Dokumen tersebut membahas konsep motivasi dan cara meningkatkan motivasi pelajar. Motivasi dijelaskan sebagai dorongan dalam untuk melakukan tindakan dan mencapai tujuan. Ada dua jenis motivasi yaitu intrinsik (dalam) dan ekstrinsik (luar). Guru perlu menciptakan suasana positif dan menggunakan strategi menarik untuk meningkatkan minat dan partisipasi pelajar.

1. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 1
MOTIVASIMOTIVASI
KONSEPKONSEP
Mengikut Woolfolk, … Sebagai kuasaMengikut Woolfolk, … Sebagai kuasa
dalaman yang membangkitkan, mengarah,dalaman yang membangkitkan, mengarah,
dan mengawal minat dan tingkah lakudan mengawal minat dan tingkah laku
manusia.manusia.
Usaha menggerakkan individu untukUsaha menggerakkan individu untuk
melakukan sesuatu tindakan.melakukan sesuatu tindakan.

2. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 2
Motivasi dirangsang oleh dua aspek iaitu:Motivasi dirangsang oleh dua aspek iaitu:
 MOTIFMOTIF merupakan kecenderunganmerupakan kecenderungan
individu untuk melahirkan sesuatuindividu untuk melahirkan sesuatu
gerak balas, juga mendorong individugerak balas, juga mendorong individu
mencapai matlamat tanpamencapai matlamat tanpa
mengharapkan apa-apa ganjaran luar,mengharapkan apa-apa ganjaran luar,
dan mengarahkan tingkah laku individudan mengarahkan tingkah laku individu
serta mengawal minat belajar.serta mengawal minat belajar.
 INSENTIFINSENTIF galakan yang mendesakgalakan yang mendesak
individu supaya bertindak untukindividu supaya bertindak untuk
mendapat ganjaran.mendapat ganjaran.

3. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 3
 Mengikut Zig Zagler, …. Dalam dunia iniMengikut Zig Zagler, …. Dalam dunia ini
tiada oarang yang malas, …yang ada ialahtiada oarang yang malas, …yang ada ialah
mereka yang ada matlamat dan merekamereka yang ada matlamat dan mereka
yang tiada matlamatyang tiada matlamat
 Mereka yang ada matlamat akanMereka yang ada matlamat akan
berusaha bersungguh-sungguh untukberusaha bersungguh-sungguh untuk
mencapainya manakala mereka yangmencapainya manakala mereka yang
tiada matlamat hanya akan membuangtiada matlamat hanya akan membuang
masa dan tidak melakukan sesuatu.masa dan tidak melakukan sesuatu.

4. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 4
Kepentingan MotivasiKepentingan Motivasi
 Menentukan tujuan pembelajaranMenentukan tujuan pembelajaran
 Menimbul dan mengekalkan minatMenimbul dan mengekalkan minat
pelajarpelajar
 menimbulkan perasaan ingin tahumenimbulkan perasaan ingin tahu
pelajarpelajar
 Menghasilkan pembelajaranMenghasilkan pembelajaran
bermaknabermakna
 Mewujudkan dorongan untukMewujudkan dorongan untuk
bersaingbersaing

5. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 5
JENIS-JENIS MOTIVASIJENIS-JENIS MOTIVASI
MOTIVASI INTRINSIKMOTIVASI INTRINSIK
 Dorongan dalaman dan minat untuk melakukanDorongan dalaman dan minat untuk melakukan
sesuatu tanpa ganjaransesuatu tanpa ganjaran
 Berkait dg. naluri ingin tahu dan keinginanBerkait dg. naluri ingin tahu dan keinginan
memperolehi pengetahuan baru supaya dapatmemperolehi pengetahuan baru supaya dapat
meningkatkan kesempurnaan kendirinya.meningkatkan kesempurnaan kendirinya.
 Senang mendapat kepuasan dan perasaanSenang mendapat kepuasan dan perasaan
kejayaan apabila berjaya menyelesaikankejayaan apabila berjaya menyelesaikan
sesuatu masalah atau tugasansesuatu masalah atau tugasan

6. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 6
MOTIVASI INTRINSIKMOTIVASI INTRINSIK
 Dapat ditingkatkan motivasi iniDapat ditingkatkan motivasi ini
dengan mengaitkan pengalaman,dengan mengaitkan pengalaman,
minat dengan suasanaminat dengan suasana
pembelajaran yang menyeronokanpembelajaran yang menyeronokan
 Berinisiatif sendiriBerinisiatif sendiri
 Menggalakkan pelajar bebasMenggalakkan pelajar bebas
memilih mengikut kreativiti sendirimemilih mengikut kreativiti sendiri

7. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 7
MOTIVASI EKSTRINSIKMOTIVASI EKSTRINSIK
 Dorongan luaran untuk menggerakan sesuatu tingkahDorongan luaran untuk menggerakan sesuatu tingkah
lakulaku
 Bentuk dorongan seperti, pujian, gred, hadiah, kata-kataBentuk dorongan seperti, pujian, gred, hadiah, kata-kata
perangsang, pangkat menyebabkan individu itu berusahaperangsang, pangkat menyebabkan individu itu berusaha
keras.keras.
 Mengikut Chance (1992) guru menggunakan motivasiMengikut Chance (1992) guru menggunakan motivasi
ekstrinsik untuk meningkatkan kualiti kerja tapi bukanekstrinsik untuk meningkatkan kualiti kerja tapi bukan
sebagai insentif kerana penggunaan insentifsebagai insentif kerana penggunaan insentif
menyebabkan pelajar mengenepikan pembelajaran untukmenyebabkan pelajar mengenepikan pembelajaran untuk
jangka panjang.jangka panjang.
 Pemberian motivasi ini hendaklah sederhana sahajaPemberian motivasi ini hendaklah sederhana sahaja
dimana dalam bentuk kebendaan sesuai utk.pelajardimana dalam bentuk kebendaan sesuai utk.pelajar
rendah dan bentuk markah/ prestasi sesuai pelajarrendah dan bentuk markah/ prestasi sesuai pelajar
tahap tinggi.tahap tinggi.

8. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 8
Ciri-ciri MotivasiCiri-ciri Motivasi
 Ia diwujudkan akibat keperluan fisiologi atauIa diwujudkan akibat keperluan fisiologi atau
psikologipsikologi
 Ia bukan diwarisiIa bukan diwarisi
 Tidak wujud secara semula jadiTidak wujud secara semula jadi
 Ia merupakan suatu insentif untuk mencapaiIa merupakan suatu insentif untuk mencapai
sesuatu matlamat yang ditentukansesuatu matlamat yang ditentukan
 Aras motivasi adalah berkadar terus mengikutAras motivasi adalah berkadar terus mengikut
kadar keinginan. Semakin kuat keinginankadar keinginan. Semakin kuat keinginan
mencapai sesuatu matlamat akan menjadimencapai sesuatu matlamat akan menjadi
motivasi semakin tinggimotivasi semakin tinggi

9. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 9
PENDEKATAN TEORI PEMBELAJARANPENDEKATAN TEORI PEMBELAJARAN
MENGENAI MOTIVASIMENGENAI MOTIVASI
PENDEKATAN BEHAVIORISPENDEKATAN BEHAVIORIS
 Menekankan peneguhan +ve berbentukMenekankan peneguhan +ve berbentuk
ekstrinsikekstrinsik
 Teori Pelaziman Operan Thorndike (hukumTeori Pelaziman Operan Thorndike (hukum
kesan) ganjaran mendorong tingkah lakukesan) ganjaran mendorong tingkah laku
berulang dan berkaitan R-Gberulang dan berkaitan R-G
(rangsang dan gerak balas)(rangsang dan gerak balas)
 Teori Pelaziman Operan Skinner jugaTeori Pelaziman Operan Skinner juga
menekankan ganjaran luar atau insentif tanpamenekankan ganjaran luar atau insentif tanpa
ganjaran ini tingkah laku itu akan terhentiganjaran ini tingkah laku itu akan terhenti

10. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 10
PENDEKATAN KOGNITIFPENDEKATAN KOGNITIF
 Mementingkan tMementingkan tingkahingkah laku yanglaku yang
dimotivasikan oleh naluri ingin tahu dandimotivasikan oleh naluri ingin tahu dan
keinginan mencuba.keinginan mencuba.
 TTingkahingkah llakuaku sebenarnya didorong olehsebenarnya didorong oleh
pemikiran bukan ganjaranpemikiran bukan ganjaran
 Menekankan Motivasi instrinsik yangMenekankan Motivasi instrinsik yang
dapat merangsangkan perasaan dandapat merangsangkan perasaan dan
keinginan pelajar untuk memperolehikeinginan pelajar untuk memperolehi
kejayaankejayaan

11. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 11
PENDEKATAN HUMANISPENDEKATAN HUMANIS
 Mementingkan pembelajaran mengikut motifMementingkan pembelajaran mengikut motif
sendirisendiri
 Motivasi instrinsik menggerak ind.mencapaiMotivasi instrinsik menggerak ind.mencapai
kejayaan dan kesempurnaan kendiri.kejayaan dan kesempurnaan kendiri.
 Rujuk teori Keperluan MaslowRujuk teori Keperluan Maslow
 Jika keperluan fisiologi tidak dipenuhi, pelajarJika keperluan fisiologi tidak dipenuhi, pelajar
tidak mempunyai motivasi untuk belajartidak mempunyai motivasi untuk belajar
 Pelajar yang lapar tiada motivasi untuk belajarPelajar yang lapar tiada motivasi untuk belajar

12. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 12
CARA-CARA MENINGKATKANCARA-CARA MENINGKATKAN
MOTIVASI PELAJARMOTIVASI PELAJAR
 Suasana bilik darjah yang positifSuasana bilik darjah yang positif
 Mendorong naluri ingin tahu pelajarMendorong naluri ingin tahu pelajar
 Gunakan strategi pengajaran yang dapatGunakan strategi pengajaran yang dapat
menarik perhatian pelajarmenarik perhatian pelajar
 Menetapkan objektif pelajaran yangMenetapkan objektif pelajaran yang
lebih realistiklebih realistik
 Menggunakan teknik-teknik motivasiMenggunakan teknik-teknik motivasi

13. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 13
Cara-cara Meningkatkan Motivasi PelajarCara-cara Meningkatkan Motivasi Pelajar
 Menetapkan taraf aspirasi pembelajaranMenetapkan taraf aspirasi pembelajaran
yang mampu dicapaiyang mampu dicapai
 Menyediakan pelbagaian aktiviti danMenyediakan pelbagaian aktiviti dan
rangsangan supaya penglibatan pelajarrangsangan supaya penglibatan pelajar
secara maksimumsecara maksimum
 Menggalakan pelajar mencapai kejayaanMenggalakan pelajar mencapai kejayaan
 Pembelajaran kolaborasi (dalamPembelajaran kolaborasi (dalam
kumpulan)kumpulan)
 Berikan peneguhan positifBerikan peneguhan positif

14. 27/11/18 AAW/MOTIVASI/PN 14
GURU BERKUALITIGURU BERKUALITI
Guru yang berkualiti apabilaGuru yang berkualiti apabila
dicampak ke laut menjadi pulau,dicampak ke laut menjadi pulau,
dicampak ke darat menjadi bukitdicampak ke darat menjadi bukit
dan di bilik-bilik darjah, guru-gurudan di bilik-bilik darjah, guru-guru
ini sentiasa dinanti-nantikanini sentiasa dinanti-nantikan
kehadirannya.kehadirannya.