1. Sumber Jurnal:
Prosiding Persatuan Teknologi Pendidikan, September 2001. ms 115 -125
Tajuk:
Penggunaan Multimedia Dalam Pelajaran Geografi: Fokus Terhadap Pendidikan
Khas.
Penulis:
Mohd Arif Ismail, Mohd Jasmy Abd Rahman & Chia Ti Boey.
Universiti Kebangsaan Malaysia.
1.0 PENGENALAN:
Pengkaji berpendapat bahawa pembelajaran berbantukan komputer (PBK) dapat memberi impak
yang baik dalam proses pengajaran dan pembelajaran seseorang murid terutamanya murid-murid
berkeperluan khas seperti murid-murid bermasalah pendengaran. Ini kerana murid-murid
bermasalah pendengaran memerlukan kombinasi kesan alat pandang dengar dengan gabungan
visual yang bergerak , animasi, teks, muzik dan grafik yang menarik untuk meningkatkan proses
pembelajaran.Ini sejajar dengan peribahasa Cina yang berbunyi, “I hear and I forgot, see and I
remember, I do and I understand.” (Hizamnuddin Awang, 1997 dalam Fadzilah,1998)
2.0 MATLAMAT DAN OBJEKTIF KAJIAN
Mengikut jurnal ini, pengkaji menjalankan kajian untuk melihat persepsi murid-murid
bermasalah pendengaran terhadap penyampaian subjek Geografi melalui penggunaan kaedah
PBK dan membantu mempertingkatkan kemahiran kognitif mereka secara individu. Perisian
kursus yang dibina dalam kajian juga boleh dijadikan bahan bantu mengajar yang berkesan

2. kepada proses pengajaran dan pembelajaran Geografi bukan sahaja untuk golongan warga khas
tetapi juga untuk mereka yang normal. Kaedah PBK ini membolehkan murid-murid bersesuaian
dengan diri masing-masing.
Objektif kajian Geografi ini adalah untuk: a) meninjau pesepsi murid-murid bermasalah
pendengaran tahap Menengah Bawah terhadap subjek dengan menggunakan kaedah PBK b)
mengenalpasti keberkesanan kaedah PBK dalam proses pengajaran dan pembelajaran ke atas
murid-murid bermasalah pendengaran dan c) membangkitkan minat murid-murid bermasalah
pendengaran terhadap pembelajaran subjek Geografi.
3.0 METODOLOGI DAN PENYELESAIAN:
Penyelidik menggunakan pendekatan kaedah tinjauan untuk mendapatkan maklum balas
daripada pelajar bermasalah pendengaran terhadap implementasi penggunaan kaedah PBK dalam
subjek Geografi. Perisian kursus dibangunkan dengan menggunakan perisian Director 7.0
sebagai bahan kajian. Kaedah tinjauan yang digunakan dapat menilai persepsi murid-murid
bermasalah pendengaran terhadap kaedah penggunaan PBK tanpa membandingkannya dengan
kaedah pengajaran dan pembelajaran yang lain.
Seramai 30 orang pelajar bermasalah pendengaran dari Sekolah Menengah Sultan Abdul Samad,
Petaling Jaya Dipilih sebagai responden kajian. Data yang diperolehi adalah berdasarkan
sepenuhnya kepada maklumbalas yang diberikan murid-murid bermasalah melaui borang soal
selidik. Data-data yang diperolehi dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan statistik
diskriptif. Dapatan kajian ditabulasi dengan skor min dan peratusan. Hasil kajian menunjukkan
bahawa persepsi pejar-pelajar bermasalah pendengaran bersifat positif terhadap kaedah
pembelajaran berbantukan komputer. Penggunaan multimedia ini bukan sekadar dapat
mempelbagaikan kaedah pembelajaran tetapi menjadikan pengajaran dan pembelajaran lebih
berkesan.

3. KESIMPULAN:
Kajian ini telah menjawab ketiga-tiga persoalan yang telah ditimbulkan oleh penyelidik. Tidak
dapat disangkal lagi penggunaan teknologi dalam bentuk komputer memang dapat
memperkayakan kehidupan dan produktiviti pelajar bukan sahaja permasalah pendengaran malah
mereka berkeperluan khas yang lain. Ini dapat dibuktikan dengan pesepsi terhadap kaedah
penggunan PBK dalam pengajran dan pembelajaran Geografi yang positif dan
memberangsangkan. Perkembangan teknologi ini dapat memberi pengaruh kepada pengalaman
pendidikan dan perkembangan seorang pelajar yang bekeperluan khas (Hagen 1984)
Guru merupakan golongan profesional yang terlibat secara langsung dalam proses pendidikan.
Jusreru itu, strategi, kaedah dan teknik pengajaran guru amat penting dalam menpengaruhi setiap
insan yang dididik. Apabila guru mengaplikasikan kaedah PBK sebagai mod penyampaian
pengajaran, ini tidak bermakna kaedah penyampaian lain tidak lagi berfungsi sebagai mod
penyampaian isi pengajaran. Pada hakikatnya kaedah PBK merupakan salah satu pelengkap
kepada kaedah pengajran di bilik darjah. Aspirasi negara akan menjadi kenyataan jika semua
pelajar di Malaysia tanpa mengira kecacatannya telah diberipendedahan, tunjuk ajar dan latihan
dengan kaedah PBK dalam proses pembelajaranya.