Student Learning
Motivation and Student LearningTitis Dewi
 
PEMBELAJARAN MANUSIA : MOTIVASI
PEMBELAJARAN MANUSIA : MOTIVASI PEMBELAJARAN MANUSIA : MOTIVASI
PEMBELAJARAN MANUSIA : MOTIVASI HELENA AIREEN
 
KPS3014 - Pengurusan Pembelajaran (Motivasi Murid)
KPS3014 - Pengurusan Pembelajaran (Motivasi Murid)KPS3014 - Pengurusan Pembelajaran (Motivasi Murid)
KPS3014 - Pengurusan Pembelajaran (Motivasi Murid)Logesshri Sivam
 
Tanggungjawab seorang g
Tanggungjawab seorang gTanggungjawab seorang g
Tanggungjawab seorang gSidiq Mohamad
 
Motivasi belajar
Motivasi belajarMotivasi belajar
Motivasi belajarwiwi yanti
 
Latihan motivasi
Latihan motivasiLatihan motivasi
Latihan motivasida5ty
 
Motivasi belajar
Motivasi belajarMotivasi belajar
Motivasi belajarLidra Wati
 
Motivasi belajar
Motivasi belajarMotivasi belajar
Motivasi belajarLidra Wati
 
Makalah motivasi belajar tugas mata kuliah psikologi belajar
Makalah motivasi belajar tugas mata kuliah psikologi belajarMakalah motivasi belajar tugas mata kuliah psikologi belajar
Makalah motivasi belajar tugas mata kuliah psikologi belajareLMafaza1
 
Motivasi Belajar Disusun untuk memenuhi tugas kuliah psikologi belajar
Motivasi Belajar Disusun untuk memenuhi tugas kuliah psikologi belajarMotivasi Belajar Disusun untuk memenuhi tugas kuliah psikologi belajar
Motivasi Belajar Disusun untuk memenuhi tugas kuliah psikologi belajareLMafaza1
 
Ppt kelompok 3
Ppt kelompok 3Ppt kelompok 3
Ppt kelompok 324110053
 
Pelatihan Penanaman Motivasi.pdf
Pelatihan Penanaman Motivasi.pdfPelatihan Penanaman Motivasi.pdf
Pelatihan Penanaman Motivasi.pdfbinsyawaltv
 
Motivasi belajar dalam bidang psikologi pendidikan
Motivasi belajar dalam bidang psikologi pendidikanMotivasi belajar dalam bidang psikologi pendidikan
Motivasi belajar dalam bidang psikologi pendidikanelmabb
 
Motivasi belajar dalam pendidikan Islam
Motivasi belajar dalam pendidikan IslamMotivasi belajar dalam pendidikan Islam
Motivasi belajar dalam pendidikan IslamKhoiriyatul Ma'rufah
 

Similar to MOTIVASI PELAJAR (20)

Motivation and Student Learning
Motivation and Student LearningMotivation and Student Learning
Motivation and Student Learning
 
PIDATO
PIDATOPIDATO
PIDATO
 
PEMBELAJARAN MANUSIA : MOTIVASI
PEMBELAJARAN MANUSIA : MOTIVASI PEMBELAJARAN MANUSIA : MOTIVASI
PEMBELAJARAN MANUSIA : MOTIVASI
 
Kelompok vii baru
Kelompok vii baruKelompok vii baru
Kelompok vii baru
 
KPS3014 - Pengurusan Pembelajaran (Motivasi Murid)
KPS3014 - Pengurusan Pembelajaran (Motivasi Murid)KPS3014 - Pengurusan Pembelajaran (Motivasi Murid)
KPS3014 - Pengurusan Pembelajaran (Motivasi Murid)
 
Tanggungjawab seorang g
Tanggungjawab seorang gTanggungjawab seorang g
Tanggungjawab seorang g
 
Motivasi belajar
Motivasi belajarMotivasi belajar
Motivasi belajar
 
Ppt Motivasi Belajar
Ppt Motivasi BelajarPpt Motivasi Belajar
Ppt Motivasi Belajar
 
Latihan motivasi
Latihan motivasiLatihan motivasi
Latihan motivasi
 
MOTIVASI DALAM PEMBELAJARAN
MOTIVASI DALAM PEMBELAJARAN MOTIVASI DALAM PEMBELAJARAN
MOTIVASI DALAM PEMBELAJARAN
 
Motivasi belajar
Motivasi belajarMotivasi belajar
Motivasi belajar
 
Motivasi belajar
Motivasi belajarMotivasi belajar
Motivasi belajar
 
Jawapan forum 31122020
Jawapan forum 31122020Jawapan forum 31122020
Jawapan forum 31122020
 
Makalah motivasi belajar tugas mata kuliah psikologi belajar
Makalah motivasi belajar tugas mata kuliah psikologi belajarMakalah motivasi belajar tugas mata kuliah psikologi belajar
Makalah motivasi belajar tugas mata kuliah psikologi belajar
 
Motivasi Belajar Disusun untuk memenuhi tugas kuliah psikologi belajar
Motivasi Belajar Disusun untuk memenuhi tugas kuliah psikologi belajarMotivasi Belajar Disusun untuk memenuhi tugas kuliah psikologi belajar
Motivasi Belajar Disusun untuk memenuhi tugas kuliah psikologi belajar
 
Ppt kelompok 3
Ppt kelompok 3Ppt kelompok 3
Ppt kelompok 3
 
Pelatihan Penanaman Motivasi.pdf
Pelatihan Penanaman Motivasi.pdfPelatihan Penanaman Motivasi.pdf
Pelatihan Penanaman Motivasi.pdf
 
Motivasi belajar dalam bidang psikologi pendidikan
Motivasi belajar dalam bidang psikologi pendidikanMotivasi belajar dalam bidang psikologi pendidikan
Motivasi belajar dalam bidang psikologi pendidikan
 
MATERI 5 - Pembelajaran Inkuiri
MATERI 5 - Pembelajaran InkuiriMATERI 5 - Pembelajaran Inkuiri
MATERI 5 - Pembelajaran Inkuiri
 
Motivasi belajar dalam pendidikan Islam
Motivasi belajar dalam pendidikan IslamMotivasi belajar dalam pendidikan Islam
Motivasi belajar dalam pendidikan Islam
 

Recently uploaded

Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3
Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3
Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3SatriaPamungkas18
 
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptx
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptxbahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptx
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptxvincentptk17
 
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal FaizinKanaidi ken
 
Materi Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptx
Materi Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptxMateri Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptx
Materi Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptxc9fhbm7gzj
 
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdf
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdfEstetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdf
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdfHendroGunawan8
 
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...Kanaidi ken
 
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptx
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptxElemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptx
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptxGyaCahyaPratiwi
 
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptxMATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptxwulandaritirsa
 
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++BayuYudhaSaputra
 
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AWPOKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AWKafe Buku Pak Aw
 
Perbaikan ekonomi zaman Habibie (Offering A - 4-6) Pertemuan - 10.pdf
Perbaikan ekonomi zaman Habibie (Offering A - 4-6) Pertemuan - 10.pdfPerbaikan ekonomi zaman Habibie (Offering A - 4-6) Pertemuan - 10.pdf
Perbaikan ekonomi zaman Habibie (Offering A - 4-6) Pertemuan - 10.pdfAgungNugroho932694
 
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdfAKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdfHeriyantoHeriyanto44
 
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...Kanaidi ken
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdfAminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdfAminullah Assagaf
 
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...OH TEIK BIN
 
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptx
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptxUNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptx
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptxFranxisca Kurniawati
 
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptx
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptxGandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptx
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptxHansTobing
 
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docx
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docxKISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docx
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docxjohan effendi
 
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaruSilvanaAyu
 
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptx
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptxMateri B.indo (Penyusunan Paragraf).pptx
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptxafkarzidan98
 

Recently uploaded (20)

Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3
Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3
Penyusunan Paragraf Primakara Informatika IFPagi3
 
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptx
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptxbahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptx
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptx
 
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal Faizin
 
Materi Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptx
Materi Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptxMateri Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptx
Materi Kuliah Ramadhan WARISAN SYAWAL 1444.pptx
 
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdf
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdfEstetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdf
Estetika Humanisme Ringkasan Pertemuan 1.pdf
 
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...
Ringkasan Isi & Pokok Bahasan_ Buku_ "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN da...
 
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptx
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptxElemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptx
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptx
 
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptxMATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
 
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
 
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AWPOKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
 
Perbaikan ekonomi zaman Habibie (Offering A - 4-6) Pertemuan - 10.pdf
Perbaikan ekonomi zaman Habibie (Offering A - 4-6) Pertemuan - 10.pdfPerbaikan ekonomi zaman Habibie (Offering A - 4-6) Pertemuan - 10.pdf
Perbaikan ekonomi zaman Habibie (Offering A - 4-6) Pertemuan - 10.pdf
 
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdfAKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdf
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pdf
 
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdfAminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
 
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...
 
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptx
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptxUNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptx
UNSUR - UNSUR, LUAS, KELILING LINGKARAN.pptx
 
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptx
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptxGandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptx
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptx
 
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docx
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docxKISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docx
KISI-KISI Soal PAS Geografi Kelas XII.docx
 
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru
 
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptx
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptxMateri B.indo (Penyusunan Paragraf).pptx
Materi B.indo (Penyusunan Paragraf).pptx
 

MOTIVASI PELAJAR

  • 1. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 1 MOTIVASIMOTIVASI KONSEPKONSEP Mengikut Woolfolk, … Sebagai kuasaMengikut Woolfolk, … Sebagai kuasa dalaman yang membangkitkan, mengarah,dalaman yang membangkitkan, mengarah, dan mengawal minat dan tingkah lakudan mengawal minat dan tingkah laku manusia.manusia. Usaha menggerakkan individu untukUsaha menggerakkan individu untuk melakukan sesuatu tindakan.melakukan sesuatu tindakan.
  • 2. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 2 Motivasi dirangsang oleh dua aspek iaitu:Motivasi dirangsang oleh dua aspek iaitu:  MOTIFMOTIF merupakan kecenderunganmerupakan kecenderungan individu untuk melahirkan sesuatuindividu untuk melahirkan sesuatu gerak balas, juga mendorong individugerak balas, juga mendorong individu mencapai matlamat tanpamencapai matlamat tanpa mengharapkan apa-apa ganjaran luar,mengharapkan apa-apa ganjaran luar, dan mengarahkan tingkah laku individudan mengarahkan tingkah laku individu serta mengawal minat belajar.serta mengawal minat belajar.  INSENTIFINSENTIF galakan yang mendesakgalakan yang mendesak individu supaya bertindak untukindividu supaya bertindak untuk mendapat ganjaran.mendapat ganjaran.
  • 3. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 3  Mengikut Zig Zagler, …. Dalam dunia iniMengikut Zig Zagler, …. Dalam dunia ini tiada oarang yang malas, …yang ada ialahtiada oarang yang malas, …yang ada ialah mereka yang ada matlamat dan merekamereka yang ada matlamat dan mereka yang tiada matlamatyang tiada matlamat  Mereka yang ada matlamat akanMereka yang ada matlamat akan berusaha bersungguh-sungguh untukberusaha bersungguh-sungguh untuk mencapainya manakala mereka yangmencapainya manakala mereka yang tiada matlamat hanya akan membuangtiada matlamat hanya akan membuang masa dan tidak melakukan sesuatu.masa dan tidak melakukan sesuatu.
  • 4. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 4 Kepentingan MotivasiKepentingan Motivasi  Menentukan tujuan pembelajaranMenentukan tujuan pembelajaran  Menimbul dan mengekalkan minatMenimbul dan mengekalkan minat pelajarpelajar  menimbulkan perasaan ingin tahumenimbulkan perasaan ingin tahu pelajarpelajar  Menghasilkan pembelajaranMenghasilkan pembelajaran bermaknabermakna  Mewujudkan dorongan untukMewujudkan dorongan untuk bersaingbersaing
  • 5. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 5 JENIS-JENIS MOTIVASIJENIS-JENIS MOTIVASI MOTIVASI INTRINSIKMOTIVASI INTRINSIK  Dorongan dalaman dan minat untuk melakukanDorongan dalaman dan minat untuk melakukan sesuatu tanpa ganjaransesuatu tanpa ganjaran  Berkait dg. naluri ingin tahu dan keinginanBerkait dg. naluri ingin tahu dan keinginan memperolehi pengetahuan baru supaya dapatmemperolehi pengetahuan baru supaya dapat meningkatkan kesempurnaan kendirinya.meningkatkan kesempurnaan kendirinya.  Senang mendapat kepuasan dan perasaanSenang mendapat kepuasan dan perasaan kejayaan apabila berjaya menyelesaikankejayaan apabila berjaya menyelesaikan sesuatu masalah atau tugasansesuatu masalah atau tugasan
  • 6. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 6 MOTIVASI INTRINSIKMOTIVASI INTRINSIK  Dapat ditingkatkan motivasi iniDapat ditingkatkan motivasi ini dengan mengaitkan pengalaman,dengan mengaitkan pengalaman, minat dengan suasanaminat dengan suasana pembelajaran yang menyeronokanpembelajaran yang menyeronokan  Berinisiatif sendiriBerinisiatif sendiri  Menggalakkan pelajar bebasMenggalakkan pelajar bebas memilih mengikut kreativiti sendirimemilih mengikut kreativiti sendiri
  • 7. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 7 MOTIVASI EKSTRINSIKMOTIVASI EKSTRINSIK  Dorongan luaran untuk menggerakan sesuatu tingkahDorongan luaran untuk menggerakan sesuatu tingkah lakulaku  Bentuk dorongan seperti, pujian, gred, hadiah, kata-kataBentuk dorongan seperti, pujian, gred, hadiah, kata-kata perangsang, pangkat menyebabkan individu itu berusahaperangsang, pangkat menyebabkan individu itu berusaha keras.keras.  Mengikut Chance (1992) guru menggunakan motivasiMengikut Chance (1992) guru menggunakan motivasi ekstrinsik untuk meningkatkan kualiti kerja tapi bukanekstrinsik untuk meningkatkan kualiti kerja tapi bukan sebagai insentif kerana penggunaan insentifsebagai insentif kerana penggunaan insentif menyebabkan pelajar mengenepikan pembelajaran untukmenyebabkan pelajar mengenepikan pembelajaran untuk jangka panjang.jangka panjang.  Pemberian motivasi ini hendaklah sederhana sahajaPemberian motivasi ini hendaklah sederhana sahaja dimana dalam bentuk kebendaan sesuai utk.pelajardimana dalam bentuk kebendaan sesuai utk.pelajar rendah dan bentuk markah/ prestasi sesuai pelajarrendah dan bentuk markah/ prestasi sesuai pelajar tahap tinggi.tahap tinggi.
  • 8. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 8 Ciri-ciri MotivasiCiri-ciri Motivasi  Ia diwujudkan akibat keperluan fisiologi atauIa diwujudkan akibat keperluan fisiologi atau psikologipsikologi  Ia bukan diwarisiIa bukan diwarisi  Tidak wujud secara semula jadiTidak wujud secara semula jadi  Ia merupakan suatu insentif untuk mencapaiIa merupakan suatu insentif untuk mencapai sesuatu matlamat yang ditentukansesuatu matlamat yang ditentukan  Aras motivasi adalah berkadar terus mengikutAras motivasi adalah berkadar terus mengikut kadar keinginan. Semakin kuat keinginankadar keinginan. Semakin kuat keinginan mencapai sesuatu matlamat akan menjadimencapai sesuatu matlamat akan menjadi motivasi semakin tinggimotivasi semakin tinggi
  • 9. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 9 PENDEKATAN TEORI PEMBELAJARANPENDEKATAN TEORI PEMBELAJARAN MENGENAI MOTIVASIMENGENAI MOTIVASI PENDEKATAN BEHAVIORISPENDEKATAN BEHAVIORIS  Menekankan peneguhan +ve berbentukMenekankan peneguhan +ve berbentuk ekstrinsikekstrinsik  Teori Pelaziman Operan Thorndike (hukumTeori Pelaziman Operan Thorndike (hukum kesan) ganjaran mendorong tingkah lakukesan) ganjaran mendorong tingkah laku berulang dan berkaitan R-Gberulang dan berkaitan R-G (rangsang dan gerak balas)(rangsang dan gerak balas)  Teori Pelaziman Operan Skinner jugaTeori Pelaziman Operan Skinner juga menekankan ganjaran luar atau insentif tanpamenekankan ganjaran luar atau insentif tanpa ganjaran ini tingkah laku itu akan terhentiganjaran ini tingkah laku itu akan terhenti
  • 10. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 10 PENDEKATAN KOGNITIFPENDEKATAN KOGNITIF  Mementingkan tMementingkan tingkahingkah laku yanglaku yang dimotivasikan oleh naluri ingin tahu dandimotivasikan oleh naluri ingin tahu dan keinginan mencuba.keinginan mencuba.  TTingkahingkah llakuaku sebenarnya didorong olehsebenarnya didorong oleh pemikiran bukan ganjaranpemikiran bukan ganjaran  Menekankan Motivasi instrinsik yangMenekankan Motivasi instrinsik yang dapat merangsangkan perasaan dandapat merangsangkan perasaan dan keinginan pelajar untuk memperolehikeinginan pelajar untuk memperolehi kejayaankejayaan
  • 11. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 11 PENDEKATAN HUMANISPENDEKATAN HUMANIS  Mementingkan pembelajaran mengikut motifMementingkan pembelajaran mengikut motif sendirisendiri  Motivasi instrinsik menggerak ind.mencapaiMotivasi instrinsik menggerak ind.mencapai kejayaan dan kesempurnaan kendiri.kejayaan dan kesempurnaan kendiri.  Rujuk teori Keperluan MaslowRujuk teori Keperluan Maslow  Jika keperluan fisiologi tidak dipenuhi, pelajarJika keperluan fisiologi tidak dipenuhi, pelajar tidak mempunyai motivasi untuk belajartidak mempunyai motivasi untuk belajar  Pelajar yang lapar tiada motivasi untuk belajarPelajar yang lapar tiada motivasi untuk belajar
  • 12. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 12 CARA-CARA MENINGKATKANCARA-CARA MENINGKATKAN MOTIVASI PELAJARMOTIVASI PELAJAR  Suasana bilik darjah yang positifSuasana bilik darjah yang positif  Mendorong naluri ingin tahu pelajarMendorong naluri ingin tahu pelajar  Gunakan strategi pengajaran yang dapatGunakan strategi pengajaran yang dapat menarik perhatian pelajarmenarik perhatian pelajar  Menetapkan objektif pelajaran yangMenetapkan objektif pelajaran yang lebih realistiklebih realistik  Menggunakan teknik-teknik motivasiMenggunakan teknik-teknik motivasi
  • 13. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 13 Cara-cara Meningkatkan Motivasi PelajarCara-cara Meningkatkan Motivasi Pelajar  Menetapkan taraf aspirasi pembelajaranMenetapkan taraf aspirasi pembelajaran yang mampu dicapaiyang mampu dicapai  Menyediakan pelbagaian aktiviti danMenyediakan pelbagaian aktiviti dan rangsangan supaya penglibatan pelajarrangsangan supaya penglibatan pelajar secara maksimumsecara maksimum  Menggalakan pelajar mencapai kejayaanMenggalakan pelajar mencapai kejayaan  Pembelajaran kolaborasi (dalamPembelajaran kolaborasi (dalam kumpulan)kumpulan)  Berikan peneguhan positifBerikan peneguhan positif
  • 14. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 14 GURU BERKUALITIGURU BERKUALITI Guru yang berkualiti apabilaGuru yang berkualiti apabila dicampak ke laut menjadi pulau,dicampak ke laut menjadi pulau, dicampak ke darat menjadi bukitdicampak ke darat menjadi bukit dan di bilik-bilik darjah, guru-gurudan di bilik-bilik darjah, guru-guru ini sentiasa dinanti-nantikanini sentiasa dinanti-nantikan kehadirannya.kehadirannya.