Vleresimi ne fund te tremujorit
•Download as DOCX, PDF•
0 likes•14,362 views
Informacion per prinderit
Report
Share
Report
Share
Recommended
EVIDENCË PËR VLERËSIMIN E VAZHDUESHËM PËRMES VËZHGIMEVE
EVIDENCË PËR VLERËSIMIN E VAZHDUESHËM PËRMES VËZHGIMEVE...
Vlerësimi i rezultateve të të nxënit bëhet sipas 4 niveleve.
Niveli 1 përkon me vlerësimin dobët.
Niveli 2 përkon me vlerësimin mjaftueshëm.
Niveli 3 përkon me vlerësimin mirë.
Niveli 4 përkon me vlerësimin shumë mirë.
#MesueseAurela
Vlerësimi i aritjeve të nxënësit ne klasat 1-3 ne lenden e Gjuhes shqiqipe
Kjo evidence permban te gjitha llojet e rubrikave qe percakton si te tilla per vleresim , udhezimi i ASCAP.
SUKSESE!
Plan ditor
Plani ditor për realizimin e përsëritjes së kapitullit
Lenda : Fizika 10
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyç:
Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit
Nxënësi komunikon në mënyrë efektive: jep sqarime të nevojshme për hapat e ndjekur në zgjidhjen e problemit, duke përdorur forma të ndryshme të të shprehurit.
Kompetenca e të menduarit
Nxënësi mendon në mënyrë krijuese: shfaq mendime të strukturuara për zgjidhjen e një problemi, bën përmbledhjen e së paku dy veprimeve të përdorura, të cilat përcaktojnë drejtimin e mëtejshëm të të nxënit.
Kompetenca e të nxënit
Nxënësi mëson për të nxënë: shfrytëzon, në mënyrë të pavarur, udhëzimet e dhëna nga ndonjë burim informacioni për të kryer detyrën, ose për të zgjidhur problemat që kërkohen prej tij. Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin
Nxënësi kontribuon në mënyrë produktive: demonstron shprehi organizative në punët individuale dhe në ekip përmes situatave reale në detyrat e dhëna, duke menaxhuar potencialin individual dhe atë të grupit.
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës sipas temës mësimore:
Nxënësi/-ja:
1. Lidh termat me kuptimin fizik të tyre
2. Zbaton në problema rregullën e momenteve
3. Përkufizon qartë qendrën e masës së trupit
4. Përkufizon ligjin e Hukut
5. Përkufizon shtypjen
6. Bën dallimin midis mënyrës se si llogaritet shtypja në trupa të ngurtë, lëngje dhe gaze
7. Demostron njohuritë e marra në eksperimente. Fjalë kyç: lëvizja rrotulluese, moment i forcës, qendra e masës, ligji i Hukut, shtypja në trupa të ngurtë, të lëngët dhe gaze.
Burimet: libri i nxënësit: Kapitulli 3, interneti Lidhja me fushat e tjera ose me temat ndërkurrikulare:
1. Matematika
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Pyetje-përgjigje, organizues grafik, punë në grupe, punë në grupe dyshe, punë e pavarur
Organizimi i orës së mësimit
Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme: Pyetje-përgjigje
Bëhet një përmbledhje në lidhje me temat e mëparshme që kanë trajtuar madhësinë e forcës. (Dinamika:L.I.Nj, L.II.Nj, L.III.Nj. )
b. Ndërtimi i njohurive të reja; Organizues grafik, punë në grupe, punë individuale
1. Ndërtohet skema e koncepteve për të gjitha njohuritë e marra në këtë kapitull me në qendër konceptin e madhësisë fizike të forcës dhe më pas shtypjes.
#MesueseAurela
VLERËSIMI PËR KLASAT I-III SIPAS UDHËZUESIT PËR ARSIMIN FILLOR, IZHA 2018
Udhezuesi per vleresimin ne klasat e I-IIIte arsimit fillor, ka sjelle disa risi tw cilat duhet tw pasqyrohen ne tabelat e evidencave qe mesuesit do te plotesojne me shenime gjate vitit. Duhet te kihet kujdes qe keto ndryshime ne vleresim te pasqyrohen edhe ne hartimin e planit vjetor e tremujor. tema te tilla si: projekte, teste permbledhese duhet te jene te pasqyruara ne to. Suksese ne sfidat e reja!
Recommended
EVIDENCË PËR VLERËSIMIN E VAZHDUESHËM PËRMES VËZHGIMEVE
EVIDENCË PËR VLERËSIMIN E VAZHDUESHËM PËRMES VËZHGIMEVE...
Vlerësimi i rezultateve të të nxënit bëhet sipas 4 niveleve.
Niveli 1 përkon me vlerësimin dobët.
Niveli 2 përkon me vlerësimin mjaftueshëm.
Niveli 3 përkon me vlerësimin mirë.
Niveli 4 përkon me vlerësimin shumë mirë.
#MesueseAurela
Vlerësimi i aritjeve të nxënësit ne klasat 1-3 ne lenden e Gjuhes shqiqipe
Kjo evidence permban te gjitha llojet e rubrikave qe percakton si te tilla per vleresim , udhezimi i ASCAP.
SUKSESE!
Plan ditor
Plani ditor për realizimin e përsëritjes së kapitullit
Lenda : Fizika 10
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyç:
Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit
Nxënësi komunikon në mënyrë efektive: jep sqarime të nevojshme për hapat e ndjekur në zgjidhjen e problemit, duke përdorur forma të ndryshme të të shprehurit.
Kompetenca e të menduarit
Nxënësi mendon në mënyrë krijuese: shfaq mendime të strukturuara për zgjidhjen e një problemi, bën përmbledhjen e së paku dy veprimeve të përdorura, të cilat përcaktojnë drejtimin e mëtejshëm të të nxënit.
Kompetenca e të nxënit
Nxënësi mëson për të nxënë: shfrytëzon, në mënyrë të pavarur, udhëzimet e dhëna nga ndonjë burim informacioni për të kryer detyrën, ose për të zgjidhur problemat që kërkohen prej tij. Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin
Nxënësi kontribuon në mënyrë produktive: demonstron shprehi organizative në punët individuale dhe në ekip përmes situatave reale në detyrat e dhëna, duke menaxhuar potencialin individual dhe atë të grupit.
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës sipas temës mësimore:
Nxënësi/-ja:
1. Lidh termat me kuptimin fizik të tyre
2. Zbaton në problema rregullën e momenteve
3. Përkufizon qartë qendrën e masës së trupit
4. Përkufizon ligjin e Hukut
5. Përkufizon shtypjen
6. Bën dallimin midis mënyrës se si llogaritet shtypja në trupa të ngurtë, lëngje dhe gaze
7. Demostron njohuritë e marra në eksperimente. Fjalë kyç: lëvizja rrotulluese, moment i forcës, qendra e masës, ligji i Hukut, shtypja në trupa të ngurtë, të lëngët dhe gaze.
Burimet: libri i nxënësit: Kapitulli 3, interneti Lidhja me fushat e tjera ose me temat ndërkurrikulare:
1. Matematika
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Pyetje-përgjigje, organizues grafik, punë në grupe, punë në grupe dyshe, punë e pavarur
Organizimi i orës së mësimit
Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme: Pyetje-përgjigje
Bëhet një përmbledhje në lidhje me temat e mëparshme që kanë trajtuar madhësinë e forcës. (Dinamika:L.I.Nj, L.II.Nj, L.III.Nj. )
b. Ndërtimi i njohurive të reja; Organizues grafik, punë në grupe, punë individuale
1. Ndërtohet skema e koncepteve për të gjitha njohuritë e marra në këtë kapitull me në qendër konceptin e madhësisë fizike të forcës dhe më pas shtypjes.
#MesueseAurela
VLERËSIMI PËR KLASAT I-III SIPAS UDHËZUESIT PËR ARSIMIN FILLOR, IZHA 2018
Udhezuesi per vleresimin ne klasat e I-IIIte arsimit fillor, ka sjelle disa risi tw cilat duhet tw pasqyrohen ne tabelat e evidencave qe mesuesit do te plotesojne me shenime gjate vitit. Duhet te kihet kujdes qe keto ndryshime ne vleresim te pasqyrohen edhe ne hartimin e planit vjetor e tremujor. tema te tilla si: projekte, teste permbledhese duhet te jene te pasqyruara ne to. Suksese ne sfidat e reja!
Kurrikula me baze kompetencat
Kurrikula me baze kompetencat eshte nje prezantim qe do te sherbeje si guide neper biblioteken virtuale te dokumentave te kurrikules se re te arsimit baze. Ajo do te ndihmoje mesuesit te gjejne shpejt dokumentet themelore te kurrikules se re per perdorim sipas nevojave te tyre per zhvillim profesional. Suksese!
METODOLOGJIA E MËSIMDHËNIES BASHKËKOHORE
Qëllimi kryesor i arsimimit qëndron në formimin e njerëzve krijues e jo vetëm të përsëritin atë që kanë zbuluar brezat e mëparshme, por të jenë edhe "Sudentet-nxenesit” shpikës dhe zbulues.
Qëllimi i dytë i arsimimit qëndron në formimin e mendjes që mendon në mënyrë Kritike, i cili do ta verifikoj apo të pranojë atë që i servohet. (Piaget, 1975).
Në kuadër të metodave aktive roli i Profesorit-Arsimtarit është si inspirues dhe krijues i situatave në të cilat nxënësi ballafaqohet me problemet, ku sipas tij nxënësi është një mendimtar spontan dhe individual.
Këtu shkenca nuk merret si sistem i diturive të organizuara, por si burim i problemeve, gjatë të cilës arsimtari e nxitë nxënësin që vetë të zbulojë.
Me fjalë tjera, të nxënit është një veprimtari mjaft e institucionalizuar, e cila zhvillohet në institucione të specializuara – shkollat.
#MesueseAurela
Proçesi i te shkruarit
Ky prezantim paraqet metoden nepermjet se ciles realizohet zhvillimi i kompetences se komunikimit me shkrim.
Vleresimi i nxenesve ne klasat 1-3 te arsimit fillor
Ne kete material do te gjeni, Evidencen me shenimet vleresuese qe mban mesuesi, gjate nje periudhe. Shenimet do mbahen bazuar ne Udhezuesin perkates, per klasat 1-3 te Arsimit fillor.
Ne kete tabele, jane ruajtur raportet:45%,25% dhe 30% te vleresimeve te llojeve te ndryshme qe do t'i behen nxenesit mbi zhvillimin e kompetencave e detyrave te ndryshme.
Planifikimi ditor bazuar ne kompetenca
Ne kete prezantim planifikimi ditor i mesimit me baze kompetencat eshte ideuar si nje proces me shtate faza: Percaktimi i objektit te hulumtimit, percaktimi i rezultatit te te nxenit, perzgjedhja e metodave konstruktiviste, perzgjedhja e teknikave dhe veprimtarive ne pershtatje me metoden, emertimi i kompetencave qe do te zhvillohen, zgjedhja e mjeteve te punes, percaktimi i kritereve te vleresimit. Ploteso modelin satandard ku do te vendosesh planifiimin tend sipas ketyre hapave.
Vleresimi mujor ne abetare. Informacion per prinderit
Vleresimi duhet te jete nje proces, i planifikuar, sistematik dhe i analizuar, ne menyre qe ti sherbeje permiresimit te arritjeve tek nxenesit.
Kjo është Matematika_ime_2_Plus_vetëm_esencë
Ky libër është një tekst mësimor i përgatitur nga autorët për nxënësit e klasës së dytë dhe për prindërit e tyre. Metoda e ndjekur është sipas parimit tonë: ‘Kuptoje shembullin sa më mirë dhe pastaj ec përpara sipas tij”. Shembulli që jepet eshte zgjedhur me kujdes për të qenë i thjeshtë dhe i kuptueshëm me shumë lehtësi nga nxënës, prindër e nga e tërë familja. Mos ecni më tej pa ndaluar mire tek shembulli i radhës.
Duke punuar gjatë viteve me nxënës të vecantë që kanë pasur edhe probleme me matematikën, ne kemi arritur që ata të ecin krahas me të përparuarit dhe të ndiejnë kënaqësitë që jep kjo lëndë pas zgjidhjes së cdo ushtrimi.
Per çdo shqetësim që mund të keni, na shkruani ju lutem në komentarin nën faqen ku është libri.
Ju urojmë punë të mbarë dhe suksese, suksese, e gjithnjë suksese në matematikë, e cila do të jetë gjithnjë lënda më e bukur për ju.
Flete kontrolli Abetare
Kjo flete kontrolli sherben: 1. Per te hartuar teste te bazuara ne objektivat e programit 2. Per te vleresuar nxenesit sipas objektivave te programit 3. Per te pasuruar Portofolin e nxenesit me evidenca konkrete 4. Per te kryer ne menyre objektive vleresimin pershkrues qe shenohet ne regjister ne fund te cdo tremujori. ( kl 1-3)
Projekt kurrikular
Projects are determined by missions; The project is great if it has a great mission.
Regjistri personal i mesuesit per klasat 1-3 te Arsimit fillor
Regjistri personal i mesuesit per klasat 1-3 te Arsimit fillor permban te gjitha lendet qe zhvillohen ne klasat 1-3, sipas Programeve perkatese lendore. Hartimi i ketij regjistri eshte bere bazuar ne, "Udhezuesin metodik per zbatimin e Kurrikules se re". Ne kete regjister mbahen shenim vleresimet per kompetencat , jo per tematikat lendore. Si rrjedhim shenimet vleresuese te ketij regjistri, jane ne perputhje te plote me regjistrin e klases.
Tema : Studim Rasti nxenes ne paaftesi ne te nxene
Studim Rasti nxenes ne paaftesi ne te nxene
Rradha e punës për të realizuar mësimdhënien dhe nxënien edhe për fëmijët që paraqesin vështirësi në këto procese:
•Përzgjedhja e objektivave mësimorë duke ju referuar specifikave të secilit fëmijë
•Përzgjedhja e përmbajtjes së mësimit dhe veprimtarive në mënyrë që dhe ata të jenë të përfshirë
•Përzgjedhja e të gjitha mjeteve dhe krijimin e kushteve për mësim edhe per këta fëmijë.
•Parashikimin e mënyrës së vlerësimit të nxënësve që paraqesin vështirësi në nxënie.
#MesueseAurela
Struktura për hartimin e planit edukativ
Ky është një model i planit edukativ më i specifikuar dhe me një strukturë të qartë.
Ju kujtojmë që plani edukativ ndërtohet në varësi të nevojave specifike të nxënësve të klasës që keni në kujdestari.
#MesueseAurela
Ese Dhe
Crregullimet e te nxenit
Crregullimet e te nxenit prekin 5-15% te femijeve. Ato shfaqen ne formen e pamundesise per te lexuar, shkruar dhe kryer veprime matematikore. E rendesishme eshte te identifikohen dhe trajtohen per te zvogeluar vuajtjen e femijeve qe shfaqin keto crregullime gjate moshes se frekuentimit te shkolles.
Ne dhe libri
Tema prezanton disa rregulla te thjeshta dhe te domosdoshme per femijet gjate leximit te librit.
Masha dhe ariu
Tema prezanton njw nga perrallat me te njohura ne bote Mashen dhe Ariun. Personazhet jane shume interesante por edhe ngjarja gjithashtu.
More Related Content
What's hot
Kurrikula me baze kompetencat
Kurrikula me baze kompetencat eshte nje prezantim qe do te sherbeje si guide neper biblioteken virtuale te dokumentave te kurrikules se re te arsimit baze. Ajo do te ndihmoje mesuesit te gjejne shpejt dokumentet themelore te kurrikules se re per perdorim sipas nevojave te tyre per zhvillim profesional. Suksese!
METODOLOGJIA E MËSIMDHËNIES BASHKËKOHORE
Qëllimi kryesor i arsimimit qëndron në formimin e njerëzve krijues e jo vetëm të përsëritin atë që kanë zbuluar brezat e mëparshme, por të jenë edhe "Sudentet-nxenesit” shpikës dhe zbulues.
Qëllimi i dytë i arsimimit qëndron në formimin e mendjes që mendon në mënyrë Kritike, i cili do ta verifikoj apo të pranojë atë që i servohet. (Piaget, 1975).
Në kuadër të metodave aktive roli i Profesorit-Arsimtarit është si inspirues dhe krijues i situatave në të cilat nxënësi ballafaqohet me problemet, ku sipas tij nxënësi është një mendimtar spontan dhe individual.
Këtu shkenca nuk merret si sistem i diturive të organizuara, por si burim i problemeve, gjatë të cilës arsimtari e nxitë nxënësin që vetë të zbulojë.
Me fjalë tjera, të nxënit është një veprimtari mjaft e institucionalizuar, e cila zhvillohet në institucione të specializuara – shkollat.
#MesueseAurela
Proçesi i te shkruarit
Ky prezantim paraqet metoden nepermjet se ciles realizohet zhvillimi i kompetences se komunikimit me shkrim.
Vleresimi i nxenesve ne klasat 1-3 te arsimit fillor
Ne kete material do te gjeni, Evidencen me shenimet vleresuese qe mban mesuesi, gjate nje periudhe. Shenimet do mbahen bazuar ne Udhezuesin perkates, per klasat 1-3 te Arsimit fillor.
Ne kete tabele, jane ruajtur raportet:45%,25% dhe 30% te vleresimeve te llojeve te ndryshme qe do t'i behen nxenesit mbi zhvillimin e kompetencave e detyrave te ndryshme.
Planifikimi ditor bazuar ne kompetenca
Ne kete prezantim planifikimi ditor i mesimit me baze kompetencat eshte ideuar si nje proces me shtate faza: Percaktimi i objektit te hulumtimit, percaktimi i rezultatit te te nxenit, perzgjedhja e metodave konstruktiviste, perzgjedhja e teknikave dhe veprimtarive ne pershtatje me metoden, emertimi i kompetencave qe do te zhvillohen, zgjedhja e mjeteve te punes, percaktimi i kritereve te vleresimit. Ploteso modelin satandard ku do te vendosesh planifiimin tend sipas ketyre hapave.
Vleresimi mujor ne abetare. Informacion per prinderit
Vleresimi duhet te jete nje proces, i planifikuar, sistematik dhe i analizuar, ne menyre qe ti sherbeje permiresimit te arritjeve tek nxenesit.
Kjo është Matematika_ime_2_Plus_vetëm_esencë
Ky libër është një tekst mësimor i përgatitur nga autorët për nxënësit e klasës së dytë dhe për prindërit e tyre. Metoda e ndjekur është sipas parimit tonë: ‘Kuptoje shembullin sa më mirë dhe pastaj ec përpara sipas tij”. Shembulli që jepet eshte zgjedhur me kujdes për të qenë i thjeshtë dhe i kuptueshëm me shumë lehtësi nga nxënës, prindër e nga e tërë familja. Mos ecni më tej pa ndaluar mire tek shembulli i radhës.
Duke punuar gjatë viteve me nxënës të vecantë që kanë pasur edhe probleme me matematikën, ne kemi arritur që ata të ecin krahas me të përparuarit dhe të ndiejnë kënaqësitë që jep kjo lëndë pas zgjidhjes së cdo ushtrimi.
Per çdo shqetësim që mund të keni, na shkruani ju lutem në komentarin nën faqen ku është libri.
Ju urojmë punë të mbarë dhe suksese, suksese, e gjithnjë suksese në matematikë, e cila do të jetë gjithnjë lënda më e bukur për ju.
Flete kontrolli Abetare
Kjo flete kontrolli sherben: 1. Per te hartuar teste te bazuara ne objektivat e programit 2. Per te vleresuar nxenesit sipas objektivave te programit 3. Per te pasuruar Portofolin e nxenesit me evidenca konkrete 4. Per te kryer ne menyre objektive vleresimin pershkrues qe shenohet ne regjister ne fund te cdo tremujori. ( kl 1-3)
Projekt kurrikular
Projects are determined by missions; The project is great if it has a great mission.
Regjistri personal i mesuesit per klasat 1-3 te Arsimit fillor
Regjistri personal i mesuesit per klasat 1-3 te Arsimit fillor permban te gjitha lendet qe zhvillohen ne klasat 1-3, sipas Programeve perkatese lendore. Hartimi i ketij regjistri eshte bere bazuar ne, "Udhezuesin metodik per zbatimin e Kurrikules se re". Ne kete regjister mbahen shenim vleresimet per kompetencat , jo per tematikat lendore. Si rrjedhim shenimet vleresuese te ketij regjistri, jane ne perputhje te plote me regjistrin e klases.
Tema : Studim Rasti nxenes ne paaftesi ne te nxene
Studim Rasti nxenes ne paaftesi ne te nxene
Rradha e punës për të realizuar mësimdhënien dhe nxënien edhe për fëmijët që paraqesin vështirësi në këto procese:
•Përzgjedhja e objektivave mësimorë duke ju referuar specifikave të secilit fëmijë
•Përzgjedhja e përmbajtjes së mësimit dhe veprimtarive në mënyrë që dhe ata të jenë të përfshirë
•Përzgjedhja e të gjitha mjeteve dhe krijimin e kushteve për mësim edhe per këta fëmijë.
•Parashikimin e mënyrës së vlerësimit të nxënësve që paraqesin vështirësi në nxënie.
#MesueseAurela
Struktura për hartimin e planit edukativ
Ky është një model i planit edukativ më i specifikuar dhe me një strukturë të qartë.
Ju kujtojmë që plani edukativ ndërtohet në varësi të nevojave specifike të nxënësve të klasës që keni në kujdestari.
#MesueseAurela
Ese Dhe
Crregullimet e te nxenit
Crregullimet e te nxenit prekin 5-15% te femijeve. Ato shfaqen ne formen e pamundesise per te lexuar, shkruar dhe kryer veprime matematikore. E rendesishme eshte te identifikohen dhe trajtohen per te zvogeluar vuajtjen e femijeve qe shfaqin keto crregullime gjate moshes se frekuentimit te shkolles.
What's hot (20)
Vleresimi i nxenesve ne klasat 1-3 te arsimit fillor
Vleresimi i nxenesve ne klasat 1-3 te arsimit fillor
Vleresimi mujor ne abetare. Informacion per prinderit
Vleresimi mujor ne abetare. Informacion per prinderit
Regjistri personal i mesuesit per klasat 1-3 te Arsimit fillor
Regjistri personal i mesuesit per klasat 1-3 te Arsimit fillor
Tema : Studim Rasti nxenes ne paaftesi ne te nxene
Tema : Studim Rasti nxenes ne paaftesi ne te nxene
Arti i të komunikuarit me nxënës gjatë orës mësimore
Arti i të komunikuarit me nxënës gjatë orës mësimore
More from Valbona Imeraj
Ne dhe libri
Tema prezanton disa rregulla te thjeshta dhe te domosdoshme per femijet gjate leximit te librit.
Masha dhe ariu
Tema prezanton njw nga perrallat me te njohura ne bote Mashen dhe Ariun. Personazhet jane shume interesante por edhe ngjarja gjithashtu.
Emisionet televizive
Tema ka si qellim, zhvillimin e te folurit dhe te degjuarit te nxenesve, per emisionet televizive. Eshte e rendesishme t'i terheqim vemendjen nxenesve drejt emisioneve qe edukojne nje jete te shendetshme..
Semafori zbavitet
Tekst ne proze. Qellimi i temes eshte identifikimi i elementeve te prozes dhe te tregimit fantastik. Nxenesit ndalen tek pershkrimi i personazhit imagjinar semaforit.
Peremri vetor
Ky prezantim sherben per shpjegimin e peremrit vetor si koncept, shoqeruar edhe me shembuj, ilustrime dhe ushtrimet perkatese.
Rregullat gjate lojes
Ky prezantim sherben per t'i njohur nxenesit me rregullat qe duhet te ndjekin gjate lojes, bazuar ne menyren si zhvillohet ajo.
Teknika te thjeshta recitimi
Ne kete prezantim do te gjeni disa teknika te thjeshta recitimi, ne menyre qe nxenesit te permiresojne rectimin e vjershave, ne nivelin kuptimor dhe emocional.
Testi i matematikes (Parashkollori)
This document appears to be a worksheet from a 9th grade school in Tirana, Albania. It contains 7 math exercises involving numbering, ordering, adding, and subtracting numbers. The exercises prompt students to: 1) Match numbers to figures, 2) Write the size of figures, 3) Order numbers from highest to lowest and lowest to highest, 4) Add and subtract numbers, and 5) Match shapes to their names.
Si mund te ndihmoj femijen per te qene i suksesshem ne shkolle
Ky artikull permban disa keshilla praktike ne lidhje me ndihmen qe prindi duhet ti japi femijes, per te kapercyer veshtiresite ne shkolle. Suksese
Vetevleresimi i nxenesve ne lenden e matematikes 1
Ky instrument vetevleresimi eshte bazuar ne Programin lendor te kurrikules se re per lenden e Matematikes 1.
Vetevleresimi i nxenesit ne lenden e Abetares
Ky instrument vetevleresimi eshte bazuar ne Programin lendor te kurrikules se re per lenden e Abetares.
Vetevleresimi i nxenesit Dituri natyre 1 Periudha e pare
Te nderuar prinder, nxenes, kolege,
Vetevleresimi i arritjeve te nxenesit ne fund te cdo tremujori, eshte nje kerkese e detyrueshme sipas Udhezuesit te Arsimit Fillor. Arritjet e formuluara ne fleten e vetevleresimit duhet te jene te bazuara ne rezultatet e te nxenit sipas programit perkates lendor. Ky proces sherben per reflektimin, analizimin, rikujtimin, permbledhjen, vetedijesimin e nxenesit ne lidhje me punen dhe arritjet personale. Gjithashtu sherben edhe per te ndiere qe procesi i te nxenit eshte nje pergjegjesi personale dhe sherbim ndaj vetes per veten. Nepermjet reflektimit nxenesi mund te kuptoje nivelin e zotesive personale dhe te percaktoje qellime ne punen e tij per te permiresuar rezultatet e veta ne te ardhmen.
Vleresimi i portofolit te nxenesit klasa I-III
Hartimi i vleresimit te portofolit te nxenesit u bazua ne Udhezuesin per Arsimin Fillor 2018-2019. Ai permban te gjitha rubrikat dhe elementet e kerkuara nga Udhezuesi por qe perputhen edhe me formatin e evidences se vleresimit te nxenesit pergjate cdo periudhe te vitit shkollor. Suksese ne punen tuaj!
Plani vjetor -Dituri natyre 1
Kerkesat qe u mbajten parasysh ne hartimin e ketij plani jane:
1. zbatimi i programit te kurrikules me kompetenca;
2. respektimin e raportit 60% me 40% e njohurive te reja me ato perpunimit te njohurive;
3. paqyrimin e tematikave qe duhen per vleresimin e nxenesit ne fund te periudhes si: projekti dhe testi permbledhes sipas udhezuesit te Arsimit Fillor IZHA 2018.
Kurrikula me zgjedhje ne arsimin fillor EMOCIONET (kompetenca personale &qyte...
A keni veshtiresi ne menaxhimin e klases? A keni nxenes qe nuk i permbajne dot emocionet e tyre, flasin kohe e pa kohe, ngacmojne shoket, nuk pranojne te kryejne detyrat e dhena, deshperohen kur humbasin lojen, qajne kur marrin nje vleresim qe eshte larg pritshmerive te tyre? Po nxenes te cilet kane veshtiresi ne krijimin e shoqerive, apo ne te shprehurin lirshem para te tjereve?
Nese keni keto probleme por edhe te tjera te sferes emocionale, duhet menjehere te filloni me nxenesit programin e njohjes se emocioneve vetjake. Njohja e emocioneve dhe e pasojave qe shkakton sjellja e kontrolluar prej tyre do ti beje nxenesit te krojne si fillim vetedijen emcionale e me pas inteligjencen emocionale. Nje njeri me inteligjence te zhvilluar emocionale ka si cilesi themelore vetedisiplinen dhe vetekontrollin.
Si perfundim mund te kuptoni qe, njohja e emocioneve nga nxenesit con ne vetemenaxhimin e sjelljes se tyre.
Suksese ne kete shteg te ri te menaxhimit te klases nga mesuesi!
Planifikim mesimi ne Gjuhe shqipe 2, bazuar ne kompetenca "Krahasojme person...
"Krahasojme kafshet e fabulave", eshte nje teme mesimore ne lenden e Gjuhes shqipe per klasen e dyte. Kjo ore mesimi eshte bazuar ne programin e ri kurikular nepermjet e cilit zhvillohen kompetencat kyce te nxenesve.
Suksesi e ketij planifikimi qendron tek veprimtaria qe zhvillon kompetencat e te menduarit, ate te komunikimit dhe te shprehurit, kompetencen e te nxenit, ate sociale dhe personale tek nxenesit, nepermjet metodes se hulumtimit.
Kjo metode e perzgjedhur nga metodat qe ofron Teoria konstruktiviste, zhvillon ne plan afatshkurter rezultatet e te nxenit dhe ne plan afatgjate shtate kompetencat kyce tek nxenesit.
Celesi i suksesit ne planifikimin e oreve mesimore me baze kompetencat qendron ne mbeshtetjen e ketij procesi ne metodologjine konstruktiviste.
Gati per test
Ne kete prezantim do te gjeni disa udhezime ne lidhje me raportin e testimeve kombetare te AKP-se per klasat e treta dhe te pesta..
Vetevleresimi i nxenesit - klasa e dyte
Ky vetevleresim i nxenesit eshte bazuar ne Kurrikulen berthame te arsimit baze , shkalla e pare. Vetevleresimi eshte pjese e detyrueshme e permbajtjes se portofolit te nxenesit ne fund te cdo tremujori.
More from Valbona Imeraj (20)
Si mund te ndihmoj femijen per te qene i suksesshem ne shkolle
Si mund te ndihmoj femijen per te qene i suksesshem ne shkolle
Vetevleresimi i nxenesve ne lenden e matematikes 1
Vetevleresimi i nxenesve ne lenden e matematikes 1
Vetevleresimi i nxenesit Dituri natyre 1 Periudha e pare
Vetevleresimi i nxenesit Dituri natyre 1 Periudha e pare
Kurrikula me zgjedhje ne arsimin fillor EMOCIONET (kompetenca personale &qyte...
Kurrikula me zgjedhje ne arsimin fillor EMOCIONET (kompetenca personale &qyte...
Planifikim mesimi ne Gjuhe shqipe 2, bazuar ne kompetenca "Krahasojme person...
Planifikim mesimi ne Gjuhe shqipe 2, bazuar ne kompetenca "Krahasojme person...
Vleresimi ne fund te tremujorit
- 1. SHKOLLA 9-VJEÇARE“DËSHMORËTELIRISË” TIRANË VLERËSIMI I TREMUJORIT TË PARË KLASA E DYTË 2015-2016 Nxënësi/ja __________________________________________________________ ARRITJET E NXËNËSIT SIPAS LËNDËVE NR. LËNDËT VLERËSIMI ME SHPREHJE 1 Gjuhë shqipe 2 Matematikë 3 Edukatë shoqërore 4 Edukim figurativ 5 Edukim muzikor 6 Aftësim teknologjik 7 Edukim fizik FREKUENTIMI MUNGESAT Të arsyeshme Të paarsyeshme MËSUESE KUJDESTARE