Tilbudstrkt, Gjennomføring

Evaluering av Kunnskapsløftet Tilbudsstruktur og gjennomføring i videregående opplæring Spredningskonferanse Onsdag 17. juni 2009 Nils Vibe

To hovedproblemstillinger ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Strukturelle grep i Kunnskapsløftet ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Strukturendringer. Utdanningsprogrammer R 94 K-løft AØA MDD ID MK FO HS BY HN TB SS TR NA ST MDD ID MK RM HS NA DH BA TFF EL ME KP EL SA TP IKT drift Transport Kulde/varme Maritime

Implementeringen av ny tilbudsstruktur ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

To uforutsette effekter av ny tilbudsstruktur ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Om elevkullene før og etter reformen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Det faglige utgangspunktet fra grunnskolen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Betydelig variasjon i karakterer mellom fylkene Størst kjønnsforskjell: Hedmark, Oppland, Møre og Romsdal, Finnmark: ca 0,45 Minst kjønnsforskjell: Oslo: 0,27 Jenter Gutter

Alder har selvstendig effekt på karakterer

Endring i søkemønster før og etter Kunnskapsløftet ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tilbud ved førsteinntak ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Status etter skolestart, høsten etter 10. trinn ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Status etter skolestart ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Søkere Søkere Endr Elever Elever Endr 2004 2007 2004 2007 Med/kom 3,4 % 6,8 % +3,4 3,0 % 4,7 % +1,7 Idrett 5,6 % 7,8 % +2,2 5,4 % 6,4 % +1,0 Mu/Da/Dra 3,5 % 4,7 % +1,2 3,3 % 3,3 % 0,0 Alle tre 12,5 % 19,3 % +6,8 11,7 % 14,4 % +2,7

Store forskjeller etter utdanningsprogram

Karakterer har stor betydning for utfall av søkning ,[object Object],[object Object]

Det andre året ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Gjennomføring fra første til andre år for grunnskolekullene ,[object Object],Andel som er elev første høst etter 10. trinn er konstant Andel som søker Til VKI øker fra 2004 til 2005 kullet Andel som ønsker nytt førsteår avtar Vanskelig overgang til ny struktur?

Oppstart andre opplæringsår for grunnskolekullene ,[object Object],[object Object]

Oppstart annet år, etter hovedretning ,[object Object],[object Object],[object Object]

Gjennomføring til tredje år før Kunnskapsløftet ,[object Object],[object Object],[object Object]

Gjennomføring til tredje år før Kunnskapsløftet ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Andel som har brukt normert tid ved starten av tredje år før Kunnskapsløftet

Karakterer fra grunnskolen og gjennomføringsmuligheter. Starten av tredje år. Før Kunnskapsløftet

Tre strategier ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Konklusjoner ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ny struktur-tradisjonelle mønstre? Om Kunnskapsløftets strukturendringer i det videregående opplæringssystemet og utforming av tilbud og dimensjonering i fylkeskommunene

Intensjoner bak strukturendringene i Kunnskapsløftet ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Hvordan undersøke dette? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Metode ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Resultater ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Resultater fra fellessurvey ,[object Object],[object Object],[object Object]

Innfrielse av førsteønske på Vg2 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ny kursstruktur for fire fagområder ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Konklusjon ,[object Object],[object Object],[object Object]

Videre i evalueringen ,[object Object],[object Object]

Tilbudstrkt, Gjennomføring

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to Tilbudstrkt, Gjennomføring

Similar to Tilbudstrkt, Gjennomføring (9)

More from Utdanningsdirektoratet

More from Utdanningsdirektoratet (20)

Tilbudstrkt, Gjennomføring