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103.04.26 信賴關係形成實現良好管理-高階經營管理實務課程-詹翔霖教授
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創業學堂 文化部104年度「文化創意產業補助計畫」補助申請及審查作業3.跨界創新組計畫書-詹翔霖教授
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創業學堂 文化部104年度「文化創意產業補助計畫」補助申請及審查作業2.一源多用組計畫書-詹翔霖教授
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創業學堂 文化部104年度「文化創意產業補助計畫」補助申請及審查作業1.研發生產與品牌行銷組及市場拓展組計畫書-詹翔霖教授
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客家委員會推動特色文化加值產業發展計畫補助作業要點 計畫修正對照表計畫修正對照表
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創業學堂 104年「文化創意產業補助計畫」-詹翔霖教授
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客家委員會推動特色文化加值產業發展計畫補助作業要點 私部門核銷範本- 更新版修正私部門核銷範本1031024
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「客家委員會推動特色文化加值產業發展計畫補助作業要點」附件:補助申請表件(1031106)
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「客家委員會推動特色文化加值產業發展計畫補助作業要點」(1031106)全文修正版
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體育署創新創業輔導計畫申請 運動信貸申請文件-綜合版-詹翔霖教授
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103.04.26 信賴關係形成實現良好管理-高階經營管理實務課程-詹翔霖教授
1.
信賴關係形成 / 實現良好管理 高階經營管理實務課程 詹翔霖副教授
-04.26- 創新技術服務基金會 Chanrs@ms68.hinet.net 0955-268997 教學部落格
2.
現職 • 行政院勞委會 /
圓夢計劃創業諮詢輔導顧問 • 經濟部中小企業升級轉型諮詢輔導健診顧 問 • 高雄市政府教育局教學策略聯盟專任委員 • 實踐大學國企系兼任副教授 • 三寶教育基金會委員
3.
主要經歷 • • • • • • • • • • • 大陸國務院發展研究中心訪問教授 大陸清華大學醫藥經營管理所教授 大葉大學企管、休管系副教授 高苑科技大學企管系助理教授 文化大學國企系兼任副教授 日本產經協會 MTP 講師 行政院勞委會創業顧問師評審委員 職訓局產學訓審查委員 經濟部企業經營管理協會諮詢輔導顧問 行政院勞委會員工協助方案師 台灣創意設計中心諮詢輔導顧問
4.
著 作 2001.07- 顧客導向之服務系統與作業流程規劃 2001.08- 公司多元經營管理策略 2002.08-
加盟連鎖體制與運作 2003.02- 產業知識管理運用 2007.11- 知識管理價值及運用機制 2008.06- 【 EAPs 】在企業之運用及建置流程 2008.11- 創新管理與企業改革之運用 2009.09-MBA 企業個案實務分析 2010.01- 共通核心職能課程實務 2010.07- 如何建立 TTQS 系統為企業教育訓練架 構 • 2011.10- 管理與人生【有聲書】 • 2012.01- 領導統御 - 主管職責與管理技巧【有聲 • • • • • • • • • •
5.
馬英九沒有朋友 王金平沒有敵人 • 不樹敵的人, 比有能力戰勝所有敵人的人, 偉大的多。
6.
文盲
7.
一根火柴棒 , 是什麼東西呢
? 王永慶的話 • 一根火柴棒價值不到一毛錢 . • 一棟房子價值數百萬元 .. 但是一根火柴棒卻可以摧毀一棟房子 . • 要疊一百萬張骨牌 , 需費時一個月 , 但倒骨 牌卻只消十幾秒鐘 . • 身體最軟的舌頭 ---
8.
一根火柴棒 , • 無法自控的情緒 不經理智的決策 頑固不冥的個性 狹隘無情的心胸 是什麼東西呢
? . . . .
9.
1111 人力銀行調查 • 上班族有感於身心靈終日遭受上司疲勞轟炸,認 為目前直屬主管的領導能力明顯不及格,滿意度 平均僅
48.5 分,介於「普通( 41~60 分)」; 其中又以「情緒管理不佳」最令人詬病。 • 44.25% 上班族最難忍受直屬主管「情緒管理不 佳」 • 30.97% 抱怨長官「做事欠完整規劃」 • 26.99% 認為主管「專業能力不足」,讓屬下疲於 應付。
10.
主管們自評個人管理能力 • 平均達 63.47
分,尚稱「滿意」水準
11.
「珍視自己」 • 人們一旦習得珍視自己,便會逐漸懂得尊 重自己與他人,在生活中充分讓自己與他 人發揮。如此一來,人與人的連結將達至 全新的層次。
12.
情緒商數 EQ • 1995
年西方心理學家丹尼爾‧高曼 (Daniel Goleman) 提出了「情緒智商」 (Emotional Intelligence ,簡稱 EQ) 的論點後全球掀起 了一陣討論研究的熱潮 • 情緒管理慢慢成為一種顯學,社會上普遍 認為,一個情緒管理較佳的人,無論在生 活或職場上,都能得到更多的朋友和機會。
13.
低 EQ 表徵 1.
脾氣暴躁 : 易怒、愛發脾氣的人難相處, 若與他爭,就會演成暴力衝突;若不與他 計較,又可能成為他施展暴力的犧牲品, 遭受他語言甚至身體的威脅與攻擊。 2. 情感用事 : 跟著感覺走,不能以理智來了 解現況。情緒容易起伏,稍微受到其他人 、事、物的影響,「情緒」即起波濤。喜 怒無常的性格,令人難以預測、不知所措 。
14.
3. 缺乏同理心 :
冷漠無情,甚至在別人的 傷口上灑鹽、幸災樂禍,容易犯罪的人常 為此類性格者。 4. 情緒壓仰 : 常喜怒不形於色,常內外不一 致,呈現出與內心完全相反的情緒。這麼 做通常是為了討好別人、避免衝突,也會 影響自己的心理健康。 5. 杞人憂天 : 焦慮類型的人愛操心,與人相 處易過度依賴或懷疑。生怕別人不理他, 想掌握別人的一舉一動。質疑別人的忠誠 度,讓人覺得與他相處很有負擔壓力。
15.
16.
丹尼爾‧高曼所提出的情緒智商包括 a. 如何激勵自己越挫越勇 b. 如何克制衝動延遲滿足 c. 如何調適情緒,避免因過度沮喪影響思 考能力 d. 如何設身處地為人著想,對未來永遠懷 抱希望
17.
情緒智商的定義 一種察覺、表現、瞭解、運用,及管理情緒的能力 • • • • 準確地察覺、評估、表現情緒的能力 接受並產生情緒以加強認知活動的能力 覺察情緒訊息,並適切運用情緒知識的能力 管理自身與他人情緒以提升情緒與智能健康, 並增強社會適應性的能力。
18.
通常情緒智商 (EQ) 所測定的事項 a.
認識自身的情緒的能力。 b. 妥善管理情緒的能力。 c. 自我激勵 ( 改變情緒 ) 的能力。 d. 認知他人情緒的能力 ( 同理心 ) 。 e. 人際關係的管理能力。
19.
情緒能力架構 情緒能力基本上分為個人能力及社交能力 兩類 其架構係由五個基本的情緒智商層面 總共發展出 25
個情緒能力 個人能力 一、自我察覺 ( Self-Awareness ) 1. 情緒的察覺 2. 正確的自我評量 3. 自信
20.
情緒能力架構 二、自我規範、自律 ( SelfRegulation
) 4. 自我控制 5. 值得信賴 三、動機 6. 良知 ( Motivation ) 7. 創新 9. 成就驅力 8. 適應力 10. 承諾 11. 主動 12. 樂觀
21.
情緒能力架構 社交能力 成功處理別人的能力,進而達 成個人及組織的目標。社交能力包括二 項情緒智商及 13
項情緒能力: 四、同理心 ( Empathy ) 13. 了解別人 14. 幫助別人發展 15. 服務取向 16. 善用多元化 17. 政治意識
22.
情緒能力架構 五、社交技巧 ( Social
Skills ) 18. 影響力 19. 溝通 20. 衝突處理 21. 團隊領導 22. 催化改變 23. 建立關係 24. 分工與合作 25. 團隊能力
23.
情緒管理 • 情緒是種每個人都擁有的「能量」,它是中性 的,而「選擇」將這樣的能量運用在哪裡?將 其轉化成正面或負面?這就是情緒管理。 • 更簡單說,情緒管理是一種「選擇」的能力。
24.
培養情緒智商 要在平常建立對『情緒』的專業認知,不 是在有事時才去尋求對情緒的處理。 要累積、提升對『情緒』的客觀的了解, 而不必刻意尋求主觀的經歷。 但是,主觀的經歷當然可以加深我們對客 觀的知識的體驗;平時建立的專業認知, 當然有助於主觀的情緒的處理。
25.
上天最公平的一件事 一個人的智商終其一生不會有多少改變 ,但情緒智商的學習或增進,可開始於 任何年齡,並隨著人生歷練而提高。 情緒能力並不是只了解觀念就能具備的 能力,而是要能將觀念化為行動,才算 具備能力;而且培養情緒能力的重點, 在於重整根深蒂固的思考、感覺與行為 習慣。
26.
思維決定了人性的格局 • 神對一猴子說:可憐的猴子,你在猴王爭 霸中被打敗,我要將你點化成人。 猴子很感激。 神問:成人後你第一件事想幹什麼? 猴子說:拿槍打死現在猴王,奪回王位, 所有母猴都歸我。
27.
十大EQ指標 1 . 能否明白自己的感受,知道自己是否開心? 2
. 是否對自己有信心,能作自我決定? 3 . 能否在緊急時保持鎮定? 4 . 能否掌握自己何時會發怒及早「收火」? 5 . 能否集中注意力? 6 . 能否自我安慰,樂觀地把困境當作 挑戰? 7 . 能否觀察到別人的身體語言藉此知道別人的意思呢? 8 . 是否能在別人的用字和語氣中,明白別人的情緒? 9 . 能否不害羞的,流暢地與人說話? 10.能否在別人憂愁的時候,懂得 給予安慰呢?
28.
情緒管理升級階段 • • • • 自我察覺 (self-awareness) 自我情緒審視 自我管理
(self-management) 自主情緒管理 社會察覺 (social-awareness) 主管情緒管理 關係管理 (relationship management) 互動管 理
29.
人,容易從自己的角度出發,直到明白了真相 在紐約地鐵搭車的時,小男孩在車廂裡又哭又鬧 ,而看起來像爸爸的男人,卻坐在原處文風不動。 大家對這個現象非常反感,但都敢怒不敢言。 • 作者挺身而出質問那個男人:「你沒看到你的孩 子這麼吵鬧嗎?你應該管管他啊!」 • 男人這才回過神來:「對不起!我這孩子的媽媽 兩個鐘頭前在醫院過世,我正在想以後要怎麼辦 ?所以...真的對不起!」作者突然間好後悔 自己的殘忍。 •
我們總是很輕易地去責怪別人。也總是認為別人 為什麼不明就裡,不能體諒我們呢?
30.
設身處地 • 「設身處地」是很容易懂的道理,實踐起 來卻不容易。但是,我們也不要因為這樣 而沮喪,畢竟我們都是凡人,我們都有立 即的情緒,只是當我們要採取行動前,是 否可以再寬容地想一下,或許對方面臨人 生的重大困境或抉擇。
31.
初念淺,轉念深 • 第一個念頭是對事件的情緒反應,通常較 膚淺,也容易造成誤會;但一轉念,腦海 裡 會為對方找尋可能的理由。如此,心情 一寬,憤怒也就消失無蹤了,很多不必要 的紛爭就不會發生。
32.
表裡一致就是推己及人 • 人是在關係中產生的,除了我,還會有個對方。 所以,關係的經營,除了要對得起自己,也必須 顧及到對方,也就是儒家的「忠恕之道」:盡己 謂之忠,推己及人謂之恕。 • 盡己並不是盡量剝削自己,而是不委屈自己。這 個「自己」,不是欲望的自己,是道德的自己; 不是被約束而來,是一種天性。 •
對中國人來說便是摸著良心去做人處事,並且在 裡面找到平衡點:雖然有苦、痛、犧牲,但也會 有滿足;有意義、有幸福,相對也會有剝奪。五 味雜陳,生命本身就是這麼複雜,也才這麼有味 ,而且每個人的味道都是獨特的。
33.
34.
子絕四:毋意,毋必,毋固,毋我 孔子戒絕的四種行為: 不要擅自臆測;不要以為必然; 不要固執自見;不要以自我為中心。
35.
中秋節吃 ?
36.
水的價值
37.
以眼看人 以腦看人 以心看人 以心看心
38.
馬雲:員工為何辭職 • • • • • 員工離職原因林林總總,只有兩點最真實: 1 、錢,沒給到位 2 、心,委屈了 歸根到底就一條:幹得不爽。 員工臨走還費盡心思找靠譜的理由,就是為 給你留面子,不想說穿你的管理有多爛、對 你已失望透頂。
39.
投其所好
40.
留人要先留
41.
天冷不是冷,心寒才是寒 有什麼觀念,就有什麼行為; 有什麼行為,就有什麼習慣; 有什麼習慣,就有什麼性格; 有什麼性格,就有什麼命運。 對長輩謙虛是本分,對平輩謙虛是修養, 晚輩謙虛是高貴,對所有人謙虛是安全。 廣結善緣,圓融的人際關係( EQ ): 最偉大的溝通技巧,就是尊重別人的意見。 對
42.
表裡一致就是推己及人 • 人是在關係中產生的,而關係是兩頭性的,除了我,還會 有個對方。所以,關係的經營,除了要對得起自己,也必 須顧及到對方,也就是儒家的「忠恕之道」:盡己謂之忠 ,推己及人謂之恕。 當然,盡己並不是盡量剝削自己,而是不委屈自己。這個 「自己」,不是欲望的自己,是道德的自己;不是被約束 而來,也不是被外界灌輸;是一種天性。 薩提爾講的「表裡一致」,對中國人來說便是摸著良心去 做人處事,並且在裡面找到平衡點:雖然有苦、痛、犧牲 ,但也會有滿足;有意義、有幸福,相對也會有剝奪。五 味雜陳,生命本身就是這麼複雜,也才這麼有味,而且每 個人的味道都是獨特的。
43.
屋寬不如心寬 - 印度長老
44.
四顆心 • • • • 同理 - 轉換別人角度 體貼
- 體會別人心情 尊重 - 暸解別人不同 誠實 - 坦然面對別人
45.
嘴張開時,心是閉著的 • 「聽」的意義
46.
「讚美」與「建設性批評」 • 心理學的研究資料得知,「讚美」與「建 設性批評」的比例最好維持在「二:一」 狀態。 換句話說,如果你要提出一個批評,就必 須給予兩倍讚美;如果要提出兩個批評, 就必須給予四個讚美……只要學會讚美的 技巧,不管是誰都能和你成為朋友的。
47.
主管示範 在實彈射擊訓練中,有個士兵連發幾槍都 脫了靶。教官怒氣衝衝地奪過士兵的槍, 聲色俱厲地說︰“笨蛋 你瞧我的。”他瞄準 射擊,可子彈飛到了靶外,他氣勢洶洶地 轉身向士兵吼道︰“瞧,你就是這樣打槍的 ”
48.
改變的思考 • 一位士兵遭到敵軍突襲後逃到了山洞,敵軍在身後緊追, 他躲在洞中祈禱不被敵人發現。 突然胳膊被狠狠地蟄了一下,原來是隻蜘蛛,他正想要捏 死,突然心生憐憫,就放了它。 不料蜘蛛爬到洞口織了一張新網,敵軍追到山洞見到完好 的蜘蛛網,猜想洞中無人就走了。 故事啟示: 很多時候,幫助敵人的同時,也是在幫助自己。
49.
50.
當下
51.
52.
正確答案 0 A 第1題 20 第2題 0 第3題 20 第4題 0 第5題 0 第6題 0 第7題 20 第8題 0 第9題 0 第 10
題 0 200 ( 高 ) --- 100 B C D 20 20 0 20 0 0 0 0 0 0 20 0 0 20 0 5 5 20 0 0 0 20 0 0 5 0 20 20 0 0 ( 中 ) --- 0 ( 再試一次吧 )
53.
• 第一題最不合適的答案是 (d)
,它代表你對壓力毫不知悉。 第二題最合適的答案是 (b) 。具有情緒智能的父母親會利用孩子的 挫折情境作為機會教育,做為孩子的情緒導師,幫助孩子瞭解挫 折情境的原因、孩子的感受,找出下次可採用的其它方法。 第三題最合適的答案是 (a) 。自我激勵的一個指標是能擬定和執行 一個計畫以克服障礙和挫折。 第四題最合適的答案是 (c) 。樂觀是情緒智能的一個指標,它讓人 們視挫折為可從中學習的挑戰,讓人們能堅持到底並嘗試不同解 決方法,而不是放棄、自我埋怨或是意氣消沈。 第五題最合適的答案是 (c) 。創造一個尊重不同族群、宗教或文化 的環境之最有效方法就是在公眾場合「說清楚、講明白」,這是 公司內絕對不容挑戰的原則。嘗試去改變某些人的內心想法是吃 力不討好的行動。
54.
• 第六題最合適的答案是 (d)
。試著安撫一個狂怒中的人不只要 分散他的怒氣,而且要以同理心去感受他的觀點,再以不會 火上澆油的方式,以不同的觀點來看當時的情境。 第七題最合適的答案是 (a) 。休息廿分鐘或更長的時間,至少 要從激怒中回過神來,不會因生氣而扭曲你的理解能力,不 會再做無謂的人身攻擊。冷靜下來你才會有建設性的討論和 結果。 第八題最合適的答案是 (b) 。團隊合作講求合諧和舒適的工作 氣氛,花點時間讓大家更為熟悉可使他們做出更好的貢獻。 第九題最合適的答案是 (d) 。如果父母親能設計一系列可控制 的挑戰性情境,逐步地教孩子面對新面孔和新地方,天生害 羞和敏感的孩子也可以愈來愈外向。 第十題最合適的答案是 (b) 。給你自己一個可接受的挑戰,你 可以同時學習和得到樂趣,成效最大。
55.
止於至善 • 誠心 • 正意 •
格物 • 致知 • 修身 • 齊家 • 治國 • 平天 下 明明德
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