Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah: 1. Dokumen tersebut membahas tentang proses belajar manusia yang terdiri atas kehidupan fisik dan kehidupan fikiran. 2. Kehidupan fikiran manusia dikembangkan melalui pendidikan formal dan nonformal sejak SD hingga perguruan tinggi. 3. Proses belajar ditandai dengan rasa ingin tahu yang diekspresikan dalam bentuk pertanyaan, sedangkan upaya sist

1. Oleh : Moh. Wildan, SST, MPd., MM.(Kes)
11/03/2014 1
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

2.  Usaha sadar seseorang untuk merubah tingkah
laku, melaui interaksi dengan sumber belajar
 Perubahan tingkah laku yang dihasilkan bersifat
permanen dan ke arah positif.
 Perubahan tingkah laku dapat berupa
kogninif, afektif, psikhomotorik
 Proses belajar hanya bisa berlangsung jika
terjadi interaksi antara si belajar dengan
sumber belajar
11/03/2014 2
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

3. Metode, Media,
Model
interaksi
pembelajaran
Komunikator Komunikan
umpan balik
11/03/2014 3
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

4. 1. Tipe Auditorial:
Belajar lebih efektif dengan cara
mendengarkan
2. Visual:
Belajar lebih efektif dengan cara
melihat
3. Kinestetik:
Belajar lebih efektif jika sambil
melakukan sesuatu.
(Jeannett Vos, 2001)
11/03/2014 4
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

5.  Terjadinya proses belajar tidak selalu harus ada orang
yang mengajar
 Kegiatan belajar tak dapat diwakili orang lain, harus
dialami sendiri oleh si belajar
 Mengajar merupakan upaya untuk membuat orang lain
belajar
 Istilah “pembelajaran” lebih bermakna bagi si belajar
daripada “pengajaran”
 Peran utama pembelajar (guru, tutor, widyaiswara)
adalah menciptakan kondisi agar terjadi kegiatan
belajar pada si belajar
11/03/2014 5
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

6.  Media Belajar merupakan bagian dari sumber
belajar
 Sumber belajar dapat berupa: pesan, orang, alat,
bahan, teknik dan lingkungan.
 Kombinasi bahan (soft-ware) dan alat (hard-ware)
dinamakan media pembelajaran.
 Media pembelajaran : segala sesuatu yang dapat
digunakan untuk merangsang fikiran, perasaan,
perhatian dan kemauan pebelajar sehingga
mendorong terjadinya kegiatan belajar.
11/03/2014 6
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

7. Anatomi & Fisiologi Reproduksi.DAT
Life is short.FLV
Perawat inovatif.mpg
11/03/2014 7
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

8. Pengertian
Segala sesuatu -- baik yang sengaja dirancang
maupun yang telah tersedia -- yang dapat
dimanfaatkan -- baik secara sendiri-sendiri
maupun bersama-sama -- untuk membuat
atau membantu peserta didik belajar
 by design
 by utilization
11/03/2014 8
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

9. Komponen
 Pesan
 Orang
 Bahan
 Alat
 Teknik
 Lingkungan
11/03/2014 9
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

10. Komponen
 Pesan
Pelajaran/informasi
yang diteruskan oleh
komponen lain dalam
bentuk ide, fakta, arti,
data, dan lain-lain
11/03/2014 10
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

11. Komponen
 Orang
Manusia sebagai
penyimpan,
pengolah, dan
penyaji pesan
11/03/2014 11
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

12. Sesuatu yang
mengandung pesan
Komponen
 Bahan
untuk disajikan melalui
penggunaan alat
ataupun oleh dirinya
sendiri
11/03/2014 12
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

13. Sesuatu yang digunakan
Komponen
 Alat
untuk menyampaikan
pesan yang tersimpan di
dalam bahan
11/03/2014 13
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

14. Komponen
 Teknik
Prosedur rutin atau
acuan yang disiapkan
untuk menggunakan
bahan, peralatan, orang,
dan lingkungan untuk
menyampaikan pesan
11/03/2014 14
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

15. Komponen
 Lingkungan
Situasi sekitar atau
tempat di mana pesan
diterima
11/03/2014 15
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

16. 11/03/2014 16
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

17.  Melihat
 Mendengar
 Merasa,
mencium &
75 %
13 %
 12%
 meraba
(People, 1988)
11/03/2014 17
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

18. kondom permin.FLV
YouTube_10.FLV
11/03/2014 18
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

19. 11/03/2014 19
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

20. 1. Kehidupan kemanusiaan dibangun
oleh : Kehidupan fisik dan
fikirannya :
Kehidupan fisik berawal dari
kelahirannya didunia, kemudian
tumbuh dilengkapi dengan
kehidupan fikirannya yang semakin
lama semakin sempurna dan
menentukan keberadaan
kemanusiaannya. Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan
11/03/2014 20

21. 2. Kehidupan fikiran manusia tidak saja
berupa unjuk kerja dari bagian tubuh
otak, saraf, dan indera baik yg bersifat
analisis maupun sintesis, melainkan
juga merupakan sarana dan prasarana
memahami sumber dari segala sumber
kreativitasnya.
3. Kehidupan fikiran manusia
dikembangkan secara sadar melalui
pendidikan dan pengajaran di sekolah,
baik secara formal maupun non
formal, dari SD s/d sekolah tinggi.
11/03/2014 21
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

22. 4.Kehidupan fisik memerlukan makan,
minum dan bergerak, sehingga ia
akan mati apabila hal tersebut tidak
dipenuhi, sedangkan kehidupan
fikiran manusia akan mati apabila
manusia tidak belajar atau berfikir.
5.Proses belajar ditunjukkan oleh
adanya rasa ingin tahu, yg
dikemukakan dalam bentuk
pertanyaan. Tidak bertanya atau tidak
ingin tahu berarti tidak ada proses
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
belajar. Moh. Wildan
11/03/2014 22

23. 6. Tanpa dibarengi kesadaran
membangkitkan rasa ingin tahu,
kegiatan di sekolah seperti kuliah,
membaca atau praktikum bukanlah
proses belajar yg meningkatkan
kehidupan fikiran seseorang, namun
sekedar kegiatan merekam dan
latihan fisik belaka.
7. Upaya sistematik setelah
merumuskan rasa ingin tahu dalam
bentuk bertanya adalah mencari
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
jawaban. Cara yg paling mudah, Moh. Wildan
11/03/2014 23

24. 8. Membaca buku dapat dilakukan
oleh siapa saja, dimana saja dan
kapan saja. Perpindahan informasi
dapat langsung terjadi dari tangan
pertama si penulis dengan seluruh
pembaca bukunya.
9. Untuk membaca sangat diperlukan
kemampuan berbahasa yg baik.
Matematika juga merupakan bagian
dari bahasa keilmuan, terutama
untuk secara tepat mengungkapkan
tingkatan kepastian
11/03/2014 24
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

25. 10. Kecepatan membaca juga diperlukan.
Oleh karena itu perlu dilatih membaca
alinea agar dapat menangkap
rangkaian pokok-pokok pikiran secara
cepat dan tepat, yg bersamaan dengan
itu dapat ditangkap pesan utamanya
dari kalimat kunci, dan pengertian
dasarnya dari kata kunci.
11. Kemampuan untuk memilih dan
membaca buku ajar (text book) adalah
kemampuan minimal yg harus dikuasai
oleh mahasiswa. Perpustakaan dengan
segala tata caranya harus merupakan
bagian dari kehidupan mahasiswa.
11/03/2014 25
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

26. 12.kMataahloagsiswataauharsuosftbwiasaremyegnggtuernsaekdaina ubnutkuuk pemnaenluasurayng bukhuarudsan mdeibmaicliah. hPeanrugsertdiaipnahadmarii sseehtiinagpgajetneipsatbudkaun hbaernuasr mmeenngggeunnaal kapnenrybae.daMaanhasbisuwkua rbeufkeurensini dEenkssik, lopkaemdiua,s,bubkuukuabstarjaakr,, journal, catatan, dll.
13.SQD3aRladmapmatedmitbearcaapkbaunk.u ajar, metode
Siluursvtreays:inyma,elimhaetmbsaeckailaksatabupkeungandteanrgnayna idnagninsetatehruudsnaynabseerhtainngyag.a menimbulkan rasa
11/03/2014 26
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

27.  Question: Bertanya-tanya tentang bahan
yg akan dibahas, dalam buku ajar
seringkali disiapkan daftar pertanyaan
untuk membantu pembaca memandu rasa
ingin tahunya.
 Reed: Membaca secara cepat dan
menyeluruh untuk menangkap pokok-pokok
pikiran, tidak mengulang-ulang
membaca kalimat atau kata.
 Review: menelaah pokok-pkok pikiran yg
penting, pesan-pesan yg penting, serta
kata-kata kuncinya.
 Recall: mengulang telaahan, membahas
dan menguasai permasalahannya.
11/03/2014 27
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

28. 14. Keinginan tahu seseorang juga seringkali hanya
dapat dijawab dengan membaca langsung kenyataan
alamnya.
 Dalam hal ini kita harus mampu berdialog secara alami
dan secara manusiawi.
 Dialog dengan alam terlebih dahulu kita harus melakukan
kompilasi logika alam kedalam fikiran manusiawi kita.
 Pelajaran kimia, fisika, biologi dan ilmu-ilmu pengetahuan
alam lainnya pada dasarnya adalah proses kompilasi
fikiran alam kedalam fikiran manusia, yg akan terungkap
kembali pada saat kita berdialog dengan alam.
 Berdialog dengan alam tidak mudah, mungkin paling sulit.
 Praktikum pada dasarnya adalah latihan untuk memiliki
kemampuan berdialog dengan alam.
 Praktikum bukan sekedar cara untuk melengkapi atau
menyempurnakan penguasaan materi perkuliahan,
melainkan menanamkan pengertian dan kemampuan
dasar untuk dapat berdialog langsung dengan alam secara
alami dan manusiawi.
11/03/2014 28
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan

29. 15. Kehidupan kemanusiaan tidak sebatas
hal-hal fisik, alamiah, dan ilmiah saja
melainkan juga mencakup hal-hal yg
metafisik dan gaib.
 Untuk memenuhi keingintahuan hal-hal ini, maka
pendekatan yg paling bertanggung jawab adalah
pendekatan agama yg ilahiyah, bukan mimpi atau
sekedar renungan karena merujuk petunjuk guru
(nabi Allah), buku (Kitab Suci) dan pengalaman
(sariah) yg absah dan dapat ditelusuri
kebenarannya.
 Sesungguhnya ilmu dan agama bersumber dari
Maha Pencipta, dengan demikian kedua hal
tersebut akan saling melengkapi dan
menyempurnakan, akan memberikan pemahaman
dari rujukan yg utuh, Kuliah menyeluruh PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh dan ;
terpadu,
tidak akan saling bertentangan. Moh. Wildan
11/03/2014 29

30. 11/03/2014 30
Kuliah PDK Stikes dr. Soebandi, Oleh ;
Moh. Wildan