Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

ترم ثاني تحضير 2 ثانوى

2,507 views

Published on

ترم ثاني تحضير 2 ثانوى

Published in: Education
  • Be the first to comment

ترم ثاني تحضير 2 ثانوى

  1. 1. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫االهداف‬ ‫معرفى‬:- ‫االستعالمات‬ ‫انواع‬ ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫ان‬ : ‫وجدانى‬- ‫االستعالمات‬ ‫باهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫ان‬ : ‫مهارى‬- ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫االستعالمات‬ ‫انواع‬ ‫الطالب‬ ‫يمارس‬ ‫ان‬ ‫الوسائل‬ ‫الكمبيوتر‬–‫الشبكة‬LAN-‫برنامج‬Net op school ‫العرض‬ ‫االستعالمات‬ ‫انواع‬ 1-‫التحديد‬ ‫استعالمات‬select query ‫حيث‬ ‫بيانات‬ ‫صفحة‬ ‫فى‬ ‫النتائج‬ ‫ويعرض‬ ‫اكثر‬ ‫او‬ ‫واحد‬ ‫جدول‬ ‫من‬ ‫بيانات‬ ‫يسترد‬ ‫انه‬ ‫حيث‬ ‫شيوعا‬ ‫االستعالمات‬ ‫انواع‬ ‫اكثر‬ ‫هو‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫السجالت‬ ‫بيانات‬ ‫تغيير‬ ‫يمكن‬‫القيود‬ 2-) ‫الوسائط‬ ( ‫المعلمات‬ ‫استعالمات‬parameter query ‫شرط‬ ‫محل‬ ‫تحل‬ ‫ويسطة‬ ‫بمعلومات‬ ‫يطالب‬ ‫به‬ ‫خاص‬ ‫حوار‬ ‫مربع‬ ‫تشغيلة‬ ‫عند‬ ‫يعرض‬ ‫استعالم‬ ‫هو‬ ‫المعلمات‬ ‫استعالم‬ ‫اكثر‬ ‫او‬ 3-‫جدولية‬ ‫استعالمات‬cross tab query ‫اسهل‬ ‫تحليل‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫البيانات‬ ‫بناء‬ ‫واعادة‬ ‫حساب‬ ‫فى‬ ‫تستخدم‬‫الجدولية‬ ‫االستعالمات‬ ‫تحسب‬ . ‫للبيانات‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫بواسطة‬ ‫تجميعها‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ‫للبيانات‬ ‫االجمالى‬ ‫من‬ ‫اخر‬ ‫نوع‬ ‫او‬ ‫العدد‬ ‫او‬ ‫المتوسط‬ ‫او‬ ‫المجموع‬ ‫الصفحة‬ ‫راس‬ ‫فى‬ ‫االخر‬ ‫يظهر‬ ‫حين‬ ‫فى‬ ‫البيانات‬ ‫ورقة‬ ‫من‬ ‫االيسر‬ ‫الجانب‬ ‫اسفل‬ ‫احداهما‬ ‫يظهر‬ 4-‫اجرائية‬ ‫استعالمات‬procedural query ‫التقويم‬ : ‫س‬-‫؟‬ ‫االستعالمات‬ ‫انواع‬ ‫اذكر‬ ‫االستعالم‬
  2. 2. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫االستعالم‬ ‫تابع‬ ‫االهداف‬ ‫معرفى‬:- ‫االستعالمات‬ ‫انواع‬ ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫ان‬ ‫وجدانى‬:- ‫االستعالمات‬ ‫باهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫ان‬ ‫مهارى‬:- ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫االستعالمات‬ ‫انواع‬ ‫الطالب‬ ‫يمارس‬ ‫ان‬ ‫الوسائل‬ ‫الكمبيوتر‬–‫الشبكة‬LAN-‫برنامج‬Net op school ‫العرض‬ ‫االجرائية‬ ‫االستعالمات‬procedural ‫فقط‬ ‫واحدة‬ ‫عملية‬ ‫فى‬ ‫السجالت‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫تغييرات‬ ‫يجرى‬ ‫استعالم‬ ‫هو‬ ‫االجرائية‬ ‫االستعالمات‬ ‫انواع‬ 1-‫حذف‬ ‫استعالم‬delete query ‫اكثر‬ ‫او‬ ‫واحد‬ ‫جدول‬ ‫من‬ ‫السجالت‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫حذف‬ ‫استعالم‬ ‫يحذف‬ 2-‫تحديث‬ ‫استعالم‬update query ‫اكثر‬ ‫او‬ ‫واحد‬ ‫جدول‬ ‫فى‬ ‫السجالت‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫على‬ ‫عامه‬ ‫تغييرات‬ ‫التحديث‬ ‫استعالم‬ ‫يجرى‬ 3-‫الحاق‬ ‫استعالم‬append query ‫ن‬ ‫الى‬ ‫اكثر‬ ‫او‬ ‫واحد‬ ‫جدول‬ ‫من‬ ‫السجالت‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫االلحاقى‬ ‫االستعالم‬ ‫يضيف‬‫جدول‬ ‫هاية‬ 4-‫جدول‬ ‫انشاء‬ ‫استعالمات‬create table query ‫اكثر‬ ‫او‬ ‫واحد‬ ‫جدول‬ ‫فى‬ ‫منها‬ ‫جزء‬ ‫او‬ ‫البيانات‬ ‫كافة‬ ‫من‬ ‫جديدا‬ ‫جدوال‬ ‫جدول‬ ‫انشاء‬ ‫استعالم‬ ‫ينشىء‬ ‫التقويم‬ : ‫س‬-‫االجرائية‬ ‫االستعالمات‬ ‫انواع‬ ‫اذكر‬
  3. 3. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫النماذج‬ ‫االهداف‬ ‫معرفى‬:- ‫النماذج‬ ‫انواع‬ ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫ان‬ ‫وجدانى‬:- ‫ان‬‫النماذج‬ ‫باهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫مهارى‬:- ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫النماذج‬ ‫انواع‬ ‫الطالب‬ ‫يمارس‬ ‫ان‬ ‫الوسائل‬ ‫الكمبيوتر‬–‫الشبكة‬LAN-‫الشبكات‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫برنامج‬Net op school ‫العرض‬ ‫النموذج‬form ‫ادخال‬ ‫فى‬ ‫يستخدم‬ ‫الذى‬ ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫كائنات‬ ‫انواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫النموذج‬ ‫يعد‬‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫فى‬ ‫عرضها‬ ‫او‬ ‫البيانات‬ ‫النماذج‬ ‫انواع‬ 1-‫البيانات‬ ‫وادخال‬ ‫عرض‬ ‫نماذج‬ 2-‫الرئيسية‬ ‫القوائم‬ ‫نماذج‬ 3-‫الحوار‬ ‫مربعات‬ ‫نماذج‬ ‫للنماذج‬ ‫المميزة‬ ‫الخصائص‬ 1-‫النموذج‬ ‫عن‬ ‫االخرى‬ ‫المعلومات‬ ‫وتخزن‬ ‫االساسى‬ ‫السجل‬ ‫مصدر‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫الخاصه‬ ‫البيانات‬ ‫ويعرض‬ ‫النموذج‬ ‫يسترد‬ ‫عنوان‬ ‫مثل‬‫النموذج‬ ‫تصميم‬ ‫فى‬ ‫الصفحه‬ ‫ورقم‬ ‫النموذج‬ 2-‫النموذج‬ ‫تصميم‬ ‫فى‬ ‫والمستطيالت‬ ‫الخطوط‬ ‫مثل‬ ‫الرسم‬ ‫عناصر‬ ‫تخزين‬ ‫يتم‬ 3-‫النموذج‬ ‫تصميم‬ ‫فى‬ ‫مخزن‬ ‫تعبير‬ ‫من‬ ‫الحساب‬ ‫ياتى‬ 4-‫باستخدام‬ ‫سجالته‬ ‫ومصدر‬ ‫نموذج‬ ‫بين‬ ‫ارتباط‬ ‫انشاء‬ ‫يمكنك‬‫تحكم‬ ‫عناصر‬ ‫التقويم‬ :‫س‬-‫؟‬ ‫للنماذج‬ ‫المميزة‬ ‫الخصائص‬ ‫اذكر‬
  4. 4. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫تابع‬‫النماذج‬ ‫االهداف‬ ‫معرفى‬:- ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫ان‬‫مقاطع‬‫النماذج‬ ‫وجدانى‬:- ‫النماذج‬ ‫باهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫ان‬ ‫مهارى‬:- ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫النماذج‬ ‫انواع‬ ‫الطالب‬ ‫يمارس‬ ‫ان‬ ‫الوسائل‬ ‫الكمبيوتر‬–‫الشبكة‬LAN-‫الشبكات‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫برنامج‬Net op school ‫العرض‬ ‫النموذج‬form ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫فى‬ ‫عرضها‬ ‫او‬ ‫البيانات‬ ‫ادخال‬ ‫فى‬ ‫يستخدم‬ ‫الذى‬ ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫كائنات‬ ‫انواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫النموذج‬ ‫يعد‬ ‫مقاطع‬‫النماذج‬ 1-‫النموذج‬ ‫راس‬ ‫مقطع‬form header ‫الشركة‬ ‫عنوان‬ ‫مثل‬ ‫النموذج‬ ‫اول‬ ‫فى‬ ‫توضع‬ ‫التى‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫ويشتمل‬ 2-‫النموذج‬ ‫تذييل‬ ‫مقطع‬form footer ‫ويشتمل‬‫الموظفين‬ ‫مرتبات‬ ‫اجمالى‬ ‫مثل‬ ‫النموذج‬ ‫اخر‬ ‫فى‬ ‫توضع‬ ‫التى‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ 3-‫الصفحه‬ ‫راس‬ ‫مقطع‬page header ‫شعار‬ ‫مثل‬ ‫النموذج‬ ‫يعرضها‬ ‫التى‬ ‫الحقول‬ ‫عناوين‬ ‫مثل‬ ‫صفحه‬ ‫كل‬ ‫بداية‬ ‫فى‬ ‫تظهر‬ ‫التى‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫ويشتمل‬ ‫الشركه‬ 4-‫الصفحه‬ ‫تذييل‬ ‫مقطع‬page footer ‫توضع‬ ‫التى‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫ويشتمل‬‫والتاريخ‬ ‫الصفحات‬ ‫ارقام‬ ‫مثل‬ ‫النموذج‬ ‫صفحات‬ ‫من‬ ‫صفحة‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫فى‬ ‫التقويم‬ :‫س‬-‫؟‬ ‫للنماذج‬ ‫المميزة‬ ‫الخصائص‬ ‫اذكر‬
  5. 5. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫التقارير‬ ‫االهداف‬ ‫معرفى‬:- ‫التقارير‬ ‫انواع‬ ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫ان‬ ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫ان‬‫التقرير‬ ‫مقاطع‬ ‫وجدانى‬:- ‫التقارير‬ ‫باهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫ان‬ ‫مهارى‬:- ‫يمارس‬ ‫ان‬‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫التقارير‬ ‫انواع‬ ‫الطالب‬ ‫الوسائل‬ ‫الكمبيوتر‬–‫الشبكة‬LAN-‫الشبكات‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫برنامج‬Net op school ‫العرض‬ ‫التقرير‬report ‫التقرير‬ ‫فى‬ ‫شىء‬ ‫كل‬ ‫ومظهر‬ ‫حجم‬ ‫فى‬ ‫لتحكمك‬ ‫ونظرا‬ ‫مطبوع‬ ‫تنسيق‬ ‫فى‬ ‫بياناتك‬ ‫السترجاع‬ ‫فعاله‬ ‫طريقة‬ ‫التقرير‬ ‫يعتبر‬ ‫تريدها‬ ‫التى‬ ‫بالطريقة‬ ‫المعلومات‬ ‫عرض‬ ‫يمكنك‬ ‫التقارير‬ ‫انواع‬ 1-‫عنونه‬ ‫بطاقات‬ ‫تقارير‬ 2-‫قياسيه‬ ‫تقارير‬ 3-‫عمودية‬ ‫تقارير‬–‫جدوليه‬ ‫التقرير‬ ‫مقاطع‬ 1-‫الصفحه‬ ‫وتذييل‬ ‫راس‬ ‫مقطع‬page header and footer 2-‫التقرير‬ ‫وتذييل‬ ‫راس‬ ‫مقطع‬report header and footer 3-‫المخصص‬ ‫المقطع‬custom section ‫التقويم‬ ‫س‬1‫؟‬ ‫التقارير‬ ‫انواع‬ ‫اذكر‬ : ‫س‬2‫؟‬ ‫التقرير‬ ‫مقاطع‬ ‫اذكر‬ :
  6. 6. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫التقارير‬ ‫االهداف‬ ‫معرفى‬:- ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫ان‬‫للتقارير‬ ‫المميزة‬ ‫الخصائص‬ ‫وجدانى‬:- ‫التقارير‬ ‫باهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫ان‬ ‫مهارى‬:- ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫التقارير‬ ‫انواع‬ ‫الطالب‬ ‫يمارس‬ ‫ان‬ ‫الوسائل‬ ‫الكمبيوتر‬–‫الشبكة‬LAN-‫الشبكات‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫برنامج‬Net op school ‫العرض‬ ‫التقرير‬report ‫التقرير‬ ‫فى‬ ‫شىء‬ ‫كل‬ ‫ومظهر‬ ‫حجم‬ ‫فى‬ ‫لتحكمك‬ ‫ونظرا‬ ‫مطبوع‬ ‫تنسيق‬ ‫فى‬ ‫بياناتك‬ ‫السترجاع‬ ‫فعاله‬ ‫طريقة‬ ‫التقرير‬ ‫يعتبر‬ ‫تريدها‬ ‫التى‬ ‫بالطريقة‬ ‫المعلومات‬ ‫عرض‬ ‫يمكنك‬ ‫للتقارير‬ ‫المميزة‬ ‫الخصائص‬ 1-‫سجالت‬ ‫مصدر‬ ‫يشير‬ ‫البيانات‬ ‫قاعده‬ ‫فى‬ ‫اكثر‬ ‫او‬ ‫واحد‬ ‫جدول‬ ‫الى‬ ‫التقارير‬ ‫معظم‬ ‫تنضم‬‫الحقول‬ ‫الى‬ ‫التقرير‬ ‫واالستعالمات‬ ‫االساسية‬ ‫الجداول‬ ‫فى‬ ‫الموجودة‬ 2-‫التى‬ ‫االستعالمات‬ ‫او‬ ‫الجداول‬ ‫من‬ ‫استعالم‬ ‫او‬ ‫جدول‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫الحقول‬ ‫كافه‬ ‫على‬ ‫احتوائة‬ ‫الى‬ ‫التقرير‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬ ‫اليها‬ ‫يستند‬ 3-‫االساسيه‬ ‫السجالت‬ ‫مصدر‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫الخاصه‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫المنضم‬ ‫التقرير‬ ‫يحصل‬ 4-‫ا‬ ‫المعلومات‬ ‫تخزن‬‫الصفحه‬ ‫ورقم‬ ‫والتاريخ‬ ‫التقرير‬ ‫عنوان‬ ‫مثل‬ ‫التقرير‬ ‫عن‬ ‫الخرى‬ ‫التقويم‬ ‫س‬1:‫للتقارير‬ ‫المميزة‬ ‫الخصائص‬‫؟‬
  7. 7. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫اختراق‬ ‫االهداف‬ ‫معرفى‬:- ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫ان‬‫االختراق‬ ‫مفهوم‬ ‫االختراق‬ ‫انواع‬ ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫ان‬ ‫االمن‬ ‫مفهوم‬ ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫ان‬ ‫وجدانى‬:- ‫يشعر‬ ‫ان‬‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫امن‬ ‫باهمية‬ ‫الطالب‬ ‫مهارى‬:- ‫الطالب‬ ‫يمارس‬ ‫ان‬‫البيانات‬ ‫تامين‬ ‫خطوات‬‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫الوسائل‬ ‫الكمبيوتر‬–‫الشبكة‬LAN-‫الشبكات‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫برنامج‬Net op school ‫العرض‬ ‫االختراق‬ ‫شخص‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫كمبيوتر‬ ‫شبكة‬ ‫او‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫الدخول‬ ‫محاولة‬ ‫هو‬: ‫بغرض‬ ‫وذلك‬ ‫بالدخول‬ ‫له‬ ‫مصرح‬ ‫غير‬- ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫البيانات‬ ‫سرقة‬ ‫للمعلومات‬ ‫تخريب‬ ‫المعالجة‬ ‫اجراءات‬ ‫فى‬ ‫تعطيل‬ ‫االختراق‬ ‫انواع‬ ‫متعمد‬ ‫اختراق‬ ‫متعمد‬ ‫غير‬ ‫اختراق‬ ‫االمن‬ ‫مفهوم‬ ‫صحيحة‬ ‫بطرق‬ ‫الموارد‬ ‫حماية‬ ‫النظام‬ ‫داخل‬ ‫واالتصاالت‬ ‫العالقات‬ ‫وتنظيم‬ ‫ادارة‬ ‫التقويم‬ :‫س‬-‫؟‬ ‫وانواعه‬ ‫االختراق‬ ‫مفوم‬ ‫اذكر‬
  8. 8. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫التقويم‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫امن‬ ‫االهداف‬ ‫معرفى‬:- ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫ان‬‫البيانات‬ ‫مفهوم‬–‫المعلومات‬ ‫وجدانى‬:- ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫امن‬ ‫باهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫ان‬ ‫مهارى‬:- ‫الطالب‬ ‫يمارس‬ ‫ان‬‫البيانات‬ ‫تامين‬ ‫خطوات‬‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫الوسائل‬ ‫الكمبيوتر‬–‫الشبكة‬LAN-‫الشبكات‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫برنامج‬Net op school ‫العرض‬ ‫البيانات‬ ‫للمعلومة‬ ‫الخام‬ ‫الماده‬ ‫هى‬ ‫فالبيانات‬ ‫بحواسنا‬ ‫مباشرة‬ ‫ندركه‬ ‫ما‬ ‫هى‬ ‫المعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫هذه‬ ‫تتضمنه‬ ‫ما‬ ‫الستخالص‬ ‫وتركيبا‬ ‫تحليال‬ ‫البيانات‬ ‫معالجه‬ ‫ناتج‬ ‫هى‬ ‫المعلومات‬ ‫خصائص‬ ‫الدقة‬–‫الوفره‬–‫النمو‬–‫االكتمال‬–‫الوضوح‬–‫الحداثه‬–‫الواقعيه‬–‫التوثيق‬–‫االتساق‬ ‫الفكرية‬ ‫الملكيه‬ ‫والنشر‬ ‫التاليف‬ ‫حقوق‬ ‫قوانين‬ ‫بموجل‬ ‫وتصميمه‬ ‫بعمله‬ ‫قمت‬ ‫الذى‬ ‫بالبرنامج‬ ‫الخاص‬ ‫الفكر‬ ‫حماية‬ ‫عن‬ ‫عباره‬ ‫هى‬ ‫البرامج‬ ‫ترخيص‬ ‫اتفاقيه‬ ‫تواجد‬ ‫اماكن‬ ‫شراءه‬ ‫عند‬ ‫المنتج‬ ‫مع‬ ‫ملحقه‬ ‫ورقيه‬ ‫مطبوعات‬ ‫االستخدام‬ ‫دليل‬ ‫فى‬ ‫مطبوعه‬ ‫نفسه‬ ‫البرنامج‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫حيه‬ ‫كصفحه‬ :‫س‬-‫اذكر‬‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬‫؟‬
  9. 9. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫امن‬ ‫تابع‬ ‫االهداف‬ ‫معرفى‬:- ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫ان‬‫المعلومات‬ ‫ايجابيات‬–‫المعلومات‬ ‫سلبيات‬ ‫وجدانى‬:- ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫امن‬ ‫باهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫ان‬ ‫مهارى‬:- ‫الطالب‬ ‫يمارس‬ ‫ان‬‫البيانات‬ ‫تامين‬ ‫خطوات‬‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫الوسائل‬ ‫الكمبيوتر‬–‫الشبكة‬LAN-‫الشبكات‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫برنامج‬Net op school ‫العرض‬ ‫المعلومات‬ ‫ايجابيات‬ ‫هام‬ ‫تاثير‬ ‫لها‬ ‫المعلومات‬‫والسياسة‬ ‫واالقتصاد‬ ‫والتعليم‬ ‫والصحه‬ ‫القومى‬ ‫االمن‬ ‫على‬ ‫وايجابى‬ ‫المعلومات‬ ‫سلبيات‬ 1-‫لدولة‬ ‫حرومات‬ ‫وال‬ ‫بحدود‬ ‫تعترف‬ ‫ال‬ ‫التى‬ ‫للتجسس‬ ‫الصناعية‬ ‫االقمار‬ ‫مثل‬ ‫سلبى‬ ‫تاثير‬ ‫لها‬ ‫المعلومات‬ 2-‫الخارجية‬ ‫االعالم‬ ‫وسائل‬ ‫بواسطه‬ ‫بثها‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ‫الخاطئة‬ ‫المعلومات‬ ‫التى‬ ‫االمثلة‬ ‫بعض‬: ‫المعلومات‬ ‫سلبيات‬ ‫تبين‬- ) ‫االنترنت‬ ( ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫االختراق‬ ‫التقويم‬ ‫س‬1‫؟‬ ‫المعلومات‬ ‫وسلبيات‬ ‫ايجابيات‬ ‫اذكر‬
  10. 10. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫امن‬ ‫تابع‬ ‫االهداف‬ ‫معرفى‬:- ‫يذكر‬ ‫ان‬‫الطالب‬‫االنترنت‬ ‫بشبكة‬ ‫ارتباطها‬ ‫عند‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫اجهزة‬ ‫لها‬ ‫تتعرض‬ ‫التى‬ ‫االمنية‬ ‫المخاطر‬ ‫وجدانى‬:- ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫امن‬ ‫باهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫ان‬ ‫مهارى‬:- ‫الطالب‬ ‫يمارس‬ ‫ان‬‫البيانات‬ ‫تامين‬ ‫خطوات‬‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫الوسائل‬ ‫الكمبيوتر‬–‫الشبكة‬LAN-‫الشبكات‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫برنامج‬Net op school ‫العرض‬ ‫االنترنت‬ ‫بشبكة‬ ‫ارتباطها‬ ‫عند‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫اجهزة‬ ‫لها‬ ‫تتعرض‬ ‫التى‬ ‫االمنية‬ ‫المخاطر‬ ‫الفيروسات‬ ‫البرامج‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫فى‬ ‫الخبره‬ ‫قلة‬ ‫االستخدام‬ ‫فى‬ ‫والحرص‬ ‫الدقة‬ ‫عدم‬ ‫المخاطر‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫للتفادى‬ ‫اتباعها‬ ‫يمكن‬ ‫التى‬ ‫الوسائل‬ ‫الفيروسات‬ ‫على‬ ‫والقضاء‬ ‫كشف‬ ‫برامج‬ ‫استخدام‬ ‫استقبا‬ ‫فى‬ ‫الحذر‬‫مرفق‬ ‫يحوى‬ ‫والذى‬ ‫االلكترونى‬ ‫البريد‬ ‫ل‬ ‫االنترنت‬ ‫من‬ ‫جهازه‬ ‫على‬ ‫برنامج‬ ‫انزال‬ ‫يتم‬ ‫عندما‬ ‫تشغيلها‬ ‫فى‬ ‫خبره‬ ‫اى‬ ‫للمستخدم‬ ‫ليس‬ ‫برامج‬ ‫استخدام‬ ‫عدم‬ ‫المعلومات‬ ‫ترشيح‬ ‫بها‬ ‫مرغوب‬ ‫غير‬ ‫مواقع‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫من‬ ‫الشبكة‬ ‫مستخدم‬ ‫بمنع‬ ‫يقوم‬ ‫اجراء‬ ‫هو‬ ‫التقويم‬ ‫س‬1‫اذكر‬‫المخاطر‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫للتفادى‬ ‫اتباعها‬ ‫يمكن‬ ‫التى‬ ‫الوسائل‬‫؟‬
  11. 11. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫امن‬ ‫تابع‬ ‫االهداف‬ ‫معرفى‬:- ‫الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫ان‬‫تعريف‬‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫امن‬ ‫وجدانى‬:- ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫امن‬ ‫باهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫ان‬ ‫مهارى‬:- ‫الطالب‬ ‫يمارس‬ ‫ان‬‫البيانات‬ ‫تامين‬ ‫خطوات‬‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫الوسائل‬ ‫الكمبيوتر‬–‫الشبكة‬LAN-‫الشبكات‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫برنامج‬Net op school ‫العرض‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫امن‬ ‫يقصد‬‫ما‬ ‫منظمة‬ ‫او‬ ‫بمؤسسه‬ ‫والعاملين‬ ‫واالفراد‬ ‫المستخدمة‬ ‫واالجهزة‬ ‫والبيانات‬ ‫المعلومات‬ ‫سرية‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫بها‬ ‫حمايتها‬ ‫يجب‬ ‫التى‬ ‫العناصر‬ 1-‫وملحقاتها‬ ‫االجهزة‬ 2-‫والبيانات‬ ‫المعلومات‬ 3-‫البرمجيات‬ 4-‫الكمبيوتر‬ ‫مستخدمى‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ : ‫باالتى‬ ‫الوعى‬ ‫من‬ ‫البد‬- 1.‫البيانات‬ ‫معالجة‬ ‫مفهوم‬ 2.‫الكمبيوتر‬ ‫جرائم‬ ‫مفهوم‬ 3.‫التشغيل‬ ‫انظمة‬ ‫تامين‬ ‫كيفية‬ 4.‫التطبيقية‬ ‫البرامج‬ ‫تامين‬ ‫كيفية‬ 5.‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫تامين‬ ‫كيفيه‬ ‫يمكن‬: ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫البرامج‬ ‫مصممى‬ ‫حقوق‬ ‫حماية‬- 1.‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫بحماية‬ ‫خاص‬ ‫قانون‬ ‫وضع‬ 2.‫العقوبة‬ ‫تحديد‬ 3.‫العقوبة‬ ‫هذه‬ ‫تنفيذ‬‫التقويم‬ ‫س‬1‫؟‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫امن‬ ‫تعريف‬ ‫اذكر‬ :
  12. 12. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫الفيروسات‬ ‫االهداف‬ ‫معرفى‬:- ‫ان‬‫يفرق‬‫الطالب‬‫الحاسب‬ ‫وفيروس‬ ‫العضوى‬ ‫الفيروس‬ ‫بين‬ ‫وجدانى‬:- ‫يشعر‬ ‫ان‬‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫حماية‬ ‫باهمية‬ ‫الطالب‬ ‫مهارى‬:- ‫الطالب‬ ‫يمارس‬ ‫ان‬‫فحص‬ ‫خطوات‬‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫الوسائل‬ ‫الكمبيوتر‬–‫الشبكة‬LAN-‫الشبكات‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫برنامج‬Net op school ‫العرض‬ ‫العضوى‬ ‫الفيروس‬ ‫االنتقال‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وله‬ ‫االنسان‬ ‫يصيب‬ ‫الذى‬ ‫هو‬‫والتكاثر‬ ‫واالنتشار‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫فيروس‬ ‫هو‬‫بحذف‬ ‫او‬ ‫بتدمير‬ ‫تقوم‬ ‫التى‬ ‫االوامر‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫على‬ ‫ويحتوى‬ ‫واالنتشار‬ ‫التكاثر‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫له‬ ‫صغير‬ ‫برنامج‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫فى‬ ‫موجودة‬ ‫بيانات‬ ‫او‬ ‫برمجيات‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫فيروسات‬ ‫ظهور‬ ‫اسباب‬ ‫بواسطه‬ ‫نسخها‬ ‫من‬ ‫االصلية‬ ‫البرامج‬ ‫حماية‬‫شرعية‬ ‫غير‬ ‫بصورة‬ ‫المستخدمين‬ ‫للتجارة‬ ‫المنتجات‬ ‫لبعض‬ ‫واعالن‬ ‫دعاية‬ ‫عمل‬ ‫المبرمج‬ ‫وذكاء‬ ‫قدرة‬ ‫مدى‬ ‫يظهر‬ ‫الفيروس‬ ‫برنامج‬ ‫التقويم‬ ‫س‬1‫اذكر‬ :‫الكمبيوتر‬ ‫وفيروس‬ ‫العضوى‬ ‫الفيروس‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬‫؟‬
  13. 13. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫الفيروسات‬ ‫تابع‬ ‫االهداف‬ ‫معرفى‬:- ‫ان‬‫يذكر‬‫الطالب‬‫الفيروس‬ ‫خصائص‬ ‫وجدانى‬:- ‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫حماية‬ ‫باهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫ان‬ ‫مهارى‬:- ‫الطالب‬ ‫يمارس‬ ‫ان‬‫فحص‬ ‫خطوات‬‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫الوسائل‬ ‫الكمبيوتر‬–‫الشبكة‬LAN-‫الشبكات‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫برنامج‬Net op school ‫العرض‬ ‫الفيروس‬ ‫خصائص‬ ‫الكمون‬ ‫التكاثر‬ ‫التنقل‬ ‫مميزة‬ ‫عالمات‬ ‫وضع‬‫المصابة‬ ‫الملفات‬ ‫على‬ ‫به‬ ‫الخاصه‬ ‫التخريبية‬ ‫االوامر‬ ‫تنفيذ‬ ‫باصابتها‬ ‫الفيروس‬ ‫يقوم‬ ‫التى‬ ‫االماكن‬ ‫النظام‬ ‫ملفات‬ ‫التنفيذية‬ ‫الملفات‬ ‫البيانات‬ ‫ملفات‬ ‫التقويم‬ ‫س‬1‫اذكر‬ :‫الفيروس‬ ‫خصائص‬‫؟‬ ‫س‬2:‫اذكر‬‫؟‬ ‫باصابتها‬ ‫الفيروس‬ ‫يقوم‬ ‫التى‬ ‫االماكن‬
  14. 14. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫الفيروسات‬ ‫تابع‬ ‫االهداف‬ ‫معرفى‬:- ‫ان‬‫يذكر‬‫الطالب‬‫الفيروس‬ ‫اعراض‬ ‫وجدانى‬:- ‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫حماية‬ ‫باهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫ان‬ ‫مهارى‬:- ‫الطالب‬ ‫يمارس‬ ‫ان‬‫فحص‬ ‫خطوات‬‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫الوسائل‬ ‫الكمبيوتر‬–‫الشبكة‬LAN-‫الشبكات‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫برنامج‬Net op school ‫العرض‬ ‫الفيروس‬ ‫اعراض‬ ‫واضح‬ ‫سبب‬ ‫بدون‬ ‫التشغيل‬ ‫اثناء‬ ‫العمل‬ ‫عن‬ ‫الجهاز‬ ‫توقف‬ ‫الملفات‬ ‫حجم‬ ‫نقص‬ ‫او‬ ‫زيادة‬ ‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫عند‬ ‫غريبة‬ ‫حروف‬ ‫ظهور‬ ‫غريبة‬ ‫اشكال‬ ‫او‬ ‫عالمات‬ ‫ظهور‬ ‫ملحوظة‬ ‫بصورة‬ ‫الجهاز‬ ‫تشغيل‬ ‫بطء‬ ‫الفيروس‬ ‫انتشار‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التى‬ ‫االسباب‬ ‫التخزين‬ ‫وسائط‬ ‫االنترنت‬ ‫التقويم‬ ‫س‬1‫اذكر‬ :‫الفيروس‬ ‫اعراض‬‫؟‬ ‫س‬2:‫اذكر‬‫الفيروس‬ ‫انتشار‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التى‬ ‫االسباب‬‫؟‬
  15. 15. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫الفيروسات‬ ‫تابع‬ ‫االهداف‬ ‫معرفى‬:- ‫ان‬‫يذكر‬‫بالوقاية‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياطات‬ ‫وجدانى‬:- ‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫حماية‬ ‫باهمية‬ ‫الطالب‬ ‫يشعر‬ ‫ان‬ ‫مهارى‬:- ‫الطالب‬ ‫يمارس‬ ‫ان‬‫فحص‬ ‫خطوات‬‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫الوسائل‬ ‫الكمبيوتر‬–‫الشبكة‬LAN-‫الشبكات‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫برنامج‬Net op school ‫العرض‬ ‫بالوقاية‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياطات‬ ‫للبرامج‬ ‫االصلية‬ ‫النسخ‬ ‫استخدام‬ ‫االصلية‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫احتياطية‬ ‫نسخ‬ ‫عمل‬ ‫االقراص‬ ‫حماية‬ ‫مراقبة‬‫الخر‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫وامتدادها‬ ‫الملفات‬ ‫حجم‬ ‫التنفيذية‬ ‫الملفات‬ ‫مراقبة‬ ‫الفيروسات‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫برامج‬ ‫استخدام‬ ‫الفيروسات‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫برامج‬ ‫البرامج‬ ( ‫من‬ ‫الجهاز‬ ‫فحص‬ ‫فى‬ ‫تستخدم‬ ‫التى‬ ‫البرامج‬ ‫هى‬–‫البيانات‬ ‫ملفات‬–‫القدرة‬ ‫لها‬ ‫وتكون‬ ) ‫التخزين‬ ‫وسائط‬ ‫الفيروسات‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫على‬ ‫التقويم‬ ‫س‬1‫اذكر‬ :‫بالوقاية‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياطات‬‫؟‬
  16. 16. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ : ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫واقسام‬ ‫اطباء‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬- ‫اقسام‬ ‫جدول‬ ‫القسم‬ ‫اسم‬ ‫القسم‬ ‫كود‬ ‫الجراحه‬ 11 ‫الباطنة‬ 12 ‫اطفال‬ 13 ‫وقلب‬ ‫دموية‬ ‫اوعية‬ 14 ‫اطباء‬ ‫جدول‬ ‫المرتب‬ ‫الميالد‬ ‫تاريخ‬ ‫المؤهل‬ ‫الطبيب‬ ‫اسم‬ ‫القسم‬ ‫كود‬ ‫الطبيب‬ ‫كود‬ 353 2/2/1983 ‫بكالوريوس‬ ‫محمد‬ ‫احمد‬ 11 131 524 1/5/1982 ‫بكالوريوس‬ ‫منصور‬ ‫امل‬ 12 132 651 6/1/1973 ‫دكتوراة‬ ‫محمود‬ ‫مصطفى‬ 13 133 463 14/3/1983 ‫ماجستير‬ ‫احمد‬ ‫هانى‬ 14 134 833 5/3/1975 ‫دكتوراة‬ ‫محمود‬ ‫هبه‬ 11 135 633 4/2/1985 ‫بكالوريوس‬ ‫عمر‬ ‫منه‬ 13 136 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫بنسبة‬ ‫الشهرى‬ ‫الحافز‬ ‫قيمة‬ ‫حساب‬ ‫يتضمن‬ ‫بحيث‬ ‫الجدولين‬ ‫عن‬ ‫استعالم‬ ‫انشاء‬25‫المرتب‬ ‫اجمالى‬ ‫وكذلك‬ %‫الشهرى‬ ‫االستعالم‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬
  17. 17. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫واصناف‬ ‫عمالء‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫اصناف‬ ‫اسم‬‫الصنف‬ ‫كود‬‫الصنف‬ ‫ارز‬ 111 ‫زيت‬ 112 ‫مكرونه‬ 133 ‫سكر‬ 144 ‫جدول‬‫عمالء‬ ‫الكمية‬ ‫االستالم‬ ‫تاريخ‬ ‫اسم‬‫العميل‬ ‫كود‬‫الصنف‬ ‫كود‬‫العميل‬ 52 28/5/2333 ‫احمد‬ ‫محمود‬ 111 25 44 3/3/2335 ‫سليمان‬ ‫عماد‬ 112 26 43 17/2/2337 ‫ضياء‬ ‫كريم‬ 133 38 45 6/1/2313 ‫مدبولى‬ ‫طاهر‬ 144 28 33 4/1/2313 ‫سعيد‬ ‫احمد‬ 111 29 23 3/3/2332 ‫صبحى‬ ‫محمد‬ 144 33 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫عن‬ ‫استعالم‬ ‫انشاء‬‫من‬ ‫اكبر‬ ‫كميات‬ ‫استلموا‬ ‫الذين‬ ‫العمالء‬35‫من‬ ‫واقل‬ ‫طن‬53‫طن‬ ‫االستعالم‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬
  18. 18. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫ومشروع‬ ‫مهندسون‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫مشروع‬ ‫اسم‬‫المشروع‬ ‫كود‬‫المشروع‬ ‫المدارس‬ 11 ‫المستشفيات‬ 12 ‫حكومية‬ ‫مبانى‬ 13 ‫سكنية‬ ‫عمارات‬ 14 ‫جدول‬‫مهندس‬ ‫التليفون‬ ‫المرتب‬ ‫اسم‬‫المهندس‬ ‫كود‬‫المشروع‬ ‫كود‬‫المهندس‬ 23145 353 ‫نور‬ 11 131 21458 524 ‫رامى‬ 12 132 23698 651 ‫حسام‬ 13 133 23589 463 ‫هانى‬ 14 134 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫بنسبة‬ ‫الشهرى‬ ‫الحافز‬ ‫قيمة‬ ‫حساب‬ ‫يتضمن‬ ‫بحيث‬ ‫الجدولين‬ ‫عن‬ ‫استعالم‬ ‫انشاء‬25‫الشهرى‬ ‫المرتب‬ ‫اجمالى‬ ‫وكذلك‬ % ‫االستعالم‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬
  19. 19. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫واندية‬ ‫العبون‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫اندية‬ ‫اسم‬‫النادى‬ ‫كود‬‫النادى‬ ‫االهلى‬ 111 ‫االتحاد‬ 112 ‫الزمالك‬ 133 ‫االسماعيلى‬ 144 ‫جدول‬‫مدربون‬ ‫السن‬ ‫البطوالت‬ ‫عدد‬ ‫اسم‬‫المدرب‬ ‫كود‬‫النادى‬ ‫كود‬‫المدرب‬ 52 28 ‫البدرى‬ ‫حسام‬ 111 25 44 3 ‫كابرال‬ 112 26 43 17 ‫حسن‬ ‫حسام‬ 133 38 45 6 ‫سليمان‬ ‫عماد‬ 144 28 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫استعالم‬ ‫انشاء‬‫من‬ ‫اكبر‬ ‫بطوالتهم‬ ‫عدد‬ ‫الذين‬ ‫المدربين‬ ‫عن‬8‫من‬ ‫اقل‬ ‫والسن‬53 ‫االستعالم‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬
  20. 20. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ : ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫واقسام‬ ‫اطباء‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬- ‫اقسام‬ ‫جدول‬ ‫القسم‬ ‫اسم‬ ‫القسم‬ ‫كود‬ ‫الجراحه‬ 11 ‫الباطنة‬ 12 ‫اطفال‬ 13 ‫وقلب‬ ‫دموية‬ ‫اوعية‬ 14 ‫اطباء‬ ‫جدول‬ ‫المرتب‬ ‫الميالد‬ ‫تاريخ‬ ‫المؤهل‬ ‫الطبيب‬ ‫اسم‬ ‫كود‬‫القسم‬ ‫الطبيب‬ ‫كود‬ 353 2/2/1983 ‫بكالوريوس‬ ‫محمد‬ ‫احمد‬ 11 131 524 1/5/1982 ‫بكالوريوس‬ ‫منصور‬ ‫امل‬ 12 132 651 6/1/1973 ‫دكتوراة‬ ‫محمود‬ ‫مصطفى‬ 13 133 463 14/3/1983 ‫ماجستير‬ ‫احمد‬ ‫هانى‬ 14 134 833 5/3/1975 ‫دكتوراة‬ ‫محمود‬ ‫هبه‬ 11 135 633 4/2/1985 ‫بكالوريوس‬ ‫عمر‬ ‫منه‬ 13 136 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫اطباء‬ ‫لجدول‬ ‫نموذج‬ 3-‫اقسام‬ ‫لجدول‬ ‫نموذج‬ ‫انشاء‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫النماذج‬
  21. 21. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫واصناف‬ ‫عمالء‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫اصناف‬ ‫اسم‬‫الصنف‬ ‫كود‬‫الصنف‬ ‫ارز‬ 111 ‫زيت‬ 112 ‫مكرونه‬ 133 ‫سكر‬ 144 ‫جدول‬‫عمالء‬ ‫الكمية‬ ‫االستالم‬ ‫تاريخ‬ ‫اسم‬‫العميل‬ ‫كود‬‫الصنف‬ ‫كود‬‫العميل‬ 52 28/5/2333 ‫احمد‬ ‫محمود‬ 111 25 44 3/3/2335 ‫سليمان‬ ‫عماد‬ 112 26 43 17/2/2337 ‫ضياء‬ ‫كريم‬ 133 38 45 6/1/2313 ‫مدبولى‬ ‫طاهر‬ 144 28 33 4/1/2313 ‫سعيد‬ ‫احمد‬ 111 29 23 3/3/2332 ‫صبحى‬ ‫محمد‬ 144 33 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫اقسام‬ ‫لجدول‬ ‫نموذج‬ 3-‫عمالء‬ ‫لجدول‬ ‫نموذج‬ ‫انشاء‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫النماذج‬
  22. 22. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫ومشروع‬ ‫مهندسون‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫مشروع‬ ‫اسم‬‫المشروع‬ ‫كود‬‫المشروع‬ ‫المدارس‬ 11 ‫المستشفيات‬ 12 ‫حكومية‬ ‫مبانى‬ 13 ‫سكنية‬ ‫عمارات‬ 14 ‫جدول‬‫مهندس‬ ‫التليفون‬ ‫المرتب‬ ‫اسم‬‫المهندس‬ ‫كود‬‫المشروع‬ ‫كود‬‫المهندس‬ 23145 353 ‫نور‬ 11 131 21458 524 ‫رامى‬ 12 132 23698 651 ‫حسام‬ 13 133 23589 463 ‫هانى‬ 14 134 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫مهندس‬ ‫لجدول‬ ‫نموذج‬ 3-‫مشروع‬ ‫لجدول‬ ‫نموذج‬ ‫انشاء‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫النماذج‬
  23. 23. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫واندية‬ ‫العبون‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫اندية‬ ‫اسم‬‫النادى‬ ‫كود‬‫النادى‬ ‫االهلى‬ 111 ‫االتحاد‬ 112 ‫الزمالك‬ 133 ‫االسماعيلى‬ 144 ‫جدول‬‫مدربون‬ ‫السن‬ ‫البطوالت‬ ‫عدد‬ ‫اسم‬‫المدرب‬ ‫كود‬‫النادى‬ ‫كود‬‫المدرب‬ 52 28 ‫البدرى‬ ‫حسام‬ 111 25 44 3 ‫كابرال‬ 112 26 43 17 ‫حسن‬ ‫حسام‬ 133 38 45 6 ‫سليمان‬ ‫عماد‬ 144 28 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫اندية‬ ‫لجدول‬ ‫نموذج‬ 3-‫مدربون‬ ‫لجدول‬ ‫نموذج‬ ‫انشاء‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫النماذج‬
  24. 24. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ : ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫واقسام‬ ‫اطباء‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬- ‫اقسام‬ ‫جدول‬ ‫القسم‬ ‫اسم‬ ‫القسم‬ ‫كود‬ ‫الجراحه‬ 11 ‫الباطنة‬ 12 ‫اطفال‬ 13 ‫وقلب‬ ‫دموية‬ ‫اوعية‬ 14 ‫اطباء‬ ‫جدول‬ ‫المرتب‬ ‫الميالد‬ ‫تاريخ‬ ‫المؤهل‬ ‫الطبيب‬ ‫اسم‬ ‫القسم‬ ‫كود‬ ‫الطبيب‬ ‫كود‬ 353 2/2/1983 ‫بكالوريوس‬ ‫محمد‬ ‫احمد‬ 11 131 524 1/5/1982 ‫بكالوريوس‬ ‫منصور‬ ‫امل‬ 12 132 651 6/1/1973 ‫دكتوراة‬ ‫محمود‬ ‫مصطفى‬ 13 133 463 14/3/1983 ‫ماجستير‬ ‫احمد‬ ‫هانى‬ 14 134 833 5/3/1975 ‫دكتوراة‬ ‫محمود‬ ‫هبه‬ 11 135 633 4/2/1985 ‫بكالوريوس‬ ‫عمر‬ ‫منه‬ 13 136 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫تقرير‬‫اطباء‬ ‫لجدول‬ 3-‫انشاء‬‫تقرير‬‫اقسام‬ ‫لجدول‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫التقارير‬
  25. 25. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫واصناف‬ ‫عمالء‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫اصناف‬ ‫اسم‬‫الصنف‬ ‫كود‬‫الصنف‬ ‫ارز‬ 111 ‫زيت‬ 112 ‫مكرونه‬ 133 ‫سكر‬ 144 ‫جدول‬‫عمالء‬ ‫الكمية‬ ‫االستالم‬ ‫تاريخ‬ ‫اسم‬‫العميل‬ ‫كود‬‫الصنف‬ ‫كود‬‫العميل‬ 52 28/5/2333 ‫احمد‬ ‫محمود‬ 111 25 44 3/3/2335 ‫سليمان‬ ‫عماد‬ 112 26 43 17/2/2337 ‫ضياء‬ ‫كريم‬ 133 38 45 6/1/2313 ‫مدبولى‬ ‫طاهر‬ 144 28 33 4/1/2313 ‫سعيد‬ ‫احمد‬ 111 29 23 3/3/2332 ‫صبحى‬ ‫محمد‬ 144 33 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫تقرير‬‫اقسام‬ ‫لجدول‬ 3-‫انشاء‬‫تقرير‬‫عمالء‬ ‫لجدول‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫التقارير‬
  26. 26. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫ومشروع‬ ‫مهندسون‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫مشروع‬ ‫اسم‬‫المشروع‬ ‫كود‬‫المشروع‬ ‫المدارس‬ 11 ‫المستشفيات‬ 12 ‫حكومية‬ ‫مبانى‬ 13 ‫سكنية‬ ‫عمارات‬ 14 ‫جدول‬‫مهندس‬ ‫التليفون‬ ‫المرتب‬ ‫اسم‬‫المهندس‬ ‫كود‬‫المشروع‬ ‫كود‬‫المهندس‬ 23145 353 ‫نور‬ 11 131 21458 524 ‫رامى‬ 12 132 23698 651 ‫حسام‬ 13 133 23589 463 ‫هانى‬ 14 134 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫تقرير‬‫مهندس‬ ‫لجدول‬ 3-‫انشاء‬‫تقرير‬‫مشروع‬ ‫لجدول‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫التقارير‬
  27. 27. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫واندية‬ ‫العبون‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫اندية‬ ‫اسم‬‫النادى‬ ‫كود‬‫النادى‬ ‫االهلى‬ 111 ‫االتحاد‬ 112 ‫الزمالك‬ 133 ‫االسماعيلى‬ 144 ‫جدول‬‫مدربون‬ ‫السن‬ ‫البطوالت‬ ‫عدد‬ ‫اسم‬‫المدرب‬ ‫كود‬‫النادى‬ ‫كود‬‫المدرب‬ 52 28 ‫البدرى‬ ‫حسام‬ 111 25 44 3 ‫كابرال‬ 112 26 43 17 ‫حسن‬ ‫حسام‬ 133 38 45 6 ‫سليمان‬ ‫عماد‬ 144 28 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫تقرير‬‫اندية‬ ‫لجدول‬ 3-‫انشاء‬‫تقرير‬‫مدربون‬ ‫لجدول‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫التقارير‬
  28. 28. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫ومدارس‬ ‫ادارات‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫االدارات‬ ‫االدارة‬ ‫االدارة‬ ‫كود‬ ‫اسوان‬ 1 ‫ادفو‬ 2 ‫امبو‬ ‫كوم‬ 3 ‫جدول‬‫مدارس‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫المدرسة‬ ‫االدارة‬ ‫كود‬ ‫المدرسة‬ ‫كود‬ 900 ‫العقاد‬ 1 11 1000 ‫امبو‬ ‫كوم‬ 3 22 2000 ‫ادفو‬ 2 33 500 ‫طه‬ ‫احمد‬ 1 44 3000 ‫التجريبية‬ 1 55 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫من‬ ‫اكبر‬ ‫فيها‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫التى‬ ‫المدارس‬ ‫يظهر‬ ‫استعالم‬1333‫طالب‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫االستعالم‬
  29. 29. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫ومدن‬ ‫محافظات‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫محافظات‬ ‫المحافظة‬ ‫المحافظة‬ ‫كود‬ ‫اسوان‬ 1 ‫قنا‬ 2 ‫االسكندرية‬ 3 ‫جدول‬‫مدن‬ ‫والنجوع‬ ‫القرى‬ ‫عدد‬ ‫المدينة‬ ‫المحافظة‬ ‫كود‬ ‫المدينة‬ ‫كود‬ 50 ‫امبو‬ ‫كوم‬ 1 11 60 ‫المحروسة‬ 2 22 55 ‫ادفو‬ 1 33 70 ‫الرمل‬ ‫محطة‬ 3 44 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫يساوى‬ ‫او‬ ‫من‬ ‫اقل‬ ‫فيها‬ ‫القرى‬ ‫عدد‬ ‫التى‬ ‫المدن‬ ‫يظهر‬ ‫استعالم‬63 ‫على‬ ‫تدريبات‬‫االستعالم‬
  30. 30. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫ادارات‬‫و‬‫موظفون‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫ادارات‬ ‫االدارة‬ ‫اسم‬ ‫االدارة‬ ‫كود‬ ‫اسوان‬ 1 ‫ادفو‬ 2 ‫امبو‬ ‫كوم‬ 3 ‫جدول‬‫موظفون‬ ‫المرتب‬ ‫الموظف‬ ‫اسم‬ ‫االدارة‬ ‫كود‬ ‫الموظف‬ ‫كود‬ ‫.م.ج‬ 1,000.000 ‫عمر‬ 1 11 ‫.م.ج‬ 2,000.000 ‫حسه‬ 2 22 ‫.م.ج‬ 3,000.000 ‫محمد‬ 3 33 ‫.م.ج‬ 4,000.000 ‫حسيه‬ 1 44 ‫.م.ج‬ 5,000.000 ‫محمود‬ 2 55 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫م‬ ‫بحرف‬ ‫اسمهم‬ ‫يبدأ‬ ‫الذين‬ ‫الموظفون‬ ‫يظهر‬ ‫استعالم‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫االستعالم‬
  31. 31. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫ودارسين‬ ‫دورات‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫دورات‬ ‫الدورة‬ ‫نوع‬ ‫الدورة‬ ‫كود‬ word 1 excel 2 access 3 power point 4 ‫جدول‬‫دارسين‬ ‫الدارس‬ ‫سن‬ ‫الدارس‬ ‫اسم‬ ‫الدورة‬ ‫كود‬ ‫الدارس‬ ‫كود‬ 15 ‫محمد‬ 1 11 16 ‫احمد‬ 2 22 17 ‫حسه‬ 3 33 18 ‫على‬ 4 44 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫بين‬ ‫ما‬ ‫عمرهم‬ ‫يتراوح‬ ‫الذين‬ ‫الدارسين‬ ‫يظهر‬ ‫استعالم‬15‫و‬17 ‫على‬ ‫تدريبات‬‫االستعالم‬
  32. 32. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫ومدارس‬ ‫ادارات‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫االدارات‬ ‫االدارة‬ ‫االدارة‬ ‫كود‬ ‫اسوان‬ 1 ‫ادفو‬ 2 ‫امبو‬ ‫كوم‬ 3 ‫جدول‬‫مدارس‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫المدرسة‬ ‫االدارة‬ ‫كود‬ ‫المدرسة‬ ‫كود‬ 900 ‫العقاد‬ 1 11 1000 ‫امبو‬ ‫كوم‬ 3 22 2000 ‫ادفو‬ 2 33 500 ‫طه‬ ‫احمد‬ 1 44 3000 ‫التجريبية‬ 1 55 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫نموذج‬‫لجدول‬‫ادارات‬ 3-‫لجدول‬ ‫نموذج‬ ‫انشاء‬‫مدارس‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫النماذج‬
  33. 33. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫ومدن‬ ‫محافظات‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫محافظات‬ ‫المحافظة‬ ‫المحافظة‬ ‫كود‬ ‫اسوان‬ 1 ‫قنا‬ 2 ‫االسكندرية‬ 3 ‫جدول‬‫مدن‬ ‫والنجوع‬ ‫القرى‬ ‫عدد‬ ‫المدينة‬ ‫المحافظة‬ ‫كود‬ ‫المدينة‬ ‫كود‬ 50 ‫امبو‬ ‫كوم‬ 1 11 60 ‫المحروسة‬ 2 22 55 ‫ادفو‬ 1 33 70 ‫الرمل‬ ‫محطة‬ 3 44 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫نموذج‬‫لجدول‬‫محافظات‬ 3-‫انشاء‬‫نموذج‬‫لجدول‬‫مدن‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫النماذج‬
  34. 34. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫وموظفون‬ ‫ادارات‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫ادارات‬ ‫االدارة‬ ‫اسم‬ ‫االدارة‬ ‫كود‬ ‫اسوان‬ 1 ‫ادفو‬ 2 ‫امبو‬ ‫كوم‬ 3 ‫جدول‬‫موظفون‬ ‫المرتب‬ ‫الموظف‬ ‫اسم‬ ‫االدارة‬ ‫كود‬ ‫الموظف‬ ‫كود‬ ‫.م.ج‬ 1,000.000 ‫عمر‬ 1 11 ‫.م.ج‬ 2,000.000 ‫حسه‬ 2 22 ‫.م.ج‬ 3,000.000 ‫محمد‬ 3 33 ‫.م.ج‬ 4,000.000 ‫حسيه‬ 1 44 ‫.م.ج‬ 5,000.000 ‫محمود‬ 2 55 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫نموذج‬‫لجدول‬‫ادارت‬ 3-‫انشاء‬‫نموذج‬‫لجدول‬‫موظفون‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫النماذج‬
  35. 35. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫ودارسين‬ ‫دورات‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫دورات‬ ‫الدورة‬ ‫نوع‬ ‫الدورة‬ ‫كود‬ word 1 excel 2 access 3 power point 4 ‫جدول‬‫دارسين‬ ‫الدارس‬ ‫سن‬ ‫الدارس‬ ‫اسم‬ ‫الدورة‬ ‫كود‬ ‫الدارس‬ ‫كود‬ 15 ‫محمد‬ 1 11 16 ‫احمد‬ 2 22 17 ‫حسه‬ 3 33 18 ‫على‬ 4 44 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫نموذج‬‫لجدول‬‫دورات‬ 3-‫انشاء‬‫نموذج‬‫لجدول‬‫دارسين‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫النماذج‬
  36. 36. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫ومدارس‬ ‫ادارات‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫االدارات‬ ‫االدارة‬ ‫االدارة‬ ‫كود‬ ‫اسوان‬ 1 ‫ادفو‬ 2 ‫امبو‬ ‫كوم‬ 3 ‫جدول‬‫مدارس‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬ ‫المدرسة‬ ‫االدارة‬ ‫كود‬ ‫المدرسة‬ ‫كود‬ 900 ‫العقاد‬ 1 11 1000 ‫امبو‬ ‫كوم‬ 3 22 2000 ‫ادفو‬ 2 33 500 ‫طه‬ ‫احمد‬ 1 44 3000 ‫التجريبية‬ 1 55 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫تقرير‬‫ادارات‬ ‫لجدول‬ 3-‫انشاء‬‫تقرير‬‫مدارس‬ ‫لجدول‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫التقارير‬
  37. 37. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫ومدن‬ ‫محافظات‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫محافظات‬ ‫المحافظة‬ ‫المحافظة‬ ‫كود‬ ‫اسوان‬ 1 ‫قنا‬ 2 ‫االسكندرية‬ 3 ‫جدول‬‫مدن‬ ‫والنجوع‬ ‫القرى‬ ‫عدد‬ ‫المدينة‬ ‫المحافظة‬ ‫كود‬ ‫المدينة‬ ‫كود‬ 50 ‫امبو‬ ‫كوم‬ 1 11 60 ‫المحروسة‬ 2 22 55 ‫ادفو‬ 1 33 70 ‫الرمل‬ ‫محطة‬ 3 44 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫تقرير‬‫محافظات‬ ‫لجدول‬ 3-‫انشاء‬‫تقرير‬‫مدن‬ ‫لجدول‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫التقارير‬
  38. 38. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫وموظفون‬ ‫ادارات‬‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬: ‫التاليين‬- ‫جدول‬‫ادارات‬ ‫االدارة‬ ‫اسم‬ ‫االدارة‬ ‫كود‬ ‫اسوان‬ 1 ‫ادفو‬ 2 ‫امبو‬ ‫كوم‬ 3 ‫جدول‬‫موظفون‬ ‫المرتب‬ ‫الموظف‬ ‫اسم‬ ‫االدارة‬ ‫كود‬ ‫الموظف‬ ‫كود‬ ‫.م.ج‬ 1,000.000 ‫عمر‬ 1 11 ‫.م.ج‬ 2,000.000 ‫حسه‬ 2 22 ‫.م.ج‬ 3,000.000 ‫محمد‬ 3 33 ‫.م.ج‬ 4,000.000 ‫حسيه‬ 1 44 ‫.م.ج‬ 5,000.000 ‫محمود‬ 2 55 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫تقرير‬‫ادارت‬ ‫لجدول‬ 3-‫موظفون‬ ‫لجدول‬ ‫تقرير‬ ‫انشاء‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫التقارير‬
  39. 39. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫باسم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعده‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫ودارسين‬ ‫دورات‬: ‫التاليين‬ ‫الجدولين‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬- ‫جدول‬‫دورات‬ ‫الدورة‬ ‫نوع‬ ‫الدورة‬ ‫كود‬ word 1 excel 2 access 3 power point 4 ‫جدول‬‫دارسين‬ ‫الدارس‬ ‫سن‬ ‫الدارس‬ ‫اسم‬ ‫الدورة‬ ‫كود‬ ‫الدارس‬ ‫كود‬ 15 ‫محمد‬ 1 11 16 ‫احمد‬ 2 22 17 ‫حسه‬ 3 33 18 ‫على‬ 4 44 ‫المطلوب‬ 1-‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫الجدولين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫انشاء‬ 2-‫انشاء‬‫تقرير‬‫دورات‬ ‫لجدول‬ 3-‫انشاء‬‫تقرير‬‫دارسين‬ ‫لجدول‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬‫التقارير‬
  40. 40. ‫التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬

×