1. การวัด : แนวคิดและหลักการ และประเมินผล

2. การวัด (Measurement) เป็นกระบวนการสืบค้น หารายละเอียดหรือจำนวน ปริมาณเกี่ยวกับสมบัติ หรือคุณลักษณะ (Trait) ของวัตถุ สิ่งของสภาพต่างๆ หรือของบุคคล โดยอาศัยวิธีการเป็นหลักในการวัด ความหมายของการวัดและประเมินผล การประเมินผล (Evaluation) เป็นกระบวนการพิจารณา ตัดสิน ลงสรุป เกี่ยวกับ สมบัติ หรือคุณลักษณะของสิ่งต่างๆ หรือของบุคคลโดยใช้ผลที่ได้จากการวัด และอาศัยเกณฑ์ (Criteria) ในการตัดสิน การประเมินผล เป็นกระบวนการต่อเนื่องกัน โดยเริ่มด้วยการวัดแล้วนำผลไปประเมิน ตามเกณฑ์และดุลยพินิจ " การวัดและประเมินผล ทางการศึกษา”

3. บทบาทและหน้าที่ที่สำคัญของการวัด การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล ทำหน้าที่ตรวจสอบผลและเป็นข้อมูล ย้อนกลับ (Feedback) เพื่อการสรุปและแก้ไขปรับปรุง การวัดและประเมินผลทำหน้าที่ ตรวจสอบผลการเรียนรู้ 4.1 การวัดและประเมินผลก่อนการสอน 4.2 การวัดและประเมินผลระหว่างการสอน 4.3 การวัดและประเมินผลหลังการสอน การวัดและประเมินผลทำหน้าที่ ให้ข้อมูลเพื่อการพัฒนา 5.1 คนเรียนรู้ได้ไม่เท่ากัน ในเวลาที่เท่ากัน 5.2 คนเรียนรู้ได้เท่ากัน ในเวลาที่ไม่เท่ากัน เป็นเครื่องมือประกันคุณภาพทางวิชาการ และประเมินผล 1 2 3 4 5

4. 2. ผู้สอนกับการวัดและประเมินผล ผู้สอนทุกระดับจะใช้การประเมินผลเป็นเครื่องมือเพื่อตรวจสอบการใช้หลักสูตร ซึ่งสามารถบ่งชี้ ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนของผู้เรียน ว่าอยู่ในระดับใด บกพร่องในเรื่องใด เรียนรู้หรือพัฒนาสิ่งใดมากน้อยเพียงใด ศักยภาพการสอนของผู้สอน ว่าดำเนินการสอนได้ผลเพียงใด บรรลุเป้าหมาย หรือไม่ ต้องปรับปรุงแก้ไขอะไร ความสำเร็จของหลักสูตร ว่ามีมากน้อยเพียงใด บรรลุเป้าหมาย หรือไม่ ต้องแก้ไขอะไรบ้าง 1 2 3

5. สิ่งที่ผู้สอนต้องทำการวัดและประเมินผล ผู้สอนควรแจ้งวิธีการ ประเมินผลให้ผู้เรียน ทราบล่วงหน้า เพื่อเป็นข้อตกลง ผู้สอนควรประเมิน ผลการเรียนหลายครั้ง หลายวิธี เพื่อให้เกิดความมั่นใจ ผู้สอนควรดำเนิน การวัดและประเมินผล อย่างเป็นระบบ และพิถีพิถัน ผู้สอนใช้ผลการวัด และประเมินให้คุ้มค่า มิใช่เพียงมุ่งกำหนด เกรดอย่างเดียว ผู้สอนควรดำเนิน การวัดและประเมินผล อย่างถูกต้องตามหลักการ 1 2 3 4 5

6. 3. หลักการวัดและประเมินผล วัดและประเมินผล สอดคล้องความเป็นจริง (Relevance) 1.1 ต้องสอดคล้องวัตถุประสงค์ 1.2 ต้องสอดคล้องกับหลักสูตร 1.3 ต้องสอดคล้องกับสภาพ ความเป็นจริง วัดและประเมินผล อย่างเป็นระบบ ให้เกิดความชัดเจนและเป็นธรรม แก่ผู้เรียนมากที่สุด ซึ่งต้องวางแผน การวัดโดยกำหนด วัตถุประสงค์ กำหนดชนิด หรือประเภทของเครื่องมือ วัดและประเมินด้วย เครื่องมือที่ดีมีคุณภาพ 3.1 ความเที่ยงตรง (Validity) 3.2 ความเชื่อมั่น (Reliability) 3.3 ความเป็นปรนัย (Objectivity) 3.4 การจำแนก (Discrimination) 3.5 ระดับความยาก (Difficulty) เหมาะสม ผู้สอนทุกระดับจะใช้การประเมินผล เป็นเครื่องมือเพื่อตรวจสอบ การใช้หลักสูตร ซึ่งสามารถบ่งชี้ 1 2 3

7. จัดทำโดย ... ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร . สังคม ภูมิพันธุ์ รองอธิการบดี ฝ่ายนวัตกรรมเทคโนโลยีการศึกษา e-mail : sam@msu.ac.th นายวิชิต ชาวะหา พนักงานเครื่องคอมพิวเตอร์ e-mail : vichit.c@msu.ac.th นางสาวศันสนีย์ รัตนตระกูล นักวิชาการโสตทัศนศึกษา e-mail : [email_address] ติดต่อ ศูนย์พัฒนาทรัพยากรการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม โทรศัพท์ 0-4375-4321-40 ต่อ 2060,2107 โทรสาร 0-4375-4318