教育部大學學習生態系統創新計畫 第二期A類執行學校

1. 浮現中的新大學
大器養成-未來大學的典範轉移
分享學校：國立成功大學
分享人：王育民副教務長

2. 基本素養
人文素養
公民素養
社會關懷
國際視野
核心能力
專業、跨領域合作
思考與判斷力
語文與溝通能力
創新與領導能力
成 大 人
1

3. 現況分析
2

4. 跨領域
國際移
動力
職涯
探索社會
責任
解決問
題能力
培養三
創能力
終生
學習
1、專業、跨領域合作
2、終生學習、三創能力
3、領導力、永續思維
4、世界公民、社會責任
(公民責任)
服務學習
全人教育養成
思考與應對
3

5. 執行策略-計畫架構
校務研究計畫
導引
高中
座談宣傳
教師研習
畢業目標
延後分流
或不分流
旋轉門
成功前瞻學院
院學士班
Transfer
制度配套
課務制度
配套
密集課程
深碗課程
微學分
多元學制
大學階段入學前 轉換階段
課程變革
Transform
活動l落實
追蹤研評
課程變革
高中優質
精進計畫
實踐型專業服
務學習課程
Capstone
美學人文
素養課程
通識中心
海納百川 STREAMS 故能成其大
招生
申請/指考
特殊選材
成星計畫
(新)創新轉型計畫
銜接
輔導
雙輔導導師制
成大家長學苑
TLBT資料庫
智慧生活計畫
創意工程教育計畫
生活學習社群
+ 文化氛圍
課程進入社區/公部門
共學空間之利用
Great Talents
ㄤ型大器人
跨域專長+
創新/領導
校務研究計畫
滾動修正
4

6. 成功前瞻學院/院學士班
多元學習/跨科際人才培育實驗場域
(成大人才培育方向)
院實體化場域
成功前瞻學院
跨領域
學分學程
共學空間
不分系
◎實踐型+專業融入服務學
習課程(深碗課程)
◎美學、人文素養課程
(微學分課程)
院學士班
實踐型+專業融
入專業服務學
習課程(深碗課
程)
各系
旋轉門
旋轉門
學生總額不變
教師合聘支援
5

7. 課程規劃
發掘期
自主專業
塑造
知識及能力培養
引發問題，構
思學習課程
Problem-Induced
Passion Learning
能力檢視
自主專業
塑造
Check
Point
統整期
(總整課程)
發掘問題
引發熱情
學習成果
驗收
專
業
塑
造
階
段
Check
Point
Check
Point
三
創
社
區
社
區
藝術
產
品
產
業
階
段
專
業
塑
造
議題融入/
國際融入
教師
社群
新進
教師
社群
6

8. 如何促成教師社群及融入新型態學院?
誘因教師專兼任制度
(教師旋轉門)
深碗課程專任教師
授課鐘點加計
資源協助課程形成
教師多元升等
共時授課
資源協助教師社群形成
專案轉聘專任
7

9. 終極目標
 透過學制改革形成多元自主學習之典範
 全國首創QIPL (Question-Induced Passion Learning)學習
模式實現ㄤ型人才培育
 淡化系牆以利校務推動及人才增值之雙贏策略
 全方位達成學生核心能力及基本素養之培育。
 建造能因應社會需求及世界潮流改變的F2 (Flexibility &
Frontier)前瞻學院。
8

10. 謝謝聆聽，敬請指教！