Dosvid ximia Zasyypnuk_OXE

2. • Любинська Софія Петрівна
• Дата народження: 25.03.1953
• Освіта: вища, закінчила
Херсонський державний
педагогічний інститут, 1980 рік
• Посада: вчитель хімії, основ
християнської етики, ЗНВР
• Стаж роботи: 46 років
• Категорія: вища
• Курси: 2018 рік при ТОКІППО
• Класи, в яких викладаю: 7-9
класи

3. Моє
педагогічне кредо
“ Щоб бути хорошим вчителем,
потрібно любити те, чому навчаєш,
і любити тих , кого навчаєш ”

4. Сучасний урок хімії
повинен забезпечувати
засвоєння учнями хімічних
знань на рівні новітніх
досягнень науки,
самостійно поповнювати
свої знання, розвивати
пізнавальні здібності,
формувати світогляд.

5. Проблема,
над якою працюю:
“ Впровадження
інноваційних
технологій
на уроках хімії ”

6. даної теми обумовлена необхідністю
удосконалення та підвищення навчально-
пізнавальної діяльності учнів.
Необхідно навчити дитину критично
мислити, вирішувати складні проблеми
шляхом аналізу обставин і відповідної
інформації, зважувати і враховувати
альтернативні думки, приймати виважені
рішення, дискутувати, спілкуватися з
іншими людьми .

7. Навчальні цілі:
 Формування вільного мислення школярів, вміння
вчитися, відкривати суть явищ, знаходити оригінальне
рішення, тобто виховання творчо мислячої людини,
здатної розуміти світ і знаходити свої місце в ньому;
 Формування пізнавальних інтересів учнів, пошук
шляхів мотивації у вивчені предмету;
 Використання експерименту як засобу і методу
пізнання ;
 Організація науково-дослідницької роботи учнів.

8. Шляхи реалізації проблеми :
На початковому етапі уроку:
- інтелектуальні розминки;
- постановка проблем уроку;
- прийом “дерево очікувань”.
На наступних етапах уроку підтримувати активність
учнів допомагають кооперативно- групові форми організації
навчальної діяльності: робота в парах, робота в малих
групах,групові змагання, навчаючи- вчуся, ажурна пилка,
складання учнями асоціативних схем” гронування”, “ коло
ідей”.
На етапі узагальнення, рефлексії використовую
“мозковий штурм”, прийом “мікрофон”, діаграма “вена”,
сенкани, прийом “віртуальна лабораторія”, де учні створюють
моделі використання отриманих знань в побуті,
промисловості, для захисту довкілля.

9. Інтерактивні форми роботи

10. Кооперативно-групові форми роботи

14. Якісне вивчення хімії у школі є неможливим без застосування
хімічного експерименту, який:
 Сприяє успішному засвоєнню теоретичного матеріалу.
 Формує уміння й навички використання хімічних знань при
роботі з хімічними речовинами та обладнанням.
 Удосконалює мислення, спостережливість та допитливість.
 Розвивають активність учнів творче мислення;
 Навчають вибирати головне, узагальнювати вивчене,
застосовувати на практиці;
 Виховують любов до предмету позитивне ставлення до
оточуючого середовища.

15. “Хімії ні в якому разі навчатися
неможливо,якщо не бачити самої
практики і не братися за хімічні
операції” (М.В.Ломоносов).

16. Використання ігрових моментів
на уроках хімії

17. Використання методу проектів на
уроках хімії

18. Використання ІКТ на уроках хімії
ІКТ роблять
процес навчання
інтенсивнішим

19. В школі проводяться:
 Тижні хімії
КВК
Вікторини
 Олімпіади
Вона сприяє підвищенню хімічної культури учнів,
розвитку їх мислення. Значну роль відіграє позакласна робота
і для набування учнями організаторських навичок,
ініціативності, самостійності.

20. Гра «Поле чудес» для учнів 7-9 класів

21. Захист проектів, 7-9 класів

22. Кабінет хімії –
це творча лабораторія вчителя

23. Кабінет хімії –
це творча лабораторія вчителя
Намагаюся, щоб кабінет не тільки
мав естетичний вигляд, а був
оснащений різними стендами,
роздатковими, ілюстративними та
дидактичними матеріалами, які
допомагають розширити кругозір
учнів, покращити їхню розумову
діяльність.

24. «Земля – наш спільний дім»
(виступ екологічної агітбригади)

25. Стаж роботи на
посаді ЗНВР– 15 років
Заступник директора
з навчально-виховної
роботи-
адміністратор,
управлінець,
менеджер.

26. Методична
рада школи
Педагогічна рада
Наради
при директору
Наради
при заступнику
Форми роботи:
-педчитання;
-педконференції;
- педконсультації
-Планування роботи;
-Засідання МР;
-Впровадження
особистісно
орієнтованого
навчання
Шкільні
Методичні комісії
Школа
ППД
Школа
молодого
вчителя

28. На уроках з основ християнської етики
використовую такі форми навчальної
діяльності:
1. Фронтальна.
2. Індивідуальна.
3. Парна.
4. Групова.
На уроках з основ християнської
етики використовую словесні і наочні
методи навчання:
•Пояснення;
•Розповідь;
•Бесіда;
•Дискусія;
•Робота з підручником;
•Дидактична гра;
•Демонстрування та
ілюстрування;
•Самостійне спостереження.
Стаж роботи вчителя
християнської етики –
15 років
Проблема, над якою працюю:
«Розвиток самостійного і християнського
мислення у школярів, підготовка їх до життя в
родині та суспільстві, а також усвідомлення
найважливіших моральних законів, які
становлять основу життя відповідальної
людини».
«Виховати людину
інтелектуально, не виховавши
її морально – означає
виростити загрозу для
суспільства».

29. Християнсь
ка
Цілісна концепція
виховання на
християнських
моральних засадах.
Етика любові,
яка базується на
двох Заповідях
Любові, а також
на ділах
милосердя щодо
душі і тіла.
Етика
беззастережного
послуху волі Божій,
об'явленій через
Ісуса Христа.
Закликає шукати Бога
думками, словами,
ділами, шанувати
батьків, власне і чуже
життя, чистоту, гідність…
Пропонує
Мудрість
Божу, яку
ласкаво
об'явив
Господь Бог.
Допомагає
зрозуміти, що на
світі існують речі,
які є незбагненні
для розуму
вашого.
Аналізує природу,
внутрішню структуру
моральної свідомості
і моральних
відносин.
етика

30. День Святого Миколая
(організовую щорічно)

31. Літературні читання
щодо відзначення
125 роковин з дня народження
Патріарха Йосифа Сліпого.

32. В умовах формування відкритого інформаційно-
освітнього простору інноваційні технології
стають невід'ємним атрибутом навчального
процесу. Вони відкривають можливості для
вдосконалення діяльності вчителя за рахунок
організації особистісно-орієнтованого навчання на
вищому рівні. Все це націлює вчителя на творчий
пошук нових шляхів реалізації освітніх, виховних і
розвиваючих цілей.

33. Увесь час
пам'ятаю, що
повинна бути
для учнів
зразком у
всьому, тому
постійно
тримаю руку
на пульсі
сучасності.