1. Развивающее
обучение
Д.Б.Эльконина–
В.В.Давыдова
Как на материале школьных предметов развивать природные способности
ребенка, оригинальность мышления и самостоятельность
Онлайн семинар
20 апреля, суббота
10.30–12.00 мск
Ведет Алексей Воронцов
Современных родителей, отдающих ребенка в школу, пугают
стереотипы, знакомые им со времен собственного детства:
учитель объясняет новый материал, ученик запоминает, а потом
отвечает у доски. При этом у ребенка теряется желание учиться,
он тренирует только память и умение подчиняться. Однако жизнь
сегодня требует от человека быть динамичным, находить
нестандартные решения, видеть проблему с разных ракурсов, быстро
осваивать новые понятия и ориентироваться в новых сферах
деятельности. Подобный подход использует технология Развивающего
обучения. Дети, занимающиеся по этой программе, не получают готовых
знаний от учителя, а открывают их для себя сами.
Алексей Воронцов, генеральный директор Открытого
института «Развивающее образование» рассказывает о
том, как может выглядеть школьное образование, которое
не гасит познавательный интерес ребенка, а выращивает из
каждого ученика творческую личность, с энтузиазмом
познающую мир.

2. • Ваша семья ищет и не находит ответа на вопрос: какая программа подходит
для семейного обучения будущего первоклассника — сообразительного,
развитого, любящего узнавать новое?
• Вы родители, озабоченные тем, чтобы выбрать школу, в которой не
угаснет любознательность и инициатива ребенка?
• Вы учитель, который хочет освоить технологию, позволяющую работать
на уровне образовательных стандартов нового поколения?
• Вы педагог, стремящийся к тому, чтобы ученики не только изучали
программу, но и присваивали способы научного познания?
• Вы предметник, который не боится споров и обсуждений на языке
преподаваемой вами науки?
• Вы директор, планирующий модернизировать образовательную программу
школы в соответствии с новыми требованиями?
• Вы управленец, ищущий способ внести в свою школу дух перемен, новые
идеи, эффективные технологии?
На семинаре мы подробно изучим:
− Как строится урок, на котором ребенок с помощью учителя генерирует
новые знания?
− Почему знания, полученные таким способом, гораздо прочнее и качественнее
тех, что приобретаются в традиционном обучении?
− Какими методами работает учитель в технологии Развивающего обучения?
Чем они кардинально отличаются от традиционных?
− В чем заключается подготовка к развивающему уроку?
− Каким образом в Развивающем обучении формируются универсальные
учебные действия?
− Кто и как оценивает успехи ребенка? Уместна ли отметка в процессе
самостоятельного пути к знаниям? Какие формы контроля стимулируют и
какие убивают познавательную активность?

3. − Почему детям для освоения нового непременно нужно обсуждение со
сверстниками и со взрослым?
− Как соотносятся развитие, обучение и воспитание в Развивающем
обучении?
− Что нужно знать родителям, чей ребенок учится по программе
Развивающего обучения? Какая помощь требуется школьнику со стороны
семьи?
− Можно ли, проучившись несколько лет по программе Развивающего
обучения, перейти в школу с другой программой? Какие трудности могут
возникнуть?
− Каким образом этот способ обучения влияет на дисциплину и
эмоциональный климат в классе?
− Изменяется ли оценка работы учителя при переходе на программу
Развивающего обучения?
Обращаем внимание педагогических коллективов!
Алексей Воронцов и другие сотрудники Открытого института
«Развивающее образование» могут дать консультации педагогам и директорам
школ относительно того, как внедрение Развивающего обучения повлияет на
успеваемость и развитие учеников.
Система Развивающего обучения в нашей стране
Образовательная система Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова начала активно
разрабатываться уже полвека назад. Сначала авторы проводили локальные
эксперименты, но уже в 1996 году решением Коллегии Министерства
образования РФ образовательная система обучения Д.Б. Эльконина-В.В.
Давыдова вошла в число трех государственных систем обучения. При
построении образа новой российской школы составители ФГОС во многом
опирались на опыт педагогов системы Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова.

4. Отличительные черты Развивающего обучения
Усилия учителя направлены на то, чтобы дети активно и с максимальной
долей самостоятельности получали знания. Результатом считается не
воспроизведенное ребенком правило, а присвоенный им способ действия. Для
технологии характерно движение от общего принципа к частным задачам. Детей
мотивируют на поиск способа практические действия. Поскольку любое знание
рождается в процессе обсуждений, предположений и проверки гипотез, дети не
боятся ошибиться, ошибки воспринимаются как повод для следующего шага в
своем образовании.
Чем в последнее время вызван интерес к системе
Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова
Эта система образования позволяет достигать заявленной Правительством РФ
цели — формирования у учеников инициативы, самостоятельности и
ответственности, способности в новых социально-экономических условиях
мобильно реализовывать свои возможности.
Чтобы достичь ее, школе необходимы существенные преобразования:
• взамен репродуктивного способа обучения освоить деятельностную
педагогику, которая закладывает основы теоретического мышления. Эта
ключевая компетенция позволяет находить нужное решение, действовать в
нестандартных ситуациях;
• преобразовать предметное содержание, чтобы выстраивать способы
действия с предметом через построение системы научных понятий. Это
позволяет уйти от избыточного количества ненужной информации.
Обобщенные способы действия позволяют научиться решать больше
конкретных задач;
• изменить характер отношений между субъектами образования, придать
ему направленность коллективно-распределенной деятельности между
учителем и учениками.

5. Эти изменения и лежат в основе системы Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова.
Дополнительная информация о ведущем вебинара
Алексей Воронцов, кандидат педагогических наук, долгое время возглавляет
Открытый институт «Развивающее образование»,
работает в Московском психолого-педагогическом
университете. Выступал в качестве эксперта проектов
образования и эксперта-разработчика национальной
системы оценки качества образования в Институте
проблем образовательной политики «Эврика». В последние годы занимается
проблемой контрольно-оценочной деятельности в образовании, один из
разработчиков ФГОС нового поколения, системы контрольно-измерительных
материалов для мониторинга компетенций в начальной школе.
Интернет-ресурсы, где можно получить информацию о системе
Развивающего обучения по Эльконину-Давыдову:
• http://www.centr-ro.ru/school.html
• http://www.ouro.ru/
• http://www.oiro.net/
Отзывы о системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова
Детям дают не конкретные знания и аксиомы, а учат детей знания
добывать самим!
Проводят всяческие праздники с родителями, олимпиады в т.ч. для
родителей!
Учителя у них с первого класса все разные! По математике один, по
рускому другой, по физкультуре третий. Есть классный руководитель, как
связующее звено между учениками, учителями и родителями.
Отметок нет до второго класса! И вы никогда не услышите оценку своего
ребенка (как хорошую, так и плохую) в присутствии других родителей. Только
при личной встрече! (http://forum.sibmama.ru/)

6. Сама система мне очень понравилась. Это именно развивающее обучение.
Каждый урок для детей - открытие! Они сами выводят правила и законы. При
том даже в начальной школе преподают предметники, а не учителя начальной
школы, потому что любой учитель должен быть готов дать ответ на любой ответ
школьника, не только по программе, но и далеко за ее пределами.
Детей учат именно думать, не получать готовые знания, а выводить их
самим, учат учиться.
Результаты такого обучения обычно видны с течением времени. Но надо
еще смотреть: а не ограничивается ли такое обучение в школе только
начальными классами?
(http://www.nn.ru/community/nashi_deti/)
Родителям было (а некоторым и сейчас) трудно свыкнуться с ней - потому
что дети сами выбирают себе задания (по итогам проверочных работ), 100-
балльная система оценивания, дети сами себя оценивают по различным шкалам
(аккуратность, правильность и т.п.), было очень интересно наблюдать, как они
сами выводят правила (то есть логически к ним подходят), таблицу умножения
как-то сами вывели. Очень интересные задачи.
(http://www.nn.ru/community/nashi_deti/)
Я сама работаю в гимназии по этой системе и дочка в этом году
заканчивает 11 класс (она с 1 класса шла по системе Эльконина-Давыдова). Я не
жалею. Да, в начале было страшно, не понятно. Но результат, считаю, стоящий.
Не понимаю, как я раньше работала в традиционной школе. Я училась с
дочерью с 1 класса: пока разобралась в системах счисления, пока одолела
дырочное письмо и т.д., но оно того стоит, поверьте!!! А предметники рады
нашим ученикам. Когда в 5 класс приходят из других школ, то говорят, отличие
огромное от эльконинцев.
(http://forum.deti.mail.ru/)

7. Стоимость вебинара для физических лиц 350 руб.,
для юридических 800 руб.
Для регистрации и оплаты напишите, пожалуйста, на адрес
worldtutors.ru@gmail.com
(Мария Чередилина)
______________
Этот вебинар проводится в рамках
Международной онлайн конференции для родителей и
педагогов «Высший балл!» с 15 по 30 апреля с.г.
Конференция включает 25 вебинаров, посвященных
эффективным способам обучения дошкольников, младших
школьников и подростков.
Программу конференции полностью смотрите,
пожалуйста, здесь: http://school-online.ucoz.ru/index/0-5