Sự phát triển của máy vi tính đã làm gia tăng một cách mạnh mẽ các ứng dụng của XỬ LÝ TÍN HIỆU SỐ (Digital Signal Proccessing). Xu hướng này đã được tăng cường bởi sự phát triển đồng thời của thuật toán số (Numerical Algorithms) cho xử lý tín hiệu số. Hiện nay, xử lý tín hiệu số đã trở nên một ứng dụng cơ bản cho kỹ thuật mạch tích hợp hiện đại với các chip có thể lập trình ở tốc độ cao. Vì vậy, xử lý tín hiệu số được ứng dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau như:
• Xử lý tín hiệu âm thanh: nhận dạng tiếng nói/ người nói; tổng hợp tiếng nói, biến văn bản thành tiếng nói; kỹ thuật âm thanh số ;…
• Xử lý ảnh: thu nhận và khôi phục ảnh; làm nổi đường biên; lọc nhiễu; nhận dạng; mắt người máy; hoạt hình; các kỹ xảo về hình ảnh; bản đồ;…
• Viễn thông: xử lý tín hiệu thoại và tín hiệu hình; truyền dữ liệu; khử xuyên kênh; fax; truyền hình số; …
• Thiết bị đo lường và điều khiển: phân tích phổ; đo lường địa chấn; điều khiển vị trí và tốc độ; điều khiển tự động;…
• Quân sự: truyền thông bảo mật; xử lý tín hiệu rada, sonar; dẫn đường tên lửa;…
• Y học: não đồ; điện tim; chụp X quang; chụp CT (Computed Tomography Scans); nội soi;…
Sự phát triển của máy vi tính đã làm gia tăng một cách mạnh mẽ các ứng dụng của XỬ LÝ TÍN HIỆU SỐ (Digital Signal Proccessing). Xu hướng này đã được tăng cường bởi sự phát triển đồng thời của thuật toán số (Numerical Algorithms) cho xử lý tín hiệu số. Hiện nay, xử lý tín hiệu số đã trở nên một ứng dụng cơ bản cho kỹ thuật mạch tích hợp hiện đại với các chip có thể lập trình ở tốc độ cao. Vì vậy, xử lý tín hiệu số được ứng dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau như:
• Xử lý tín hiệu âm thanh: nhận dạng tiếng nói/ người nói; tổng hợp tiếng nói, biến văn bản thành tiếng nói; kỹ thuật âm thanh số ;…
• Xử lý ảnh: thu nhận và khôi phục ảnh; làm nổi đường biên; lọc nhiễu; nhận dạng; mắt người máy; hoạt hình; các kỹ xảo về hình ảnh; bản đồ;…
• Viễn thông: xử lý tín hiệu thoại và tín hiệu hình; truyền dữ liệu; khử xuyên kênh; fax; truyền hình số; …
• Thiết bị đo lường và điều khiển: phân tích phổ; đo lường địa chấn; điều khiển vị trí và tốc độ; điều khiển tự động;…
• Quân sự: truyền thông bảo mật; xử lý tín hiệu rada, sonar; dẫn đường tên lửa;…
• Y học: não đồ; điện tim; chụp X quang; chụp CT (Computed Tomography Scans); nội soi;…
CHUYÊN ĐỀ - PHÉP CHIA - SỐ DƯ
Đặt mua tài liệu Tuyển Tập 18 chuyên đề Violympic Toán lớp 3
Liên hệ:
Hotline: 0948.228.325 (Cô Trang)
Email: nguyentrangmath@gmail.com
MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ DÃY SỐ - SỐ TRANG
Liên hệ:
Website: nguyentrangmath.com
Email: nguyentrangmath@gmail.com
Hotline: 0948225325
Violet: nguyentrangmathth.violet.vn
10 đề thi học kỳ 1 môn toán lớp 2 có đáp án năm học 2016 - 2017haic2hv.net
10 đề thi học kỳ 1 môn toán lớp 2 có đáp án năm học 2016 - 2017 sẽ giúp các em HS có thể tham khảo, chuẩn bị cho kỳ thi học kỳ sắp tới đạt kết quả tốt nhất.
Tải về máy tài liệu 10 de thi hoc ky 1 mon toan lop 2 co dap an nam hoc 2016 2017 tại địa chỉ:
http://ihoc.me/10-de-thi-hoc-ky-1-mon-toan-lop-2-co-dap-nam-hoc-2016-2017/
CHUYÊN ĐỀ - PHÉP CHIA - SỐ DƯ
Đặt mua tài liệu Tuyển Tập 18 chuyên đề Violympic Toán lớp 3
Liên hệ:
Hotline: 0948.228.325 (Cô Trang)
Email: nguyentrangmath@gmail.com
MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ DÃY SỐ - SỐ TRANG
Liên hệ:
Website: nguyentrangmath.com
Email: nguyentrangmath@gmail.com
Hotline: 0948225325
Violet: nguyentrangmathth.violet.vn
10 đề thi học kỳ 1 môn toán lớp 2 có đáp án năm học 2016 - 2017haic2hv.net
10 đề thi học kỳ 1 môn toán lớp 2 có đáp án năm học 2016 - 2017 sẽ giúp các em HS có thể tham khảo, chuẩn bị cho kỳ thi học kỳ sắp tới đạt kết quả tốt nhất.
Tải về máy tài liệu 10 de thi hoc ky 1 mon toan lop 2 co dap an nam hoc 2016 2017 tại địa chỉ:
http://ihoc.me/10-de-thi-hoc-ky-1-mon-toan-lop-2-co-dap-nam-hoc-2016-2017/
GIAO TRINH TRIET HOC MAC - LENIN (Quoc gia).pdfLngHu10
Chương 1
KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN
A. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức: Trang bị cho sinh viên những tri thức cơ bản về triết học nói chung,
những điều kiện ra đời của triết học Mác - Lênin. Đồng thời, giúp sinh viên nhận thức được
thực chất cuộc cách mạng trong triết học do
C. Mác và Ph. Ăngghen thực hiện và các giai đoạn hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin;
vai trò của triết học Mác - Lênin trong đời sống xã hội và trong thời đại ngày nay.
2. Về kỹ năng: Giúp sinh viên biết vận dụng tri thức đã học làm cơ sở cho việc nhận
thức những nguyên lý cơ bản của triết học Mác - Lênin; biết đấu tranh chống lại những luận
điểm sai trái phủ nhận sự hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin.
3. Về tư tưởng: Giúp sinh viên củng cố niềm tin vào bản chất khoa học và cách mạng
của chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung và triết học Mác - Lênin nói riêng.
B. NỘI DUNG
I- TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC
1. Khái lược về triết học
a) Nguồn gốc của triết học
Là một loại hình nhận thức đặc thù của con người, triết học ra đời ở cả phương Đông và
phương Tây gần như cùng một thời gian (khoảng từ thế kỷ VIII đến thế kỷ VI trước Công
nguyên) tại các trung tâm văn minh lớn của nhân loại thời cổ đại. Ý thức triết học xuất hiện
không ngẫu nhiên, mà có nguồn gốc thực tế từ tồn tại xã hội với một trình độ nhất định của
sự phát triển văn minh, văn hóa và khoa học. Con người, với kỳ vọng được đáp ứng nhu
cầu về nhận thức và hoạt động thực tiễn của mình đã sáng tạo ra những luận thuyết chung
nhất, có tính hệ thống, phản ánh thế giới xung quanh và thế giới của chính con người. Triết
học là dạng tri thức lý luận xuất hiện sớm nhất trong lịch sử các loại hình lý luận của nhân
loại.
Với tư cách là một hình thái ý thức xã hội, triết học có nguồn gốc nhận thức và nguồn
gốc xã hội.
* Nguồn gốc nhận thức
Nhận thức thế giới là một nhu cầu tự nhiên, khách quan của con người. Về mặt lịch
sử, tư duy huyền thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là loại hình triết lý đầu tiên mà con
người dùng để giải thích thế giới bí ẩn xung quanh. Người nguyên thủy kết nối những hiểu
biết rời rạc, mơ hồ, phi lôgích... của mình trong các quan niệm đầy xúc cảm và hoang
tưởng thành những huyền thoại để giải thích mọi hiện tượng. Đỉnh cao của tư duy huyền
thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là kho tàng những câu chuyện thần thoại và những tôn
9
giáo sơ khai như Tô tem giáo, Bái vật giáo, Saman giáo. Thời kỳ triết học ra đời cũng là
thời kỳ suy giảm và thu hẹp phạm vi của các loại hình tư duy huyền thoại và tôn giáo
nguyên thủy. Triết học chính là hình thức tư duy lý luận đầu tiên trong lịch sử tư tưởng
nhân loại thay thế được cho tư duy huyền thoại và tôn giáo.
Trong quá trình sống và cải biến thế giới, từng bước con người có kinh nghiệm và có
tri thức về thế giới. Ban đầu là những tri thức cụ thể, riêng lẻ, cảm tính. Cùng với sự tiến
bộ của sản xuất và đời sống, nhận thức của con người dần dần đạt đến trình độ cao hơn
trong việc giải thích thế giới một cách hệ thống
GIÁO TRÌNH 2-TÀI LIỆU SỬA CHỮA BOARD MONO TỦ LẠNH MÁY GIẶT ĐIỀU HÒA.pdf
https://dienlanhbachkhoa.net.vn
Hotline/Zalo: 0338580000
Địa chỉ: Số 108 Trần Phú, Hà Đông, Hà Nội
Để xem full tài liệu Xin vui long liên hệ page để được hỗ trợ
:
https://www.facebook.com/garmentspace/
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
HOẶC
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
tai lieu tong hop, thu vien luan van, luan van tong hop, do an chuyen nganh
CÁC BIỆN PHÁP KỸ THUẬT AN TOÀN KHI XÃY RA HỎA HOẠN TRONG.pptxCNGTRC3
Cháy, nổ trong công nghiệp không chỉ gây ra thiệt hại về kinh tế, con người mà còn gây ra bất ổn, mất an ninh quốc gia và trật tự xã hội. Vì vậy phòng chông cháy nổ không chỉ là nhiệm vụ mà còn là trách nhiệm của cơ sở sản xuất, của mổi công dân và của toàn thể xã hội. Để hạn chế các vụ tai nạn do cháy, nổ xảy ra thì chúng ta cần phải đi tìm hiểu nguyên nhân gây ra các vụ cháy nố là như thế nào cũng như phải hiểu rõ các kiến thức cơ bản về nó từ đó chúng ta mới đi tìm ra được các biện pháp hữu hiệu nhất để phòng chống và sử lý sự cố cháy nổ.
Mục tiêu:
- Nêu rõ các nguy cơ xảy ra cháy, nổ trong công nghiệp và đời sống; nguyên nhân và các biện pháp đề phòng phòng;
- Sử dụng được vật liệu và phương tiện vào việc phòng cháy, chữa cháy;
- Thực hiện được việc cấp cứa khẩn cấp khi tai nạn xảy ra;
- Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, nghiêm túc, chủ động và tích cực sáng tạo trong học tập.
CÁC BIỆN PHÁP KỸ THUẬT AN TOÀN KHI XÃY RA HỎA HOẠN TRONG.pptx
Đề Thi HK2 Toán 8 - THCS Hoàng Văn Thụ
1. -------------------------
Đề thi gồm: 01 trang
Học sinh được phép sử dụng máy tính không có thẻ nhớ
Câu 1: (3,5 điểm) Giải các phương trình sau:
a)
3 2 4
x
b)
2 3 2
3 2 6
x x x
c)
6 2 3 4 2 3
x x x x
d)
2
2 2 5 2
2 2
x x
x x x x
Câu 2: (1,5 điểm) Giải bất phương trình và biểu diễn tập nghiệm trên trục số:
2
4 8
x x x
Câu 3: (1,0 điểm) Giải bài toán sau bằng cách lập phương trình:
Một ôtô đi từ A đến B với vận tốc là 48km/h, rồi đi từ B về A trên cùng một con
đường và với vận tốc lớn hơn vận tốc lúc đi là 8km/h.
Tính quãng đường AB, biết thời gian đi nhiều hơn thời
gian về là 30 phút.
Câu 4: (1,0 điểm) Để đo chiều rộng AB của một cái
hồ, người ta đánh dấu các điểm gần hồ và đo đạc được
kết quả như hình bên. Biết AB và MN cùng vuông góc
với AC, hãy tính chiều rộng của hồ (đoạn AB).
Câu 5: (3,0 điểm) Cho tam giác ABC vuông tại A, AH là đường cao.
a) Chứng minh: BHA BAC.
b) Chứng minh: AH2 = HB.HC.
c) Từ H kẻ HI vuông góc với AB tại I, kẻ HK vuông góc với AC tại K. Chứng minh rằng
· ·
ABK ACI
.
----------- HẾT -----------
Học sinh không được sử dụng tài liệu. Giám thị không giải thích gì thêm.
Họ và tên học sinh:……………..………………………………………………………………………
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 10
TRƯỜNG THCS HOÀNG VĂN THỤ
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II
Năm học 2019-2020
Môn: Toán- Khối 8
Ngàykiểm tra: 18/6/2020
Thời gian làm bài: 90 phút
(không kể thời gian phát đề)
A
B
C
M
N
M
N
=
13
m
NC = 8 m BC = 24 m
ĐỀ CHÍNH THỨC
2. ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM MÔN TOÁN LỚP 8
Câu Trình bày Thang điểm
1a
(0,5đ)
3 2 4
x
< = > 6 3 4
x
<=> 3 2
x
< = >
2
3
x Vậy
2
3
S
0,25đ
0,25đ
1b
(1đ)
2 3 2
3 2 6
x x x
<=>
2 2 3 3 2
6 6 6
x x x
<=>
2 2 3 3 2
x x x
<=> 2 2
x <=> 1
x . Vậy
1
S
0,25đ+0,25đ
0,25đ+0,25đ
1c
(1đ)
6 2 3 4 2 3
x x x x
<=>
6 2 3 4 2 3 0
x x x x
<=>
2 3 6 4 0
x x x
<=>
2 3 .2 0
x x
<=>
3
2
0
x
x
Vậy
3
;0
2
S
0,25đ
0,25đ
0,25đ
0,25đ
1d
(1đ)
2
2 2 5 2
2 2
x x
x x x x
(*)
0,25đ
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 10
TRƯỜNG THCS HOÀNG VĂN THỤ
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II
Năm học 2019-2020
Môn: Toán- Khối 8
Ngàykiểm tra: 18/6/2020
Thời gian làm bài: 90 phút
(không kể thời gian phát đề)
ĐỀ CHÍNH THỨC
3. Điều kiện xác định:
2
0
x
x
(*) <=>
2
2 2
2 5 2
2 2 2
x x
x x
x x x x x x
=> 2
2 2 2 5 2
x x x x
<=> 2 2
2 2 4 5 2
x x x x
<=> 2 5
x
<=>
5
2
x
(nhận). Vậy
5
2
S
0,25đ
0,25đ
0,25đ
2
(1,5đ)
2
4 8
x x x
2 2
4 8
x x x
4 8 0
x
<=> 4 8
x
2
x
Biểu diễn trên trục số :
0,25đ
0,25đ
0,25đ
0,25đ
0,5đ
3
(1đ)
Gọi x (km) là quãng đường AB
=> Thời gian ô tô đi là:
48
x
(h)
Vận tốc ô tô về là: 56km/h
=> Thời gian ô tô về là:
56
x
(h)
Vì thời gian đi hơn thời gian về 30 phút (
1
2
h ) nên ta có
phương trình:
1
48 56 2
x x
<=>
7 6 168
336 336 336
x x
<=> 168
x (nhận)
Vậy quãng đường AB dài 168 km.
0,25đ
0,25đ
0,25đ
0,25đ
0
-2
)
4. 4
(1đ)
Ta có: MN // AB (cùng vuông góc AC)
=> ( )
MN NC
HqThales
AB BC
.
MN BC
AB
NC
=>
24.13
39
8
AB mét
Vậy chiều rộng AB của hồ là 39 mét.
Nếu HS làm đúng theo cách khác giám khảo cho trọn điểm.
0,5đ
0,25đ
0,25đ
5
5a
1đ
Chứng minh: BHA đồng dạng BAC.
Xét BHA và BAC có:
o
BHA BAC 90
(gt)
B là góc chung
0,75đ
A
B
C
M
N
M
N
=
13
m
NC = 8 m BC = 24 m
5. BHA BAC (g.g) 0,25đ
5b
1đ
Chứng minh: AH2 = HB.HC.
Chứng minh tương tự câu a, AHC BAC (g.g)
=> BHA AHC (cùng đồng dạng với BAC)
=>
BH HA
AH HC
=> 2
.
AH HB HC
0,5đ
0,25đ
0,25đ
5c
1đ
Từ H kẻ HI vuông góc với AB tại I, kẻ HK vuông góc với
AC tại K. Chứng minh rằng · ·
ABK ACI
.
Xét tứ giác AKHI, ta có: µ µ
0
90
A K I
$ (gt)
=> AKHI là hình chữ nhật.
=> · ·
AHI AKI
(t/c hcn)
Mà · ·
AHI ABH
(cùng phụ góc HAB)
=> · ·
AKI ABH
Xét KAI và BAC có:
+ · ·
AKI ABH
(cmt)
+ Góc A chung
=> KAI BAC (g.g)
=>
AI AK
AC AB
(cạnh tương ứng)
Xét ABK và ACI có:
+
AI AK
AC AB
(cmt)
+ Góc A chung
=> ABK ACI (c.g.c)
=> · ·
ABK ACI
0,5đ
0,5đ
Lưu ý: Câu 5c không chia nhỏ thang điểm.