แจกแผนการจัดการเรียนเรียนการสอนแบบ EIS เรื่อง Real number ผมบอกตามตรงว่ายังไม่ดีเท่าที่ควรแต่แผมเอามาแชร์ ให้ดูกัน พอเป็นวิทยาทาน โดย ครูยอดหทัย รีศรีคำ TSO MATH โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา เข้าไปเยี่ยมเยียนกันได้ที่ www.tsomath.com
1. นายยอดหทัย รีศรีคา
Lesson plan 14
Unit of learning: 1 Topic: Real numbers. Time: 32 period
plan absolute value inequalities Time: 2 period
_____________________________________________________________
Learning
Real numbers
Absolute value inequalities
Learning objective
Strand 1: Numbers and Operations
Standard M1.1: Understanding diverse methods of presenting numbers and their
application in real life
Grade level indicators:
- Have concepts of absolute values of real numbers.
- Have concepts of real numbers expressed in exponential notation with
rational indices, and real numbers expressed in radicals.
Learning outcome(KPA)
1. Knowledge Student can
- The meaning of absolute value.
- shows a number line is not equal.
- expand property of inequality
2. Processes. Student's ability.
- in reasoning.
- Communication of meaning and mathematical presentations.
3. Attitude
- Responsibility.
- discipline.
- The self-confidence.
Material.
2. นายยอดหทัย รีศรีคา
Absolute value of a, denoted by the symbol | a | means the distance between two points
instead of 0 represents a point on the line of the definition of a is real number
task
make and solve 5 question
การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง(Integration of economic sufficiency.)
ด้านความพอประมาณ
นักเรียนสามารถประมาณการใช้เวลาทากิจกรรมได้อย่างเหมาะสม
ด้านความมีเหตุผล
นักเรียนสามารถที่จะเข้าใจเนื้อหา แยกแยะ และอธิบายค่าสัมบูรณ์ของจานวนจริงได้
ด้านภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี
นักเรียนมีความสามารถในการทาแบบฝึกทักษะ และการบ้านเพื่อให้เกิดทักษะที่จะนาไปใช้
แก้ปัญหา
เงื่อนไขความรู้ความรอบคอบ
นักเรียนมีการตรวจสอบ ทบทวน มีความรู้ตามเกณฑ์ที่กาหนด
เงื่อนไขคุณธรรม จริยธรรม
นักเรียนมีความอดทนในการทางาน
Teaching-Learning Strategies / Procedures
Engagement
ครูทักทายนักเรียนและใช้คาถามกระตุ้นการคิดของนักเรียน จากนั้น ทบทวนเรื่องค่าสัมบูรณ์ ที่
เคยเรียนผ่านมาแล้วให้นักเรียน
T: Hello , How are you ?
T: What about are today?
T: Good, guys sit down please.
T: Are you finished in your homework?
S: Yes
T: I want one volunteer to present homework.
S: Yes, am I.
T: Good. Come on .
3. นายยอดหทัย รีศรีคา
Exploration
ครูยกตัวอย่างโจทย์ที่เกี่ยวกับค่าสัมบูรณ์ พร้อมทั้งให้นักเรียนช่วยกันแก้ปัญหาแล้ว นักเรียนตั้ง
โจทย์ของตัวเองในสมุดเพื่อใช้ทักษะกระบวนการคิดสร้างสรรค์
T: I show you question of absolute
inequality.
T: How to find this.
S: This same equality.
T: good, You can used method like how to
find equality.
ครูตั้งคาถามกระตุ้นความคิดนักเรียนเรื่อยๆ
T: How to find?
T: Why you think?
T: Why you get it?
T: What is answer?
T : everyone make your 1 questions and find by yourself in your note book about absolute.
T: you have 1 minute .
T: If you finish ,I want to choose someone to present one’s your question.
Explanation
ครูยกตัวอย่างโจทย์ที่น่าสนใจให้นักเรียนลองทาดูในกลุ่ม
ax .)1
ax .)2
T: Can you find the answer?
ครูยกตัวอย่างที่ตรงกันข้ามให้นักเรียนสังเกต
T: Let you see , this different question . and the answer is same too.
และครูอธิบายเกี่ยวกับ absolute inequity.
4. นายยอดหทัย รีศรีคา
Elaboration
ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างเกี่ยวกับ absolute inequality บนกระดานแล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบ
T: Everyone ,Can you show example about polynomial inequality for you friend ?
Evaluation
. นักเรียนตั้งโจทย์ให้เพื่อนที่นั่งข้างกลุ่ม กันทา 5 ข้อ
T: make 5 question for another group .
T: If you finish, change your question with your friend in another group.
S:…………………
T: Put score in notebook.
T: be carefully put you examiner too.