2. • Мета педагогічної діяльності: Учень – це не посудина, яку треба
наповнити, а факел, який слід запалити. До уроку учитель готується все
життя… Щоб дати учням іскринку знань, йому треба увібрати ціле море світла.
Гарасько Наталія Іванівна
• Педагогічне кредо: Прийми дитину з
благоговінням, виховуй її з любов'ю,
випускай вільною.
• Девіз: Спочатку зацікавити – потім навчити.
• Принципи педагогічної діяльності:
1. “Не для учнів”, а разом з учнями
2. Активність
3. Доступність та наочність
4. Зв’язок із життям
5. Реалізація творчих здібностей
6. Створення проблемної ситуації
7. Взаємонавчання для досягнення
спільної мети
3. Науково-методична проблема: Розвиток творчих
здібностей на уроках української мови та літератури
• Самовираження і самоутвердження, в
якому яскраво виявляється індивідуальна
самобутність кожної дитини
Творчість учня
• Вироблення сукупності технологій
навчання, що сприяють розвитку творчих
здібностей, умінь, інтересів та навичок
Провідна ідея
досвіду
• Психологічні теорії: Р.Грановська, Я.Пономарьов
• Дослідження філософії: Г.Буш, П.Якобсон
• Педагогіка: С.Сисоєва, В.Сухомлинський та ін.
Теоретична база
Гарасько Наталія Іванівна
4. Намрямки педагогічної діяльності
Уроки української
мови та літератури
Позакласна робота
Робота з
обдарованими дітьми
Самоосвіта
Найкраща, найточніша методика дієва
лише тоді, коли є жива індивідуальність
педагога, коли в загальне він вносить
щось своє, глибоко продумане.
В.Сухомлинський
Гарасько Наталія Іванівна
6. соціальних компетенцій
здатність знайти, зберегти і
розвинути себе як особистість;
активна участь у суспільному житті;
формування світоглядних і
загальнолюдських цінностей
здатність розв'язати проблеми;
розвиток комунікативних якостей;
Гарасько Наталія Іванівна
7. Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас,
вам ніколи не запалити його в інших…
В.О.Сухомлинський
Педагогічні
позиції
Засобами
літератури плекаю
людські ідеали
Постійний
педагогічний пошук.
Учитель має бути
творчим
Залучати учнів до
творчої пошукової,
дослідницької
роботи
Знати свій предмет
якнайдосконаліше,
викладати його
захоплююче
Прагнути,щоб урок
став маленьким
святом для учня,
котрий має власне
судження
Не маю права бути
одноманітною,
безбарвною
Допомагаю учням
повірити в свої
сили, поважаю
думку дитини
Створюю проблемні
ситуації, що
вимагають пошуку
альтернативи
Гарасько Наталія Іванівна
8. Технології та методики роботи:
Технології проблемного навчання;
Технології кооперативного навчання та колективно-групового
навчання;
Ігрові технології;
Проектна технологія;
Методика розвитку критичного
мислення;
Діалогові технології.
Гарасько Наталія Іванівна
9. Проблемне навчання:
Умови:
- проблематизація навчального
матеріалу;
- активність дитини;
- зв’язок навчання з життям дитини,
грою, працею
Цілі:
- набуття знань, умінь і навичок;
- засвоєння способів самостійної
діяльності;
- розвиток пізнавальних і творчих
здібностей
Форми:
- Проблемний виклад матеріалу;
- Частково-пошукова діяльність;
- Самостійна дослідницька
діяльність
Гарасько Наталія Іванівна
10. Кооперативне навчання:
Робота в малих
групах Робота в парах
Колективно-групове навчання:
Гарасько Наталія Іванівна
Вивчення
нового
матеріалу
• Навчаючи - учусь
• Мозковий штурм
Закріплення
вивченого
• Снігова куля
• Метод коментування
Підсумковий
етап
• Мікрофон
• Незакінчені речення
11. Ігрові технології:
Допомагає виробити власне
ставлення до життєвої ситуації,
набути досвіду шляхом гри
Сприяє розвитку уяви і навичок
критичного мислення ,
вихованню спроможності
знаходити й розглядати
альтернативні можливості дій
Компоненти гри:
- ігрова задумка;
-правила;
- ігрові дії;
- дидактичні
завдання;
-обладнання;
- результати гри
Сюжетні
Рольові
Драматизаці
йні
Предметні Імітаційні
12. Проектна технологія:
творчі
Типи
проектів:
дослідницькі ігрові
інформаційні
практико-
орієнтовані
Етапи проектування:
Організація проекту
Планування діяльності
в проекті
Дослідження теми
проекту
Результати
13. Методика критичного мислення
Гронування
Мова
Вивчаючи тему у 6 класі “Краса і
багатство української мови”
Життя
Чудо
Колискова
Кохання
Тужлива пісня
Сила і відвага
Гарасько Наталія Іванівна
Асоціативний кущ
вчитель досвід
товариш
поколінь
наставниця
КНИГА мудрість
14. Діалогові технології:
Діалог
Вчитель - учень
Учень - учень
Учень – інші
учні
евристичні
бесіди
аналіз
конкретних
ситуацій
З власним “Я”
проблемно
-пошукові
діалоги
дискусії
дебати
15. Для розвитку життєвих компетенцій учнів
залучаю їх до участі у позакласній діяльності:
Шкільних святах
Шевченківських днях
Виховних заходах,
присвячених українській
мові та літературі
Конкурсі імені Петра
Яцика
Шкільних, районних,
обласних олімпіадах
Літературно-музичних
композиціях
Усних журналах
Предметному тижні
Гарасько Наталія Іванівна
16. “Учитель як фахівець живе доти, доки вчиться”
Гарасько Наталія Іванівна
Самоосвіта
Психолого -
педагогічна
Загально -
культурна
Участь у роботі
психолого-
педагогічних
семінарах
Професійна
Вивчення досвіду
колег,
взаємовідвідування
Відвідування
театрів, музеїв,
бібліотек,
періодична преса
Вивчення
проблемних питань,
написання статей,
доповідей
Участь у роботі
методоб`єднань
Особиста участь та
разом з учнями в
конкурсах, фестива-
лях творчості
Робота над
власною темою
Розробка власних
систем, методик,
дидактичних
матеріалів
Співпраця з
бібліотеками,
краєзнавчим
музеєм
Підвищення
наукового рівня,
пошукова робота
Курсова перепідготовка
Атестація
К.Д.Ушинський
17. Я – класний керівник
«Справжня суть виховної роботи… полягає
зовсім не у розмовах з дитиною, а в
організаціїї життя дитини.» А.Макаренко
Гарасько Наталія Іванівна
