SlideShare a Scribd company logo
Η Κατανόηση των ρόλων στην
 ομάδα για να βελτιώσετε την
 απόδοση.



        Andreas Nicolaou
BA (HONS) Marketing Management
   MSc. Management of Project
Ο ρόλος της ομάδας περιγράφεται ως «μια
    τάση να συμπεριφέρονται, να συμβάλλουν και
    να συσχετίζονται με άλλους με ένα συγκεκριμένο
    τρόπο». Αυτός είναι ο όρος που έδωσε ο Dr.
    Meredith Belbin και βρήκε εννέα τέτοιους
    ομαδικούς ρόλους.
      Όταν μια ομάδα αποδίδει στο καλύτερό της, θα
    βρείτε συνήθως ότι κάθε μέλος της ομάδας έχει
    σαφείς αρμοδιότητες. Επίσης θα δείτε ότι για
    κάθε ρόλο που απαιτείται για την επίτευξη του
    στόχου της ομάδας εκτελείται πλήρως.

2
Αλλά συχνά, παρά τούς σαφείς ρόλους και ευθύνες, μια
      ομάδα θα υπολείπεται ως προς τις δυνατότητες της όταν:
     Ίσως κάποια μέλη της ομάδας δεν ολοκληρώσουν τα
      πράγματα που περιμένετε να κάνουν.
     Ίσως άλλοι δεν είναι αρκετά ευέλικτοι, έτσι τα πράγματα
      καταρρέουν
     Ίσως κάποιος που είναι πολύτιμο μέλος στην ομάδα
      (ειδικός) να αποτυγχάνει να δει την ευρύτερη εικόνα, και
      έτσι χάνει εργασίες ή τα βήματα που άλλοι θα ανέμεναν
     Ή ίσως ένα μέλος της ομάδας να είναι απογοητευμένο
      επειδή διαφωνεί με την προσέγγιση των άλλων μελών της
      ομάδας.

3
Μοντέλο του Belbin
    Το καλύτερο μοντέλο για να καταλάβουμε την
     ομάδα μας είναι αυτό του Belbin. Το συγκεκριμένο
     μοντέλο καταρτίστηκε μέσο παρακολούθησης
     ατόμων σε ομάδες και χωρίστηκε σε 3 κατηγορίες:
     προσανατολισμένοι ρόλοι προς την δράση
     (action oriented roles),
    προσανατολισμένοι ρόλοι προς τον
     άνθρω πο (people oriented roles) και
    προσανατολισμένοι ρόλοι προς την σκέψη
     (thought oriented roles).
4
Ανάλυση των ρόλων

    Προσανατολισμένοι ρόλοι προς την δράση
     (action oriented roles)
    Διαμορφωτές (Shapers)

     Προκαλούν την ομάδα για να βελτιωθεί.

     Είναι δυναμικοί και συνήθως εξωστρεφείς
     άνθρωποι που απολαμβάνουν να τονώνουν
     τους άλλους, και βρίσκουν τις καλύτερες
     προσεγγίσεις για την επίλυση προβλημάτων.

5

     Ο διαμορφωτής είναι εκείνος που ταρακουνά τα
    πράγματα , για να βεβαιωθεί ότι όλες οι δυνατότητες
    συμπεριλαμβάνονται και ότι η ομάδα δεν γίνεται
    αυτάρεσκη.
    
     Οι διαμορφωτές βλέπουν τα εμπόδια ως συναρπαστικές
    προκλήσεις και τείνουν να έχουν το θάρρος να πιέσουν
    τα πράγματα όταν οι άλλοι φαίνεται να τα παρατούν.
    Πιθανές αδυναμίες τους μπορεί να είναι ότι είναι
    argumentative(ισχυρογνώμονας), και ότι αυτά μπορούν να
    προσβάλλουν τα αισθήματα των άλλων.



    www.youtube.com/watch?v=oaeIs4lNqSwhttp://
6
Implementers (IMP)-

     Είναι οι άνθρωποι που κάνουν τη δουλειά.

     Κάνουν τις ιδέες και τις έννοιες της ομάδας σε
     συγκεκριμένες δράσεις και σχέδια.
     Είναι συνήθως συντηρητικά, πειθαρχημένα άτομα
     που εργάζονται συστηματικά και αποτελεσματικά
     και είναι πολύ καλά οργανωμένα.
     Αυτά είναι τα άτομα που μπορείτε να βασιστείτε για
     να ολοκληρωθεί το έργο.
     Μειονέκτημα τους είναι ότι είναι ανθεκτικοί στην
     αλλαγή και είναι πεισματάρηδες.
7
Completer-Finisher (CF)

     Είναι οι άνθρωποι που βλέπουν ότι τα έργα έχουν
     ολοκληρωθεί διεξοδικά.
     Εξασφαλίζουν ότι δεν υπήρξαν σφάλματα ή
     παραλείψεις και δίνουν έμφαση στις πιο μικρές
     λεπτομέρειες.
     Είναι πολύ προβληματισμένοι με προθεσμίες και
     προσπαθούν να πιέσουν την ομάδα να ολοκληρωθεί η
     δουλεία εγκαίρως.
     Περιγράφονται ως τελειομανείς και βάζουν τα
     πράγματα στην σειρά, ευσυνείδητοι και ανυπόμονοι.
     Ωστόσο, ο ρόλος αυτός, μπορεί να ανησυχεί
8
     υπερβολικά και να δυσκολεύεται να προσαρμοστεί.
Προσανατολισμένοι ρόλοι προς τον άνθρω πο
     (people oriented roles)
    Συντονιστής (CO)

     Είναι εκείνοι που παίρνουν το ρόλο των παραδοσιακών-
      αρχηγών της ομάδας και μπορεί επίσης να κατέχουν θέσεις
      προεδρικές.
     Οδηγούν την ομάδα σύμφωνα με την αντίληψη τους προς τους
      στόχους.
     Είναι εξαιρετικοί ακροατές και μπορούν να αναγνωρίζουν την
      αξία που φέρνει το κάθε μέλος στο τραπέζι.
     Είναι ήρεμοι και καλόκαρδοι και αναθέτουν καθήκοντα πολύ
      αποτελεσματικά.

9    Οι πιθανές αδυναμίες τους είναι να μεταβιβάσουν άμεσα πάρα
      πολύ προσωπική ευθύνη, και μπορούν να χειραγωγούν.
Ομαδικός εργάτης (TW)

      Είναι το άτομο που παρέχει υποστήριξη.

      Βεβαιώνονται ότι τα άτομα εντός της ομάδας
      εργάζονται μαζί αποτελεσματικά.
      Αυτά τα άτομα μπορούν να παίξουν το ρόλο των
      διαπραγματευτών μέσα στην ομάδα και είναι
      ευέλικτα, διπλωματικά και διορατικά.
      Τείνουν να είναι δημοφιλή άτομα που είναι πολύ
      ικανά στο δικό τους περιβάλλον.
      Οι αδυναμίες τους: είναι αναποφάσιστοι, και
      διατηρούν μη δεσμευτικές θέσεις κατά τη διάρκεια
      συζητήσεων και την λήψη αποφάσεων.
10
Ερευνητής πηγών (RI)

      Οι Ερευνητές πηγών είναι άτομα καινοτόμα και περίεργα.

      Διερευνούν διαθέσιμες επιλογές, αναπτύσσουν επαφές και
       διαπραγματεύονται για πηγές, εξ ονόματος της ομάδας.
      Είναι ενθουσιώδης ομαδικά μέλη, τα οποία προσδιορίζουν
       και εργάζονται με εξωτερικά ενδιαφερόμενα μέρη
       (stakeholders) για να βοηθήσει την ομάδα να πετύχει το στόχο.
      Αυτοί είναι συχνά εξωστρεφείς, πράγμα που σημαίνει ότι οι
       άλλοι είναι συχνά δεκτικοί σε αυτούς και για τις ιδέες τους.
      Ενδέχεται όμως, να χάσουν τον ενθουσιασμό τους γρήγορα,
       και συχνά είναι υπερβολικά αισιόδοξοι.


11
Προσανατολισμένοι ρόλοι προς την σκέψη
      (thought oriented roles)
     Εμφυτευτές (PL)

      Ο φυτευτής είναι ο δημιουργικός, πρωτοπόρος ο ποιος έρχεται με νέες
       ιδέες και προσεγγίσεις.

      Ευδοκιμούν σε επαίνους, αλλά η κριτική που τους ασκείτε είναι
       ιδιαίτερα σκληρή για να την αντιμετωπίσουν.

      Οι φυτευτές είναι συχνά εσωστρεφή άτομα και προτιμούν να
       εργαστούν εκτός από την ομάδα.

      Οι ιδέες τους είναι τόσο μυθιστορηματικές που είναι ανέφικτες κάποιες .

      Είναι επίσης δύσκολοι στην επικοινωνία και τείνουν να αγνοούν
       λαμβάνοντας υπόψη παραμέτρους και περιορισμούς.

12
Εποπτεία-αξιολογητής (ME)

      Επόπτης-αξιολογητής: παρουσιάζει καλύτερες
      επιδόσεις στην ανάλυση και αξιολόγηση ιδεών που
      άλλα άτομα (συχνά εμφυτευτές) φέρνουν.
      Οι άνθρωποι αυτοί είναι ευφυή και προσεκτικά
      ζυγίζουν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα όλων
      των επιλογών πριν καταλήξουν σε απόφαση.
      Οι Επόπτες-αξιολογητές είναι κρίσιμοι στοχαστές και
      πολύ στρατηγικοί στην προσέγγισή τους.
      Συχνά έχουν χαρακτηριστεί σαν άτομα χωρίς
      συναίσθημα. Μερικές φορές είναι κακά παραδείγματα
      που αντιδρούν σε γεγονότα.
13
Ειδικός (SP)

      Είναι άνθρωποι που έχουν εξειδικευμένες γνώσεις
      που χρειάζεται για να ολοκληρωθεί το έργο.
      Περηφανεύονται για τις δεξιότητες και ικανότητες
      τους, και λειτουργούν για να διατηρήσουν την
      επαγγελματική κατάσταση τους.
      Είναι ειδικοί μέσα από την δουλειά που κάνουν
      στην ομάδα, και δεσμεύονται πλήρως στο πεδίο
      της εμπειρογνωμοσύνης.
     Αυτό μπορεί να περιορίζει τη συμβολή τους, και να
      οδηγεί σε μια συνεχή ενασχόληση με τεχνικές
      λεπτομέρειες εις βάρος του ευρύτερου
14    προβλήματος.www.youtube.com/watch?v=Uj4e8FTx9VI
Χρησιμοποίηση του μοντέλου
     Μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε για να σκεφτείτε
      την ισορροπία της ομάδα πριν αρχίσει το
      εγχείρημα.
     Μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε για να
      επισημάνετε και να διαχειριστείτε διαπροσωπικές
      διαφορές μέσα σε μια υπάρχουσα ομάδα.
     Να διαμορφώσετε τον εαυτό σας μέρος της
      ομάδας.



15
Ποιος ο ρόλος σας?
     Παρατηρείστε

     Επισημάνετε δυνατότητες και αδυναμίες

      Συγκρίνετε

     Αναλογιστείτε



     http://www.youtube.com/watch?v=f60dheI4ARg



16
Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας !!!!




17

More Related Content

What's hot

Σύγχρονες Προσεγγίσεις της Διδακτικής
Σύγχρονες Προσεγγίσεις της ΔιδακτικήςΣύγχρονες Προσεγγίσεις της Διδακτικής
Σύγχρονες Προσεγγίσεις της Διδακτικής
Nikos Papastamatiou
 
Δυναμική Ομάδας και Επικοινωνία στην Εκπαίδευση Ενηλίκων
Δυναμική Ομάδας και Επικοινωνία στην Εκπαίδευση ΕνηλίκωνΔυναμική Ομάδας και Επικοινωνία στην Εκπαίδευση Ενηλίκων
Δυναμική Ομάδας και Επικοινωνία στην Εκπαίδευση ΕνηλίκωνVasilis Sotiroudas
 
Φόρμα σχέδιο μαθήματος
Φόρμα σχέδιο μαθήματοςΦόρμα σχέδιο μαθήματος
Φόρμα σχέδιο μαθήματος
SxedioMathimatos
 
Eνεργητικές εκπαιδευτικές τεχνικές.
Eνεργητικές εκπαιδευτικές τεχνικές. Eνεργητικές εκπαιδευτικές τεχνικές.
Eνεργητικές εκπαιδευτικές τεχνικές.
Dimitra Kauka
 
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Μαρία Φωτιάδου
 
κανόνες συντακτικού
κανόνες συντακτικούκανόνες συντακτικού
κανόνες συντακτικού
Κυριακή Πασχαλίδου
 
Didaktika Senaria
Didaktika SenariaDidaktika Senaria
Didaktika Senaria
Stergios
 
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΑ. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
vserdaki
 
Τελική 'Εκθεση Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού 'Εργου 2013-14
Τελική 'Εκθεση Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού 'Εργου 2013-14Τελική 'Εκθεση Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού 'Εργου 2013-14
Τελική 'Εκθεση Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού 'Εργου 2013-14
laskosd
 
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΓ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
vserdaki
 
Long-Form Essay on Ending Homelessness
Long-Form Essay on Ending HomelessnessLong-Form Essay on Ending Homelessness
Long-Form Essay on Ending HomelessnessMatthew J Weiner
 
Kειμενα νεοελληνικησ λογοτεχνιασ γιατι2
Kειμενα νεοελληνικησ λογοτεχνιασ γιατι2Kειμενα νεοελληνικησ λογοτεχνιασ γιατι2
Kειμενα νεοελληνικησ λογοτεχνιασ γιατι2stratism
 
Σενάριο στη Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου- Γκουέρνικα
Σενάριο στη Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου- ΓκουέρνικαΣενάριο στη Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου- Γκουέρνικα
Σενάριο στη Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου- Γκουέρνικα
Floretta Sykiwti
 
διδακτικό σενάριο στη γλώσσα α΄γυμνασίου
διδακτικό σενάριο στη γλώσσα α΄γυμνασίουδιδακτικό σενάριο στη γλώσσα α΄γυμνασίου
διδακτικό σενάριο στη γλώσσα α΄γυμνασίου
gina zaza
 
Δημιουργία κόμικς με το Pixton
Δημιουργία κόμικς με το PixtonΔημιουργία κόμικς με το Pixton
Δημιουργία κόμικς με το Pixton
Thomas S.
 
Διαφήμιση: Διαφημιστική Πειθώ - Γλώσσα - Μουσική
Διαφήμιση: Διαφημιστική Πειθώ - Γλώσσα - ΜουσικήΔιαφήμιση: Διαφημιστική Πειθώ - Γλώσσα - Μουσική
Διαφήμιση: Διαφημιστική Πειθώ - Γλώσσα - Μουσική
Katerina Boukorou
 
Aξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου
Aξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργουAξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου
Aξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου
Sakis Karakousis
 

What's hot (20)

Σύγχρονες Προσεγγίσεις της Διδακτικής
Σύγχρονες Προσεγγίσεις της ΔιδακτικήςΣύγχρονες Προσεγγίσεις της Διδακτικής
Σύγχρονες Προσεγγίσεις της Διδακτικής
 
Diadrastikoi b senaria
Diadrastikoi b senariaDiadrastikoi b senaria
Diadrastikoi b senaria
 
Δυναμική Ομάδας και Επικοινωνία στην Εκπαίδευση Ενηλίκων
Δυναμική Ομάδας και Επικοινωνία στην Εκπαίδευση ΕνηλίκωνΔυναμική Ομάδας και Επικοινωνία στην Εκπαίδευση Ενηλίκων
Δυναμική Ομάδας και Επικοινωνία στην Εκπαίδευση Ενηλίκων
 
Φόρμα σχέδιο μαθήματος
Φόρμα σχέδιο μαθήματοςΦόρμα σχέδιο μαθήματος
Φόρμα σχέδιο μαθήματος
 
Eνεργητικές εκπαιδευτικές τεχνικές.
Eνεργητικές εκπαιδευτικές τεχνικές. Eνεργητικές εκπαιδευτικές τεχνικές.
Eνεργητικές εκπαιδευτικές τεχνικές.
 
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Kάτι θα γίνει, θα δεις
Kάτι θα γίνει, θα δειςKάτι θα γίνει, θα δεις
Kάτι θα γίνει, θα δεις
 
κανόνες συντακτικού
κανόνες συντακτικούκανόνες συντακτικού
κανόνες συντακτικού
 
Didaktika Senaria
Didaktika SenariaDidaktika Senaria
Didaktika Senaria
 
εννοιολογική χαρτογράφηση
εννοιολογική χαρτογράφησηεννοιολογική χαρτογράφηση
εννοιολογική χαρτογράφηση
 
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΑ. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
 
Τελική 'Εκθεση Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού 'Εργου 2013-14
Τελική 'Εκθεση Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού 'Εργου 2013-14Τελική 'Εκθεση Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού 'Εργου 2013-14
Τελική 'Εκθεση Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού 'Εργου 2013-14
 
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΓ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
 
Long-Form Essay on Ending Homelessness
Long-Form Essay on Ending HomelessnessLong-Form Essay on Ending Homelessness
Long-Form Essay on Ending Homelessness
 
Kειμενα νεοελληνικησ λογοτεχνιασ γιατι2
Kειμενα νεοελληνικησ λογοτεχνιασ γιατι2Kειμενα νεοελληνικησ λογοτεχνιασ γιατι2
Kειμενα νεοελληνικησ λογοτεχνιασ γιατι2
 
Σενάριο στη Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου- Γκουέρνικα
Σενάριο στη Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου- ΓκουέρνικαΣενάριο στη Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου- Γκουέρνικα
Σενάριο στη Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου- Γκουέρνικα
 
διδακτικό σενάριο στη γλώσσα α΄γυμνασίου
διδακτικό σενάριο στη γλώσσα α΄γυμνασίουδιδακτικό σενάριο στη γλώσσα α΄γυμνασίου
διδακτικό σενάριο στη γλώσσα α΄γυμνασίου
 
Δημιουργία κόμικς με το Pixton
Δημιουργία κόμικς με το PixtonΔημιουργία κόμικς με το Pixton
Δημιουργία κόμικς με το Pixton
 
Διαφήμιση: Διαφημιστική Πειθώ - Γλώσσα - Μουσική
Διαφήμιση: Διαφημιστική Πειθώ - Γλώσσα - ΜουσικήΔιαφήμιση: Διαφημιστική Πειθώ - Γλώσσα - Μουσική
Διαφήμιση: Διαφημιστική Πειθώ - Γλώσσα - Μουσική
 
Aξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου
Aξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργουAξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου
Aξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου
 

Viewers also liked

Οικονομικα της οικογενειας
Οικονομικα της οικογενειαςΟικονομικα της οικογενειας
Οικονομικα της οικογενειας
Georgia Katsadima
 
Σκέψεις και Δράσεις
Σκέψεις και ΔράσειςΣκέψεις και Δράσεις
Σκέψεις και Δράσειςkaspostou
 
βιωματικές δράσεις, Γενικά
βιωματικές δράσεις, Γενικάβιωματικές δράσεις, Γενικά
βιωματικές δράσεις, ΓενικάEva Krokidi
 
Ο υπολογιστής, το διαδίκτυο κι εγώ - Μπόνα Ελευθερία (Α1)
Ο υπολογιστής, το διαδίκτυο κι εγώ - Μπόνα Ελευθερία (Α1)Ο υπολογιστής, το διαδίκτυο κι εγώ - Μπόνα Ελευθερία (Α1)
Ο υπολογιστής, το διαδίκτυο κι εγώ - Μπόνα Ελευθερία (Α1)kaspostou
 
απο τι εισαι φαγητακι
απο τι εισαι φαγητακιαπο τι εισαι φαγητακι
απο τι εισαι φαγητακι
Eva Krokidi
 
24 οκτωβριου, Ημέρα κατά της παχυσαρκίας.
24 οκτωβριου, Ημέρα κατά της παχυσαρκίας.24 οκτωβριου, Ημέρα κατά της παχυσαρκίας.
24 οκτωβριου, Ημέρα κατά της παχυσαρκίας.
Eva Krokidi
 
Η δια..Σ..τροφή της Διατροφής
Η δια..Σ..τροφή της ΔιατροφήςΗ δια..Σ..τροφή της Διατροφής
Η δια..Σ..τροφή της Διατροφήςkaspostou
 
βιωματικα δράσεις! σκοποί.
βιωματικα δράσεις! σκοποί.βιωματικα δράσεις! σκοποί.
βιωματικα δράσεις! σκοποί.Eva Krokidi
 
βιωματικες δρασεις μεθοδολογια
βιωματικες δρασεις  μεθοδολογιαβιωματικες δρασεις  μεθοδολογια
βιωματικες δρασεις μεθοδολογιαEva Krokidi
 
Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (2)
Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (2)Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (2)
Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (2)kaspostou
 
Η οικογενεια χθες και σημερα.
Η οικογενεια χθες και σημερα.Η οικογενεια χθες και σημερα.
Η οικογενεια χθες και σημερα.
Eva Krokidi
 
Η καλή μέρα από το πρωινό φαίνεται?
Η καλή μέρα από το πρωινό φαίνεται?Η καλή μέρα από το πρωινό φαίνεται?
Η καλή μέρα από το πρωινό φαίνεται?
Eva Krokidi
 
Το κέρας της Αμάλθειας και οι άδειες τσέπες
Το κέρας της Αμάλθειας και οι άδειες τσέπεςΤο κέρας της Αμάλθειας και οι άδειες τσέπες
Το κέρας της Αμάλθειας και οι άδειες τσέπεςkaspostou
 
εφηβεια και διατροφη
εφηβεια και διατροφηεφηβεια και διατροφη
εφηβεια και διατροφη
Eva Krokidi
 
Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (1)
Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (1)Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (1)
Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (1)kaspostou
 
Πρόσθετα Τροφίμων - ο αινιγματικός κωδικός Ε
Πρόσθετα Τροφίμων - ο αινιγματικός κωδικός ΕΠρόσθετα Τροφίμων - ο αινιγματικός κωδικός Ε
Πρόσθετα Τροφίμων - ο αινιγματικός κωδικός Εkaspostou
 
Team work by Krokidi
Team work by KrokidiTeam work by Krokidi
Team work by KrokidiEva Krokidi
 
οικονομική κρίση και διατροφή
οικονομική κρίση και διατροφήοικονομική κρίση και διατροφή
οικονομική κρίση και διατροφήEva Krokidi
 

Viewers also liked (19)

Οικονομικα της οικογενειας
Οικονομικα της οικογενειαςΟικονομικα της οικογενειας
Οικονομικα της οικογενειας
 
Σκέψεις και Δράσεις
Σκέψεις και ΔράσειςΣκέψεις και Δράσεις
Σκέψεις και Δράσεις
 
βιωματικές δράσεις, Γενικά
βιωματικές δράσεις, Γενικάβιωματικές δράσεις, Γενικά
βιωματικές δράσεις, Γενικά
 
Σχολικη Κοινωνικη Ζωη Πολυμερης
Σχολικη Κοινωνικη Ζωη  ΠολυμερηςΣχολικη Κοινωνικη Ζωη  Πολυμερης
Σχολικη Κοινωνικη Ζωη Πολυμερης
 
Ο υπολογιστής, το διαδίκτυο κι εγώ - Μπόνα Ελευθερία (Α1)
Ο υπολογιστής, το διαδίκτυο κι εγώ - Μπόνα Ελευθερία (Α1)Ο υπολογιστής, το διαδίκτυο κι εγώ - Μπόνα Ελευθερία (Α1)
Ο υπολογιστής, το διαδίκτυο κι εγώ - Μπόνα Ελευθερία (Α1)
 
απο τι εισαι φαγητακι
απο τι εισαι φαγητακιαπο τι εισαι φαγητακι
απο τι εισαι φαγητακι
 
24 οκτωβριου, Ημέρα κατά της παχυσαρκίας.
24 οκτωβριου, Ημέρα κατά της παχυσαρκίας.24 οκτωβριου, Ημέρα κατά της παχυσαρκίας.
24 οκτωβριου, Ημέρα κατά της παχυσαρκίας.
 
Η δια..Σ..τροφή της Διατροφής
Η δια..Σ..τροφή της ΔιατροφήςΗ δια..Σ..τροφή της Διατροφής
Η δια..Σ..τροφή της Διατροφής
 
βιωματικα δράσεις! σκοποί.
βιωματικα δράσεις! σκοποί.βιωματικα δράσεις! σκοποί.
βιωματικα δράσεις! σκοποί.
 
βιωματικες δρασεις μεθοδολογια
βιωματικες δρασεις  μεθοδολογιαβιωματικες δρασεις  μεθοδολογια
βιωματικες δρασεις μεθοδολογια
 
Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (2)
Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (2)Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (2)
Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (2)
 
Η οικογενεια χθες και σημερα.
Η οικογενεια χθες και σημερα.Η οικογενεια χθες και σημερα.
Η οικογενεια χθες και σημερα.
 
Η καλή μέρα από το πρωινό φαίνεται?
Η καλή μέρα από το πρωινό φαίνεται?Η καλή μέρα από το πρωινό φαίνεται?
Η καλή μέρα από το πρωινό φαίνεται?
 
Το κέρας της Αμάλθειας και οι άδειες τσέπες
Το κέρας της Αμάλθειας και οι άδειες τσέπεςΤο κέρας της Αμάλθειας και οι άδειες τσέπες
Το κέρας της Αμάλθειας και οι άδειες τσέπες
 
εφηβεια και διατροφη
εφηβεια και διατροφηεφηβεια και διατροφη
εφηβεια και διατροφη
 
Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (1)
Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (1)Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (1)
Συσκευασίες τροφίμων ... Ετικέτας... το ανάγνωσμα (1)
 
Πρόσθετα Τροφίμων - ο αινιγματικός κωδικός Ε
Πρόσθετα Τροφίμων - ο αινιγματικός κωδικός ΕΠρόσθετα Τροφίμων - ο αινιγματικός κωδικός Ε
Πρόσθετα Τροφίμων - ο αινιγματικός κωδικός Ε
 
Team work by Krokidi
Team work by KrokidiTeam work by Krokidi
Team work by Krokidi
 
οικονομική κρίση και διατροφή
οικονομική κρίση και διατροφήοικονομική κρίση και διατροφή
οικονομική κρίση και διατροφή
 

Similar to Team work!

επιμόρφωση ανKo
επιμόρφωση ανKoεπιμόρφωση ανKo
επιμόρφωση ανKoNaoum Liotas
 
Lead gr
Lead grLead gr
οργανωσιακή κουλτούρα
οργανωσιακή κουλτούραοργανωσιακή κουλτούρα
οργανωσιακή κουλτούρα
Naoum Liotas
 
Ηγεσία και σύγχρονο σχολείο
Ηγεσία και σύγχρονο σχολείοΗγεσία και σύγχρονο σχολείο
Ηγεσία και σύγχρονο σχολείοkastritsilykeio
 
Biz miz o1 m8_u8.1_r2_cy
Biz miz o1 m8_u8.1_r2_cyBiz miz o1 m8_u8.1_r2_cy
Biz miz o1 m8_u8.1_r2_cy
KATHLEENBULTEEL
 
Ηγεσία
ΗγεσίαΗγεσία
Ηγεσία
Vassilis Papadolias
 
Random 121120120437-phpapp01
Random 121120120437-phpapp01Random 121120120437-phpapp01
Random 121120120437-phpapp01
Pelagia Baitasi
 
Random 121120120437-phpapp01
Random 121120120437-phpapp01Random 121120120437-phpapp01
Random 121120120437-phpapp01
Pelagia Baitasi
 
Ηγεσία
ΗγεσίαΗγεσία
Ηγεσία
ΗγεσίαΗγεσία
Πιστοποιηση ΕΟΠΠΕΠ Εκπαιδευτων Ενηλικων
Πιστοποιηση ΕΟΠΠΕΠ Εκπαιδευτων ΕνηλικωνΠιστοποιηση ΕΟΠΠΕΠ Εκπαιδευτων Ενηλικων
Πιστοποιηση ΕΟΠΠΕΠ Εκπαιδευτων Ενηλικων
Zoi Salta
 
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ MLM ΗΓΕΣΙΑ EFFECTIVE LEADERSHIP
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ MLM ΗΓΕΣΙΑ      EFFECTIVE LEADERSHIPΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ MLM ΗΓΕΣΙΑ      EFFECTIVE LEADERSHIP
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ MLM ΗΓΕΣΙΑ EFFECTIVE LEADERSHIP
Vassilis (BIll) Panopoulos M.B.A., M.H.R.M., M.M.M.
 
Stratigic Goal to increase your self-Confidence
Stratigic Goal to increase your self-ConfidenceStratigic Goal to increase your self-Confidence
Stratigic Goal to increase your self-Confidence
Irini Andrioti, PMP, GCDF
 
Ηγεσία βασισμένη στα δυνατά σημεία.pptx
Ηγεσία  βασισμένη στα δυνατά σημεία.pptxΗγεσία  βασισμένη στα δυνατά σημεία.pptx
Ηγεσία βασισμένη στα δυνατά σημεία.pptx
Vassilis (BIll) Panopoulos M.B.A., M.H.R.M., M.M.M.
 
Adaptability: An essential leadership skill
Adaptability: An essential leadership skillAdaptability: An essential leadership skill
Adaptability: An essential leadership skill
Niki Anandi Koulouri
 
Leadership and coaching
Leadership and coachingLeadership and coaching
Leadership and coaching
Prof. Dimitrios P. Kamsaris PhD
 
H DYNAMIKH THS OMADAS
H DYNAMIKH THS OMADASH DYNAMIKH THS OMADAS
H DYNAMIKH THS OMADAS
edu4u
 
Στρατηγική Διοίκηση-Ηγεσία.pptx
Στρατηγική Διοίκηση-Ηγεσία.pptxΣτρατηγική Διοίκηση-Ηγεσία.pptx
Στρατηγική Διοίκηση-Ηγεσία.pptx
ssuser9421c7
 
Τα 10 πιο συχνά λάθη που κάνουν οι ηγέτες
Τα 10 πιο συχνά λάθη που κάνουν οι ηγέτεςΤα 10 πιο συχνά λάθη που κάνουν οι ηγέτες
Τα 10 πιο συχνά λάθη που κάνουν οι ηγέτες
Vassilis (BIll) Panopoulos M.B.A., M.H.R.M., M.M.M.
 
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ!
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ!Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ!
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ!
Skywalker.gr
 

Similar to Team work! (20)

επιμόρφωση ανKo
επιμόρφωση ανKoεπιμόρφωση ανKo
επιμόρφωση ανKo
 
Lead gr
Lead grLead gr
Lead gr
 
οργανωσιακή κουλτούρα
οργανωσιακή κουλτούραοργανωσιακή κουλτούρα
οργανωσιακή κουλτούρα
 
Ηγεσία και σύγχρονο σχολείο
Ηγεσία και σύγχρονο σχολείοΗγεσία και σύγχρονο σχολείο
Ηγεσία και σύγχρονο σχολείο
 
Biz miz o1 m8_u8.1_r2_cy
Biz miz o1 m8_u8.1_r2_cyBiz miz o1 m8_u8.1_r2_cy
Biz miz o1 m8_u8.1_r2_cy
 
Ηγεσία
ΗγεσίαΗγεσία
Ηγεσία
 
Random 121120120437-phpapp01
Random 121120120437-phpapp01Random 121120120437-phpapp01
Random 121120120437-phpapp01
 
Random 121120120437-phpapp01
Random 121120120437-phpapp01Random 121120120437-phpapp01
Random 121120120437-phpapp01
 
Ηγεσία
ΗγεσίαΗγεσία
Ηγεσία
 
Ηγεσία
ΗγεσίαΗγεσία
Ηγεσία
 
Πιστοποιηση ΕΟΠΠΕΠ Εκπαιδευτων Ενηλικων
Πιστοποιηση ΕΟΠΠΕΠ Εκπαιδευτων ΕνηλικωνΠιστοποιηση ΕΟΠΠΕΠ Εκπαιδευτων Ενηλικων
Πιστοποιηση ΕΟΠΠΕΠ Εκπαιδευτων Ενηλικων
 
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ MLM ΗΓΕΣΙΑ EFFECTIVE LEADERSHIP
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ MLM ΗΓΕΣΙΑ      EFFECTIVE LEADERSHIPΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ MLM ΗΓΕΣΙΑ      EFFECTIVE LEADERSHIP
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ MLM ΗΓΕΣΙΑ EFFECTIVE LEADERSHIP
 
Stratigic Goal to increase your self-Confidence
Stratigic Goal to increase your self-ConfidenceStratigic Goal to increase your self-Confidence
Stratigic Goal to increase your self-Confidence
 
Ηγεσία βασισμένη στα δυνατά σημεία.pptx
Ηγεσία  βασισμένη στα δυνατά σημεία.pptxΗγεσία  βασισμένη στα δυνατά σημεία.pptx
Ηγεσία βασισμένη στα δυνατά σημεία.pptx
 
Adaptability: An essential leadership skill
Adaptability: An essential leadership skillAdaptability: An essential leadership skill
Adaptability: An essential leadership skill
 
Leadership and coaching
Leadership and coachingLeadership and coaching
Leadership and coaching
 
H DYNAMIKH THS OMADAS
H DYNAMIKH THS OMADASH DYNAMIKH THS OMADAS
H DYNAMIKH THS OMADAS
 
Στρατηγική Διοίκηση-Ηγεσία.pptx
Στρατηγική Διοίκηση-Ηγεσία.pptxΣτρατηγική Διοίκηση-Ηγεσία.pptx
Στρατηγική Διοίκηση-Ηγεσία.pptx
 
Τα 10 πιο συχνά λάθη που κάνουν οι ηγέτες
Τα 10 πιο συχνά λάθη που κάνουν οι ηγέτεςΤα 10 πιο συχνά λάθη που κάνουν οι ηγέτες
Τα 10 πιο συχνά λάθη που κάνουν οι ηγέτες
 
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ!
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ!Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ!
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ!
 

More from Eva Krokidi

Από τι είσαι φαγητάκι!!!!25
Από τι είσαι φαγητάκι!!!!25Από τι είσαι φαγητάκι!!!!25
Από τι είσαι φαγητάκι!!!!25
Eva Krokidi
 
διατροφή και άσκηση
διατροφή και άσκησηδιατροφή και άσκηση
διατροφή και άσκηση
Eva Krokidi
 
η γλώσσα της θεραπείας
η γλώσσα της θεραπείαςη γλώσσα της θεραπείας
η γλώσσα της θεραπείαςEva Krokidi
 
No 193 σεπτέμβριος 2011
 No 193 σεπτέμβριος 2011 No 193 σεπτέμβριος 2011
No 193 σεπτέμβριος 2011Eva Krokidi
 
No 190 μάϊος 2011
 No 190 μάϊος 2011 No 190 μάϊος 2011
No 190 μάϊος 2011Eva Krokidi
 
A butterfly _s_lesson
A butterfly _s_lessonA butterfly _s_lesson
A butterfly _s_lessonEva Krokidi
 
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας 6
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας 6Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας 6
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας 6Eva Krokidi
 
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 5
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 5Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 5
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 5Eva Krokidi
 
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 3
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 3Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 3
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 3Eva Krokidi
 
Οικιακη Οικονομια 6ο Γυμνάσιο Πάτρας-2
Οικιακη Οικονομια 6ο Γυμνάσιο Πάτρας-2Οικιακη Οικονομια 6ο Γυμνάσιο Πάτρας-2
Οικιακη Οικονομια 6ο Γυμνάσιο Πάτρας-2Eva Krokidi
 
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο ΠάτραςΟικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο ΠάτραςEva Krokidi
 
εργασια σταυρογιαννοπουλος β4
εργασια σταυρογιαννοπουλος β4εργασια σταυρογιαννοπουλος β4
εργασια σταυρογιαννοπουλος β4Eva Krokidi
 
ελληνικη λαικη παραδοση
ελληνικη λαικη παραδοσηελληνικη λαικη παραδοση
ελληνικη λαικη παραδοσηEva Krokidi
 
φυλλο εργασιας
φυλλο εργασιαςφυλλο εργασιας
φυλλο εργασιαςEva Krokidi
 
φυλλο εργασιας
φυλλο εργασιαςφυλλο εργασιας
φυλλο εργασιαςEva Krokidi
 
φυλλο εργασιας
φυλλο εργασιαςφυλλο εργασιας
φυλλο εργασιαςEva Krokidi
 
₯ελιξρξταχ τθξ ωποτινθνϋ νη έως χθες ενότητα
₯ελιξρξταχ τθξ ωποτινθνϋ νη έως χθες ενότητα₯ελιξρξταχ τθξ ωποτινθνϋ νη έως χθες ενότητα
₯ελιξρξταχ τθξ ωποτινθνϋ νη έως χθες ενότηταEva Krokidi
 
φυλλο εργασιας
φυλλο εργασιαςφυλλο εργασιας
φυλλο εργασιαςEva Krokidi
 
όλ€€γ °λζγ°₯ήγ€γ‘έͺέͺ ομαδας εργασιας
όλ€€γ  °λζγ°₯ήγ€γ‘έͺέͺ    ομαδας  εργασιαςόλ€€γ  °λζγ°₯ήγ€γ‘έͺέͺ    ομαδας  εργασιας
όλ€€γ °λζγ°₯ήγ€γ‘έͺέͺ ομαδας εργασιαςEva Krokidi
 

More from Eva Krokidi (20)

Από τι είσαι φαγητάκι!!!!25
Από τι είσαι φαγητάκι!!!!25Από τι είσαι φαγητάκι!!!!25
Από τι είσαι φαγητάκι!!!!25
 
διατροφή και άσκηση
διατροφή και άσκησηδιατροφή και άσκηση
διατροφή και άσκηση
 
η γλώσσα της θεραπείας
η γλώσσα της θεραπείαςη γλώσσα της θεραπείας
η γλώσσα της θεραπείας
 
No 193 σεπτέμβριος 2011
 No 193 σεπτέμβριος 2011 No 193 σεπτέμβριος 2011
No 193 σεπτέμβριος 2011
 
No 190 μάϊος 2011
 No 190 μάϊος 2011 No 190 μάϊος 2011
No 190 μάϊος 2011
 
A butterfly _s_lesson
A butterfly _s_lessonA butterfly _s_lesson
A butterfly _s_lesson
 
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας 6
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας 6Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας 6
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας 6
 
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 5
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 5Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 5
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 5
 
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 3
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 3Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 3
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας, 3
 
Οικιακη Οικονομια 6ο Γυμνάσιο Πάτρας-2
Οικιακη Οικονομια 6ο Γυμνάσιο Πάτρας-2Οικιακη Οικονομια 6ο Γυμνάσιο Πάτρας-2
Οικιακη Οικονομια 6ο Γυμνάσιο Πάτρας-2
 
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο ΠάτραςΟικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας
Οικιακή Οικονομία, 6ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
εργασια σταυρογιαννοπουλος β4
εργασια σταυρογιαννοπουλος β4εργασια σταυρογιαννοπουλος β4
εργασια σταυρογιαννοπουλος β4
 
ελληνικη λαικη παραδοση
ελληνικη λαικη παραδοσηελληνικη λαικη παραδοση
ελληνικη λαικη παραδοση
 
φυλλο εργασιας
φυλλο εργασιαςφυλλο εργασιας
φυλλο εργασιας
 
φυλλο εργασιας
φυλλο εργασιαςφυλλο εργασιας
φυλλο εργασιας
 
φυλλο εργασιας
φυλλο εργασιαςφυλλο εργασιας
φυλλο εργασιας
 
₯ελιξρξταχ τθξ ωποτινθνϋ νη έως χθες ενότητα
₯ελιξρξταχ τθξ ωποτινθνϋ νη έως χθες ενότητα₯ελιξρξταχ τθξ ωποτινθνϋ νη έως χθες ενότητα
₯ελιξρξταχ τθξ ωποτινθνϋ νη έως χθες ενότητα
 
οικ2
οικ2οικ2
οικ2
 
φυλλο εργασιας
φυλλο εργασιαςφυλλο εργασιας
φυλλο εργασιας
 
όλ€€γ °λζγ°₯ήγ€γ‘έͺέͺ ομαδας εργασιας
όλ€€γ  °λζγ°₯ήγ€γ‘έͺέͺ    ομαδας  εργασιαςόλ€€γ  °λζγ°₯ήγ€γ‘έͺέͺ    ομαδας  εργασιας
όλ€€γ °λζγ°₯ήγ€γ‘έͺέͺ ομαδας εργασιας
 

Recently uploaded

Εσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptx
Εσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptxΕσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptx
Εσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptx
Basso Hatzopoulou
 
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσαΠοιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Maria Michali
 
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdfPanelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
ssuserf9afe7
 
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptxΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
Socratis Vasiopoulos
 
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdfpanellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
ssuserf9afe7
 
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
ssuserf9afe7
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
41dimperisteriou
 
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
3zoh0uxr
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
athinadimi
 
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdfΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
2lykkomo
 
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptxΗ χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
peter190314
 
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ ΓυμνασίουΤο υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
ssuserd4abe0
 
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdfPANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
ssuserf9afe7
 
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων ΣυνομιλήκωνΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
Basso Hatzopoulou
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
Newsroom8
 
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό ΜουσείοΕπιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Dimitra Mylonaki
 
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
Basso Hatzopoulou
 
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
3zoh0uxr
 
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησειςΑναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
ΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdfΣτρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
Lamprini Magaliou
 

Recently uploaded (20)

Εσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptx
Εσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptxΕσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptx
Εσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptx
 
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσαΠοιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
Ποιήματα και εικαστικές δημιουργίες με θέμα τη θάλασσα
 
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdfPanelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
 
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptxΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
 
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdfpanellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
 
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
 
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(CSU毕业证书)查尔斯特大学毕业证成绩单如何办理
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024
 
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdfΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
 
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptxΗ χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
 
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ ΓυμνασίουΤο υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
 
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdfPANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
 
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων ΣυνομιλήκωνΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
 
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό ΜουσείοΕπιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
 
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
 
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
 
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησειςΑναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
Αναμνήσεις σχολικής χρονιάς.pdfΛεύκωμα / σχολικες αναμνησεις
 
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdfΣτρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
 

Team work!

  • 1. Η Κατανόηση των ρόλων στην ομάδα για να βελτιώσετε την απόδοση. Andreas Nicolaou BA (HONS) Marketing Management MSc. Management of Project
  • 2. Ο ρόλος της ομάδας περιγράφεται ως «μια τάση να συμπεριφέρονται, να συμβάλλουν και να συσχετίζονται με άλλους με ένα συγκεκριμένο τρόπο». Αυτός είναι ο όρος που έδωσε ο Dr. Meredith Belbin και βρήκε εννέα τέτοιους ομαδικούς ρόλους. Όταν μια ομάδα αποδίδει στο καλύτερό της, θα βρείτε συνήθως ότι κάθε μέλος της ομάδας έχει σαφείς αρμοδιότητες. Επίσης θα δείτε ότι για κάθε ρόλο που απαιτείται για την επίτευξη του στόχου της ομάδας εκτελείται πλήρως. 2
  • 3. Αλλά συχνά, παρά τούς σαφείς ρόλους και ευθύνες, μια ομάδα θα υπολείπεται ως προς τις δυνατότητες της όταν:  Ίσως κάποια μέλη της ομάδας δεν ολοκληρώσουν τα πράγματα που περιμένετε να κάνουν.  Ίσως άλλοι δεν είναι αρκετά ευέλικτοι, έτσι τα πράγματα καταρρέουν  Ίσως κάποιος που είναι πολύτιμο μέλος στην ομάδα (ειδικός) να αποτυγχάνει να δει την ευρύτερη εικόνα, και έτσι χάνει εργασίες ή τα βήματα που άλλοι θα ανέμεναν  Ή ίσως ένα μέλος της ομάδας να είναι απογοητευμένο επειδή διαφωνεί με την προσέγγιση των άλλων μελών της ομάδας. 3
  • 4. Μοντέλο του Belbin Το καλύτερο μοντέλο για να καταλάβουμε την ομάδα μας είναι αυτό του Belbin. Το συγκεκριμένο μοντέλο καταρτίστηκε μέσο παρακολούθησης ατόμων σε ομάδες και χωρίστηκε σε 3 κατηγορίες:  προσανατολισμένοι ρόλοι προς την δράση (action oriented roles), προσανατολισμένοι ρόλοι προς τον άνθρω πο (people oriented roles) και προσανατολισμένοι ρόλοι προς την σκέψη (thought oriented roles). 4
  • 5. Ανάλυση των ρόλων Προσανατολισμένοι ρόλοι προς την δράση (action oriented roles) Διαμορφωτές (Shapers)  Προκαλούν την ομάδα για να βελτιωθεί.  Είναι δυναμικοί και συνήθως εξωστρεφείς άνθρωποι που απολαμβάνουν να τονώνουν τους άλλους, και βρίσκουν τις καλύτερες προσεγγίσεις για την επίλυση προβλημάτων. 5
  • 6. Ο διαμορφωτής είναι εκείνος που ταρακουνά τα πράγματα , για να βεβαιωθεί ότι όλες οι δυνατότητες συμπεριλαμβάνονται και ότι η ομάδα δεν γίνεται αυτάρεσκη.  Οι διαμορφωτές βλέπουν τα εμπόδια ως συναρπαστικές προκλήσεις και τείνουν να έχουν το θάρρος να πιέσουν τα πράγματα όταν οι άλλοι φαίνεται να τα παρατούν. Πιθανές αδυναμίες τους μπορεί να είναι ότι είναι argumentative(ισχυρογνώμονας), και ότι αυτά μπορούν να προσβάλλουν τα αισθήματα των άλλων. www.youtube.com/watch?v=oaeIs4lNqSwhttp:// 6
  • 7. Implementers (IMP)-  Είναι οι άνθρωποι που κάνουν τη δουλειά.  Κάνουν τις ιδέες και τις έννοιες της ομάδας σε συγκεκριμένες δράσεις και σχέδια.  Είναι συνήθως συντηρητικά, πειθαρχημένα άτομα που εργάζονται συστηματικά και αποτελεσματικά και είναι πολύ καλά οργανωμένα.  Αυτά είναι τα άτομα που μπορείτε να βασιστείτε για να ολοκληρωθεί το έργο.  Μειονέκτημα τους είναι ότι είναι ανθεκτικοί στην αλλαγή και είναι πεισματάρηδες. 7
  • 8. Completer-Finisher (CF)  Είναι οι άνθρωποι που βλέπουν ότι τα έργα έχουν ολοκληρωθεί διεξοδικά.  Εξασφαλίζουν ότι δεν υπήρξαν σφάλματα ή παραλείψεις και δίνουν έμφαση στις πιο μικρές λεπτομέρειες.  Είναι πολύ προβληματισμένοι με προθεσμίες και προσπαθούν να πιέσουν την ομάδα να ολοκληρωθεί η δουλεία εγκαίρως.  Περιγράφονται ως τελειομανείς και βάζουν τα πράγματα στην σειρά, ευσυνείδητοι και ανυπόμονοι.  Ωστόσο, ο ρόλος αυτός, μπορεί να ανησυχεί 8 υπερβολικά και να δυσκολεύεται να προσαρμοστεί.
  • 9. Προσανατολισμένοι ρόλοι προς τον άνθρω πο (people oriented roles) Συντονιστής (CO)  Είναι εκείνοι που παίρνουν το ρόλο των παραδοσιακών- αρχηγών της ομάδας και μπορεί επίσης να κατέχουν θέσεις προεδρικές.  Οδηγούν την ομάδα σύμφωνα με την αντίληψη τους προς τους στόχους.  Είναι εξαιρετικοί ακροατές και μπορούν να αναγνωρίζουν την αξία που φέρνει το κάθε μέλος στο τραπέζι.  Είναι ήρεμοι και καλόκαρδοι και αναθέτουν καθήκοντα πολύ αποτελεσματικά. 9  Οι πιθανές αδυναμίες τους είναι να μεταβιβάσουν άμεσα πάρα πολύ προσωπική ευθύνη, και μπορούν να χειραγωγούν.
  • 10. Ομαδικός εργάτης (TW)  Είναι το άτομο που παρέχει υποστήριξη.  Βεβαιώνονται ότι τα άτομα εντός της ομάδας εργάζονται μαζί αποτελεσματικά.  Αυτά τα άτομα μπορούν να παίξουν το ρόλο των διαπραγματευτών μέσα στην ομάδα και είναι ευέλικτα, διπλωματικά και διορατικά.  Τείνουν να είναι δημοφιλή άτομα που είναι πολύ ικανά στο δικό τους περιβάλλον.  Οι αδυναμίες τους: είναι αναποφάσιστοι, και διατηρούν μη δεσμευτικές θέσεις κατά τη διάρκεια συζητήσεων και την λήψη αποφάσεων. 10
  • 11. Ερευνητής πηγών (RI)  Οι Ερευνητές πηγών είναι άτομα καινοτόμα και περίεργα.  Διερευνούν διαθέσιμες επιλογές, αναπτύσσουν επαφές και διαπραγματεύονται για πηγές, εξ ονόματος της ομάδας.  Είναι ενθουσιώδης ομαδικά μέλη, τα οποία προσδιορίζουν και εργάζονται με εξωτερικά ενδιαφερόμενα μέρη (stakeholders) για να βοηθήσει την ομάδα να πετύχει το στόχο.  Αυτοί είναι συχνά εξωστρεφείς, πράγμα που σημαίνει ότι οι άλλοι είναι συχνά δεκτικοί σε αυτούς και για τις ιδέες τους.  Ενδέχεται όμως, να χάσουν τον ενθουσιασμό τους γρήγορα, και συχνά είναι υπερβολικά αισιόδοξοι. 11
  • 12. Προσανατολισμένοι ρόλοι προς την σκέψη (thought oriented roles) Εμφυτευτές (PL)  Ο φυτευτής είναι ο δημιουργικός, πρωτοπόρος ο ποιος έρχεται με νέες ιδέες και προσεγγίσεις.  Ευδοκιμούν σε επαίνους, αλλά η κριτική που τους ασκείτε είναι ιδιαίτερα σκληρή για να την αντιμετωπίσουν.  Οι φυτευτές είναι συχνά εσωστρεφή άτομα και προτιμούν να εργαστούν εκτός από την ομάδα.  Οι ιδέες τους είναι τόσο μυθιστορηματικές που είναι ανέφικτες κάποιες .  Είναι επίσης δύσκολοι στην επικοινωνία και τείνουν να αγνοούν λαμβάνοντας υπόψη παραμέτρους και περιορισμούς. 12
  • 13. Εποπτεία-αξιολογητής (ME)  Επόπτης-αξιολογητής: παρουσιάζει καλύτερες επιδόσεις στην ανάλυση και αξιολόγηση ιδεών που άλλα άτομα (συχνά εμφυτευτές) φέρνουν.  Οι άνθρωποι αυτοί είναι ευφυή και προσεκτικά ζυγίζουν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα όλων των επιλογών πριν καταλήξουν σε απόφαση.  Οι Επόπτες-αξιολογητές είναι κρίσιμοι στοχαστές και πολύ στρατηγικοί στην προσέγγισή τους.  Συχνά έχουν χαρακτηριστεί σαν άτομα χωρίς συναίσθημα. Μερικές φορές είναι κακά παραδείγματα που αντιδρούν σε γεγονότα. 13
  • 14. Ειδικός (SP)  Είναι άνθρωποι που έχουν εξειδικευμένες γνώσεις που χρειάζεται για να ολοκληρωθεί το έργο.  Περηφανεύονται για τις δεξιότητες και ικανότητες τους, και λειτουργούν για να διατηρήσουν την επαγγελματική κατάσταση τους.  Είναι ειδικοί μέσα από την δουλειά που κάνουν στην ομάδα, και δεσμεύονται πλήρως στο πεδίο της εμπειρογνωμοσύνης. Αυτό μπορεί να περιορίζει τη συμβολή τους, και να οδηγεί σε μια συνεχή ενασχόληση με τεχνικές λεπτομέρειες εις βάρος του ευρύτερου 14 προβλήματος.www.youtube.com/watch?v=Uj4e8FTx9VI
  • 15. Χρησιμοποίηση του μοντέλου Μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε για να σκεφτείτε την ισορροπία της ομάδα πριν αρχίσει το εγχείρημα. Μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε για να επισημάνετε και να διαχειριστείτε διαπροσωπικές διαφορές μέσα σε μια υπάρχουσα ομάδα. Να διαμορφώσετε τον εαυτό σας μέρος της ομάδας. 15
  • 16. Ποιος ο ρόλος σας? Παρατηρείστε Επισημάνετε δυνατότητες και αδυναμίες  Συγκρίνετε Αναλογιστείτε http://www.youtube.com/watch?v=f60dheI4ARg 16
  • 17. Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας !!!! 17