pembelajaran

1. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
(( RR PP PP ))
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas/Semester : VII / 2
Nama Guru : H. Burhanudin, S.Pd.I
NIP/NIK : 18 069 043
Sekolah : MTsS. Al-Furqon Cileungsi

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MTsS. Al-Furqon Cileungsi
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al
Kafirun
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surat Al
Bayyinah dan Al Kafirun
Karakter siswa yang diharapkan :
 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Penjelasan tentang hukum bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan
Al Kafirun
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah
 Diskusi
 Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
 Guru menunjuk beberapa siswa yang telah baik dan lancar membaca Al-
Qur’an untuk menjadi tutor sebaya.
 Untuk menarik perhatian siswa, guru menyampaikan beberapa
pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang hendak dibahas.

3.  Guru menjelaskan secara singkat keutamaan orang yang pandai
membaca Al-Qur’an.
Motivasi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan
SK/KD
 Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran
yang berpusat pada siswa)
 Guru menjelaskan hukum bacaan mim sukun (ada tiga macam), yaitu
idgom mimi, ikhfa’ syafawi, dan izhar syafawi serta contoh-contohnya.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan saksama dan mencatat
hal-hal yang akan ditanyakan.
 Guru memberi kesempatan tutor sebaya sebelum memberi tugas
membaca kepada masing-masing siswa.
 Guru menugasi siswa untuk membaca Surah al-Bayyinah dan al-
Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan mim sukun yang benar.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan
dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan
kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan,
keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran,
kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap
yang diperoleh oleh siswa)
 Kegiatan Penutup
 Guru menyampaikan kesempatan tanya jawab kepada siswa yang
belum paham terhadap materi pembelajaran.
 Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar membaca Al-Qur’an
secara rutin setiap hari.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan:
jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
(nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis,
logis);

4.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik; dan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
 Juz ‘Amma
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu
 Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirinya.
Mandiri
 Mampu
menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
 Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
 Menjelaskan
macam-macam
hukum bacaan
mim sukun
 Mengidentifikasi
bacaan mim
sukun dalam QS
Al bayyinah dan
Al Kafirun
 Mengaplikasikan
bacaan mim
sukun dalam
Surat Al
Bayyinah dan Al
Kafirun
Tes Unjuk
Kerja
Penugas
an
 Bacalah Surah
al-Bayyinah
dan al-Kafirun
dengan
menerapkan
hukum bacaan
mim sukun
secara benar!

5. I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
No
Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
Skor
Nilai
Penalaran
Komunikasi
lesan
 Komunikatif
 Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
 Mudah
dipahami
 Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )
NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011
Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )
NIP. 18 069 043

6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MTsS. Al-Furqon Cileungsi
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan
tentang toleransi
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Memahami isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu memahami isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-
Bayyinah tentang toleransi.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
E. METODE PEMBELAJARAN
 Tanya Jawab
 Diskusi
 Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Motivasi :

7.  Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan
SK/KD
 Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran
yang berpusat pada siswa)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan
tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli
secara bergiliran dengan memanfaatkan tutor sebaya.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan
dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan
kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan,
keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran,
kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap
yang diperoleh oleh siswa)
 Kegiatan Penutup
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama,
kritis, logis);
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan:
jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
(nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis,
logis);
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik; dan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
 Juz ‘Amma

8. H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu
 Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirinya.
Mandiri
 Mampu
menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
 Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
 Menerjemahkan
QS Al Bayyinah
dan Al Kafirun
Tes
Tertulis
Uraian
Penugas
an
 Bacalah baik-
baik Surah Al
Kafirun dan
Surah al-
Bayyinah
secara bergilir!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100

9. skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
No
Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
Skor
Nilai
Penalaran
Komunikasi
lesan
 Komunikatif
 Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
 Mudah
dipahami
 Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )
NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011
Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )
NIP. 18 069 043

10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MTsS. Al-Furqon Cileungsi
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan
tentang toleransi
B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Al-Bayyinah
tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena
kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah Al Kafirun dan
Surah al-Bayyinah tentang membangun umat beragama dalam fenomena
kehidupan.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Keterkaitan isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-Bayyinah tentang
membangun umat beragama dalam fenomena kehidupan
E. METODE PEMBELAJARAN
 Tanya Jawab
 Diskusi
 Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;

11. Motivasi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan
SK/KD
 Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran
yang berpusat pada siswa)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan
tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli
secara bergiliran dengan memanfaatkan tutor sebaya.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan
dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan
kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan,
keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran,
kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap
yang diperoleh oleh siswa)
 Kegiatan Penutup
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama,
kritis, logis);
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan:
jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
(nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis,
logis);
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik; dan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

12.  Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
 Juz ‘Amma
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu
 Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirinya.
Mandiri
 Mampu
menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
 Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
 Memilah ayat
dalam QS Al
Bayyinah dan Al
Kafirun yang
berkaitan
dengan toleransi
Tes
Tertulis
Uraian
Penugas
an
 Apakah yang
dimaksud
toleran?
Kemukakan
contohnya!
 Tunjukkan dalil
naqli tentang
perintah
bersikap
toleran!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)

13. J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
No
Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
Skor
Nilai
Penalaran
Komunikasi
lesan
 Komunikatif
 Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
 Mudah
dipahami
 Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )
NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011
Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )
NIP. 18 069 043

14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MTsS. Al-Furqon Cileungsi
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan
tentang toleransi
B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Menerapkan kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Al-Bayyinah tentang toleransi
dalam kehidupan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-
Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Penerapan isi kandungan Surah Al Kafirun dan Surah al-Bayyinah tentang
toleransi dalam kehidupan sehari-hari
E. METODE PEMBELAJARAN
 Tanya Jawab
 Diskusi
 Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;

15. Motivasi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan
SK/KD
 Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran
yang berpusat pada siswa)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan
tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli
secara bergiliran dengan memanfaatkan tutor sebaya.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan
dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan
kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan,
keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran,
kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap
yang diperoleh oleh siswa)
 Kegiatan Penutup
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama,
kritis, logis);
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan:
jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
(nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis,
logis);
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik; dan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

16. G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
 Juz ‘Amma
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu
 Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirinya.
Mandiri
 Mampu
menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
 Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
 Menjelaskan isi
kandu-ngan QS
Al Bayyinah dan
Al Kafirun
tentang toleransi
Tes
Tertulis
Uraian
Penugas
an
 Bolehkah kita
fanatik dalam
beragama?
Jelaskan!
 Kemukakan
dalil tentang
fanatik
beragama!
 Adakah batas-
batas toleran
dalam
kehidupan
sehari-hari?
Jelaskan!
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

17. Nama :
Kelompok :
Kelas :
No
Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
Skor
Nilai
Penalaran
Komunikasi
lesan
 Komunikatif
 Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
 Mudah
dipahami
 Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )
NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011
Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )
NIP. 18 069 043

18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MTsS. Al-Furqon Cileungsi
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang
problematika dakwah
B. KOMPETENSI DASAR
7.1 Memahami isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika
dakwah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menyebutkan problematika dakwah yang terungkap dalam
Surah Al Lahab dan An Nasr.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Surah Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah
 Diskusi
 Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama:
 Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;

19. Motivasi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan
SK/KD
 Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran
yang berpusat pada siswa)
 Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah Al
Lahab dan An Nasr.
 Guru membenarkan kesalahan-kesalahan bacaan yang terjadi pada
siswa.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan
dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan
kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan,
keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran,
kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap
yang diperoleh oleh siswa)
 Guru memberi contoh bacaan Surah Al Lahab dan An Nasr secara
tartil.
 Guru memberi dorongan kepada siswa agar gemar membaca Al-
Qur’an.
 Kegiatan Penutup
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama,
kritis, logis);
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan:
jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
(nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis,
logis);
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik; dan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20. Pertemuan Kedua:
 Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
 Guru menyampaikan pertanyaan seputar cara turunnya Al-Qur’an.
 Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
 Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan asbabun nuzul Surah Al Lahab dan An Nasr tentang
problematika dakwah.
 Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang perlu
ditanyakan.
 Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan
sebagai selingan.
 Kegiatan Penutup
 Guru menyimpulkan isi kandungan Surah Al Lahab dan An Nasr
tentang problematika dakwah.
 Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar memiliki kepedulian
terhadap dakwah.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
 Juz ‘Amma
 Media masaa
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh
Instrumen
Cinta ilmu
 Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirinya.
Mandiri
 Mampu
menca-ri
sumber belajar
sendiri
 Menerjemahkan
Surah Al Lahab
dan An Nasr
 Menjelaskan
kandungan
Surah Al Lahab
dan An Nasr
tentang
problematika
dakwah
Tes
Tertulis
Uraian  Bacalah seca-
ra bergantian
Surah Al
Lahab dan An
Nasr dengan
memperhati-
kan kaidah
ilmu tajwid
yang benar!
 Apa yang
dimaksud
asbabun
nuzul?
 Jelaskan
secara singkat

21. Kreatif
 Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
asbabun nuzul
Surah Al
Lahab!
 Mengapa
disebut Surah
Al Lahab?
 Apa makna
yang
terkandung
dari nama An
Nasr?
 Apakah
problematika
dakwah yang
terungkap
dalam Surah
Al Lahab?
I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3

22. Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
No
Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
Skor
Nilai
Penalaran
Komunikasi
lesan
 Komunikatif
 Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
 Mudah
dipahami
 Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )
NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011
Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )
NIP. 18 069 043

23. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MTsS. Al-Furqon Cileungsi
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang
problematika dakwah
B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Menerapkan kandungan QS. Al-Lahab dan An-Nashr dalam kehidupan
sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menyebutkan cara-cara menerapkan isi kandungan Surah al-
Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah
Karakter siswa yang diharapkan :
 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,
keorisinilan, berorientasi ke masa depan
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Penerapan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan
sehari-hari
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah
 Diskusi
 Tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;

24. Motivasi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan
SK/KD
 Kegiatan Inti
Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran
yang berpusat pada siswa)
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-
Hadist sebagai pedoman hidup
 Semua kelompok memusatkan perhatian terhadap uraian yang
disampaikan guru.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan
tentang metode dakwah yang baik.
 Guru membahas simpulan diskusi secara singkat.
 Guru menjelaskan cara menerapkan isi kandungan Surah al-Lahab
dan an-Nasr dalam melaksanakan dakwah.
Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan
dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan
kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan,
keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)
 Guru menyimpulkan uraian tentang penerapan isi kandungan kedua
surah tersebut
Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran,
kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap
yang diperoleh oleh siswa)
 Kegiatan Penutup
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama,
kritis, logis);
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan:
jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);

25.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
(nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis,
logis);
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik; dan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7
 Juz ‘Amma
 Media masa
H. PENILAIAN 1
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu
 Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai
bacaan yang
memberi-kan
kebajikan bagi
dirinya.
Mandiri
 Mampu
menca-ri
sumber belajar
sendiri
Kreatif
 Mendiskripsi-
kan konsep
dengan kata-
kata sendiri
 Dapat men-
jelaskan
tentang
penerapan
kandungan
Surah al-
Lahab dan
an-Nasr
dalam
kehidupan
sehari-hari
Tes
Tertulis
Uraian  Mengapa pelaksa-
naan dakwah
harus didukung
dengan metode
yang baik?
 Setiap pelaksa-
naan dakwah
mengan-dung
risiko. Apakah
maksud dari risiko
dakwah itu?
 Bagaimanakah
sikap yang perlu
dimiliki mubalig
saat menghadapi
rintangan dalam
berdakwah?
 Sebutkan dua
cara penerapan isi
kandu-ngan Surah
al-Lahab dan an-
Nasr!
 Siapakah yang
wajib melaksana-
kan dakwah
Islam?

26. I. PENILAIAN 2
Nama Kelompok
Keindahan
Peta Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan
Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100
skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
No
Aspek
Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Tema Guru
Total
Skor
Nilai
Penalaran
Komunikasi
lesan
 Komunikatif
 Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
 Mudah
dipahami
 Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs Al-Furqon
( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )
NIP : 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011
Guru Mapel Qur’an Hadist
( H. Burhanudin, S.Pd.I )
NIP. 18 069 043