VLERËSIMI PËRMBLEDHËS !!! Vlerësimi përmbledhës përcakton arritjet në fund të simestrit, vitit shkollor dhe shërben për të gjykuar për efektshmërinë në mësim. Ai bëhet në përputhje me objektivat mësimore në fund të simestrit, të vitit ose në fund të studimit të disa kapitujve mësimor. Vlerësimi përmbledhës përcakton arritjet në fund të simestrit, vitit shkollor dhe shërben për të gjykuar për efektshmërinë në mësim. Ai bëhet në përputhje me objektivat mësimore në fund të simestrit, të vitit ose në fund të studimit të disa kapitujve mësimor. #MesueseAurela

1. DETYRË KURSI
VLERËSIMI PËRMBLEDHËS
#MesueseAurela
#MesueseAurela
DURRES 2015-2016

2. VLERËSIMI PËRMBLEDHËS
UNIVERSITETI “ALEKSANDËR MOISIU” DURRËS
FAKULTETI I EDUKIMIT
MASTER SHKENCOR: ARSIM FILLOR NGA KLASA I-VI
LËNDA: MËSIMDHËNIA E AVANCUAR E GJUHËS SHQIPE
DETYRË KURSI
TEMA:
VLERËSIMI PËRMBLEDHËS
PUNOI: #MesueseAurela
PRANOI:

3. Vlerësimi përmbledhës përcakton arritjet në fund të simestrit, vitit shkollor dhe shërben për të
gjykuar për efektshmërinë në mësim. Ai bëhet në përputhje me objektivat mësimore në fund të
simestrit, të vitit ose në fund të studimit të disa kapitujve mësimor. Ai jep informacion për atë
cfarë kanë arritur të nxënë e të bëjnë nxënësit gjatë një kohe të dhënë. Duhet të kemi parasysh
përvec rezultatit edhe interesin, pjesëmarrjen, impenjimin dhe frekuentimin e nxënësit në cdo orë
mësimi. Është mirë të parashikohen disa vlerësime përmbledhëse gjatë vitit. Vlerësimi
përmbledhës shkruhet në dëftesë, komunikohet në përfundim të semestrit dhe në fund të vitit
shkollor.
Vlerësimi përmbledhës për klasën e tretë
Në kuadër të Nenit 15 pika 5 të Dispozitës Normative për arsimin paraunversitar, është hartuar
formati për realizimin e vlerësimit përshkrues në klasën e tretë. Vlerësimi përshkrues, shërben
për të vlerësuar me korrektësi arritjet e nxënësit dhe nevojat për eliminimin e boshllëqeve.
Arritjet bazohen në përmbushjen e objektivave specifikë që ka secila linjë e programit për çdo
lëndë të klasës së tretë. Vlerësimi përshkrues ka si qëllim të evidentojë anët e forta, dobësitë dhe
vështirësitë konkrete që ka nxënësi në çdo linjë të programeve lëndore. Nëpërmjet këtij vlerësimi
prindërit e kanë më të qartë në cilin nivel është përparimi i fëmijës së tyre.
IZHA nisi punën për përcaktimin e periudhave kur do të realizohet ky vlerësim, si dhe për
përcaktimin e formatit me të cilin do të realizohet ky vlerësim.
Së bashku me MAS u ra dakort që:
1. Vlerësimi përshkrues të realizohet tri herë gjatë vitit shkollor (1 herë në tre muaj kurse
vlerësimi përmbledhës të realizohet në fund të vitit shkollor. Vlerësimi përmbledhës
(dëftesa) do të jetë i ndarë në dy pjesë: pjesa e parë do të vlerësojë zhvillimin holistik të
fëmijës. Pjesa e dytë do të vlerësojë arritjet e nxënësit në secilën lëndë. Vlerësimi
përshkrues do të bëhet mbi bazën e 5shkallëve, të cilat u korrespondojnë arritjeve të
nxënësve në çdo tre muaj.
2. Mësuesi të mbajë portofol për secilin nxënës. Dokumentacioni i portofolit i shërben
mësuesit për të realizuar vlerësimin përshkrues çdo tre muaj, dhe gjithashtu për të kryer
vlerësimin përmbledhës në fund të vitit shkollor.
Vlerësimi nëpërmjet portofolit e ndihmon nxënësin të ndjek përparimin e tij hap pas hapi. Ai
përmban një koleksion punimesh të kryera si në mënyrë individuale dhe në bashkëpunim me të
tjerët (detyra shtëpie me shkrim, punime tematike, projekte kurrikulare,fotografi teste etj.

4. VLERËSIMI PËRMBLEDHËS I NXËNËSIT
MOTOJA E SHKOLLËS
Emri i nxënësit:
Mbiemri i Nxënësit:
Shkolla 9-vjeçare:
Klasa:
Viti shkollor:
Emri i mësuesit:
Data:
Vendoset
logoja e shkollës

5. I.
Përparimi i nxënësit sipas lëndëve
Shkallët e
vlerësimit
Arritje
të pakënaqshme
Arritje
që kanë nevojë për përmirësim
Arritje
të kënaqshme
Arritje
shumë të kënaqshme
Arritje
të
Shkëlqyera
1 2 3 4 5
Mbështetur në shkallët e vlerësimit, nxënësi merr vlerësimet e mëposhtme:
Lënda: Gjuhë amtare (Gjuhë shqipe) Vlerësimi i parë
përshkrues
Vlerësimi i dytë
përshkrues
Vlerësimi i tretë
përshkrues
Vlerësimi
përmbledhës
 Të dëgjuarit
 Të folurit
 Të lexuarit
 Të shkruarit
 Njohuri rreth gjuhës
Lënda: Gjuhë e huaj Vlerësimi i parë
përshkrues
Vlerësimi i dytë
përshkrues
Vlerësimi i tretë
përshkrues
Vlerësimi
përmbledhës
 Të dëgjuarit
 Të folurit
 Të lexuarit
 Të shkruarit
Lënda: Matematikë Vlerësimi i parë
përshkrues
Vlerësimi i dytë
përshkrues
Vlerësimi i tretë
përshkrues
Vlerësimi
përmbledhës
 Numri
 Matja
 Gjeometria
 Algjebra dhe funksioni
 Mbledhja, organizimi dhe përpunimi i
të dhënave; propabiliteti
Lënda: Dituri natyre Vlerësimi i parë
përshkrues
Vlerësimi i dytë
përshkrues
Vlerësimi i tretë
përshkrues
Vlerësimi
përmbledhës
 Lëndët dhe vetitë e tyre
 Mjedisi fizik
 Gjallesat dhe proceset e jetës

6. Lënda: Edukatë shoqërore Vlerësimi i parë
përshkrues
Vlerësimi i dytë
përshkrues
Vlerësimi i tretë
përshkrues
Vlerësimi
përmbledhës
 Individi dhe grupi
 Komunikimi në shoqëri
 Rregullat
 Shërbimet në komunitet
 Rruga
 Shëndeti dhe mjedisi
 Prodhimi dhe shpërndarja
Lënda: Edukim figurativ Vlerësimi i parë
përshkrues
Vlerësimi i dytë
përshkrues
Vlerësimi i tretë
përshkrues
Vlerësimi
përmbledhës
 Baza materiale, procese e teknika
 Elemente dhe parime
 Tematika
 Histori dhe kulturë
 Analiza, interpretimi, vlerësimi
 Lidhjet ndërlëndore dhe me mjedisin
Lënda: Edukim muzikor Vlerësimi i parë
përshkrues
Vlerësimi i dytë
përshkrues
Vlerësimi i tretë
përshkrues
Vlerësimi
përmbledhës
 Këndim
 Bazat e arsimimit muzikor
 Dëgjim muzikor
 Luajtje në instrument
 Shprehje dhe krijim muzikor
Lënda: Aftësim teknologjik Vlerësimi i parë
përshkrues
Vlerësimi i dytë
përshkrues
Vlerësimi i tretë
përshkrues
Vlerësimi
përmbledhës
 Njeriu dhe shoqëria në teknologji
 Teknologjia e materialeve dhe
proceseve
 Strukturat, mekanizmat, forcat dhe
energjia
 Teknologjia e informacionit dhe
komunikimit
Lënda: Edukim fizik Vlerësimi i parë
përshkrues
Vlerësimi i dytë
përshkrues
Vlerësimi i tretë
përshkrues
Vlerësimi
përmbledhës
 Njohuri të edukimit fizik
 Aftësi lëvizore bazë
 Manipulim lëvizjesh
 Lojëra lëvizore
 Lëvizje të thjeshta ritmike

7. II. Frekuentimi
Të arsyeshme Të paarsyeshme
Mungesat
Vonesat
Mësuesi Prindi/ Kujdestari
Vlerësimi përmbledhës
Lënda: Gjuhë Shqipe
Klasa: II

8. Test për fundin e simestrit të parë
Grupi A
1. Shëno me √ ato grupe fjalësh që janë fjali. 2pikë
Natën hëna shkëlqen.
Në shkollë jetoj peshku në ujë.
Vajza e vogël kërkonte të.
Mua më pëlqejnë lulet.
2.Lidh me shigjetë për të formuar fjali: 3 pikë
Nxënësit është i kaltër
Dallëndyshet mësojnë mësimet
Deti kthehen në pranverë
3. Gjej fjalinë më të vogël dhe shkruaje atë. 4 pikë
Mira vesh vëllanë me rrobat e tij.________________________________
__________________________________________________________
Andi lexon në divan.____________________________________
_____________________________________________________
4. Në fjalitë e mëposhtme vendos shenjën e duhur të pikësimit: 2 pikë
-Do ikësh në shkollë sot
-Rrugë të mbarë
5. Vendos shkronjën e madhe dhe pikën në tekstin e mëposhtëm: 6 pikë
Miri tani e ka ndryshuar sjelljen e tij ai nuk bërtet për gjërat e tij një çokollatë
Të madhe e ndau me altinin në pushimin e madh

9. 6.
Shëno me + llojin e fjalive duke ndjekur shembullin : 5 pikë
Fjalitë Fjali
pohore
Fjali
mohore
Fjali që
shpreh
urdhër
Fjali pyetëse Fjali që
shpreh
habi
Ana luan. +
Sa vjec je?
Shko në shtrat!
Sa shi po bie!
Ne nuk jemi fëmijë.
Tani është stina e dimrit.
7. Përshkruaj me 4-5 fjali shokun ose shoqen tënde: 8 pikë
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Tabela e vlerësimit sipas pikëve
Dobët Mjaftueshëm Mirë Shumë mirë
0-7 8-15 16-25 26-30

10. Grupi B
1. Shëno me √ ato grupe fjalësh që janë fjali. 2 pikë
Në verë dielli shkëlqen.
Në shkollë mësojnë fëmijët.
Klasa vizitë muze.
Artani qau për.
2. Lidh me shigjetë për të formuar fjali: 3 pikë
Fëmijët bie shumë dëborë
Futbollistët i pëlqejnë cokollatat
Në male luajnë futboll
3. Gjej fjalinë më të vogël dhe shkruaje atë. 4 pikë
Ira largon macen nga oxhaku._____________________________________
_____________________________________________________________
Andi vizaton në fletët e bardha.____________________________________
_____________________________________________________________
4. Në fjalitë e mëposhtme vendos shenjën e duhur të pikësimit: 2 pikë
-Do ta shohësh filmin sot
-Ditë të mbarë
5. Vendos shkronjën e madhe dhe pikën në tekstin e mëposhtëm: 6 pikë
ana dhe artani u nisën në mal ata nuk e morën qenin me vete
ai nuk ndodhej aty pranë kur ata u nisën

11. 6. . Shëno me + llojin e fjalive duke ndjekur shembullin : 5 pikë
Fjalitë Fjali
pohore
Fjali
mohore
Fjali që
shpreh
urdhër
Fjali pyetëse Fjali që
shpreh
habi
Mira po lexon. +
Ai nuk dëgjon.
Bëj detyrat!
Sa është ora?
Ne jemi fëmijë.
Sa ftohtë bën!
7. Përshkruaj me 4-5 fjali shokun ose shoqen tënde: 8 pikë
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Tabela e vlerësimit sipas pikëve
Dobët Mjaftueshëm Mirë Shumë mirë
0-7 8-15 16-25 26-30