CÁC BIỆN PHÁP KỸ THUẬT AN TOÀN KHI XÃY RA HỎA HOẠN TRONG.pptxCNGTRC3
Cháy, nổ trong công nghiệp không chỉ gây ra thiệt hại về kinh tế, con người mà còn gây ra bất ổn, mất an ninh quốc gia và trật tự xã hội. Vì vậy phòng chông cháy nổ không chỉ là nhiệm vụ mà còn là trách nhiệm của cơ sở sản xuất, của mổi công dân và của toàn thể xã hội. Để hạn chế các vụ tai nạn do cháy, nổ xảy ra thì chúng ta cần phải đi tìm hiểu nguyên nhân gây ra các vụ cháy nố là như thế nào cũng như phải hiểu rõ các kiến thức cơ bản về nó từ đó chúng ta mới đi tìm ra được các biện pháp hữu hiệu nhất để phòng chống và sử lý sự cố cháy nổ.
Mục tiêu:
- Nêu rõ các nguy cơ xảy ra cháy, nổ trong công nghiệp và đời sống; nguyên nhân và các biện pháp đề phòng phòng;
- Sử dụng được vật liệu và phương tiện vào việc phòng cháy, chữa cháy;
- Thực hiện được việc cấp cứa khẩn cấp khi tai nạn xảy ra;
- Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, nghiêm túc, chủ động và tích cực sáng tạo trong học tập.
GIÁO TRÌNH 2-TÀI LIỆU SỬA CHỮA BOARD MONO TỦ LẠNH MÁY GIẶT ĐIỀU HÒA.pdf
https://dienlanhbachkhoa.net.vn
Hotline/Zalo: 0338580000
Địa chỉ: Số 108 Trần Phú, Hà Đông, Hà Nội
GIAO TRINH TRIET HOC MAC - LENIN (Quoc gia).pdfLngHu10
Chương 1
KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN
A. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức: Trang bị cho sinh viên những tri thức cơ bản về triết học nói chung,
những điều kiện ra đời của triết học Mác - Lênin. Đồng thời, giúp sinh viên nhận thức được
thực chất cuộc cách mạng trong triết học do
C. Mác và Ph. Ăngghen thực hiện và các giai đoạn hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin;
vai trò của triết học Mác - Lênin trong đời sống xã hội và trong thời đại ngày nay.
2. Về kỹ năng: Giúp sinh viên biết vận dụng tri thức đã học làm cơ sở cho việc nhận
thức những nguyên lý cơ bản của triết học Mác - Lênin; biết đấu tranh chống lại những luận
điểm sai trái phủ nhận sự hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin.
3. Về tư tưởng: Giúp sinh viên củng cố niềm tin vào bản chất khoa học và cách mạng
của chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung và triết học Mác - Lênin nói riêng.
B. NỘI DUNG
I- TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC
1. Khái lược về triết học
a) Nguồn gốc của triết học
Là một loại hình nhận thức đặc thù của con người, triết học ra đời ở cả phương Đông và
phương Tây gần như cùng một thời gian (khoảng từ thế kỷ VIII đến thế kỷ VI trước Công
nguyên) tại các trung tâm văn minh lớn của nhân loại thời cổ đại. Ý thức triết học xuất hiện
không ngẫu nhiên, mà có nguồn gốc thực tế từ tồn tại xã hội với một trình độ nhất định của
sự phát triển văn minh, văn hóa và khoa học. Con người, với kỳ vọng được đáp ứng nhu
cầu về nhận thức và hoạt động thực tiễn của mình đã sáng tạo ra những luận thuyết chung
nhất, có tính hệ thống, phản ánh thế giới xung quanh và thế giới của chính con người. Triết
học là dạng tri thức lý luận xuất hiện sớm nhất trong lịch sử các loại hình lý luận của nhân
loại.
Với tư cách là một hình thái ý thức xã hội, triết học có nguồn gốc nhận thức và nguồn
gốc xã hội.
* Nguồn gốc nhận thức
Nhận thức thế giới là một nhu cầu tự nhiên, khách quan của con người. Về mặt lịch
sử, tư duy huyền thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là loại hình triết lý đầu tiên mà con
người dùng để giải thích thế giới bí ẩn xung quanh. Người nguyên thủy kết nối những hiểu
biết rời rạc, mơ hồ, phi lôgích... của mình trong các quan niệm đầy xúc cảm và hoang
tưởng thành những huyền thoại để giải thích mọi hiện tượng. Đỉnh cao của tư duy huyền
thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là kho tàng những câu chuyện thần thoại và những tôn
9
giáo sơ khai như Tô tem giáo, Bái vật giáo, Saman giáo. Thời kỳ triết học ra đời cũng là
thời kỳ suy giảm và thu hẹp phạm vi của các loại hình tư duy huyền thoại và tôn giáo
nguyên thủy. Triết học chính là hình thức tư duy lý luận đầu tiên trong lịch sử tư tưởng
nhân loại thay thế được cho tư duy huyền thoại và tôn giáo.
Trong quá trình sống và cải biến thế giới, từng bước con người có kinh nghiệm và có
tri thức về thế giới. Ban đầu là những tri thức cụ thể, riêng lẻ, cảm tính. Cùng với sự tiến
bộ của sản xuất và đời sống, nhận thức của con người dần dần đạt đến trình độ cao hơn
trong việc giải thích thế giới một cách hệ thống
Để xem full tài liệu Xin vui long liên hệ page để được hỗ trợ
:
https://www.facebook.com/garmentspace/
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
HOẶC
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
tai lieu tong hop, thu vien luan van, luan van tong hop, do an chuyen nganh
Khoá luận tốt nghiệp ngành Truyền thông đa phương tiện Xây dựng kế hoạch truy...
Đề Thi HK2 Toán 8 - THCS Trần Văn Quang
1. Bài 1. (3,0 điểm) Giải các phương trình sau:
1)
2 . 2 2 0
x x x x
2) 2 2 1
3 9 6
x x x
3) 2
2
2 1 2
2 x
x
x x x
Bài 2. (1,5 điểm) Giải bất phương trình và biểu diễn tập hợp nghiệm trên trục số:
3 1 3 2
18 36 9
x x x
Bài 3:(1,0 điểm) Một ôtô đi từ TP.HCM đến Phan Thiết với vận tốc 60km/h. Khi trở về
TP.HCM, vì xe cộ đông hơn lúc đi nên vận tốc xe là 40km/h. Do đó thời gian về nhiều hơn
thời gian đi là 2 giờ 10 phút.Tính quãng đường từ TP.HCM đến Phan Thiết?
Bài 4: (1,0 điểm) Một xưởng may theo kế hoạch thì mỗi ngày may 200 áo. Do cải tiến dây
truyền sản xuất nên thực tế mỗi ngày xưởng may được 250 áo, do đó xưởng đã hoàn thành
công việc trước kế hoạch 3 ngày. Hỏi theo kế hoạch xưởng dự định may bao nhiêu áo?
Bài 5: (1,0 điểm) Vào mùa mưa, bác An có xây một cái
bể chứa nước dạng hình hộp chữ nhật có các kích thước:
dài 4m, rộng 3m và cao 2,5m.(Các số đo đều được đo
trong lòng bể).
a) Tính thể tích của bể nước. (0,5 điểm)
(Biết thể tích hình hộp chữ nhật: V a b h
Trong đó:a chiều dài đáy;b là chiều rộng đáy;
h là chiều cao)
b) Hiện tại, bác An đã dự trữ nước được 80% thể tích của bể. Hỏi thể tích nước trong bể
đang chứa bao nhiêu lít? (Biết 1dm3 = 1 lít nước) (0,5 điểm)
Bài 6: (2,5 điểm) Cho tam giác ABC vuông tại A, có đường cao AH. Biết AB = 12cm,
AC = 16cm.
a) Chứng minh: ABC
V ∽ HAC
V và tính độ dài BC, AH. (1đ)
b) Chứng minh: AH2 = HB. HC. (1đ)
c) Kẻ HK^ AB tại K ( Î
K AB), gọi M, N lần lượt là trung điểm AC và HK. Chứng minh:
ba điểm B; N; M thẳng hàng. (0,5đ)
HẾT
UBND QUẬN TÂN BÌNH
TRƯỜNG THCS TRẦN VĂN QUANG
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II
NĂM HỌC 2019 - 2020
MÔN TOÁN – LỚP 8
Thời gian: 90 phút
(Không kể thời gian phát đề)
ĐỀ CHÍNH THỨC
(Đề gồm 01 trang)
2,5m
3m
4m
2. HƯỚNG DẪN CHẤM
KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN TOÁN 8
NĂM HỌC 2019 – 2020
Bài 1. (3 điểm) Giải các phương trình sau:
1)
2 . 2 2 0
x x x x
2 2 0
2 2 0
2 0
2
x x x
x
x
x
Vậy tập nghiệm của phương trình là:
2
S (1đ)
2)
2 2 1
3 9 6
x x x
6 2 2. 3 2 1
6 12 2 6 3
6 2 6 3 12
2 15
15
2
x x x
x x x
x x x
x
x
Vậy tập hợp nghiệm của phương trình trên là: S =
15
2
(1đ)
3) 2
2
2 1 2
2 x
x
x x x
2 1 2
2 . 2
x
x x x x
Mẫu chung:
. 2
x x
ĐKXĐ: x 0; x 2
Quy đồng mẫu hai vế ta được:
2 1. 2 2
. 2 . 2 . 2
x x x
x x x x x x
2
2 2 2
x x x
2
0
x x
1 0
x x
0
1 0
x
x
( )
é =
ê
ê
ê
ë
x 0 (lo¹i)
x = - 1 nhË
n
Vậy tập nghiệm
1
S (1đ)
Bài 2. (1,5 điểm) Giải bất phương trình và biểu diễn tập hợp nghiệm trên trục số:
3 1 3 2
18 36 9
x x x
2 3 4 3 2
1
36 36 36
x x
x
3. 2 6 1 12 8
x x x
2 12 8 6 1
x x x
9 3
x
1
3
x
Vậy bất phương trình trên có nghiệm:
1
3
x (1đ)
Biểu diễn tập hợp nghiệm đúng (0,5đ)
Bài 3:(1,0 điểm) Một ôtô đi từ TP.HCM đến Phan Thiết với vận tốc 60km/h. Khi trở về
TP.HCM, vì xe cộ đông hơn lúc đi nên vận tốc xe là 40km/h. Do đó thời gian về nhiều hơn
thời gian đi là 2 giờ 10 phút.Tính quãng đường từ TP.HCM đến Phan Thiết?
Gọi x(km) là độ dài quãng đường đi TP.HCM đến Phan Thiết, 0
x
Ta có: Thời gian lúc đi của xe ôtô là
x
60
(giờ);
Thời gian lúc về của xe ôtô là
x
40
(giờ)
Đổi 2 giờ 10 phút =
13
6
giờ
Theo đề bài, ta có phương trình:
13
40 60 6
x x
Giải ra ta được: x = 260 (nhận)
Vậy: quãng đường đi TP.HCM đến Phan Thiết là 260 km. (1đ)
Bài 4: (1,0 điểm) Một xưởng may theo kế hoạch thì mỗi ngày may 200 áo. Do cải tiến dây
truyền sản xuất nên thực tế mỗi ngày xưởng may được 250 áo, do đó xưởng đã hoàn thành
công việc trước kế hoạch 3 ngày. Hỏi theo kế hoạch xưởng dự định may bao nhiêu áo?
Gọi x (áo) là số áo xưởng dự định may, 0
x
Ta có: Thời gian làm theo dự định là:
200
x
(ngày)
Thời gian làm theo thực tế là:
250
x
(ngày)
Theo đề bài, ta có phương trình: 3
200 250
x x
Giải ra ta được: x = 3000 ( nhận)
Vậy: số áo xưởng dự định may là 3000 áo (1đ)
Bài 5: (1,0 điểm) Vào mùa mưa, bác An có xây một cái
bể chứa nước dạng hình hộp chữ nhật có các kích thước:
dài 4m, rộng 3m và cao 2,5m.(Các số đo đều được đo
trong lòng bể). 2,5m
3m
4m
4. a) Tính thể tích của bể nước. (0,5 điểm)
(Biết thể tích hình hộp chữ nhật: V a b h
Trong đó:a chiều dài đáy;b là chiều rộng đáy;
h là chiều cao)
b) Hiện tại, bác An đã dự trữ nước được 80% thể tích của bể. Hỏi thể tích nước trong bể
đang chứa bao nhiêu lít? (Biết 1dm3 = 1 lít nước) (0,5 điểm)
a) Thể tích của bể nước là: 4 . 3 . 2,5 = 30 (m3) = 30 000 (dm3) (0,5đ)
b) Thể tích nước trong bể là: 30 000 . 80% = 24 000 (dm3) = 24 000 (lít) (0,5đ)
Bài 6: (2,5 điểm) Cho tam giác ABC vuông tại A, có đường cao AH. Biết AB = 12cm,
AC = 16cm.
a) Chứng minh: ABC HAC
V V
∽ và tính độ dài BC, AH. (1đ)
XétABC và HAC
ACB HCA
( góc chung)
0
90
BAC CHA
ABC HAC
V V
∽ (g-g) (0,5 đ)
Tính đúng BC = 20 (cm) (0,25đ);
AH =9,6(cm) (0,25đ)
b) Chứng minh: AH2 = HB. HC. (1đ)
Xét ABH và CAH có :
AHB CHA
( = 900 )
ABH HAC
( cùng phụ với BAH )
Þ V V
ABH CAH
∽ ( g – g) (0,5đ)
AH BH
CH AH
(Tỉ số đồng dạng)
2
.HC
AH HB
(0,5đ)
c) Chứng minh: ba điểm B; N; M thẳng hàng. (0,5đ)
Gọi M’ là giao điểm của tia BN và AC. Ta chứng minh: M’ là trung điểm của AC.
Chứng minh: HK // AC ( ^ ^
HK AB;AC AB )
Ta có: NK // M’A (HK // AC)
' '
BN NK
BM M A
(Hệ quả định lí Ta-let) (1)
Ta có: NH // M’C (HK // AC)
' 'C
BN NH
BM M
(Hệ quả định lí Ta-let) (2)
(1)(2)
'A 'C
NK NH
M M
M’A = M’C M’ là trung điểm AC M’º M (M là trung điểm AC)
B, N, M thẳng hàng (0,5đ)
N
M
K
H
A C
B