6. Leraren stellen:
De leraar heeft kennis van digitale leermaterialen
en -middelen en de technische en
pedagogisch-didactische mogelijkheden en
beperkingen daarvan.
Hij of zij kan doelmatig gebruik maken van
beschikbare digitale leermaterialen en –middelen.
8. Leraren stellen:
De leraar heeft kennis van digitale leermaterialen
en -middelen en de technische en pedagogisch-
didactische mogelijkheden en beperkingen daarvan.
Hij of zij kan doelmatig gebruik maken van
beschikbare digitale leermaterialen en –middelen.
9. Kennisnet verdiept daarbij:
De leraar heeft kennis van digitale leermaterialen
en -middelen en de technische en pedagogisch-
didactische mogelijkheden en beperkingen daarvan.
Hij of zij kan doelmatig gebruik maken van
beschikbare digitale leermaterialen en –middelen.
en erkent dat ict bijdraagt aan betere
onderwijsopbrengsten.
12. A. Pedagogisch / Didactisch handelen
De leraar ondersteunt zijn onderwijs met ict-hulpmiddelen. Hij
laat zijn leerlingen op zo’n manier leren met behulp van ict-
hulpmiddelen dat zij beter presteren dan als hij andere
hulpmiddelen zou gebruiken.
De leraar is daarbij in staat om:
– de verbinding te leggen tussen leerdoelen en de inzet
van ict-hulpmiddelen;
– uit te leggen welke meerwaarde ict heeft in het
uitvoeren van zijn taak.
13. B. Werken in Schoolcontect
De leraar organiseert en verantwoordt zijn werk met
behulp van ict-hulpmiddelen. Hij gebruikt de ict-systemen van
zijn school voor het communiceren met leerlingen, ouders en
collega’s én voor het verantwoorden van zijn eigen handelen.
Hij is daarbij in staat om:
– administratieve zaken digitaal vast te leggen en te
beheren;
– digitaal te communiceren.
14. C. Professionele Ontwikkeling
De leraar onderhoudt en ontwikkelt zijn eigen
bekwaamheid met behulp van ict-hulpmiddelen.
Hij is daarbij in staat om:
– relevante digitale bronnen en platforms te vinden en te
raadplegen;
– informatie en ervaringen uit te wisselen via digitale
platforms.
15. Contextspecifiek voorbeeld
De leraar vergroot het inzicht in complexe begrippen van zijn
leerlingen door gebruik te maken van digitale mindmaps.
Leerlingen kunnen met behulp van digitale mindmaps beter visueel
ordenen en meer nieuwe kennis onthouden.
29-5-2012
