CÁC BIỆN PHÁP KỸ THUẬT AN TOÀN KHI XÃY RA HỎA HOẠN TRONG.pptxCNGTRC3
Cháy, nổ trong công nghiệp không chỉ gây ra thiệt hại về kinh tế, con người mà còn gây ra bất ổn, mất an ninh quốc gia và trật tự xã hội. Vì vậy phòng chông cháy nổ không chỉ là nhiệm vụ mà còn là trách nhiệm của cơ sở sản xuất, của mổi công dân và của toàn thể xã hội. Để hạn chế các vụ tai nạn do cháy, nổ xảy ra thì chúng ta cần phải đi tìm hiểu nguyên nhân gây ra các vụ cháy nố là như thế nào cũng như phải hiểu rõ các kiến thức cơ bản về nó từ đó chúng ta mới đi tìm ra được các biện pháp hữu hiệu nhất để phòng chống và sử lý sự cố cháy nổ.
Mục tiêu:
- Nêu rõ các nguy cơ xảy ra cháy, nổ trong công nghiệp và đời sống; nguyên nhân và các biện pháp đề phòng phòng;
- Sử dụng được vật liệu và phương tiện vào việc phòng cháy, chữa cháy;
- Thực hiện được việc cấp cứa khẩn cấp khi tai nạn xảy ra;
- Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, nghiêm túc, chủ động và tích cực sáng tạo trong học tập.
GIAO TRINH TRIET HOC MAC - LENIN (Quoc gia).pdfLngHu10
Chương 1
KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN
A. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức: Trang bị cho sinh viên những tri thức cơ bản về triết học nói chung,
những điều kiện ra đời của triết học Mác - Lênin. Đồng thời, giúp sinh viên nhận thức được
thực chất cuộc cách mạng trong triết học do
C. Mác và Ph. Ăngghen thực hiện và các giai đoạn hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin;
vai trò của triết học Mác - Lênin trong đời sống xã hội và trong thời đại ngày nay.
2. Về kỹ năng: Giúp sinh viên biết vận dụng tri thức đã học làm cơ sở cho việc nhận
thức những nguyên lý cơ bản của triết học Mác - Lênin; biết đấu tranh chống lại những luận
điểm sai trái phủ nhận sự hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin.
3. Về tư tưởng: Giúp sinh viên củng cố niềm tin vào bản chất khoa học và cách mạng
của chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung và triết học Mác - Lênin nói riêng.
B. NỘI DUNG
I- TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC
1. Khái lược về triết học
a) Nguồn gốc của triết học
Là một loại hình nhận thức đặc thù của con người, triết học ra đời ở cả phương Đông và
phương Tây gần như cùng một thời gian (khoảng từ thế kỷ VIII đến thế kỷ VI trước Công
nguyên) tại các trung tâm văn minh lớn của nhân loại thời cổ đại. Ý thức triết học xuất hiện
không ngẫu nhiên, mà có nguồn gốc thực tế từ tồn tại xã hội với một trình độ nhất định của
sự phát triển văn minh, văn hóa và khoa học. Con người, với kỳ vọng được đáp ứng nhu
cầu về nhận thức và hoạt động thực tiễn của mình đã sáng tạo ra những luận thuyết chung
nhất, có tính hệ thống, phản ánh thế giới xung quanh và thế giới của chính con người. Triết
học là dạng tri thức lý luận xuất hiện sớm nhất trong lịch sử các loại hình lý luận của nhân
loại.
Với tư cách là một hình thái ý thức xã hội, triết học có nguồn gốc nhận thức và nguồn
gốc xã hội.
* Nguồn gốc nhận thức
Nhận thức thế giới là một nhu cầu tự nhiên, khách quan của con người. Về mặt lịch
sử, tư duy huyền thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là loại hình triết lý đầu tiên mà con
người dùng để giải thích thế giới bí ẩn xung quanh. Người nguyên thủy kết nối những hiểu
biết rời rạc, mơ hồ, phi lôgích... của mình trong các quan niệm đầy xúc cảm và hoang
tưởng thành những huyền thoại để giải thích mọi hiện tượng. Đỉnh cao của tư duy huyền
thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là kho tàng những câu chuyện thần thoại và những tôn
9
giáo sơ khai như Tô tem giáo, Bái vật giáo, Saman giáo. Thời kỳ triết học ra đời cũng là
thời kỳ suy giảm và thu hẹp phạm vi của các loại hình tư duy huyền thoại và tôn giáo
nguyên thủy. Triết học chính là hình thức tư duy lý luận đầu tiên trong lịch sử tư tưởng
nhân loại thay thế được cho tư duy huyền thoại và tôn giáo.
Trong quá trình sống và cải biến thế giới, từng bước con người có kinh nghiệm và có
tri thức về thế giới. Ban đầu là những tri thức cụ thể, riêng lẻ, cảm tính. Cùng với sự tiến
bộ của sản xuất và đời sống, nhận thức của con người dần dần đạt đến trình độ cao hơn
trong việc giải thích thế giới một cách hệ thống
GIÁO TRÌNH 2-TÀI LIỆU SỬA CHỮA BOARD MONO TỦ LẠNH MÁY GIẶT ĐIỀU HÒA.pdf
https://dienlanhbachkhoa.net.vn
Hotline/Zalo: 0338580000
Địa chỉ: Số 108 Trần Phú, Hà Đông, Hà Nội
Để xem full tài liệu Xin vui long liên hệ page để được hỗ trợ
:
https://www.facebook.com/garmentspace/
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
HOẶC
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
tai lieu tong hop, thu vien luan van, luan van tong hop, do an chuyen nganh
Đề Thi HK2 Toán 7 - Phòng Giáo Dục Và Đào Tạo Quận Thủ Đức
1. UBND QUẬN THỦ ĐỨC ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II – NĂM HỌC: 2019-2020
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGÀY KIỂM TRA: 22/6/2020
MÔN: TOÁN - LỚP 7
Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)
Đề có 01 trang
Câu 1: (2,0 điểm)
Thời gian học tập ở nhà (tính bằng giờ ) trong một ngày của các bạn học sinh lớp
7A được bạn lớp phó học tập ghi nhận lại như bảng dưới đây:
2 3 1 1 0 3 1 3 2 1
3 1 2 3 1 3 0 2 3 0
a) Dấu hiệu điều tra ở đây là gì?
b) Lập bảng “tần số”và tìm mốt
c) Tìm thời gian học tập trung bình ( kết quả làm tròn đến hàng đơn vị)
Câu 2: (1,0 điểm)
Cho đơn thức A =
z
x
z
y
x 4
2
3
4
.
8
3
Thu gọn, tìm hệ số, phần biến của đơn thức A?
Câu 3: (2,0 điểm)
Cho các đa thức sau. Tính A(x) + B(x) và A(x) – B(x) biết
A(x) = 2x3 + 4x2 – x + 3 và B(x) = –2x3 + 4x2 + x – 7
Câu 4: (1,0điểm)
Robot A và Robot B cùng xuất phát
tại vị trí C và đi theo hai hướng vuông góc với nhau.
Sau một lúc Robot A đi được quãng đường
cách C dài 10,5 m và Robot B đi được quãng đường
cách C dài 9,5 m.
Tìm khoảng cách (AB) của hai robot sau khi
di chuyển? (kết quả làm tròn đến hàng đơn vị)
Câu 5: (1,5 điểm)
Lớp 7A có 44 bạn HS, dự định tổ chức liên hoan cuối năm cho các bạn (mỗi bạn
01 phần đùi gà KFC có giá 45 000 đồng và 01 ly nước có giá 5000 đồng). Hiện tại cửa
hàng có khuyến mãi như sau:
a) Khuyến mãi 1: Mua 10 phần tặng 01 phần (cùng loại). Hỏi nếu mua đủ cho các bạn
theo hình thức này thì phải trả bao nhiêu tiền?
b) Khuyến mãi 2: Được giảm giá 10% trên hóa đơn mua hàng. Hỏi nếu mua đủ cho các
bạn theo hình thức này thì phải trả bao nhiêu tiền?
c) Theo bạn nên lựa chọn mua như thế nào để có lợi hơn? Có lợi hơn bao nhiêu?
Câu 6: (2,5 điểm)
Cho ABC vuông tại A (AB < AC), trên cạnh AC lấy trung điểm M, qua M kẻ
đường thẳng vuông góc với cạnh AC cắt cạnh BC tại điểm N.
a) Chứng minh rằng: ANM = CNM, từ đó suy ra AN = NC.
b) Chứng tỏ ANB là tam giác cân.
c) Cho AB = 6 cm, AC = 8 cm. Tính độ dài AN?
---- HẾT----
ĐỀ CHÍNH THỨC
9,5 mét
10,5 mét
A
C B
2. UBND QUẬN THỦ ĐỨC ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II – NĂM HỌC: 2019-2020
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGÀY KIỂM TRA: 22/6/2020
MÔN: TOÁN - LỚP 7
Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)
ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM
Câu 1: a) thời gian học tập ở nhà
b) 0 – 3 ; 1 – 6; 2 – 4; 3 – 7 Mốt : 3
c) TBc = (0 . 3 + 1 . 6 + 2 . 4 + 3 . 7 ): 20 = 1,55 2
0,5 đ
0,5 x 2
0,25 x 2
Câu 2: 3
7
2
4
3
2
3
.
.
.
.
4
.
8
3
z
y
x
z
z
y
x
x
Hệ số và phần biến tìm đúng
0,25 x2
0,25 x 2
Câu 3: A(x) + B(x) = 8x2 – 4
A(x) – B(x) = 4x3 – 2x + 10
0,25 x 4
0,25 x 4
Câu 4: Áp dụng định lý Py – ta – go ta có
AB2 = CB2 + CA2
………. AB = )
(
14
.....
15
,
14
5
,
200 m
(không có hình không có điểm)
0,25 x 4
Câu 5: a) Mua 40 phần tặng 4 phần (đủ cho 44 bạn)
Số tiền phải trả (45 000 + 5 000) x 40 = 2 000 000 đồng.
b) Giảm 10% trên hóa đơn nên số tiền phải trả
44 x (45 000 + 5 000) x (100% - 10%) = 1 980 000 đồng.
c) Vậy lựa chọn hình thức 2, vì có lợi hơn
2 000 000 – 1 980 000 = 20 000 đồng
0,5 x 3
Câu 6: (vẽ hình đúng đến đâu chấm
điểm đến đó)
a) C/m đúng tg bằng nhau
suy ra AN = CN (2.c.t.ư)
b) Do hai tg… suy ra gócN1 = gócN2
Do MN vuông góc AC và AB vuông
góc AC từ đó suy ra: MN // AB
Do đó : gócN1 = gócBAN ( slt) và
gócN2 = gócB( đồng vị )
suy ra gócBAN = gócB hay tam giác BAN cân tại N.
Áp dụng định lý Py – ta – go tính được BC = 10 cm
Mà BC = BN + NC = AN + AN = 2 AN
AN = BC : 2 = 10 : 2 = 5 cm.
0,25 x 4
0,25 đ
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
Lưu ý : - Tổ thống nhất hướng dẫn chấm, chấm thử 3 đến 5 bài trước khi chấm.
- Học sinh làm bài trình bày cách khác, giáo viên vận dụng thang điểm để chấm.
- Học sinh vẽ hình đúng đến đâu, giáo viên chấm đến phần đó.
- HẾT-
2
1
N
M
B
A C