Pembelajaran manusia mendalami lebih dalam mengenai motivasi manusia itu.

1. PEMBELAJARAN MANUSIA
UNIVERSITI UTARA MALAYSIA
NAMA : HELENA AIREEN BINTI WAHID
MATRIK: 240491
PENSYARAH : DATO’ ABU SEMAN BIN AWANG
SSYM10

2. Jeanne Ellis Ormrod

3. Keadaan dalaman
yang mendorong
kita untuk bertindak,
menolak kita ke arah
tertentu dan
menarik kita terlibat
untuk dalam
aktiviti-aktiviti
tertentu
Pembelajaran dan motivasi
adalah penting untuk
prestasi: Pembelajaran dan
motivasi mendorong
pelajar untuk memperoleh
pengetahuan dan
kemahiran baru, dan yang
kedua memberikan
dorongan kepada pelajar
untuk terus belajar.
KESAN DAN MOTIVASI

4. Setiap orang mempunyai motivasi tetapi dengan berlainan cara.
hanya melengkapkan tugasan dengan cepat dan
mengelakkan tekanan
LeeandAnderson(1991):
Sesetengah pelajar mahu belajar mata pelajaran
yang diajar di dalam kelas.
Sebahagian yang lain hanya berminat untuk
menambah baik keputusan di dalam kelas.
mengatasi rakan-rakan mereka
menyenangkan guru dan ibu bapa mereka

5. Kesan Umum Motivasi
Menurut Walberg dan Uguroglu (1980)
orang lebih bermotivasi mencapai pada tahap yang lebih tinggi
• Ia meningkatkan tahap tenaga dan aktiviti
individu
• ia mengarahkan individu ke arah
matlamat tertentu
• ia menggalakkan permulaan dan
keaktifan dalam aktiviti-aktiviti tertentu.
• ia memberi kesan kepada strategi
pembelajaran dan proses kognitif

6. Ia meningkatkan tahap tenaga dan aktiviti individu
Ia mempengaruhi sejauh
mana seseorang itu
cenderung untuk melibatkan
diri dalam aktiviti tertentu
secara intensif dan
bersungguh-sungguh atau
separuh hati

7. Ia mendorong individu ke arah matlamat tertentu
Sebagai contoh,
pelajar yang kadang-
kadang mungkin
perlu memilih antara
menyenangkan ibu
bapa yang
menghargai kejayaan
akademik berbanding
kawan yang yang
berfikir kerja sekolah
adalah untuk “nerds”.
Mereka akan
menghadapi
cabaran dengan
kental akibat kesan
motivasi yang ada
maka mereka
bertanggungjawab
dengan pilihan
yang mereka buat
dan akibat yang
akan ditanggung.
Apabila seseorang
menuju ke arah
beberapa
matlamat,
mereka akan
menuju ke
matlamat yang
jelas.

8. • motivasi meningkatkan kemungkinan bahawa
seseorang akan memulakan sesuatu atas inisiatif
sendiri, dan cekal dalam menghadapi kesukaran,
dan menyambung semula tugas selepas
gangguan sementara
• pendidik telah lama mengetahui bahawa masa
kepada tugas adalah faktor penting yang
mempengaruhi pembelajaran sekolah dan
pencapaian.
• yang lebih ramai pelajar masa menghabiskan
yang terlibat dalam aktiviti pembelajaran
tertentu, akademik mereka akan lebih
cemerlang.
Ia menggalakkan permulaan dan keaktifan dalam aktiviti-
aktiviti tertentu

9. Motivasi meningkatkan kemungkinan
bahawa orang akan memberi perhatian
kepada sesuatu, belajar dan
mengamalkannya, dan cuba untuk
belajar dalam satu pembelajaran yang
bermakna.
Kesan kepada strategi pembelajaran dan proses kognitif.
Ia juga meningkatkan kemungkinan
bahawa mereka akan mendapatkan bantuan
apabila mereka menghadapi kesukaran
dengan ilmu yang dipelajari.

10. Ekstrinsik VS Instrinsik
Teori motivasi membezakan Antara Ekstrinsik dan motivasi intrinsik ialah
Motivasi ekstrinsik wujud
apabila sumber motivasi
terletak di luar individu dan
tugas yang dilakukan.
Motivasi intrinsik wujud
apabila sumber motivasi
di dalam diri individu
dan tugas.

11. MotivasiEkstrinsik
Walau bagaimanapun, motivasi ekstrinsik di dalam kelas
mempunyai kelemahan: pelajar bermotivasi ekstrinsik
mungkin mengenakan hanya usaha tingkah laku dan
kognitif yang minimum yang diperlukan untuk
melaksanakan tugas dengan jayanya, dan mereka akan
berputus asa dengan cepat.
motivasi ekstrinsik pasti boleh menggalakkan pembelajaran
yang berjaya dan tingkah laku produktif, seperti yang
dibuktikan oleh keberkesanan program pengubahsuaian
tingkah laku
Ekstrinsik untuk melibatkan diri dalam aktiviti tertentu
meningkatkan prestasi individu kepada tugas, dan
menghasilkan keputusan yang memuaskan.

12. pengalaman berada di apa yang mereka lakukan
KelebihanMotivasiInsintrik meneruskan tugas atas inisiatif sendiri, tanpa perlu memujuk.
dapat kognitif yang terlibat dalam tugas
mempelajari maklumat dalaman yang bermakna dan
bukannya melalui hafalan sahaja
melaksanakan aspek lebih mencabar tugas
menunjukkan kreativiti dalam persembahan mereka
berterusan dalam menghadapi kegagalan
Mencari Peluang Tambahan Untuk meneruskan Tugas

13. Maslow 's Hierarki Keperluan
Teori Maslow ini adalah aspek penting dalam kemanusiaan, pergerakan
dalam bidang psikologi yang menjadi terkenal pada 1960-an dan 1970-an.
Kemanusiaan mempunyai akar dalam psikologi kaunseling dan menumpukan
perhatian pada bagaimana individu memperoleh emosi, sikap, nilai, dan
kemahiran interpersonal.
Maslow mencadangkan bahawa orang mempunyai lima set yang
berbeza daripada keperluan
• physiological needs
• Safety needs
• Love and belongingness needs
• esteem needs
• Need for self-actualization

15. Dalam usaha untuk menarik bersama-sama pemerhatian tidak formal tentang tingkah
laku manusia, Maslow mencadangkan bahawa orang mempunyai lima set yang berbeza
daripada keperluan
orang bermotivasi untuk memenuhi keperluan yang
berkaitan dengan survival fizikal mereka yang terdekat.
memerlukan makanan, air, oksigen, kehangatan, senaman,
rehat, seks, dan sebagainya.
sebagai contoh, jika anda telah duduk tetap di dalam kelas
untuk masa yang lama, anda mungkin mendapati diri anda
mendapat resah dan gelisah dan jika anda lapar, anda
mungkin berfikir lebih lanjut mengenai perut anda
menggeram daripada kuliah tentang profesor. keperluan
fisiologi Maslow adalah sama seperti orang-orang teori
memandu.

16. Love and Belongingness Needs
Orang mewujudkan hubungan yang penyayang dengan
orang lain dan suka merasakan bahawa mereka "milik" dan
diterima sebagai sebahagian daripada kumpulan. Sebagai
contoh, gred keempat mungkin meletakkan kepentingan yang
besar untuk menjadi yang terbaik.
Ramai remaja mengambil bersusah-
payah untuk menyesuaikan diri dengan
kelompok tertentu - sebagai contoh,
dengan memakai gaya rambut tertentu
atau membeli pakaian dengan jenama
tertentu diletakkan dilihat kepada
mereka.

17. Esteem Needs
Seserang perlu berasa baik tentang diri mereka (perlu untuk harga diri)
dan untuk mempercayai bahawa orang lain juga berasa positif tentang
mereka (perlu untuk harga daripada orang lain).
Membangunkan positif harga diri, individu akan berusaha untuk mencapai
kejayaan dan penguasaan persekitaran mereka. Untuk mencapai harga dan
menghormati orang lain, mereka akan berkelakuan dengan cara yang
mendapat mereka pengiktirafan, penghargaan iklan prestij.
seorang pelajar sekolah tinggi boleh cuba untuk memenuhi keperluan
untuk bentuk harga diri orang lain dengan berjalan untuk majlis pelajar
bendahari atau menjadi Lelaki atlet bintang. Apabila keperluan harga diri
mereka berpuas hati, orang yang yakin pada diri sendiri dan mempunyai
rasa harga diri, apabila keperluan ini tidak dipenuhi pergi, orang merasa
lemah dan rendah diri

18. Untuk membangun dan menjadi semua mereka mampu menjadi.
Usaha individu ke arah aktualisasi diri mendapatkan aktiviti baru
sebagai satu cara untuk memperluaskan horizon mereka dan
mahu belajar semata-mata untuk kepentingan pembelajaran
Need for self- actualization
Sebagai contoh, orang yang mencari
aktualisasi diri mungkin didorong bye rasa
ingin tahu mereka sendiri untuk belajar
segala-galanya yang boleh tentang topik
tertentu, atau mereka mungkin mengejar
minat aktif dalam balet kedua-dua sebagai
satu cara untuk membangunkan otot dan
sebagai saluran untuk diri secara kreatif
bersuara.

19. Perbezaan individu dalam motivasi
Need of affiliation
Keperluan untuk
gabungan adalah sejauh
mana seseorang mahu
dan keperluan
hubungan mesra
dengan orang lain
Orang yang
mempunyai keperluan
yang tinggi untuk
gabungan mempunyai
beberapa ciri yang
sama
malangnya, mereka mungkin mendapati bahawa ia adalah
mustahil untuk menggembirakan semua orang pada masa
yang sama

20. Needforapproval
sesetengah orang mempunyai keinginan yang
kuat untuk 'kelihatan baik "kepada yang lain,
dalam erti kata lain, mereka mempunyai
keperluan yang tinggi untuk kelulusan
orang yang mempunyai “need for approval”
tinggi sering mereka yang mempunyai harga
diri yang rendah

21. Need for achievement
keperluan untuk pencapaian, kadang-kadang dipanggil pencapaian
motivasi, adalah keperluan untuk kecemerlangan semata-mata, tanpa
mengambil kira apa-apa ganjaran luaran yang pencapaian seseorang,
mungkin membawa
orang yang mempunyai keperluan yang tinggi untuk pencapaian yang
realistik tentang tugas-tugas yang mereka boleh capai, dan mereka
berterusan yang mencabar tetapi boleh dicapai
teori-teori ini mencadangkan bahawa kecenderungan untuk berusaha
untuk mencapai kejayaan adalah fungsi dua keperluan yang berkaitan:
motif untuk berjaya, (keinginan untuk berbuat baik dan mencapai
matlamat) dan motif kegagalan (kebimbangan mengenai gagal untuk
mencapai matlamat dan perencatan yang terhasil daripada perencatan
aktiviti mungkin menyebabkan kegagalan)

22. TERIMA KASIH