-Biodata
-Pembentukan konsep (konsep konjuntif, konsep disjuntif, konsep hubungan)
-Implikasi terhadap PdP
-teorem pembelajaran matematik
-Stategi pengajaran dan pembelajaran matematik
-Prinsip-prinsip pengajaran-pembelajaran
-inkuiri penemuan
-konsep hukum dan prinsip melalui pendekatan induktif
-Biodata
-Pembentukan konsep (konsep konjuntif, konsep disjuntif, konsep hubungan)
-Implikasi terhadap PdP
-teorem pembelajaran matematik
-Stategi pengajaran dan pembelajaran matematik
-Prinsip-prinsip pengajaran-pembelajaran
-inkuiri penemuan
-konsep hukum dan prinsip melalui pendekatan induktif
Perkembangan Bahasa,Komunikasi & Literasi Awal Kanak-kanakBudakpro Bapapro
Untuk download versi penuh slide ini beserta animasinya sila ke laman web
http://caliphjunior.blogspot.com/p/blog-page_10.html#1
Slide ini menerangkan secara ringkas apa yang perlu diketahui oleh ibu bapa tentang anak-anak mereka di awal tumbersaran (0-4 tahun) dalam perkembangan bahasa, komunikasi & literasi awal.
Pendedahan terhadap 4 kaedah Pengajaran Induktif iaitu Pemerolehan Konsep (Concept Attainment), Inkuiri, Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning), Pembelajaran Berasaskan Masalah-PBM (Problem Based Learning-PBL)
Perkembangan Bahasa,Komunikasi & Literasi Awal Kanak-kanakBudakpro Bapapro
Untuk download versi penuh slide ini beserta animasinya sila ke laman web
http://caliphjunior.blogspot.com/p/blog-page_10.html#1
Slide ini menerangkan secara ringkas apa yang perlu diketahui oleh ibu bapa tentang anak-anak mereka di awal tumbersaran (0-4 tahun) dalam perkembangan bahasa, komunikasi & literasi awal.
Pendedahan terhadap 4 kaedah Pengajaran Induktif iaitu Pemerolehan Konsep (Concept Attainment), Inkuiri, Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning), Pembelajaran Berasaskan Masalah-PBM (Problem Based Learning-PBL)
1. MATEMATIK AWAL KANAK-KANAK
(ECS 2153)
Disampaikan oleh:
MUHAMMAD SAFAR BIN ABDURAHMAN
No. Tel : 0195451002 / 0134423750
Email : m.safar07@unisel.edu.my
m.safar07@gmail.com
2.
3. KONSEP PENYELESAIANMASALAH
Penyelesaian masalah 1 proses kognitif. Maklumat
digunakan sbg usaha mencari cara yg sesuai bg
mencapai sesuatu matlamat.
1. Masalah/soalan yg memerlukan penyelesaian.
2. Kanak² sentiasa mencari masalah utk diselesaikan.
3. Masalah dicipta oleh kanak². Eg: tanggal bhgn kereta
mainan, kemudian pasangkan kembali.
>>> Cth lain????????????
4. ASPEKPENYELESAIAN MASALAH
I
d
E
A
L
Identify the prob (Kenalpasti masalah)
Define then represent the prob (Takrif &gambarkan masalah)
Explore possible strategies (Mencari strategi yg munasabah)
Act on strategies (Bertindak mengikut
strategi)
Look back & evaluate the effects on your xtvt (Lihat kembali & nilai
keberkesanan tindakan anda)
8. Lakonkan masalah
• Guna objek/perwakilan
• Cth: ibu memberikan 6 bijigula-gulakpd sofea. Sofea memakan 3
bijigula-gulatersebut. Berapa biji gula-gulayang masih ada pada
sofea?
10. Lihat pola/corak
• Eg: Isikan tempat kosong ygberikut:
10 11 12 13 __ 15 __ 17 __ __
• Eg: Lukis dan warnakan bentuk pada tempat kosong berikut:
11. Buat jadual
• Eg: 3 org murid beratur di kedai koperasi sekolah utk
membeli alat tulis iaitu pensil, pen & pemadam. Chan
membeli 1 sahaja bg setiap alat tulis tersebut. Moi hanya
membeli 2 pen & 1 pemadam. Apai membeli 2 pensil & 2
pemadam serta 1 pen. Siapakah diantara mereka yang
membeli paling banyak & berapakah jumlah alat tulis
yang dibeli olehnya?
Nama/Item Pensil Pemadam Pen Jumlah
Chan 1 1 1
Moi 2 1
Apai 2 1 2
12. Teka & semak / Cuba-jaya
• Cth: Guna angka1-9 supaya
setiapbaris & lajur berjumlah 15.
13. Kerja ke belakang
Eg: Emakmembeli beberapa bijiepal. Dia
meletakkan separuh drpdnya di dlm peti
sejuk& memberikan 2 bijiepal kpd setiap 3
org jirannya.Berapa bijiepal yg dibeli oleh
emak?
2 x 3 = 6
6 + 6 = 12