Pendidikan Muzik memberi pengetahuan tentang bunyi dan membina kemahiran berkaitan estetik bunyi. Guru muzik menggalakkan murid untuk berfikir, berimaginasi dan membuat interpretasi melalui konsep-konsep seperti irama, melodi, ekspresi, warna ton dan bentuk.

1. By Allnie James

2. PENGENALAN
Pendidikan Muzik memberi ilmu pengetahuan
tentang dan membina kemahiran yang berkaitan
dengan estetik bunyi
PdPc Pendidikan Muzik menggalakkan murid
untuk berfikir, berimaginasi dan membuat
interpretasi

3. 1. 0 IRAMA
DETIK TEMPO
METER CORAK IRAMA
TEKANAN NILAI NOT DAN
TANDA REHAT

4. Asas Penulisan Muzik

5. Jenis- Jenis Garis Bar

6. Mengenal Not

7. 1.1
NILAI NOT
DAN
TANDA
REHAT

8. NOT
BERTITIK

9. Kedudukan not mengikut nilai

10. KEDUDUKAN NOT DI DALAM BALUK

11. PECAHAN NILAI NOT

12. LATIHAN MENEPUK NOT KROCET

13. LATIHAN MENEPUK NOT KUAVER & KROCET

14. LATIHAN MENEPUK NOT KROCET & MINIM

15. LATIHAN MENEPUK NOT SEMIBRIF

16. 1.2 DETIK (BEAT)
Detik adalah unit
denyutan (pulse)
1
Ia merupakan
denyutan yang
berulang, berterusan
dan konsisten
2
Ia merupakan
elemen asas yang
penting dalam seni
muzik
3

17. 1.3 METER
(TIME
SIGNATURE)
Secara konvensionalnya, detik
dihimpunkan mengikut kumpulan
Dalam penulisan notasi muzik,
kumpulan ini dipisahkan oleh garis
menegak yang dikenali sebagai garis bar
Lazimnya jumlah detik adalah sama
banyak dalam setiap bar
Pengumpulan tersebut dikenali sebagai
pembahagian meter

18. PEMBAHAGIAN METER DINYATAKAN DALAM SKOR LAGU
DALAM BENTUK TANDA MASA SEPERTI DI ATAS

20. METER
LAZIM

21. METER
TAK
LAZIM

23. 1.4 TEKANAN (Beat Accent)
Seringkali terdapat detik
yang dirasakan lebih kuat
atau diberi penegasan yang
lebih daripada detik-detik
yang lain
Menguatkan detik tertentu
diertikan sebagai memberi
tekanan
Simbol ( ^ dan > )
digunakan sebagai tanda
pada detik yang berkenaan

25. 1.5 TEMPO
Tempo adalah unsur
yang berkaitan dengan
kelajuan detik dalam
sesebuah lagu.
lagu boleh dicipta
dalam tempo cepat,
lambat atau
sederhana
Tempo boleh
dinyatakan dalam
bentuk istilah seperti
Allegro, Andante dan
Moderato
Tempo juga boleh
dinyatakan dalam
bentuk digit mengikut
sukatan metronome
(BPM)
Tempo adalah penting
kerana memberi impak
kepada mud atau stail
sesebuah lagu

26. BAGAIMANA
MENGENAL PASTI
TEMPO SESUATU LAGU?
LOOK FOR TWO THINGS:
TEMPO MARKING
METRONOME MARKING

27. COMMON TEMPO
MARKING

28. 1.6 CORAK IRAMA
 Gabungan bunyi dan senyap (rehat) disusun menggunakan nilai masa berlainan
untuk menjadikan satu corak yang nyata
Semasa menulis corak irama, tanda masa (meter) adalah penting sebagai
panduan
Sukatan nilai not dalam setiap bar adalah berdasarkan meter yang digunakan

29. CORAK IRAMA
RENTAK
Corak irama rentak merupakan
corak irama khusus yang
digunakan untuk mengiringi
lagu
Corak irama rentak memberi
identiti kepada sesebuah lagu
seperti lagu berentak Mac,
Waltz, iIang, Masri, Asli,
Sumazau dan Joget

30. Contoh Notasi Corak Irama Rentak

31. CORAK IRAMA OSTINATO
Satu corak irama yang dinyanyikan atau dimainkan secara
instrumental berulang-ulang dalam sesebuah lagu
Lazimnya dijadikan sebagai iringan dan harmoni

32. PADAAKHIR PEMBELAJARAN MURID-MURIDAKAN DAPAT :
1. MERASANADI/DETIKSESUATU LAGU/MUZIK.
2. MEMBEZAKANPANJANG PENDEKSESUATU NILAI NOT DALAM CORAK
IRAMA.
3. MERASATEKANAN/ACCENT PADASESUATU LAGU.
4. MEMBEZAKANIRAMA/RENTAKYANG SAMADAN TIDAK SAMA.
5. MENGENALPASTI METER SESEBUAH LAGUYANG
DIMAINKAN/DINYANYIKAN/DIDENGAR.
OBJEKTIF PENGAJARAN KONSEP IRAMA:

33. 2.0 MELODI
PIC HARMONI
SKEL WARNA TON
FRASA TEKSTUR BENTUK

34. APA ITU
MELODI?
◦ Melodi adalah turutan
pic yang disusun sama
ada secara menaik,
menurun atau mendatar
◦ Susunan pic ini terdiri
daripada bunyi panjang
atau pendek
◦ Melodi berubah apabila
pic dan not diubah

35. 2.1 PIC

36. Pergerakan Pic

37. 2.2 Skel
◦ Skel adalah satu siri pic
yang disusun secara
menaik atau menurun
mengikut jeda tertentu
dan mewujudkan kesan
nada atau tonaliti
◦ Dalam muzik sekolah
rendah, biasanya hanya
dua jenis skel sahaja
yang ditegaskan iaitu
sekol Major dan Skel
Minor (harmonic)

38. 2.3 FRASA
◦ Frasa adalah sekumpulan
not yang membentuk
satu unit penyataan
muzik yang signifikan
atau satu keratan lagu
◦ Dalam Penulisan skor
muzik, frasa ditanda
dengan simbol berikut:

39. 2.4
HARMONI
◦ Harmoni adalah bunyi
Muzikal yang dihasilkan
melalui kombinasi dua
atau lebih not yang
berbunyi serentak
◦ Ini melibatkan kaunter
melodi yang terdiri
daripada dua lapisan
suara, dalam bentuk
kaunter melodi, kord,
dron dan ostinato

40. 2.5 Warna Ton
Warna Ton merupakan karekter atau kualiti
bunyi yang dihasilkan oleh sesuatu alat muzik
atau suara
Bunyi tersebut kedengaran sama ada bunyi
berat atau ringan. Lihat Contoh berikut:
1. Dram Bes - Bunyi Berat
2. Kastanet - Bunyi Ringan

41. 2.6 Tekstur 2.7 Bentuk
 Tekstur dalam sesuatu melodi adalah berkaitan
dengan jalinan lapisan-lapisan suara dalam sesebuah
lagu
 Tekstur boleh menjadi nipis atau tebal bergantung
kepada bilangan lapisan suara atau bunyi yang
terdapat dalam sesebuah gubahan
 Bentuk sesebuah karya ditentukan oleh gabungan
beberapa segmen muzik.
 Segmen muzik ini boleh terdiri daripada motif, frasa
seksyen
 Segmen-segmen muzik ini boleh diulang dan
dipelbagaikan untuk membentuk sesebuah karya
muzik

42. PADAAKHIR PEMBELAJARAN MURID-MURIDAKAN DAPAT :
1.ANTARAMELODI DAN IRINGAN.
2. PIC TINGGI,TENGAH DAN MENDATAR.
3. SKELYANG DIMAINKAN.
4. PICYANG MELOMPAT DAN BERULANG.
5. NADASESEBUAH LAGUYANG DIMAINKAN/DINYANYIKAN.
OBJEKTIF PENGAJARAN KONSEP MELODI:

43. 3.0 EKSPRESI
◦ Ekspresi adalah
berkaitan dengan
penyataan perasaan dan
fikiran yang ditonjolkan
oleh sesebuah lagu atau
karya muzik
◦ Ekspresi dapat
disampaikan melalui
mud dan dinamik apabila
muzik diperdengarkan

45. PADAAKHIR PEMBELAJARAN MURID-MURIDAKAN DAPAT :
1. MEMBEZAKAN DAN MENGENALPASTI BUNYI KUAT DAN LEMBUT PADA
SESEBUAH LAGU DAN KARYAMUZIK
2. MERASAI PERUBAHAN DALAM SESEBUAH LAGU/MUZIK: BOLEH BERANSUR-
ANSUR MENJADI KUATATAU PERLAHAN.
3. MEMAHAMI BAHAWASESETENGAH LAGU/MUZIKBOLEH DIPELBAGAIKAN
DENGAN BUNYI PENDEK,LEMBUT, PANJANG, TERPUTUS-PUTUS DAN LAIN-LAIN
LAGI.
OBJEKTIF PENGAJARAN KONSEP EKSPRESI:

46. 4.0 WARNA TON (TIMBRE)
◦ Bunyi- bunyi yang dihasilkan oleh pelbagai sumber
◦ Bunyi-bunyian itu mempunyai mutu yang berlainan dan memberi gambaran atau idea tersendiri. Contoh:
Alat Suara Manusia , Binatang, kenderaan, Alam
semula jadi dll
Ton gelap, cerah, padat, garau, kasar,
Suara Soprano, alto, tenor, bes
Keluarga alat muzik Membranofon, aerofon, kordofon, idiofon

47. GAMBARAN PERBEZAAN WARNA TON

48. PADAAKHIR PEMBELAJARAN MURID-MURIDAKAN DAPAT :
1. MENGENALPSATI BUNYI-BUNYIANYANG DIDENGAR DI SEKELILING
MEREKA.
2. MENGHASILKAN PELBAGAI BUNYIYANG DIDENGAR, DITEROKAI /
EKSPERIMEN DLL.
3. MEMBEZAKAN DAN MENGENALPASTI BUNYI-BUNYIANYANG LEMBUT,
KASAR, TINGGI, RENDAH, PADAT, GARAU DLL.
4.MENGENALPELBAGAI JENISALAT MUZIK SEPERTI PIANO, REKODER,
DRAM, TRUMPET, GONG, VIOLINDLL.
OBJEKTIF PENGAJARAN KONSEP WARNA TON:

49. 5.0 BENTUK
◦ Bentuk merujuk kepada susunan ‘arrangement’ / ‘order’
berkaitan seksyen atau bahagian dalam karya muzik.
◦
a. Rangkaian frasa boleh dicantumkan untuk
menghasilkan satu idea muzik yang lebih besar.
◦
b. Segmen muzik (motif, frasa, seksyen) boleh
diulang dan dipelbagaikan.
◦
c. Segmen muzik seperti intro dan yang akhir boleh
diadakan.

50. BENTUK LAGU YANG LAZIM

51. PADAAKHIR PEMBELAJARAN MURID-MURIDAKAN DAPAT MEMBEZAKAN
DAN MENGENALPASTI :
1. FRASAYANG SAMADANYANG LAIN MELALUI LAGU-LAGUYANG
DINYANYIKAN/MAINKAN.
2. RANGKAIANLAGU BERANGKAPDAN KORASNYA.
3. INTRO DAN KODASESEBUAH LAGUATAU MUZIK.
OBJEKTIF PENGAJARAN KONSEP BENTUK:

52. 6.0
HARMONI
Harmoni merupakan
hasil gabungan 2 pic
atau lebih disusun
secara menengak dan
dinyanyikan/dimainkan
serentak.
Contoh Harmoni:
• a. JEDA- Dua pic
boleh dibunyikan
serentak.
• b. TRIAD
TONIC- Gabungan
3 atau lebih pic
dimainkan secara
serentak.
• c. POLIFONIK-
Dua atau lebih
rangkaian melodi
yang digabungkan
dan dibunyikan
serentak.
• d. Iringan kord
pada melodi boleh
menghasilkan bunyi
harmoni.
• e. Harmoni
Menegak -

53. Jeda

54. TONIC TRIAD

55. Polifonik

56. HARMONI MENEGAK

57. PADAAKHIR PEMBELAJARAN MURID-MURIDAKAN DAPAT:
1. MEMBEZAKANANTARAMELODI (RANGKAIAN PIC) DAN HARMONI
(HIMPUNAN PIC-PIC - IRINGAN).
2. MENGENALPASTIANTARALAGU/MUZIK SATU SUARADAN MUZIK/LAGU
DUAATAU LEBH DUASUARA.
3. MENYANYI LAGU PUSINGAN - ROUND,BERKEMBAR DAN LAGU-LAGU
YANG MENGANDUNGI KAUNTER MELODI DAN DESKAN.
OBJEKTIF PENGAJARAN KONSEP HARMONI:

58. 7. 0
TEKSTUR/
JALINAN
Tekstur ditentukan oleh pelbagai
kombinasi atau gabungan bunyi
yang didengar.
a. Sesuatu bunyi yang didengar
boleh memberi bunyi yang nipis
atau satu / tebal atau banyak.
b. Tekstur ditentukan oleh
pembentukan harmoni.

62. PADAAKHIR PEMBELAJARAN MURID-MURIDAKAN DAPAT:
1. MENGENALPASTI SAMADALAGU/BUNYIYANG DIDENGAR ITU
DINYANYIKAN/DIMAINKAN OLEH SEORANG,DUAATAU LEBIH.
2. MEMBEZAKAN BUNYIYANG BERCIRIKAN MONOFONI,HOMOFONI DAN
POLIFONI.
OBJEKTIF PENGAJARAN KONSEP TEKSTUR:

63. ASAS NYANYIAN
TEKNIK SEBUTAN
TEKNIK
PERNAFASAN
POSTUR PENGHASILAN TON

64. TEKNIK
SEBUTAN

65. CONTOH LATIHAN PERNAFASAN
Menghembus
dan menarik
nafas
Bernafas
secara cepat
Pernafasan
Staccato
Hiss/ Hoo

66. LATIHAN MENGHASILKAN TON
Mulakan dengan nyanyian vocal asas ( a, e, I,
o, u)
Mulakan dengan sebutan vocal secara
lembut dan beransur-ansur kuat
Mulakan nilai not yang pendek kemudian
beransur ke not yang Panjang

67. KAEDAH
MENGAJAR
LAGU
Kaedah Keseluruhan
Kaedah baris demi baris
Kaedah Solfege

68. Panduan Mengajar Nyanyian
Pilih lagu yang sesuai dengan julat suara (range suara)
Pilih lagu-lagu yang menarik dari segi mud, tempo, bentuk irama, ekspresi
dan lirik lagu
Memastikan postur, pernafasan, penghasilan ton, ekspresi yang betul
semasa menyanyi
Mengenal pasti konsep muzik yang ingin difokuskan (contoh: irama,
melodi, ekspresi dan sistem notasi)
Mengenal pasti kaedah mengajar menyanyi yang akan digunakan

69. TERIMA KASIH
By Allnie James