SlideShare a Scribd company logo
1 of 27
Bedre læringsmiljøTrondheim 03.02.11Orker du å bli god? Hvis du vil bli nr 1, må du trene som om du er nr 2! 1
Min bakgrunn: 3 barn i skole, organisert idrett, ....og uorganisert idrett. Egen idrettskarriere Medl. av Rådgivingsgruppa for økt fysisk aktivitet i skolen Erfaring som foreldre fra engelsk /internasjonal og norsk skole … ispedd en dose hobbyfilosofi 2
Vi vet at: De fleste voksne i Norge ikke har hatt utdannede kroppsøvingslærere da de gikk på skolen 3
De fleste barn i Norge i dag, ikke har utdannede kroppsøvingslærere. 4
Hva er målet med fotballen i Heming? Vet vi svaret? 5
Hva ønsker vi å oppnå for barna våre? ,[object Object]
Sosial kompetanse?
Fysisk aktivitet, mengder av det?
Lek?
trygghet?
Bli sett?
…og litt utvikling som fotballspiller..
Gode vaner, de tar tid og opparbeide og er vonde å vende.6
Ekebergslettas skrekk! Topping Pedagogisk på trynet Kun fokus på kamp Gleden er borte Skaper utrygghet Ser bare noen utvalgte 7
Mitt motto for læring av fysisk aktivitet:Flest mulig, lengst mulig, best mulig! … og litt om livet! 8
 forstår vi hva som må til for å bli best? Ufattelig mange timer relevant aktivitet      (10 000 timers regelen) Operer i flytsonen, utvikling i trygge rammer  ….. Det er umulig å si hvem som blir best som senior. Det kommer nesten alltid noen på saftige løp bakfra! 9
ANGST BEKYMRING UTFORDRINGER FLYTSONEN KJEDER SEG FRUSTRERT FERDIGHETER 10
G-16 turnering i 2008: ,[object Object]
¾ av spillerne født de to første kvartal, med klar overvekt på det første.
A-landslagsspillerne i de samme nasjonene spredt likt på fire kvartal.NFF: - ”dette er en stor utfordring for oss! Vi mister hele årganger”!!  ???????????? 11
Hva er et talent? Teknikk? Fysikk? Hurtighet? ………eller treningsvilje? ……..eller struktur? 12
Det viktigste talentet er: ,[object Object],13
Dagens unge har både visjoner og store hårete mål!  Drømmer om å bli den nye Beckham Bli berømt, og tjene mye penger Halvparten vil bli sjefen din – nå!  14
Hvorfor vil mange unge bli Beckham?  Lønna? Huset? Bilen? Sveisen? Festen? Kona? Elskerinna? Klærne? Den viktigste historien blir  Ikke fortalt! 15
De vet hvor de vil, men har ingen idé om hvordan de skal komme seg dit Det skal skje så fort som mulig Uten noe særlig anstrengelser For tidlig relasjon til toppen? 16
Er en hel generasjon ødelagt?  Big Brother Idol Junior Grand Prix Glamour-modeller ,[object Object]
Paradise Hotel

More Related Content

More from Utdanningsdirektoratet

Lærerutdanning i praksis, Utvikling felles forsåingsramme
Lærerutdanning i praksis, Utvikling felles forsåingsrammeLærerutdanning i praksis, Utvikling felles forsåingsramme
Lærerutdanning i praksis, Utvikling felles forsåingsrammeUtdanningsdirektoratet
 
Lærerutdanning i praksis, Samhandling og studiekvalitet
Lærerutdanning i praksis, Samhandling og studiekvalitetLærerutdanning i praksis, Samhandling og studiekvalitet
Lærerutdanning i praksis, Samhandling og studiekvalitetUtdanningsdirektoratet
 
Lærerutdanning i praksis, Per Ramberg
Lærerutdanning i praksis, Per RambergLærerutdanning i praksis, Per Ramberg
Lærerutdanning i praksis, Per RambergUtdanningsdirektoratet
 
Lærerutdanning i praksisOve kr. haugaløkken
Lærerutdanning i praksisOve kr. haugaløkkenLærerutdanning i praksisOve kr. haugaløkken
Lærerutdanning i praksisOve kr. haugaløkkenUtdanningsdirektoratet
 
Lærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellen
Lærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellenLærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellen
Lærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellenUtdanningsdirektoratet
 
LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11
LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11
LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11Utdanningsdirektoratet
 
Lærerutdanning i praksis, Håkon Finne, Sintef
Lærerutdanning i praksis, Håkon Finne, SintefLærerutdanning i praksis, Håkon Finne, Sintef
Lærerutdanning i praksis, Håkon Finne, SintefUtdanningsdirektoratet
 
Lærerutdanning i praksis, Eva Bjerkholt
Lærerutdanning i praksis, Eva BjerkholtLærerutdanning i praksis, Eva Bjerkholt
Lærerutdanning i praksis, Eva BjerkholtUtdanningsdirektoratet
 
Lærerutdanning i praksis, Eli Gundersen Stavanger Kommune
Lærerutdanning i praksis, Eli Gundersen Stavanger KommuneLærerutdanning i praksis, Eli Gundersen Stavanger Kommune
Lærerutdanning i praksis, Eli Gundersen Stavanger KommuneUtdanningsdirektoratet
 
Lærerutdanning i praksis, Anne Fængsrud
Lærerutdanning i praksis, Anne FængsrudLærerutdanning i praksis, Anne Fængsrud
Lærerutdanning i praksis, Anne FængsrudUtdanningsdirektoratet
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Thomas Nordahl - Læringsmiljøets betydning og ...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Thomas Nordahl - Læringsmiljøets betydning og ...Bedre læringsmiljø Trondheim - Thomas Nordahl - Læringsmiljøets betydning og ...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Thomas Nordahl - Læringsmiljøets betydning og ...Utdanningsdirektoratet
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Elin Bakke-Lorentzen - Nasjonal satsning på be...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Elin Bakke-Lorentzen - Nasjonal satsning på be...Bedre læringsmiljø Trondheim - Elin Bakke-Lorentzen - Nasjonal satsning på be...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Elin Bakke-Lorentzen - Nasjonal satsning på be...Utdanningsdirektoratet
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Inger Sagen Hasselø - Saupstadmodellen
Bedre læringsmiljø Trondheim - Inger Sagen Hasselø - SaupstadmodellenBedre læringsmiljø Trondheim - Inger Sagen Hasselø - Saupstadmodellen
Bedre læringsmiljø Trondheim - Inger Sagen Hasselø - SaupstadmodellenUtdanningsdirektoratet
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Skoleeier, skoleleder ...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Skoleeier, skoleleder ...Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Skoleeier, skoleleder ...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Skoleeier, skoleleder ...Utdanningsdirektoratet
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Torbjørn Moe - Digital mobbing
Bedre læringsmiljø Trondheim - Torbjørn Moe - Digital mobbingBedre læringsmiljø Trondheim - Torbjørn Moe - Digital mobbing
Bedre læringsmiljø Trondheim - Torbjørn Moe - Digital mobbingUtdanningsdirektoratet
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Stig Johansen - Fysisk aktivitet
Bedre læringsmiljø Trondheim - Stig Johansen - Fysisk aktivitetBedre læringsmiljø Trondheim - Stig Johansen - Fysisk aktivitet
Bedre læringsmiljø Trondheim - Stig Johansen - Fysisk aktivitetUtdanningsdirektoratet
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Fra bekymring til enke...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Fra bekymring til enke...Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Fra bekymring til enke...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Fra bekymring til enke...Utdanningsdirektoratet
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Pål Roland - Den vanskelige videreføringen
Bedre læringsmiljø Trondheim - Pål Roland - Den vanskelige videreføringenBedre læringsmiljø Trondheim - Pål Roland - Den vanskelige videreføringen
Bedre læringsmiljø Trondheim - Pål Roland - Den vanskelige videreføringenUtdanningsdirektoratet
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Svanhild Finvik - Leksehjelp
Bedre læringsmiljø Trondheim - Svanhild Finvik - LeksehjelpBedre læringsmiljø Trondheim - Svanhild Finvik - Leksehjelp
Bedre læringsmiljø Trondheim - Svanhild Finvik - LeksehjelpUtdanningsdirektoratet
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kristin Nilsen - En helhetlig skoledag der SFO...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kristin Nilsen - En helhetlig skoledag der SFO...Bedre læringsmiljø Trondheim - Kristin Nilsen - En helhetlig skoledag der SFO...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kristin Nilsen - En helhetlig skoledag der SFO...Utdanningsdirektoratet
 

More from Utdanningsdirektoratet (20)

Lærerutdanning i praksis, Utvikling felles forsåingsramme
Lærerutdanning i praksis, Utvikling felles forsåingsrammeLærerutdanning i praksis, Utvikling felles forsåingsramme
Lærerutdanning i praksis, Utvikling felles forsåingsramme
 
Lærerutdanning i praksis, Samhandling og studiekvalitet
Lærerutdanning i praksis, Samhandling og studiekvalitetLærerutdanning i praksis, Samhandling og studiekvalitet
Lærerutdanning i praksis, Samhandling og studiekvalitet
 
Lærerutdanning i praksis, Per Ramberg
Lærerutdanning i praksis, Per RambergLærerutdanning i praksis, Per Ramberg
Lærerutdanning i praksis, Per Ramberg
 
Lærerutdanning i praksisOve kr. haugaløkken
Lærerutdanning i praksisOve kr. haugaløkkenLærerutdanning i praksisOve kr. haugaløkken
Lærerutdanning i praksisOve kr. haugaløkken
 
Lærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellen
Lærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellenLærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellen
Lærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellen
 
LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11
LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11
LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11
 
Lærerutdanning i praksis, Håkon Finne, Sintef
Lærerutdanning i praksis, Håkon Finne, SintefLærerutdanning i praksis, Håkon Finne, Sintef
Lærerutdanning i praksis, Håkon Finne, Sintef
 
Lærerutdanning i praksis, Eva Bjerkholt
Lærerutdanning i praksis, Eva BjerkholtLærerutdanning i praksis, Eva Bjerkholt
Lærerutdanning i praksis, Eva Bjerkholt
 
Lærerutdanning i praksis, Eli Gundersen Stavanger Kommune
Lærerutdanning i praksis, Eli Gundersen Stavanger KommuneLærerutdanning i praksis, Eli Gundersen Stavanger Kommune
Lærerutdanning i praksis, Eli Gundersen Stavanger Kommune
 
Lærerutdanning i praksis, Anne Fængsrud
Lærerutdanning i praksis, Anne FængsrudLærerutdanning i praksis, Anne Fængsrud
Lærerutdanning i praksis, Anne Fængsrud
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Thomas Nordahl - Læringsmiljøets betydning og ...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Thomas Nordahl - Læringsmiljøets betydning og ...Bedre læringsmiljø Trondheim - Thomas Nordahl - Læringsmiljøets betydning og ...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Thomas Nordahl - Læringsmiljøets betydning og ...
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Elin Bakke-Lorentzen - Nasjonal satsning på be...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Elin Bakke-Lorentzen - Nasjonal satsning på be...Bedre læringsmiljø Trondheim - Elin Bakke-Lorentzen - Nasjonal satsning på be...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Elin Bakke-Lorentzen - Nasjonal satsning på be...
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Inger Sagen Hasselø - Saupstadmodellen
Bedre læringsmiljø Trondheim - Inger Sagen Hasselø - SaupstadmodellenBedre læringsmiljø Trondheim - Inger Sagen Hasselø - Saupstadmodellen
Bedre læringsmiljø Trondheim - Inger Sagen Hasselø - Saupstadmodellen
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Skoleeier, skoleleder ...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Skoleeier, skoleleder ...Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Skoleeier, skoleleder ...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Skoleeier, skoleleder ...
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Torbjørn Moe - Digital mobbing
Bedre læringsmiljø Trondheim - Torbjørn Moe - Digital mobbingBedre læringsmiljø Trondheim - Torbjørn Moe - Digital mobbing
Bedre læringsmiljø Trondheim - Torbjørn Moe - Digital mobbing
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Stig Johansen - Fysisk aktivitet
Bedre læringsmiljø Trondheim - Stig Johansen - Fysisk aktivitetBedre læringsmiljø Trondheim - Stig Johansen - Fysisk aktivitet
Bedre læringsmiljø Trondheim - Stig Johansen - Fysisk aktivitet
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Fra bekymring til enke...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Fra bekymring til enke...Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Fra bekymring til enke...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kjersti Botnan Larsen - Fra bekymring til enke...
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Pål Roland - Den vanskelige videreføringen
Bedre læringsmiljø Trondheim - Pål Roland - Den vanskelige videreføringenBedre læringsmiljø Trondheim - Pål Roland - Den vanskelige videreføringen
Bedre læringsmiljø Trondheim - Pål Roland - Den vanskelige videreføringen
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Svanhild Finvik - Leksehjelp
Bedre læringsmiljø Trondheim - Svanhild Finvik - LeksehjelpBedre læringsmiljø Trondheim - Svanhild Finvik - Leksehjelp
Bedre læringsmiljø Trondheim - Svanhild Finvik - Leksehjelp
 
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kristin Nilsen - En helhetlig skoledag der SFO...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kristin Nilsen - En helhetlig skoledag der SFO...Bedre læringsmiljø Trondheim - Kristin Nilsen - En helhetlig skoledag der SFO...
Bedre læringsmiljø Trondheim - Kristin Nilsen - En helhetlig skoledag der SFO...
 

Bedre læringsmiljø Trondheim - Stig Inge Bjørenbye - Fysisk aktivtet

  • 1. Bedre læringsmiljøTrondheim 03.02.11Orker du å bli god? Hvis du vil bli nr 1, må du trene som om du er nr 2! 1
  • 2. Min bakgrunn: 3 barn i skole, organisert idrett, ....og uorganisert idrett. Egen idrettskarriere Medl. av Rådgivingsgruppa for økt fysisk aktivitet i skolen Erfaring som foreldre fra engelsk /internasjonal og norsk skole … ispedd en dose hobbyfilosofi 2
  • 3. Vi vet at: De fleste voksne i Norge ikke har hatt utdannede kroppsøvingslærere da de gikk på skolen 3
  • 4. De fleste barn i Norge i dag, ikke har utdannede kroppsøvingslærere. 4
  • 5. Hva er målet med fotballen i Heming? Vet vi svaret? 5
  • 6.
  • 12. …og litt utvikling som fotballspiller..
  • 13. Gode vaner, de tar tid og opparbeide og er vonde å vende.6
  • 14. Ekebergslettas skrekk! Topping Pedagogisk på trynet Kun fokus på kamp Gleden er borte Skaper utrygghet Ser bare noen utvalgte 7
  • 15. Mitt motto for læring av fysisk aktivitet:Flest mulig, lengst mulig, best mulig! … og litt om livet! 8
  • 16. forstår vi hva som må til for å bli best? Ufattelig mange timer relevant aktivitet (10 000 timers regelen) Operer i flytsonen, utvikling i trygge rammer ….. Det er umulig å si hvem som blir best som senior. Det kommer nesten alltid noen på saftige løp bakfra! 9
  • 17. ANGST BEKYMRING UTFORDRINGER FLYTSONEN KJEDER SEG FRUSTRERT FERDIGHETER 10
  • 18.
  • 19. ¾ av spillerne født de to første kvartal, med klar overvekt på det første.
  • 20. A-landslagsspillerne i de samme nasjonene spredt likt på fire kvartal.NFF: - ”dette er en stor utfordring for oss! Vi mister hele årganger”!! ???????????? 11
  • 21. Hva er et talent? Teknikk? Fysikk? Hurtighet? ………eller treningsvilje? ……..eller struktur? 12
  • 22.
  • 23. Dagens unge har både visjoner og store hårete mål! Drømmer om å bli den nye Beckham Bli berømt, og tjene mye penger Halvparten vil bli sjefen din – nå! 14
  • 24. Hvorfor vil mange unge bli Beckham? Lønna? Huset? Bilen? Sveisen? Festen? Kona? Elskerinna? Klærne? Den viktigste historien blir Ikke fortalt! 15
  • 25. De vet hvor de vil, men har ingen idé om hvordan de skal komme seg dit Det skal skje så fort som mulig Uten noe særlig anstrengelser For tidlig relasjon til toppen? 16
  • 26.
  • 30. Selvbilde: hvilke referanser legges til grunn? Bygger du selvbilde kun på det du presterer på banen?
  • 31. Årsaker til frafall i idretten: Ca 10% mer tid til venner Ca 10% ikke fornøyd med opplegget Ca 13% skadet Ca 8% ønsket tid til andre interesser Ca 20% ikke tid pga skole/studier Over 40 % kjedet seg eller mistet interessen!! Hva mer kan vi trenere og foreldre gjøre for neste generasjon? 19
  • 32. I løpet av én generasjon…Skjer egenaktiviteten bare i cyberspace? fra ute til inne fra løkker til baner til haller fra å gå og sykle til å bli kjørt i bil fra egenstyrt vilter lek til voksenstyrt kontroll fra selvorganisering til andres organisering fra selvaktivisering til passivisering - TV, dataspill, video Gjør vi noe med «tidsvakumet» midt på dagen? 20
  • 33. Aktivitetsnivå blant 9-åringer og 15-åringer i Norge Gutter er 15 % mer aktive enn jenter 9-åringer er 43 % mer aktive enn 15-åringer Kun litt over 50% av 15-åringene tilfredsstiller gjeldene norske anbefalinger for fysisk aktivitet (60 minutter daglig FA) Det er ingen biologisk grunn til at det skal være slik Anderssen, Kolle, Steene-Johannessen, Andersen 21
  • 34. Fakta om bilbruk 1950 – 5 x barn som biler I dag – 2.5 x biler som barn. 50% av alle reiser på 1 km eller mindre gjennomføres i dag med bil. 22
  • 35. Fakta om bilbruk Hvert 4.barn som bor 1-4 km fra skolen – kjøres 40 % av 6-åringeane blir kjørt, selv om de har mindre enn 1 km skolevei Det synes foreldre er praktisk og greit fordi skoleveien ikke trygg 23
  • 36. Utvikling av levevaner hos ungdom (Helsedirektoratat: Utviklingstrekkrapporten 2007) 24
  • 38. Aktivitet. Aktivitet som skaper trygghet Aktivitet som stimuli til egen aktivitet Aktivitet som grunnlag for tilhørighet Lysten til å komme på neste trening Lysten til å fortsette neste år …..Og Aldri kø!!!! Hovedmålet bør være dette, da gir vi alle en sjanse. 26
  • 39. 27

Editor's Notes

  1. Sånn er det hos dere også. Dere har basisferdigheter som må trenes opp. Men for å få til det, må folk få lyst til å prestere! Og det er lederens viktigste ansvar.
  2. For dagens unge drømmer. Og det er alt de fleste av dem gjør. Skulle tro de hadde vært på kurs med Ingebrigt Steen Jensen alle sammen! Men de har ikke det: De har sett Idol… Det har sikkert bedriften din også!
  3. Legge inn bilde av Beckham
  4. Hvordan har det blitt slik? Se på dette!
  5. Store ambisjoner – ofte alt for store. De vet hvor de vil, men har ingen idé om hvordan de skal komme seg dit.