SlideShare a Scribd company logo

2 rppqhviii 12

•Download as DOC, PDF•
•
Y
yasir mm51
Business
1 of 96
PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH TSANAWIYAH SUNAN GRI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MATA PELAJARAN : Al Qur’an Hadits Kelas X, Semester 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan Kompetensi Dasar :1.1 Menerapkan hukum bacaan mad layyin, mad ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menjelaskan hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun  Mencari mad layyin, ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun  Mempraktikkan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun B. MATERI PEMBELAJARAN  Hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun  QS Al Kautsar dan Al Maun C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid
F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun Tes Tulis Uraian  Jelaskan hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun ?  Mengidentifikasi mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun Tulis Tulis Jawab Singkat  Sebutkan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ?  Mengaplikasikan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Maun Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan Kompetensi Dasar : 1.2 Menerapkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menjelaskan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an  Mencari mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an  Mempraktikkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an B. MATERI PEMBELAJARAN  Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin  Al-Qur’an C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan hukum baca-an iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Tes lisan Uraian  Jelaskan hukum baca-an iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al- Qur’an ?  Mengidentifikasi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al- Qur’an ?  Melafalkan bacaan mad Tes lisan Hafalan  Hafalkan bacaan
iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al- Qur’an mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al- Qur’an ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Ketepatan peta konsep tentang penjelasan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Ketepatan peta konsep tentang identifikasi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi :2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang ketentuan rizki dari Allah Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menerjemahkan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Mencari ayat-ayat dalam QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang keten-tuan rizki dari Allah  Menjelaskan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh B. MATERI PEMBELAJARAN  Terjemahan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid
F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menerjemahkan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh Tes lisan Uraian  Terjemahkan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh ¿  Memilah ayat-ayat da-lam QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ke-tentuan rizki dari Allah Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan ayat-ayat dalam QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ke-tentuan rizki dari Allah ¿  Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah Tes lisan Uraian  Jelaskan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam QS Al Quraisy tentang ketentuan rizki dari Allah Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam QS Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Quraisy tentang ketentuan rizki dari Allah Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9) J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi :2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang ketentuan rizki dari Allah Kompetensi Dasar : 2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Mencari pengertian rizki  Merumuskan macam-macam rizki  Mencuri contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan  Mengaitkan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh dedngan ketentuan rizki dalam kehidupan B. MATERI PEMBELAJARAN  Pengertian rizki  Macam-macam ketentuan rizki  Contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan  Isi kandungan QS Al Quraisy dan Al In-syiroh dedngan ketentuan rizki dalam kehidupan C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menyebutkan pengertian rizki Tes lisan Uraian  Sebutkan pengertian rizki ? rizki Tes lisan Jawab  Menjelaskan macam-macam Singkat  Jelaskan macam-macam rizki ?  Memberi contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Tes lisan Jawab Singkat  Berikan contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan ?  Menunjukkan perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi pera-saan tawakkal, optimis dan qona’ah Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi pera-saan tawakkal, optimis dan qona’ah ?
H. PENILAIAN 1 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang pengertian rizki Ketepatan peta konsep tentang macam-macam rizki Ketepatan peta konsep tentang contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi perasaan tawakkal, optimis dan qona’ah Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi :2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang ketentuan rizki dari Allah Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al- Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Mencari pengertian rizki  Merumuskan macam-macam rizki  Mencuri contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan  Mengaitkan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh dedngan ketentuan rizki dalam kehidupan B. MATERI PEMBELAJARAN  Pengertian rizki  isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al-Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan  Macam-macam ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan  Contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan macam-macam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan Tes lisan Uraian  Jelaskan macam-macam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?  Menyebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?  Memberi contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan Tes lisan Jawab Singkat  Berikan contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan?  Menunjukkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan lisan(diskusi) Jawab Singkat  Sebutkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang pengertian rizki Ketepatan peta konsep tentang macam-macam rizki Ketepatan peta konsep tentang contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi perasaan tawakkal, optimis dan qona’ah Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup
3 : Baik
I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial Indikator : - Menerjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un - Memilih ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hubungannya dengan kepedulian sosial - Menjelaskan isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Mengartikan QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Mencari ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial  Menjelaskan isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial
B. MATERI PEMBELAJARAN  Terjemahan QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Kautsar dan Al Ma’un E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menerjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un Tes tulis Uraian  Terjemahkan QS Al Kautsar dan Al
Ma’un ?  Memilih ayat-ayat da-lam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu-bungannya dengan kepedulian sosial Tes tulis Jawab Singkat  Pilihkan ayat-ayat da-lam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu-bungannya dengan kepedulian sosial ?  Menjelaskan isi kan-dungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial Tes tulis Uraian  Jelaskan isi kan-dungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Kautsar dan Al Ma’un Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hubungannya dengan kepedulian sosial Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Mendiskusikan fakta kehidupan sosial masyarakat yang ada dalam kehidupan  Mencari contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri  Mendiskusikan cara hidup bermayarakat yang sesuai dengan perintah agama  Mencari contoh perilaku orang yang peduli ter-hadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un B. MATERI PEMBELAJARAN  fakta kehidupan so-sial masyarakat yang ada dalam kehidupan  contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri  Cara hidup berma-syarakat yang sesuai dengan perintah agama  contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Kautsar dan Al Ma’un E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan fakta kehidupan Tes tulis Uraian  Jelaskan fakta kehidupan ?  Menyebutkan contoh perilaku orang yang kehidupan Tes tulis Jawab Singkat  Sebutkan contoh perilaku orang yang kehidupan ?  Menjelaskan cara hidup bermayarakat yang sendiri Tes tulis Jawab Singkat  Jelaskan cara hidup bermayarakat yang sendiri ?  Menunjukkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap ling kungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al- Ma’un lisan(diskusi) Jawab Singkat  Sebutkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al- Kautsar dan Al- Ma’un ?
H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang fakta kehidupan sosial masyarakat yang ada dalam kehidupan Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri Ketepatan peta konsep tentang cara hidup bermayarakat yang sesuai dengan perintah agama Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang peduli terhadap ling-kungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al- Kautsar dan Al-Ma’un Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menulis Hadits tentang tolong menolong  Menulis Hadits tentang mencintai anak yatim B. MATERI PEMBELAJARAN  Hadits tentang tolong menolong  Hadits tentang mencintai anak yatim C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menulis Hadis tentang tolong menolong Tes tulis Uraian  Tuliskan Hadis tentang tolong menolong ?  Menulis Hadis tentang mencintai anak yatim Tes tulis Jawab Singkat  Tuliskan Hadis tentang mencintai anak yatim ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang mencintai anak yatim Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Kompetensi Dasar : 4.2 Menerjemahkan makna Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Indikator : - Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang tolong menolong - Mengartikan Hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan - Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim - Mengartikan Hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang tolong menolong  Mengartikan Hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan  Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim  Mengartikan Hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan B. MATERI PEMBELAJARAN  Hadits tentang tolong menolong  Hadits tentang mencintai anak yatim C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
 Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang tolong menolong Tes tulis Uraian  Artikan kata kata sulit dalam Hadis tentang tolong menolong  Mengartikan Hadis tentang tolong menolong secara keseluruhan Tes tulis Uraian  Artikan Hadis tentang tolong menolong secara keseluruhan  Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang mencintai anak yatim Tes tulis Uraian  Aartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang mencintai anak yatim  Mengartikan Hadis tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan Tes tulis Uraian  Aartikan Hadis tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan
H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam hadits tentang tolong menolong Ketepatan peta konsep tentang arti hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim Ketepatan peta konsep tentang arti hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
I. PENILAIAN3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Kompetensi Dasar : 4.3 Menghafal Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menghafal Hadits tentang tolong menolong  Menghafal Hadits tentang mencintai anak yatim B. MATERI PEMBELAJARAN  Hadits tentang tolong menolong  Hadits tentang mencintai anak yatim C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menghafal Hadis tentang tolong menolong Tes lisan Uraian  hafalkan Hadis tentang tolong menolong ?  Menghafal Hadis tentang mencintai anak yatim Tes lisan Hafalan  hafalkan l Hadis tentang mencintai anak yatim ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor
1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang mencitai anak yatim Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _ Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Kompetensi Dasar : 4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam perilaku tolong menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menggali isi kandungan Hadits tentang perilaku tolong menolong  Mencari contoh perilaku tolong menolong dalam fenomena kehidupan  Menentukan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama  Menggali isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim  Mencari contoh cara mencintai anak yatim  Menunjukkan keutamaan mencintai anak yatim B. MATERI PEMBELAJARAN  Isi kandungan Hadits tentang tolong menolong  Contoh perilaku tolong menolong dalam fenomena kehidupan  Batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama  Isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim  Contoh cara mencintai anak yatim  Keutamaan mencintai anak yatim C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan isi kandungan Hadis tentang perilaku tolong menolong Tes lisan Uraian  jelaskan isi kandungan Hadis tentang perilaku tolong menolong  Menyebutkan perilaku tolong menolong da-lam fenomena kehidupan Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan perilaku tolong menolong da-lam fenomena kehidupan  Menjelaskan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dila-rang agama Tes lisan Uraian  Jelaskan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dila-rang agama  Menjelaskan isi kan-dungan Hadis tentang mencintai anak yatim Tes lisan Uraian  Jelaskan isi kan-dungan Hadis tentang mencintai anak yatim  Menunjukkan contoh cara mencintai anak yatim Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan contoh cara mencintai anak yatim H. PENILAIAN 2
Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadits tentang perilaku tolong menolong Ketepatan peta konsep tentang perilaku tolong menolong da-lam fenomena kehidupan Ketepatan peta konsep tentang batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim Ketepatan peta konsep tentang contoh cara mencintai anak yatim Ketepatan peta konsep tentang keutamaan mencintai anak yatim Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH TSANAWIYAH NW PESENG RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 5. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan Kompetensi Dasar : 5.1 Menerapkan hukum bacaan lam dan ro’ dalam Q.S Al- Humazah dan At-Takatsur Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Merumuskan hukum bacaan lam dan ro’  Mencari hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur  Mempraktikkan hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur B. MATERI PEMBELAJARAN  Hukum bacaan lam dan ro’  Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan lam dan ro’  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan lam dan ro’  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan lam dan ro’  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan lam dan ro’ E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid
F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan hukum bacaan lam dan ro’ Tes tulis Uraian  Jelaskan hukum bacaan lam dan ro’ ?  Mengidentifikasi hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al- Humazah dan At- Takatsur Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al- Humazah dan At- Takatsur ?  Mengaplikasikan hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al- Humazah dan At- Takatsur Tes tulis Uraian  Jelaskan hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al- Humazah dan At- Takatsur ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’ Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S At-Takatsur Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 2 Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) Kompetensi Dasar : 6.1 Memahami isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Membaca Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur  Menerjemahkan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur  Menentukan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  menggali isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah) B. MATERI PEMBELAJARAN  Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur  Terjemahan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur  Ayat-ayat dalam Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah) E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Membaca Q.S. Al- Humazah dan At- Takatsur Tes tulis Uraian  Bacakan Q.S. Al- Humazah dan At- Takatsur ?
 Menerjemahkan Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur Tes lisan Jawab Singkat  Terjemahkan Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur ?  Memilih ayat-ayat dalam Q.S. Al- Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah) Tes tulis Tugas  Pilihkan ayat-ayat dalam Q.S. Al- Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah) ?  Menjelaskan isi kandungan Q.S. Al- Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah) Tes tulis Uraian  Jelaskan isi kandungan Q.S. Al- Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah) ?
H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang terjemahan Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah) Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah) Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 2 Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) Kompetensi Dasar : 6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang Sifat Cinta Dunia dan melupakan Kebahagian hakiki dalam fenomena kehidupan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Mendiskusikan fakta macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan  Mencari contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta  Menganalisis penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian hakiki B. MATERI PEMBELAJARAN  Macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan  Contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta  Penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian hakiki C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah) E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan fakta macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan Tes tulis Uraian  Jelaskan fakta macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan ?  Menyebutkan contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta ?  Menjelaskan penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian hakiki Tes tulis Uraian  Jelaskan penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian hakiki?
H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang fakta macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta Ketepatan peta konsep tentang penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian hakiki Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 2 Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) Kompetensi Dasar : 6.3 Menerapkan kandungan Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menyebutkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat  Menjelaskan cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama B. MATERI PEMBELAJARAN  Contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat  Cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
 Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah) E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menunjukkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat Tes tulis Jawab Singkat  Sebutkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat ?  Menjelaskan cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama Tes tulis Uraian  Jelaskan cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat Ketepatan peta konsep tentang cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Kompetensi Dasar : 7.1 Menulis Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menulis Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat B. MATERI PEMBELAJARAN  Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat!
G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menulis Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Tes tulis Uraian  Tuliskan Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Kompetensi Dasar : 7.2 Menerjemahkan makna Hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Mengartikan Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat B. MATERI PEMBELAJARAN  Hadits tentang tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Tes tulis Uraian  artikan kata kata sulit dalam Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat ?  Mengartikan Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Tes tulis Uraian  artikan Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat ?
H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Ketepatan peta konsep tentang arti Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Kompetensi Dasar : 7.3 Menghafal Hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menghafal Hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat B. MATERI PEMBELAJARAN  Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan
 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat!
G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menghafal Hadis tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat Tes lisan Uraian  hafalkan Hadis tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang arti Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Kompetensi Dasar : 7.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akherat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menyimpulkan pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Mencari contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat  Menentukan akibat orang yang tidak menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat  Merumuskan cara hidup yang seimbang menurut ajaran agama B. MATERI PEMBELAJARAN  Isi kandungan Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat  Akibat orang yang tidak menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat  Cara hidup yang seimbang menurut ajaran agama
C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mejelaskan pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat ?  Menunjukkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat Tes tulis Uraian  Sebutkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat ?  Menyebutkan akibat orang yang tidak menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat Tes tulis Uraian  Sebutkan akibat orang yang tidak menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat ?  Menjelaskan cara hidup yang seimbang menurut ajaran agama Tes tulis Uraian  Jelaskan cara hidup yang seimbang menurut ajaran agama ?
H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat Ketepatan peta konsep tentang akibat orang yang tidak menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat Ketepatan peta konsep tentang cara hidup yang seimbang menurut ajaran agama Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _ No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2

Recommended

RPP BAB VII QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB VII QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB VII QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB VII QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RifkamaliaS
 
RPP BAB V QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB V QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB V QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB V QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RifkamaliaS
 
RPP BAB VI QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB VI QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB VI QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB VI QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RifkamaliaS
 
Rpp quran hadits viii 1 ktsp
Rpp quran hadits viii 1 ktspRpp quran hadits viii 1 ktsp
Rpp quran hadits viii 1 ktspKumarSalim
 
RPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSP
RPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSPRPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSP
RPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSPKumarSalim
 
Rpp quran hadits vii 2 ktsp
Rpp quran hadits vii 2 ktspRpp quran hadits vii 2 ktsp
Rpp quran hadits vii 2 ktspKumarSalim
 
7. rpp akidah 7 2
7. rpp akidah 7 27. rpp akidah 7 2
7. rpp akidah 7 2Madrasah Aliyah Jam'iyyah Islamiyyah
 
Download RPP PAI 11 revisi 2017
Download RPP PAI 11 revisi 2017Download RPP PAI 11 revisi 2017
Download RPP PAI 11 revisi 2017miftah1984
 

Recommended

RPP BAB VII QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB VII QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB VII QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB VII QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RifkamaliaS
 
RPP BAB V QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB V QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB V QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB V QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RifkamaliaS
 
RPP BAB VI QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB VI QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB VI QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB VI QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RifkamaliaS
 
Rpp quran hadits viii 1 ktsp
Rpp quran hadits viii 1 ktspRpp quran hadits viii 1 ktsp
Rpp quran hadits viii 1 ktspKumarSalim
 
RPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSP
RPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSPRPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSP
RPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSPKumarSalim
 
Rpp quran hadits vii 2 ktsp
Rpp quran hadits vii 2 ktspRpp quran hadits vii 2 ktsp
Rpp quran hadits vii 2 ktspKumarSalim
 
7. rpp akidah 7 2
7. rpp akidah 7 27. rpp akidah 7 2
7. rpp akidah 7 2Madrasah Aliyah Jam'iyyah Islamiyyah
 
Download RPP PAI 11 revisi 2017
Download RPP PAI 11 revisi 2017Download RPP PAI 11 revisi 2017
Download RPP PAI 11 revisi 2017miftah1984
 
Rpp berkarakter pai smp viii sms 2
Rpp berkarakter pai smp viii sms 2Rpp berkarakter pai smp viii sms 2
Rpp berkarakter pai smp viii sms 2SMK Bhakti Parahyangan
 
RPP BAB III QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB III QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB III QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB III QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RifkamaliaS
 
RPP BAB I QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB I QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB I QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB I QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RifkamaliaS
 
Silabus Kelas 9 Semester Ganjil
Silabus Kelas 9 Semester GanjilSilabus Kelas 9 Semester Ganjil
Silabus Kelas 9 Semester GanjilKementerian Agama Kota Pontianak Kalbar / SMPN 3 Kota Pontianak Kalbar
 
RPP Kelas 8 Semester Ganjil
RPP Kelas 8 Semester GanjilRPP Kelas 8 Semester Ganjil
RPP Kelas 8 Semester GanjilKementerian Agama Kota Pontianak Kalbar / SMPN 3 Kota Pontianak Kalbar
 
12. rpp 1
12. rpp 112. rpp 1
12. rpp 1Toni Amrizal
 
Silabus PAI SMP kelas VII
Silabus PAI SMP kelas VIISilabus PAI SMP kelas VII
Silabus PAI SMP kelas VIIEmirita Reta
 
Silabus Kelas 9 Semester Genap
Silabus Kelas 9 Semester GenapSilabus Kelas 9 Semester Genap
Silabus Kelas 9 Semester GenapKementerian Agama Kota Pontianak Kalbar / SMPN 3 Kota Pontianak Kalbar
 
RPP BAB IV QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB IV QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB IV QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB IV QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RifkamaliaS
 
RPP Relas 8 Semester Genap
RPP Relas 8 Semester GenapRPP Relas 8 Semester Genap
RPP Relas 8 Semester GenapKementerian Agama Kota Pontianak Kalbar / SMPN 3 Kota Pontianak Kalbar
 
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
 
Rpp bab 1 Cinta Ilmu kurikulum 2013
Rpp bab 1 Cinta Ilmu kurikulum 2013Rpp bab 1 Cinta Ilmu kurikulum 2013
Rpp bab 1 Cinta Ilmu kurikulum 2013Kementerian Agama Kota Pontianak Kalbar / SMPN 3 Kota Pontianak Kalbar
 
Silabus Kelas 8 Semester Ganjil
Silabus Kelas 8 Semester GanjilSilabus Kelas 8 Semester Ganjil
Silabus Kelas 8 Semester GanjilKementerian Agama Kota Pontianak Kalbar / SMPN 3 Kota Pontianak Kalbar
 
Silabus pai smp m ts kls ix
Silabus pai smp m ts kls ixSilabus pai smp m ts kls ix
Silabus pai smp m ts kls ixulul ar rokhim
 
Silabus pai kelas ix
Silabus pai kelas ixSilabus pai kelas ix
Silabus pai kelas ixsmkntegal
 
RPP Kelas 9 Semester Ganjil 2013
RPP Kelas 9 Semester Ganjil 2013RPP Kelas 9 Semester Ganjil 2013
RPP Kelas 9 Semester Ganjil 2013Kementerian Agama Kota Pontianak Kalbar / SMPN 3 Kota Pontianak Kalbar
 
Silabus Kelas 8 Semester Genap
Silabus Kelas 8 Semester GenapSilabus Kelas 8 Semester Genap
Silabus Kelas 8 Semester GenapKementerian Agama Kota Pontianak Kalbar / SMPN 3 Kota Pontianak Kalbar
 
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas X
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas XRPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas X
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas XDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2016 bahasa arab kelas 7 mts rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 bahasa arab kelas 7 mts rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 bahasa arab kelas 7 mts rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 bahasa arab kelas 7 mts rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
 
Akidah akhlak xii
Akidah akhlak xiiAkidah akhlak xii
Akidah akhlak xiielfiSahara2
 
Rpp qh x_1_2_ma
Rpp qh x_1_2_maRpp qh x_1_2_ma
Rpp qh x_1_2_maIskandar Muda
 
3-rpp-qh-ix_1-2.doc
3-rpp-qh-ix_1-2.doc3-rpp-qh-ix_1-2.doc
3-rpp-qh-ix_1-2.docMTsN7Banyuwangi
 

More Related Content

What's hot

RPP BAB III QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB III QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB III QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB III QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RifkamaliaS
 
RPP BAB I QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB I QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB I QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB I QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RifkamaliaS
 
Silabus PAI SMP kelas VII
Silabus PAI SMP kelas VIISilabus PAI SMP kelas VII
Silabus PAI SMP kelas VIIEmirita Reta
 
RPP BAB IV QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB IV QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB IV QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB IV QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RifkamaliaS
 
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
 
Silabus pai smp m ts kls ix
Silabus pai smp m ts kls ixSilabus pai smp m ts kls ix
Silabus pai smp m ts kls ixulul ar rokhim
 
Silabus pai kelas ix
Silabus pai kelas ixSilabus pai kelas ix
Silabus pai kelas ixsmkntegal
 
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas X
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas XRPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas X
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas XDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2016 bahasa arab kelas 7 mts rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 bahasa arab kelas 7 mts rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 bahasa arab kelas 7 mts rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 bahasa arab kelas 7 mts rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
 
Akidah akhlak xii
Akidah akhlak xiiAkidah akhlak xii
Akidah akhlak xiielfiSahara2
 

What's hot (20)

Rpp berkarakter pai smp viii sms 2
Rpp berkarakter pai smp viii sms 2Rpp berkarakter pai smp viii sms 2
Rpp berkarakter pai smp viii sms 2
 
RPP BAB III QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB III QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB III QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB III QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
 
RPP BAB I QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB I QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB I QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB I QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
 
Silabus Kelas 9 Semester Ganjil
Silabus Kelas 9 Semester GanjilSilabus Kelas 9 Semester Ganjil
Silabus Kelas 9 Semester Ganjil
 
RPP Kelas 8 Semester Ganjil
RPP Kelas 8 Semester GanjilRPP Kelas 8 Semester Ganjil
RPP Kelas 8 Semester Ganjil
 
12. rpp 1
12. rpp 112. rpp 1
12. rpp 1
 
Silabus PAI SMP kelas VII
Silabus PAI SMP kelas VIISilabus PAI SMP kelas VII
Silabus PAI SMP kelas VII
 
Silabus Kelas 9 Semester Genap
Silabus Kelas 9 Semester GenapSilabus Kelas 9 Semester Genap
Silabus Kelas 9 Semester Genap
 
RPP BAB IV QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB IV QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB IV QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB IV QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
 
RPP Relas 8 Semester Genap
RPP Relas 8 Semester GenapRPP Relas 8 Semester Genap
RPP Relas 8 Semester Genap
 
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikan
 
Rpp bab 1 Cinta Ilmu kurikulum 2013
Rpp bab 1 Cinta Ilmu kurikulum 2013Rpp bab 1 Cinta Ilmu kurikulum 2013
Rpp bab 1 Cinta Ilmu kurikulum 2013
 
Silabus Kelas 8 Semester Ganjil
Silabus Kelas 8 Semester GanjilSilabus Kelas 8 Semester Ganjil
Silabus Kelas 8 Semester Ganjil
 
Silabus pai smp m ts kls ix
Silabus pai smp m ts kls ixSilabus pai smp m ts kls ix
Silabus pai smp m ts kls ix
 
Silabus pai kelas ix
Silabus pai kelas ixSilabus pai kelas ix
Silabus pai kelas ix
 
RPP Kelas 9 Semester Ganjil 2013
RPP Kelas 9 Semester Ganjil 2013RPP Kelas 9 Semester Ganjil 2013
RPP Kelas 9 Semester Ganjil 2013
 
Silabus Kelas 8 Semester Genap
Silabus Kelas 8 Semester GenapSilabus Kelas 8 Semester Genap
Silabus Kelas 8 Semester Genap
 
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas X
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas XRPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas X
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI) Kelas X
 
Rpp revisi 2016 bahasa arab kelas 7 mts rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 bahasa arab kelas 7 mts rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 bahasa arab kelas 7 mts rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 bahasa arab kelas 7 mts rpp diva pendidikan
 
Akidah akhlak xii
Akidah akhlak xiiAkidah akhlak xii
Akidah akhlak xii
 

Similar to 2 rppqhviii 12

[3] rpp qh vii 1 & 2
[3] rpp qh vii 1 & 2[3] rpp qh vii 1 & 2
[3] rpp qh vii 1 & 2Eloknadlifah
 
RPP BAB II QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB II QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB II QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB II QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RifkamaliaS
 
RPP Al-Qur'an Hadits
RPP Al-Qur'an HaditsRPP Al-Qur'an Hadits
RPP Al-Qur'an HaditsRifkamaliaS
 
RPP Al-Qur'an Hadits kelas 7 semester 1
RPP Al-Qur'an Hadits kelas 7 semester 1RPP Al-Qur'an Hadits kelas 7 semester 1
RPP Al-Qur'an Hadits kelas 7 semester 1RifkamaliaS
 
Rpp Quran Hadits IX Semester 1 KTSP
Rpp Quran Hadits IX Semester 1 KTSPRpp Quran Hadits IX Semester 1 KTSP
Rpp Quran Hadits IX Semester 1 KTSPKumarSalim
 
RPS Ulumul Qur'an.pdf
RPS Ulumul Qur'an.pdfRPS Ulumul Qur'an.pdf
RPS Ulumul Qur'an.pdfOmGoethe
 
3 rpp-qh-vii 1-2-k13
3 rpp-qh-vii 1-2-k133 rpp-qh-vii 1-2-k13
3 rpp-qh-vii 1-2-k13Ah Mad
 
rpp-aqidah-akhlaq-kelas-6-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.doc
rpp-aqidah-akhlaq-kelas-6-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.docrpp-aqidah-akhlaq-kelas-6-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.doc
rpp-aqidah-akhlaq-kelas-6-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.docErnaWati966014
 
4. memahami ayat ayat al-qur’an tentang harta dan tanggung jawab
4. memahami ayat ayat al-qur’an tentang harta dan tanggung jawab4. memahami ayat ayat al-qur’an tentang harta dan tanggung jawab
4. memahami ayat ayat al-qur’an tentang harta dan tanggung jawabagusjatirokeh
 
Silabus pai kelas ix
Silabus pai kelas ixSilabus pai kelas ix
Silabus pai kelas ixsmkntegal
 
SILABUS BAB IV IMAN KEPADA HARI AKHIR
SILABUS BAB IV IMAN KEPADA HARI AKHIRSILABUS BAB IV IMAN KEPADA HARI AKHIR
SILABUS BAB IV IMAN KEPADA HARI AKHIREvaariva
 
Silabus Kelas IX Semester 1
Silabus Kelas IX Semester 1Silabus Kelas IX Semester 1
Silabus Kelas IX Semester 1Vienna_Maulee
 
SILABUS BAB VI PROSES MASUKNYA ISLAM DI NUSANTARA
SILABUS BAB VI PROSES MASUKNYA ISLAM DI NUSANTARASILABUS BAB VI PROSES MASUKNYA ISLAM DI NUSANTARA
SILABUS BAB VI PROSES MASUKNYA ISLAM DI NUSANTARAEvaariva
 
Silabus9sem1 161114042953-161201074637
Silabus9sem1 161114042953-161201074637Silabus9sem1 161114042953-161201074637
Silabus9sem1 161114042953-161201074637amirulmuminin9
 

Similar to 2 rppqhviii 12 (20)

Rpp qh x_1_2_ma
Rpp qh x_1_2_maRpp qh x_1_2_ma
Rpp qh x_1_2_ma
 
3-rpp-qh-ix_1-2.doc
3-rpp-qh-ix_1-2.doc3-rpp-qh-ix_1-2.doc
3-rpp-qh-ix_1-2.doc
 
[3] rpp qh vii 1 & 2
[3] rpp qh vii 1 & 2[3] rpp qh vii 1 & 2
[3] rpp qh vii 1 & 2
 
RPP BAB II QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB II QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1RPP BAB II QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
RPP BAB II QURDIST KELAS 7 SEMESTER 1
 
RPP Al-Qur'an Hadits
RPP Al-Qur'an HaditsRPP Al-Qur'an Hadits
RPP Al-Qur'an Hadits
 
RPP Al-Qur'an Hadits kelas 7 semester 1
RPP Al-Qur'an Hadits kelas 7 semester 1RPP Al-Qur'an Hadits kelas 7 semester 1
RPP Al-Qur'an Hadits kelas 7 semester 1
 
Rpp Quran Hadits IX Semester 1 KTSP
Rpp Quran Hadits IX Semester 1 KTSPRpp Quran Hadits IX Semester 1 KTSP
Rpp Quran Hadits IX Semester 1 KTSP
 
RPS Ulumul Qur'an.pdf
RPS Ulumul Qur'an.pdfRPS Ulumul Qur'an.pdf
RPS Ulumul Qur'an.pdf
 
LK 8 tugas rabu (1).docx
LK 8 tugas rabu (1).docxLK 8 tugas rabu (1).docx
LK 8 tugas rabu (1).docx
 
3 rpp-qh-vii 1-2-k13
3 rpp-qh-vii 1-2-k133 rpp-qh-vii 1-2-k13
3 rpp-qh-vii 1-2-k13
 
rpp-aqidah-akhlaq-kelas-6-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.doc
rpp-aqidah-akhlaq-kelas-6-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.docrpp-aqidah-akhlaq-kelas-6-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.doc
rpp-aqidah-akhlaq-kelas-6-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.doc
 
Rpp tahfidz kls 9
Rpp tahfidz kls 9Rpp tahfidz kls 9
Rpp tahfidz kls 9
 
4. memahami ayat ayat al-qur’an tentang harta dan tanggung jawab
4. memahami ayat ayat al-qur’an tentang harta dan tanggung jawab4. memahami ayat ayat al-qur’an tentang harta dan tanggung jawab
4. memahami ayat ayat al-qur’an tentang harta dan tanggung jawab
 
Silabus pai kelas ix
Silabus pai kelas ixSilabus pai kelas ix
Silabus pai kelas ix
 
Silabus pai kelas ix
Silabus pai kelas ixSilabus pai kelas ix
Silabus pai kelas ix
 
SILABUS BAB IV IMAN KEPADA HARI AKHIR
SILABUS BAB IV IMAN KEPADA HARI AKHIRSILABUS BAB IV IMAN KEPADA HARI AKHIR
SILABUS BAB IV IMAN KEPADA HARI AKHIR
 
Silabus Kelas IX Semester 1
Silabus Kelas IX Semester 1Silabus Kelas IX Semester 1
Silabus Kelas IX Semester 1
 
SILABUS BAB VI PROSES MASUKNYA ISLAM DI NUSANTARA
SILABUS BAB VI PROSES MASUKNYA ISLAM DI NUSANTARASILABUS BAB VI PROSES MASUKNYA ISLAM DI NUSANTARA
SILABUS BAB VI PROSES MASUKNYA ISLAM DI NUSANTARA
 
Silabus 9 sem 1
Silabus 9 sem 1Silabus 9 sem 1
Silabus 9 sem 1
 
Silabus9sem1 161114042953-161201074637
Silabus9sem1 161114042953-161201074637Silabus9sem1 161114042953-161201074637
Silabus9sem1 161114042953-161201074637
 

Recently uploaded

materi sertitikasi halal reguler dan self declare
materi sertitikasi halal reguler dan self declaremateri sertitikasi halal reguler dan self declare
materi sertitikasi halal reguler dan self declarealfirdausputra
 
lokmin linsek puskesmas maret 2024.pptx
lokmin linsek puskesmas maret 2024.pptxlokmin linsek puskesmas maret 2024.pptx
lokmin linsek puskesmas maret 2024.pptxnoviariansari
 
mankiw-chapter-3-national-income(2).pptx
mankiw-chapter-3-national-income(2).pptxmankiw-chapter-3-national-income(2).pptx
mankiw-chapter-3-national-income(2).pptxfuzifasters
 
In Doha*&QATAR^*[☎️+2773-7758-557]]@ @# Abortion pills for sale in Doha Qatar...
In Doha*&QATAR^*[☎️+2773-7758-557]]@ @# Abortion pills for sale in Doha Qatar...In Doha*&QATAR^*[☎️+2773-7758-557]]@ @# Abortion pills for sale in Doha Qatar...
In Doha*&QATAR^*[☎️+2773-7758-557]]@ @# Abortion pills for sale in Doha Qatar...b54037163
 
PSAK-1-Penyajian-Laporan-Keuangan-IAS-1-15092018.pptx
PSAK-1-Penyajian-Laporan-Keuangan-IAS-1-15092018.pptxPSAK-1-Penyajian-Laporan-Keuangan-IAS-1-15092018.pptx
PSAK-1-Penyajian-Laporan-Keuangan-IAS-1-15092018.pptxRizkiArvita
 
Jual Cytotec Di Bukittinggi Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan Konsul...
Jual Cytotec Di Bukittinggi Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan Konsul...Jual Cytotec Di Bukittinggi Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan Konsul...
Jual Cytotec Di Bukittinggi Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan Konsul...ssupi412
 
Jual Cytotec Jakarta Selatan 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan Konsultasi
Jual Cytotec Jakarta Selatan 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan KonsultasiJual Cytotec Jakarta Selatan 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan Konsultasi
Jual Cytotec Jakarta Selatan 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan Konsultasissupi412
 
Pengambilan Keputusan mata kuliah sistem informasi manajemen
Pengambilan Keputusan mata kuliah sistem informasi manajemenPengambilan Keputusan mata kuliah sistem informasi manajemen
Pengambilan Keputusan mata kuliah sistem informasi manajemenSafrizaAhmad2
 
644264087-KONSEP-DESAIN-PESAN-PEMBELAJARAN-man.docx
644264087-KONSEP-DESAIN-PESAN-PEMBELAJARAN-man.docx644264087-KONSEP-DESAIN-PESAN-PEMBELAJARAN-man.docx
644264087-KONSEP-DESAIN-PESAN-PEMBELAJARAN-man.docxtalalhafid173
 
The Book Of Complete English Grammar (Tata bahasa Inggris Lengkap).pdf
The Book Of Complete English Grammar (Tata bahasa Inggris Lengkap).pdfThe Book Of Complete English Grammar (Tata bahasa Inggris Lengkap).pdf
The Book Of Complete English Grammar (Tata bahasa Inggris Lengkap).pdfSarahchimaeBanjar
 
"Seni Memasak Indonesia: Rahasia Kuliner Nusantara yang Memikat Lidah
"Seni Memasak Indonesia: Rahasia Kuliner Nusantara yang Memikat Lidah"Seni Memasak Indonesia: Rahasia Kuliner Nusantara yang Memikat Lidah
"Seni Memasak Indonesia: Rahasia Kuliner Nusantara yang Memikat LidahHaseebBashir5
 
Jual Obat Cytotec Di Depok #082122229359 Apotik Jual Cytotec Original
Jual Obat Cytotec Di Depok #082122229359 Apotik Jual Cytotec OriginalJual Obat Cytotec Di Depok #082122229359 Apotik Jual Cytotec Original
Jual Obat Cytotec Di Depok #082122229359 Apotik Jual Cytotec Originalmiftamifta7899
 
Jual Obat Cytotec Di Cianjur #082122229359 Apotik Jual Cytotec Original
Jual Obat Cytotec Di Cianjur #082122229359 Apotik Jual Cytotec OriginalJual Obat Cytotec Di Cianjur #082122229359 Apotik Jual Cytotec Original
Jual Obat Cytotec Di Cianjur #082122229359 Apotik Jual Cytotec Originalmiftamifta7899
 
Jual Cytotec Di Sleman Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan Konsultasi
Jual Cytotec Di Sleman Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan KonsultasiJual Cytotec Di Sleman Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan Konsultasi
Jual Cytotec Di Sleman Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan Konsultasissupi412
 
APAKAH LOGISTIK SIAP UNTUK PERTUMBUHAN? Michael Rada
APAKAH LOGISTIK SIAP UNTUK PERTUMBUHAN? Michael RadaAPAKAH LOGISTIK SIAP UNTUK PERTUMBUHAN? Michael Rada
APAKAH LOGISTIK SIAP UNTUK PERTUMBUHAN? Michael RadaMichael Rada
 
Presentasi ikuti pelatihan gratis awal Kerja dan Magang Internasional video V...
Presentasi ikuti pelatihan gratis awal Kerja dan Magang Internasional video V...Presentasi ikuti pelatihan gratis awal Kerja dan Magang Internasional video V...
Presentasi ikuti pelatihan gratis awal Kerja dan Magang Internasional video V...EcaAyu
 
STRATEGI KEUANGAN RITEL ROYALATK (1).pptx
STRATEGI KEUANGAN RITEL ROYALATK (1).pptxSTRATEGI KEUANGAN RITEL ROYALATK (1).pptx
STRATEGI KEUANGAN RITEL ROYALATK (1).pptxzulkarnain372
 
Jual Cytotec Jakarta Pusat 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan Konsultasi
Jual Cytotec Jakarta Pusat 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan KonsultasiJual Cytotec Jakarta Pusat 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan Konsultasi
Jual Cytotec Jakarta Pusat 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan Konsultasissupi412
 
"Mengenal Kumbang4D: Situs Judi Online yang Meriah"
"Mengenal Kumbang4D: Situs Judi Online yang Meriah""Mengenal Kumbang4D: Situs Judi Online yang Meriah"
"Mengenal Kumbang4D: Situs Judi Online yang Meriah"HaseebBashir5
 

Recently uploaded (20)

materi sertitikasi halal reguler dan self declare
materi sertitikasi halal reguler dan self declaremateri sertitikasi halal reguler dan self declare
materi sertitikasi halal reguler dan self declare
 
lokmin linsek puskesmas maret 2024.pptx
lokmin linsek puskesmas maret 2024.pptxlokmin linsek puskesmas maret 2024.pptx
lokmin linsek puskesmas maret 2024.pptx
 
mankiw-chapter-3-national-income(2).pptx
mankiw-chapter-3-national-income(2).pptxmankiw-chapter-3-national-income(2).pptx
mankiw-chapter-3-national-income(2).pptx
 
In Doha*&QATAR^*[☎️+2773-7758-557]]@ @# Abortion pills for sale in Doha Qatar...
In Doha*&QATAR^*[☎️+2773-7758-557]]@ @# Abortion pills for sale in Doha Qatar...In Doha*&QATAR^*[☎️+2773-7758-557]]@ @# Abortion pills for sale in Doha Qatar...
In Doha*&QATAR^*[☎️+2773-7758-557]]@ @# Abortion pills for sale in Doha Qatar...
 
PSAK-1-Penyajian-Laporan-Keuangan-IAS-1-15092018.pptx
PSAK-1-Penyajian-Laporan-Keuangan-IAS-1-15092018.pptxPSAK-1-Penyajian-Laporan-Keuangan-IAS-1-15092018.pptx
PSAK-1-Penyajian-Laporan-Keuangan-IAS-1-15092018.pptx
 
Jual Cytotec Di Bukittinggi Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan Konsul...
Jual Cytotec Di Bukittinggi Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan Konsul...Jual Cytotec Di Bukittinggi Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan Konsul...
Jual Cytotec Di Bukittinggi Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan Konsul...
 
Jual Cytotec Jakarta Selatan 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan Konsultasi
Jual Cytotec Jakarta Selatan 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan KonsultasiJual Cytotec Jakarta Selatan 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan Konsultasi
Jual Cytotec Jakarta Selatan 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan Konsultasi
 
Pengambilan Keputusan mata kuliah sistem informasi manajemen
Pengambilan Keputusan mata kuliah sistem informasi manajemenPengambilan Keputusan mata kuliah sistem informasi manajemen
Pengambilan Keputusan mata kuliah sistem informasi manajemen
 
Obat Aborsi Surabaya WA 082223109953 Jual Obat Aborsi Cytotec Asli Di Surabaya
Obat Aborsi Surabaya WA 082223109953 Jual Obat Aborsi Cytotec Asli Di SurabayaObat Aborsi Surabaya WA 082223109953 Jual Obat Aborsi Cytotec Asli Di Surabaya
Obat Aborsi Surabaya WA 082223109953 Jual Obat Aborsi Cytotec Asli Di Surabaya
 
644264087-KONSEP-DESAIN-PESAN-PEMBELAJARAN-man.docx
644264087-KONSEP-DESAIN-PESAN-PEMBELAJARAN-man.docx644264087-KONSEP-DESAIN-PESAN-PEMBELAJARAN-man.docx
644264087-KONSEP-DESAIN-PESAN-PEMBELAJARAN-man.docx
 
The Book Of Complete English Grammar (Tata bahasa Inggris Lengkap).pdf
The Book Of Complete English Grammar (Tata bahasa Inggris Lengkap).pdfThe Book Of Complete English Grammar (Tata bahasa Inggris Lengkap).pdf
The Book Of Complete English Grammar (Tata bahasa Inggris Lengkap).pdf
 
"Seni Memasak Indonesia: Rahasia Kuliner Nusantara yang Memikat Lidah
"Seni Memasak Indonesia: Rahasia Kuliner Nusantara yang Memikat Lidah"Seni Memasak Indonesia: Rahasia Kuliner Nusantara yang Memikat Lidah
"Seni Memasak Indonesia: Rahasia Kuliner Nusantara yang Memikat Lidah
 
Jual Obat Cytotec Di Depok #082122229359 Apotik Jual Cytotec Original
Jual Obat Cytotec Di Depok #082122229359 Apotik Jual Cytotec OriginalJual Obat Cytotec Di Depok #082122229359 Apotik Jual Cytotec Original
Jual Obat Cytotec Di Depok #082122229359 Apotik Jual Cytotec Original
 
Jual Obat Cytotec Di Cianjur #082122229359 Apotik Jual Cytotec Original
Jual Obat Cytotec Di Cianjur #082122229359 Apotik Jual Cytotec OriginalJual Obat Cytotec Di Cianjur #082122229359 Apotik Jual Cytotec Original
Jual Obat Cytotec Di Cianjur #082122229359 Apotik Jual Cytotec Original
 
Jual Cytotec Di Sleman Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan Konsultasi
Jual Cytotec Di Sleman Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan KonsultasiJual Cytotec Di Sleman Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan Konsultasi
Jual Cytotec Di Sleman Ori 👙082122229359👙Pusat Peluntur Kandungan Konsultasi
 
APAKAH LOGISTIK SIAP UNTUK PERTUMBUHAN? Michael Rada
APAKAH LOGISTIK SIAP UNTUK PERTUMBUHAN? Michael RadaAPAKAH LOGISTIK SIAP UNTUK PERTUMBUHAN? Michael Rada
APAKAH LOGISTIK SIAP UNTUK PERTUMBUHAN? Michael Rada
 
Presentasi ikuti pelatihan gratis awal Kerja dan Magang Internasional video V...
Presentasi ikuti pelatihan gratis awal Kerja dan Magang Internasional video V...Presentasi ikuti pelatihan gratis awal Kerja dan Magang Internasional video V...
Presentasi ikuti pelatihan gratis awal Kerja dan Magang Internasional video V...
 
STRATEGI KEUANGAN RITEL ROYALATK (1).pptx
STRATEGI KEUANGAN RITEL ROYALATK (1).pptxSTRATEGI KEUANGAN RITEL ROYALATK (1).pptx
STRATEGI KEUANGAN RITEL ROYALATK (1).pptx
 
Jual Cytotec Jakarta Pusat 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan Konsultasi
Jual Cytotec Jakarta Pusat 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan KonsultasiJual Cytotec Jakarta Pusat 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan Konsultasi
Jual Cytotec Jakarta Pusat 👗082322223014👗Pusat Peluntur Kandungan Konsultasi
 
"Mengenal Kumbang4D: Situs Judi Online yang Meriah"
"Mengenal Kumbang4D: Situs Judi Online yang Meriah""Mengenal Kumbang4D: Situs Judi Online yang Meriah"
"Mengenal Kumbang4D: Situs Judi Online yang Meriah"
 

2 rppqhviii 12

  • 1. PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH TSANAWIYAH SUNAN GRI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MATA PELAJARAN : Al Qur’an Hadits Kelas X, Semester 1
  • 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan Kompetensi Dasar :1.1 Menerapkan hukum bacaan mad layyin, mad ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menjelaskan hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun  Mencari mad layyin, ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun  Mempraktikkan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun B. MATERI PEMBELAJARAN  Hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun  QS Al Kautsar dan Al Maun C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik
  • 3. - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid
  • 4. F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun Tes Tulis Uraian  Jelaskan hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun ?  Mengidentifikasi mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun Tulis Tulis Jawab Singkat  Sebutkan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ?  Mengaplikasikan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Maun Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor 1 2 3 1 2 3 1 2 3
  • 5. Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 6. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan Kompetensi Dasar : 1.2 Menerapkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menjelaskan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an  Mencari mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an  Mempraktikkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an B. MATERI PEMBELAJARAN  Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin  Al-Qur’an C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab
  • 8. D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan hukum baca-an iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Tes lisan Uraian  Jelaskan hukum baca-an iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al- Qur’an ?  Mengidentifikasi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al- Qur’an ?  Melafalkan bacaan mad Tes lisan Hafalan  Hafalkan bacaan
  • 9. iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al- Qur’an mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al- Qur’an ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Ketepatan peta konsep tentang penjelasan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Ketepatan peta konsep tentang identifikasi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 10. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi :2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang ketentuan rizki dari Allah Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menerjemahkan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Mencari ayat-ayat dalam QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang keten-tuan rizki dari Allah  Menjelaskan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh B. MATERI PEMBELAJARAN  Terjemahan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
  • 12.  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid
  • 13. F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menerjemahkan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh Tes lisan Uraian  Terjemahkan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh ¿  Memilah ayat-ayat da-lam QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ke-tentuan rizki dari Allah Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan ayat-ayat dalam QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ke-tentuan rizki dari Allah ¿  Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah Tes lisan Uraian  Jelaskan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam QS Al Quraisy tentang ketentuan rizki dari Allah Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam QS Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Quraisy tentang ketentuan rizki dari Allah Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor 1 2 3 1 2 3 1 2 3
  • 14. Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9) J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
  • 15. ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi :2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang ketentuan rizki dari Allah Kompetensi Dasar : 2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Mencari pengertian rizki  Merumuskan macam-macam rizki  Mencuri contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan  Mengaitkan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh dedngan ketentuan rizki dalam kehidupan B. MATERI PEMBELAJARAN  Pengertian rizki  Macam-macam ketentuan rizki  Contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan  Isi kandungan QS Al Quraisy dan Al In-syiroh dedngan ketentuan rizki dalam kehidupan C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
  • 16.  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
  • 17. E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menyebutkan pengertian rizki Tes lisan Uraian  Sebutkan pengertian rizki ? rizki Tes lisan Jawab  Menjelaskan macam-macam Singkat  Jelaskan macam-macam rizki ?  Memberi contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Tes lisan Jawab Singkat  Berikan contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan ?  Menunjukkan perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi pera-saan tawakkal, optimis dan qona’ah Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi pera-saan tawakkal, optimis dan qona’ah ?
  • 18. H. PENILAIAN 1 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang pengertian rizki Ketepatan peta konsep tentang macam-macam rizki Ketepatan peta konsep tentang contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi perasaan tawakkal, optimis dan qona’ah Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
  • 19. I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 20. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 21. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi :2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang ketentuan rizki dari Allah Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al- Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Mencari pengertian rizki  Merumuskan macam-macam rizki  Mencuri contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan  Mengaitkan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh dedngan ketentuan rizki dalam kehidupan B. MATERI PEMBELAJARAN  Pengertian rizki  isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al-Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan  Macam-macam ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan  Contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
  • 22.  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
  • 23. E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan macam-macam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan Tes lisan Uraian  Jelaskan macam-macam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?  Menyebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?  Memberi contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan Tes lisan Jawab Singkat  Berikan contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan?  Menunjukkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan lisan(diskusi) Jawab Singkat  Sebutkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang pengertian rizki Ketepatan peta konsep tentang macam-macam rizki Ketepatan peta konsep tentang contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi perasaan tawakkal, optimis dan qona’ah Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup
  • 25. I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 26. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 27. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial Indikator : - Menerjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un - Memilih ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hubungannya dengan kepedulian sosial - Menjelaskan isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Mengartikan QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Mencari ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial  Menjelaskan isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial
  • 28. B. MATERI PEMBELAJARAN  Terjemahan QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Kautsar dan Al Ma’un E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menerjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un Tes tulis Uraian  Terjemahkan QS Al Kautsar dan Al
  • 29. Ma’un ?  Memilih ayat-ayat da-lam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu-bungannya dengan kepedulian sosial Tes tulis Jawab Singkat  Pilihkan ayat-ayat da-lam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu-bungannya dengan kepedulian sosial ?  Menjelaskan isi kan-dungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial Tes tulis Uraian  Jelaskan isi kan-dungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Kautsar dan Al Ma’un Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hubungannya dengan kepedulian sosial Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
  • 30. I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 31. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 32. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Mendiskusikan fakta kehidupan sosial masyarakat yang ada dalam kehidupan  Mencari contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri  Mendiskusikan cara hidup bermayarakat yang sesuai dengan perintah agama  Mencari contoh perilaku orang yang peduli ter-hadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un B. MATERI PEMBELAJARAN  fakta kehidupan so-sial masyarakat yang ada dalam kehidupan  contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri  Cara hidup berma-syarakat yang sesuai dengan perintah agama  contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
  • 33.  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Kautsar dan Al Ma’un E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan fakta kehidupan Tes tulis Uraian  Jelaskan fakta kehidupan ?  Menyebutkan contoh perilaku orang yang kehidupan Tes tulis Jawab Singkat  Sebutkan contoh perilaku orang yang kehidupan ?  Menjelaskan cara hidup bermayarakat yang sendiri Tes tulis Jawab Singkat  Jelaskan cara hidup bermayarakat yang sendiri ?  Menunjukkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap ling kungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al- Ma’un lisan(diskusi) Jawab Singkat  Sebutkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al- Kautsar dan Al- Ma’un ?
  • 34. H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang fakta kehidupan sosial masyarakat yang ada dalam kehidupan Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri Ketepatan peta konsep tentang cara hidup bermayarakat yang sesuai dengan perintah agama Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang peduli terhadap ling-kungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al- Kautsar dan Al-Ma’un Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
  • 35. I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 36. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 37. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menulis Hadits tentang tolong menolong  Menulis Hadits tentang mencintai anak yatim B. MATERI PEMBELAJARAN  Hadits tentang tolong menolong  Hadits tentang mencintai anak yatim C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab
  • 38. D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menulis Hadis tentang tolong menolong Tes tulis Uraian  Tuliskan Hadis tentang tolong menolong ?  Menulis Hadis tentang mencintai anak yatim Tes tulis Jawab Singkat  Tuliskan Hadis tentang mencintai anak yatim ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3
  • 39. Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang mencintai anak yatim Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 40. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 41. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Kompetensi Dasar : 4.2 Menerjemahkan makna Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Indikator : - Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang tolong menolong - Mengartikan Hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan - Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim - Mengartikan Hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang tolong menolong  Mengartikan Hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan  Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim  Mengartikan Hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan B. MATERI PEMBELAJARAN  Hadits tentang tolong menolong  Hadits tentang mencintai anak yatim C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
  • 42.  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang tolong menolong Tes tulis Uraian  Artikan kata kata sulit dalam Hadis tentang tolong menolong  Mengartikan Hadis tentang tolong menolong secara keseluruhan Tes tulis Uraian  Artikan Hadis tentang tolong menolong secara keseluruhan  Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang mencintai anak yatim Tes tulis Uraian  Aartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang mencintai anak yatim  Mengartikan Hadis tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan Tes tulis Uraian  Aartikan Hadis tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan
  • 43. H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam hadits tentang tolong menolong Ketepatan peta konsep tentang arti hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim Ketepatan peta konsep tentang arti hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
  • 44. I. PENILAIAN3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 45. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 46. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Kompetensi Dasar : 4.3 Menghafal Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menghafal Hadits tentang tolong menolong  Menghafal Hadits tentang mencintai anak yatim B. MATERI PEMBELAJARAN  Hadits tentang tolong menolong  Hadits tentang mencintai anak yatim C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab
  • 47. D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menghafal Hadis tentang tolong menolong Tes lisan Uraian  hafalkan Hadis tentang tolong menolong ?  Menghafal Hadis tentang mencintai anak yatim Tes lisan Hafalan  hafalkan l Hadis tentang mencintai anak yatim ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor
  • 48. 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang mencitai anak yatim Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 49. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _ Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 50. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Kompetensi Dasar : 4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam perilaku tolong menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menggali isi kandungan Hadits tentang perilaku tolong menolong  Mencari contoh perilaku tolong menolong dalam fenomena kehidupan  Menentukan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama  Menggali isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim  Mencari contoh cara mencintai anak yatim  Menunjukkan keutamaan mencintai anak yatim B. MATERI PEMBELAJARAN  Isi kandungan Hadits tentang tolong menolong  Contoh perilaku tolong menolong dalam fenomena kehidupan  Batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama  Isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim  Contoh cara mencintai anak yatim  Keutamaan mencintai anak yatim C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
  • 51.  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan isi kandungan Hadis tentang perilaku tolong menolong Tes lisan Uraian  jelaskan isi kandungan Hadis tentang perilaku tolong menolong  Menyebutkan perilaku tolong menolong da-lam fenomena kehidupan Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan perilaku tolong menolong da-lam fenomena kehidupan  Menjelaskan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dila-rang agama Tes lisan Uraian  Jelaskan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dila-rang agama  Menjelaskan isi kan-dungan Hadis tentang mencintai anak yatim Tes lisan Uraian  Jelaskan isi kan-dungan Hadis tentang mencintai anak yatim  Menunjukkan contoh cara mencintai anak yatim Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan contoh cara mencintai anak yatim H. PENILAIAN 2
  • 52. Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadits tentang perilaku tolong menolong Ketepatan peta konsep tentang perilaku tolong menolong da-lam fenomena kehidupan Ketepatan peta konsep tentang batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim Ketepatan peta konsep tentang contoh cara mencintai anak yatim Ketepatan peta konsep tentang keutamaan mencintai anak yatim Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
  • 53. I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 54. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 55. DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH TSANAWIYAH NW PESENG RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
  • 56. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 1 Standar Kompetensi : 5. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan Kompetensi Dasar : 5.1 Menerapkan hukum bacaan lam dan ro’ dalam Q.S Al- Humazah dan At-Takatsur Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Merumuskan hukum bacaan lam dan ro’  Mencari hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur  Mempraktikkan hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur B. MATERI PEMBELAJARAN  Hukum bacaan lam dan ro’  Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab
  • 57. D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan lam dan ro’  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan lam dan ro’  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan lam dan ro’  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan lam dan ro’ E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid
  • 58. F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan hukum bacaan lam dan ro’ Tes tulis Uraian  Jelaskan hukum bacaan lam dan ro’ ?  Mengidentifikasi hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al- Humazah dan At- Takatsur Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al- Humazah dan At- Takatsur ?  Mengaplikasikan hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al- Humazah dan At- Takatsur Tes tulis Uraian  Jelaskan hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al- Humazah dan At- Takatsur ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’ Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S At-Takatsur Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3
  • 59. Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 60. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 61. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 2 Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) Kompetensi Dasar : 6.1 Memahami isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Membaca Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur  Menerjemahkan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur  Menentukan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  menggali isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah) B. MATERI PEMBELAJARAN  Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur  Terjemahan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur  Ayat-ayat dalam Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
  • 62. C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah) E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Membaca Q.S. Al- Humazah dan At- Takatsur Tes tulis Uraian  Bacakan Q.S. Al- Humazah dan At- Takatsur ?
  • 63.  Menerjemahkan Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur Tes lisan Jawab Singkat  Terjemahkan Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur ?  Memilih ayat-ayat dalam Q.S. Al- Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah) Tes tulis Tugas  Pilihkan ayat-ayat dalam Q.S. Al- Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah) ?  Menjelaskan isi kandungan Q.S. Al- Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah) Tes tulis Uraian  Jelaskan isi kandungan Q.S. Al- Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah) ?
  • 64. H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang terjemahan Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah) Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah) Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
  • 65. I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 66. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 67. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 2 Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) Kompetensi Dasar : 6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang Sifat Cinta Dunia dan melupakan Kebahagian hakiki dalam fenomena kehidupan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Mendiskusikan fakta macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan  Mencari contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta  Menganalisis penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian hakiki B. MATERI PEMBELAJARAN  Macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan  Contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta  Penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian hakiki C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
  • 68.  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah) E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan fakta macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan Tes tulis Uraian  Jelaskan fakta macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan ?  Menyebutkan contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta ?  Menjelaskan penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian hakiki Tes tulis Uraian  Jelaskan penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian hakiki?
  • 69. H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang fakta macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta Ketepatan peta konsep tentang penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian hakiki Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
  • 70. I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 71. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 72. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 2 Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) Kompetensi Dasar : 6.3 Menerapkan kandungan Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menyebutkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat  Menjelaskan cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama B. MATERI PEMBELAJARAN  Contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat  Cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah)  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
  • 73.  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Humazah dan At- Takatsur tentang menimbun harta (serakah) E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menunjukkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat Tes tulis Jawab Singkat  Sebutkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat ?  Menjelaskan cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama Tes tulis Uraian  Jelaskan cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat Ketepatan peta konsep tentang cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3
  • 74. Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 75. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 76. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Kompetensi Dasar : 7.1 Menulis Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menulis Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat B. MATERI PEMBELAJARAN  Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan
  • 77.  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat!
  • 78. G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menulis Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Tes tulis Uraian  Tuliskan Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
  • 79. I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 80. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 81. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Kompetensi Dasar : 7.2 Menerjemahkan makna Hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Mengartikan Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat B. MATERI PEMBELAJARAN  Hadits tentang tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab
  • 82. D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Tes tulis Uraian  artikan kata kata sulit dalam Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat ?  Mengartikan Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Tes tulis Uraian  artikan Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat ?
  • 83. H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Ketepatan peta konsep tentang arti Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
  • 84. Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 85. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 86. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Kompetensi Dasar : 7.3 Menghafal Hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menghafal Hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat B. MATERI PEMBELAJARAN  Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan
  • 87.  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat!
  • 88. G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menghafal Hadis tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat Tes lisan Uraian  hafalkan Hadis tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat ? H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang arti Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
  • 89. I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 90. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _
  • 91. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs NW Peseng Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst Kelas : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat Kompetensi Dasar : 7.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akherat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menyimpulkan pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Mencari contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat  Menentukan akibat orang yang tidak menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat  Merumuskan cara hidup yang seimbang menurut ajaran agama B. MATERI PEMBELAJARAN  Isi kandungan Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat  Akibat orang yang tidak menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat  Cara hidup yang seimbang menurut ajaran agama
  • 92. C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep  Diskusi  Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan  Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas  Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan  Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian  Hasil penilaian dikumpulkan ke guru  Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik  Kegiatan Penutup  Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan  Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
  • 93. E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII  Juz ‘Amma  Buku Tajwid F. INSTRUMEN Buatlah peta konsep tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat! G. PENILAIAN 1 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Mejelaskan pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat ?  Menunjukkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat Tes tulis Uraian  Sebutkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat ?  Menyebutkan akibat orang yang tidak menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat Tes tulis Uraian  Sebutkan akibat orang yang tidak menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat ?  Menjelaskan cara hidup yang seimbang menurut ajaran agama Tes tulis Uraian  Jelaskan cara hidup yang seimbang menurut ajaran agama ?
  • 94. H. PENILAIAN 2 Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 Ketepatan peta konsep tentang pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat Ketepatan peta konsep tentang akibat orang yang tidak menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat Ketepatan peta konsep tentang cara hidup yang seimbang menurut ajaran agama Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik
  • 95. I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
  • 96. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama : Kelompok : Kelas : Mengetahui Kepala Madrasah M. H A N A F I,QH Peseng, 2011 Guru Mata Pelajaran __________________________ _ No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2