More Related Content
Similar to معايير الجودة في التعليم الالكتروني- د. خالد بكرو Quality Standards in e-Learning Dr. Khaled Bakro (20)
More from Dr. Khaled Bakro (20)
معايير الجودة في التعليم الالكتروني- د. خالد بكرو Quality Standards in e-Learning Dr. Khaled Bakro
- 2. البحث من الهدف
االلكتروني التعليم
وفوائده ومكوناته أنواعه
الطبي الحقل في اإللكتروني التعليم تطبيقات
العالي التعليم في اإللكتروني التعليم تطبيقات
اإللكتروني التعليم في الجودة معايير
سكورم معايير
خان معايير
تطبيق في الوطنية التجارب دراسةاإللكتروني التعليم
المفتوح التعليم
السورية االفتراضية الجامعة
والتوصيات النتائج
2
- 4. اإللكتروني التعليم مفهوم
و جهد وأقل وقت بأقصر للمتعلم المعلومة إيصال في التقنية استخدامأكبر
فائدة.
المتزامن-المتزامن غير
ألسلوب احتياجا أكثر العالي التعليم مؤسساتالتعليمك ألسباب المتزامن غيرأهمها من ثيرة:
التدريس هيئة أعضاء إرهاق عدم.
الطلبة مواعيد جداول اختالف.
المتزامن لألسلوب المطلوبة التكنولوجيا تكلفة ارتفاع.
سريعة انترنت يمتلكون ال الطلبة أغلب.
4
- 5. التعليمي النظام:
المتعد الوسائط باستخدام وشبكاته الحاسوب عبر اإللكترونية المقرراتدة
تزامنية بطريقة معها المتعلم تفاعل يتمللتغذ تلقيه مع تزامنية وغيريةالعكسية.
اإلداري النظام:
-والتسجيل القبول.-اإللكترونية االختبارات.
-االلكترونية المقررات.-االفتراضية الفصول/المباشر التعلم.
-اإللكترونية الواجبات.-التعليمية النقاش منتديات.
-اإللكتروني البريد.-اإللكترونية المتابعة.
5
- 7. التعليمية العملية في والزمان المكان قيود تجاوز
المجتمع في الذاتيين والتدرب التعلم ثقافة نشر
المساعدةالتعليمي الكفاءات بنقص تتعلق التي التعليمية المشاكل حل علىعدد وزيادة ة
الطالب.
توفير:أم بي آي350مليوندوالرسيسكو ،240،مليونفورد25مليون
السفر مصاريف
تكاليفالمدرب
العمل عن ًابعيد الوقت تقليل
التجهيزات في توفير
زيادةالوطني المستوى على الحوادث تقليل و السالمة فرص.
التدريب و التعليم كفاءة في زيادة
50-60%التدريب و التعليم عملية متابعة في أفضل
25-60%التحصيل نسبة في
60%التعلم في سرعة 7
- 8. التحتية البنيةالمحدودةالعربي الوطن في لالتصاالت.
المرئ الضوئي البث تقنيات استخدام يعيق مما الحزمة عرض ضيقي.
التكنولوجي الوعي ضعف.
المرتفعة المادية الكلفة.
إلمام لديهم لمدرسين والحاجة التعليمية الكوادر نقص"بفن
االلكتروني التعليم."
التعليمية المادة محتوى لصياغة موحد معيار اعتماد عدم
8
- 10. ا احلقل يف االلكرتوين التعليملطيب
الالسلكي االلكتروني الطب مفهوم
تفص عندما الصحية العناية ودعم لتوفير االتصاالت وتقنية اإللكترونية المعلومات استخدامل
المشاركين بين المسافات.
التعليمية الحاسوبي التشخيص برامج
الح التقنيات على واألطباء الطب طالب تدريب برامجديثة
لها وبث الجراحية للعمليات محاكاة
الروبوتالجراحي
10
- 11. جامعاتنا يف عليه كيزالرت
تقنيا
1-االفتراضية اإللكترونية مخابر.
2-مثل االفتراضي الواقع برمجيات استخدامSecond Life.
3-الحديثة االتصال بتقنيات مجهزة قاعة(Video Conference.)
4-المحاكاة في الستخدامها بها الخاصة والبرامج التعليمية الروبوتات.
5-على تحتوي طبية الكترونية مكتبة:
اإللكترونية الطبية والدوريات والموسوعات والمراجع الكتب.
والتنبؤ التشخيص في العالمية الطبية البرامج.
باالنترنت سريع اتصال.
بارزون جراحون بها قام جراحية ولعمليات طبية لمؤتمرات تسجيالت.
11
- 12. جامعاتنا يف عليه كيزالرت
اداريا
1-عالجهم في المستخدمة الطريقة شرح طريق عن المرضى تثقيف.
2-سورية طبية معلومات قاعدة بناء.
3-الطبية التكنولوجيا استخدام على الطالب تشجيع.
4-التعليم التقنيات استخدام على والقادر المؤهل التدريسي الكادر تامينالحديثة ية.
5-مق في الطبية التعليمية اإللكترونية البرامج إدخال على المدرسون حثرراتهم.
12
- 14. المفتوح التعليم مفهوم
ايعانيها التي لمشاكل
الرقمية الفجوة
التحتية البنية
المقررات واختيار التسجيل
المعلومات قواعد وإنشاء المفاضلة
التدريس وهيئة اإلداري الكادر
النتائج وإصدار االمتحانات مشكلة
والخريجين الطالب
المالي النظام
والكتب المقررات
14
- 15. 1-المفتوح للتعليم خاصة جامعة إنشاء.
2-تعليمية قناة وافتتاح متطورة تحتية بنية تأسيس.
3-إصد وحتى التسجيل من العمل بيئة إدارة يتضمن متكامل حاسوبي نظام بناءالنتائج ار.
4-اإللكتروني الشكل إلى المقررات تحويل.
5-المفتوح التعليم أوجه لجميع للتقويم معايير تطوير.
6-المهنية الطبيعة ذات البرامج تشجيع.
7-المحلي السوق واحتياجات التدريسي المنهاج بين ما الربط.
8-الت البرامج جدوى وتقييم عندهم الضعف جوانب لرصد الخريجين مع التواصلعليمية.
15
- 16. عالية جودة ذي الكتروني تعليم وجود من البد.
أجل من أساسيا مطلبا تشكل الجودة:
العالمية المعايير أفضل وفق تقديمه
التعليمي والمنتج األداء تحسين
ايجادالمستوى عالية والتدريب التعليم مواد
في يتمثل الجودة علم جوهر:
التعليمي المؤسسة في تحدث عملية لكل المستمر التقويممن بدال ة
فقط النهائي التعليمي المنتج جودة تقويم.
16
- 17. ومعايري أنظمة وجود أمهية
االكاديم االعتماد مبدأ تحقيقى
االستمرارية تحقيق
التعليم عدالة
المتطلبات استيفاء ضمان:
مالي ،فنية ،أكاديمية ،إداريةة
التعليم جودة ضبط
المستفيدين حقوق ضمان
17
- 18. .
ي أن ينبغي األبعاد متعدد مفهوم العالي التعليم في الجودةجميع شمل
مثل وأنشطته التعليم وظائف:
1-الدراسية المناهج
2-التعليمية البرامج
3-العلمية البحوث
4-الطالب
5-واألدوات والمرافق المباني
6-المحلى للمجتمع الخدمات توفير
7-الداخلي الذاتي التعليم
8-دوليا بها معترف للجودة مقارنة معايير تحديد.
18
- 19. -مؤسسةARIADNEأوربا في
-الطيران صناعة على الحاسب خالل من التدريب جمعيةAICC
-االلكترونيين المهندسين معهدIEEE
-العالمي التعليم التحاد التعليمي اإلدارة نظامIMS
-المتقدم التعليم توزيع مبادرةADL
-الجودة معايير
-SCORM: Sharable Content Object Referent Model
-KHAN : Bader khan criteria
19
- 20. الرقمي المحتوى تجميع نموذج
Content
Aggregation Model
المثالية البيئة
Run-Time
Environment
والتقصي التتابع
Sequencing and
Navigation
سكورم
SCORM
20
- 21. معاييرخانلااللكتروني لتعليم
مفيدة تعلم بيئة استحداث على تساعد التي العوامل من العديد خان وجدوهذه ،
بشكل بعض على بعضها ومعتمد مترابطة العواملمنظوميالعوا هذه جمع ،مل
التالي بالشكل موضحة أبعاد ثمانية في:
االلكتر التعليم أبعادونياألوصاف
المؤسسييهتمبقضاياالشؤوناإلداريةواألكاديميةوخدماتالطالبالمتعلقةبالتعليمااللكتروني.
اإلدارةتعنيإدارةالتعليمااللكترونيصيانةبيئةالتعلموتوزيعالمعلومات.
التقني
يبحثفيالقضاياالتكنولوجيةللبنيةالتحتيةفيبيئاتالتعليمااللكترونيويتضمنتخطيطالبنية
التحتيةواألجهزةوالبرمجيات.
التربوي
يعنىبالتدريسوالتعلمويخاطبالقضاياالتيتتعلقبتحليل،المحتوىوتحليلا،لجمهوروتحليل
،الهدفوتحليلالوسائطوطريقة،التصميم،والتنظيموطرقواستراتيجياتالتعليمااللكتروني.
األخالقي
تتعلقاالعتباراتاألخالقيةللتعليمااللكترونيبالتأثيراالجتماعي،والسياسيوالتنوع،الثقافي
والتنوع،الجغرافي،والتحيزوتنوع،المتعلمينونظم،التصرفوالمسائلالقانونية.
الواجهة تصميمويشملتصميم،الموقعوتصميم،المحتوى،والتصفحواختبار،الموصليةوإمكانيةاالستخدام.
المصادر دعميقومبالبحثفيالدعمااللكترونيوالمصادرااللكترونيةالمطلوبةلتقويةالتعلم
التقويمويتضمنتقويمالمتعلمينوتقويمبيئةالتعليموالتعلم.
21
- 22. واسع بفهم زودتنا
للتع الواعد للمجالليم
وناقش اإللكترونيت
ال المختلفة العواملتي
وتقوي تطوير تهمم
التعليم وتطبيق
اإللكتروني
ما كل جمعت
التعليم يخص
وقض اإللكترونياياه
وصنفتها ،المهمة
بطريقة ورتبتها
مثلى منهجية
المهمة العوامل كل
هيئة على تقدمُ
أن يمكن أسئلة
تصمي خالل تراعىم
وتطبيق وتقويم
ومقررات وحدات
النوع هذا وبرامج
التعليم من
مترابطة العوامل
منظومياٌدومعتم
بعض على بعضها
أبع لثمانية ومفصلة،اد
لب فائدة األكثر وهييئة
اإللكتروني التعليمنظرا
المنطقية لشموليتها
والتجريبية
22
- 24. •الشبكة على المحتوى
•يدوية ادارة
•تعددية تفاعلية عالقة
الثاني الجيل
•الشبكة على تفاعلي محتوى
•الشبكة على ادارة
•تعددية غنية تفاعلية عالقة
الثالث الجيل
•مدمج قرص على المحتوى
•يدوية ادارة
•مفردة تفاعلية عالقة(واحد-واحد)
الزمن
االول الجيل
الثمانينات التسعينات القرن21
إىل ًالوصو ـورطالت احلرم
اضيرـتاالف ـميالتعل
الجيلاالول
بعد عن التعلم
الثاني الجيل
االلكترون التعلمي
الثالث الجيل
االفتراض التعليمي
24
- 25. السورية اضيةرتاالف اجلامعة
الجامعة أقسام
األبحاث قسم
والتطوير
التخطيط قسم
االستراتيجي
العالقات قسم
الدولية
العالقات قسم
العامة
شؤون قسم
الطالب
فريقالنظام إدارة
الداخلي والدعم
تكنولوجيا قسم
المعلومات
البرمجة فريق
والتطوير
توصيل فريق
اإللكتروني المحتوى
الدعم تقديم فريق
للطالب
تطوير فريق
الموقع
25
- 26. السورية االفتراضية الجامعة
خالل من السورية االفتراضية الجامعة موقع في الجودة تحقيق على عملناالمعايير
االلكترو للتعليم خان إطار منتصف في ووضعه بدراسته وذلك العالميةوتحقيق ني
ي وبالتالي للتصميم بعد كل يتطلبه وما بالتفصيل الثمانية األبعادتعليم موقع صبح
معياري الكتروني
26
االفتراض الجامعةية
السورية
- 28. 28
المشروع مواقع أداء
الموقعالتطوير موقعالمشروع دعم موقعموقعادارةالمعرفة
االولى العينة505025
الثاينة العينة502525
الثالثة العينة755025
5050
75
50
25
50
252525
0
10
20
30
40
50
60
70
80
123
الثانوية المواقع أداء
التطوير موقع
المشروع دعم موقع
المعرفة ادارة موقع
- 30. E-Learning System
ال الشكل في يتضح كما عكسية وتغذية وتقويم ومخرجات وعمليات مدخالت من يتألفتالي:
تقويم
التعليم
االلكتروني
مخرجات
التعليم
االلكتروني
عمليات
التعليم
االلكتروني
مدخالت
التعليم
االلكتروني
العكسي التغذيةة
30
- 31. 1-مدخالتاإللكرتوين التعليم منظومةE-Learning System
ذلك ويتطلب التحتية البنية تأسيس عملية في وتتمثل:
التخطيط بعملية للقيام الخبراء مجموعة اختيار.
المناس اإللكتروني التعليم وتقنيات التكنولوجية التحتية البينة تحديدبة.
التعليم تطبيق في دورا تلعب التي الحكومية وغير الحكومية الجهات تحديداإللكتروني.
المتعل لدى توافرها الواجب والمتطلبات واحتياجاتها المستهدفة الفئة تحديدوتأهيلهم مين.
االحتياجات تقدير على بناء اإللكتروني التعليم أهداف تحديد.
والميزانية الدعم سبل تحديد.
وأدوارهم المشاركة البشرية العناصر تحديد.
الموج اإللكتروني التعليم ثقافة لنشر الثقافية البرامج لبعض التخطيطالشرائح لمختلف هة.
اإللكترونية والمقررات البرامج تصميم في متخصصين تأهيل.
وتأهيلهم الجامعة في واإلدارية التدريسية الهيئة أعضاء تدريب.
اوإداري تعليميا إلكترونية كمؤسسة الجامعة عن اإلعالن.
31
- 32. 2-اإللكرتوين التعليم منظومة عملياتE-Learning System:
اإللكترونية المقررات واختيار الدراسة في التسجيل.
متز غير أو متزامنة بطريقة اإللكترونية للدروس الطالب ومتابعة الدراسة تنفيذامنة.
المختلفة اإللكتروني التعليم تقنيات استخدام.
3-اإللكرتوين التعليم منظومة خمرجاتE-Learning System:
الكترونية تعليمية وبرامج مقررات.
وفنونه اإللكتروني بالتعليم إلمام لديه مدرسوقادرعلىالتع التقنيات استخدامالحديثة ليمية.
التعليمية األهداف تحقيق.
الدولية والمؤسسات الهيئات من اعتراف.
و وسائله كل استخدام على وقادرين اإللكتروني التعليم بنظام علومهم أخذوا طالبتقنياته.
ومدروس مستمر بشكل والتدريب التعليم لتوفير خطط.
لالختصاصات أوسع اختيار.
متكاملة افتراضية بيئة.
32
- 33. 4-اإللكرتوين التعليم منظومة تقوميE-Learning Systemالعكسية والتغذية:
وتطويرها المستخدمة اإللكترونية والمقررات التعليمية البرامج تقييم.
النتائج ضوء في الشبكة على الجامعة موقع تطوير.
البنائي بالتقويم الطالب مرور/التكويني.
اإللكتروني التعليم مكونات لكل الشاملة الجودة معايير تحديد.
التعليمي التصميم ومعايير أسس على بناء اإللكترونية المقررات وبناء تصميم.
اإلعاقات كل من وتخليصه مستمرة بصورة والفني اإلداري النظام في النظر إعادةوالمناخات
التعليم من النوع هذا جودة توفير تعرقل التي.
استمرار على حرصا الطلبة قبول وشروط التدريس هيئة أعضاء أداء تطويرمدخالتنوعية
أداء ومستوى الطلبة من المخرجات نوعية على أثر من لذلك لما ،والمعلمين الطلبة في
المدرسين.
33
- 35. الطبية والندوات والمؤتمرات المجاالت في منه االستفادة.
حلب جامعة في المفتوح التعليم تجربة تقييم.
ودارس الطبي المجال في اإللكتروني التعليم أهمية إظهارة
حلب جامعة مشفى في تطبيقها إمكانية.
مستق هيئة إنشاء ضرورة في البحث تتضمن دراسة إعدادلة
اإل التعليم تطبيق تجارب لتقويم الجودة وضمان لالعتمادلكتروني
األكاديمية وبرامجها الجامعات لكافة
35