de 4 in balansmonitor besproken en naar de praktijk gewenteld

1. Resi Veldhoven Samen Deskundiger in Amsterdam 2 december 2009 vier in balans didactiek in balans leiderschap in balans

2. Vier in Balans monitor 2009

3. Onderzoek naar opbrengsten van ict effectiever onderwijs efficienter onderwijs aantrekkelijker onderwijs verhogen leerprestaties inzet digitale prentenboeken vergroot woordenschat kinderen

7. Onderzoek naar opbrengsten van ict behoud kwaliteit, minder tijd & goedkopere middelen groot deel leerkrachten ervaart tijdsbesparing bij gebruik ict-toepassingen effectiever onderwijs efficienter onderwijs aantrekkelijker onderwijs

9. Onderzoek naar opbrengsten van ict grotere motivatie scholen ervaren sterke bijdrage ict aan onderwijsdoelstellingen effectiever onderwijs efficienter onderwijs aantrekkelijker onderwijs grotere motivatie effectiever onderwijs efficienter onderwijs aantrekkelijker onderwijs

11. Onderzoek naar opbrengsten van ict effectiever onderwijs efficienter onderwijs aantrekkelijker onderwijs

12. MITS….. Materiaal goed is ontworpen Docenten voldoende zijn toegerust voor gebruik Technische voorzieningen op orde zijn Gebruikte ict-toepassingen aansluiten bij visie op onderwijs

13. Gebruik van computers in de les neemt toe leerkrachten die de computer gebruiken tijdens de les

14. Varieteit in ict-gebruik neemt toe

15. kidspiration Digitaal verhaal met geluiden Tekening maken Prentenboek naspelen Speurtocht, letterwoorden, woordenschat Woorden natypen

16. 3 december 2009

20. Visie op ict

21. Visie op ict behoefte van leerkrachten aan breed gedragen visie inzet ict gecoördineerd of niet?

22. Deskundigheid leerkrachten volgens management

23. Vaardigheden leerkrachten volgens leerkrachten zelf

25. Digitaal leermateriaal waar hebben leerkrachten behoefte aan?

26. SD Amsterdam 02-12-09

27. SD Amsterdam 02-12-09

28. SD Amsterdam 02-12-09

30. ict-infrastructuur computers

31. ict-infrastructuur verbinding

32. ict-infrastructuur behoeften leerkrachten en managers

33. digiborden po.digiborden.kennisnet.nl Scan Vertelplaten Digitaal prentenboek Kleurenklok Filmpjes Versjes Mindmap Powerpoints Webcam

35. prioriteiten verschillen leerkrachten en managers

36. prioriteiten verschillen leerkrachten en managers

37. Vier in Balans Plus

38. Didactiek in Balans

39. Didactiek in Balans Jaarlijks onderzoek dmv online enquête Inzicht te krijgen in het ict-gebruik door leraren Vergelijking met de landelijke situatie (benchmarking) en overzichten per samenwerkingsverband Gegevens worden gebruikt voor Vier in Balans Monitor

40. Didactiek in Balans Onderdelen terugkoppeling: Kennisoverdracht – Kennisconstructie (met/zonder ict) Frequentie nu Gewenste frequentie Ondersteuningsbehoeftes Infrastructuur en hardware Software / content Deskundigheid Visie-ontwikkeling Profiel ict-schoolontwikkeling, competentie, opvattingen

41. Didactiek in Balans - uitslag Ongecoördineerd Leraar bepaalt gebruik ict Gecoördineerde voorzieningen Ict-coordinator voor voorzieningen Leraar bepaalt gebruik ict bij lesgeven Gecoördineerde visie Binnen school afspraken over didactische inzet ict Geïntegreerde leeromgeving Voor alle leerstof schoolbrede afspraken over didactische inzet ict

42. Leiderschap in Balans Zustertool van Didactiek in Balans Gericht op schoolleiders Videofragmenten schetsen situatie

43. Leiderschap in Balans onderwijssituaties: - leraar doet uitleg voor de klas - leerlingen doen samen project achter computer - leerlingen geven samen presentatie aan de klas Deel 1 videofragmenten over het didactisch handelen van leraren

44. Leiderschap in Balans leiderschapstijlen en samenwerking binnen team: -bespreken afspraken -onderlinge uitwisseling kennis tussen leerkrachten -ict-werkgroep van leerkrachten Deel 2 videofragmenten over leidinggeven

45. Leiderschap in Balans - uitslag 3.6 2.4 3.1 2.3 4.0 2.9 3.6 3.7

47. informatie Samen Deskundiger

48. informatie Samen Deskundiger

50. informatie Samen Deskundiger

51. Schoolleider.kennisnet.nl/vragenlijst

53. Resumerend Ict kan bijdragen aan effectiever, efficiënter en aantrekkelijker onderwijs Er bestaat een grote behoefte aan een breed gedragen ict-visie Er is een grote behoefte aan meer en beter vindbaar leermateriaal dat leraren zelf kunnen aanpassen zodat het aansluit op de eigen onderwijs-visie Hoewel managers de beschikbare middelen als toereikend beschouwen wensen leraren extra computers of laptops ( tegenstelling: sociaal-materieel ) Leraren en managers willen meer en vaker ict gebruiken, maar leggen andere prioriteiten

54. Dank U en tot ziens bij Kennisnet! http://www.slideshare.net/resiveldhoven presentaties.kennisnet.nl [email_address]