Dokumen ini membahas strategi pembelajaran langsung dan metode-metodenya seperti ceramah, drill and practice, dan didactic question. Ceramah dijelaskan sebagai metode menyampaikan informasi secara lisan kepada siswa secara pasif, mempunyai kelemahan membuat siswa pasif dan kekuatan mudah diikuti oleh jumlah siswa besar.

1. StrategiPembelajaransains Dr. Supriyadi, M.Pd Sesion #03 JurusanFisika FakultasMatematikadanIlmuPengetahuanAlam

2. Outline StrategiPembelajaranLangsungdanMetode-metodenya: Ceramah Drill and practice Didactic question © 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | 2 11/01/2011

3. © 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | 3 StrategiPembelajaranLangsungdanMetode-metodenya: 11/01/2011

4. StrategiPembelajaranLangsung Menurut Silbernam (2006), strategi pembelajaran langsung melalui berbagai pengetahuan secara aktif merupakan cara untuk mengenalkan siswa kepada materi pelajaran yang akan diajarkan. Guru juga dapat menggunakannya untuk menilai tingkat pengetahuan siswa sambil melakukan kegiatan pembentukan tim. © 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | 4 11/01/2011

5. MetodeCeramah Metodeceramahyaitusebuahmetodemengajardenganmenyampaikaninformasidanpengetahuansaecaralisankepadasejumlahsiswa yang padaumumnyamengikutisecarapasif. MuhibbinSyah, (2000). Metodeceramahdapatdikatakansebagaisatu-satunyametode yang paling ekonomisuntukmenyampaikaninformasi, dan paling efektifdalammengatasikelangkaanliteraturataurujukan yang sesuaidenganjangkauandayabelidanpahamsiswa © 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | 5 11/01/2011

6. Beberapakelemahanmetodeceramahadalah Membuatsiswapasif Mengandungunsurpaksaankepadasiswa Mengandungdayakritissiswa ( Daradjat, 1985) Anakdidik yang lebihtanggapdarivisi visual akanmenjadirugidananakdidik yang lebihtanggapauditifnyadapatlebihbesarmenerimanya. Sukarmengontrolsejauhmanapemerolehanbelajaranakdidik. Kegiatanpengajaranmenjadiverbalisme (pengertian kata-kata). Bilaterlalu lama membosankan.(SyaifulBahriDjamarah, 2000) © 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | 6 11/01/2011

7. Beberapakelebihanmetodeceramahadalah : Guru mudahmenguasaikelas Guru mudahmenerangkanbahanpelajaranberjumlahbesar Dapatdiikutianakdidikdalamjumlahbesar. Mudahdilaksanakan (SyaifulBahriDjamarah, 2000) © 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | 7 11/01/2011

8. 11/01/2011 © 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id | 8 TerimaKasih