1. กลุ่มจิตวิเคราะห์ (Psychoanalysis)
ผูนา คนสําคัญคื อ ซิ กมันด์ ฟรอยด์ (Sigmund Freud) จิ ต แพทย์ชาวเวียนนา ได้ศึกษา
้ ํ
วิเ คราะห์จิต ของมนุ ษ ย์ และอธิ บายว่า พลังงานจิ ต ทํา หน้า ที ควบคุ ม พฤติ กรรมของมนุ ษย์ มี 3
ลักษณะ คือ
ซิกมันด์ ฟรอยด์ (Sigmund Freud)
1. จิตสํานึกหรื อจิตรู ้สานึ ก (Conscious mind) หมายถึงภาวะจิตทีรู ้ตวอยู่ได้แก่ การแสดง
ํ ั
พฤติกรรม เพือให้ สอดคล้องกับหลักแห่งความเป็ นจริ ง
2. จิตกึงสํานึก (Subconscious mind) หมายถึงภาวะจิตทีระลึกถึงได้ รองศาสตราจารย์ กลม
รัตน์ หล้าสุ วงษ์ (2528 : 35)ได้กล่าวถึง Subconscious mind ว่าหมายถึงส่ วนของจิตใจ ทีมิได้แสดง
ออกเป็ นพฤติกรรม ในขณะนัน แต่ เป็ นส่ วนทีรู ้ตว สามารถดึ งออกมใช้ได้ทุกเมือทีต้องการ เช่ น
ั
นางสาว ก. มีนองสาวคือนางสาว ข. ซึ งกําลังตกหลุมรัก นาย ค. แต่นางสาว ข. เกรงว่ามารดาจะ
้
ทราบความจริ งจึงบอกพีสาว มิให้เล่าให้มารดาฟัง นางสาว ก. เก็บเรื องนีไว้เป็ น ความลับ มิได้แพร่ ง
่
พรายให้ผใดทราบโดยเฉพาะมารดาแต่ ในขณะเดียวกันก็ทราบอยูตลอดเวลาว่า นางสาว ข. รักนาย
ู้
ค. ถ้าเขาต้องการเปิ ดเผย เขาก็จะบอกได้ทนที ลักขณา สริ วฒน์ (2530 : 9) กล่าวถึง Subconscious
ั ั
mind ว่าผลมันเกิด จากการขัดแย้งกันระหว่าง พฤติกรรมภายใต้อิทธิ พลจิตรู ้สํานึกกับอิทธิ พลของ
จิตใต้สานึกย่อมก่อให้เกิดการหลอกลวงตัวเองขึน ภายในบุคคล
ํ
ํ ํ ่
3. จิตไร้สานึกหรื อจิตใต้สานึก (Unconscious mind) หมายถึงภาวะจิตทีไม่อยูในภาวะทีรู ้ตว ั
่
ระลึกถึงไม่ได้ กมลรัตน์ หล้าสุ วงษ์ (2524 : 121) กล่าวว่า จิตไร้สานึกเป็ นสิ งทีฝังลึกอยูภายในจิตใจ
ํ
มีการเก็บกด (Repression) เอาไว้อาจเป็ นเพราะ ถูกบังคับ หรื อไม่สามารถแสดงอาการโต้ตอบได้ใน
ขณะนันในทีสุ ดก็จะฝังแน่นเข้าไป จนเจ้าตัวลืมไปชัว ขณะจะแสดงออกมาในลักษณะการพลังเผลอ
เช่น พลังปากเอ่ยชือ คนรักเก่าต่อหน้า คนรักใหม่ เป็ นต้น
คณาจารย์ภาควิชาจิตวิทยา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคําแหง (2530 : 16) กล่าวว่า
สิ งทีมีอิทธิ พล จูงใจพฤติกรรมและการดําเนิ นชี วิตของคนเรามากทีสุ ดก็คือ ส่ วนทีเป็ นจิตใต้สํานึ ก

2. และสิ งทีคนเรามัก จะเก็บกดลงไปทีจิตใต้ สํานึ ก ก็คือความต้องการก้าวร้าว กับความต้องการทาง
เพศ ซึงจะมีแรงผลักดัน
นอกจากนี ฟรอยด์ ยังได้ศึกษาถึงโครงสร้างทางจิตพบว่าโครงสร้างทางจิตประกอบด้วย
1. อิด (Id)
2. อีโก้ (Ego)
3. ซุปเปอร์อีโก้ (Superrgo)
1. อิด (Id) หมายถึงตัณหาหรื อความต้องการพืนฐานของมนุษย์เป็ นสิ งทียังไม่ได้ขดเกลา
ั
ซึงทําให้ มนุษย์ทาทุกอย่างเพือความพึงพอใจของตนเองหรื อทําตามหลักของความพอใจ (Pleasure
ํ
principle)
เปรี ยบเหมือนสันดานดิ บของ มนุ ษย์ ซึ งแบ่งออกเป็ น สัญชาติญาณ แห่ งการมี ชีวิต (Life
instinct) เช่ น ความต้องการอาหาร ความต้องการทางเพศ ความต้องการหลีกหนีจากอันตราย กับ
สัญชาติญาณแห่ ง ความตาย (Death instinct) เช่น ความก้าวร้าว หรื อการทําอันตรายต่อตนเองและ
ผูอืน เป็ นต้น บุคคล จะแสดงพฤติกรรมตามความพอใจ ของเขาเป็ นใหญ่ ไม่คานึ งถึงค่านิ ยมของ
้ ํ
สังคม และ ความพอใจของ บุคคลอืนจึงมักเป็ นพฤติกรรมทีไม่เป็ นไปตามครรลองของมาตรฐานใน
สังคม บุคคลทีมีบุคลิกภาพเช่นนี มักได้รับการประนามว่ามีบุคลิกภาพไม่ดี หรื อไม่เหมาะสม
2. อีโก้ (Ego) หมายถึง ส่ วนทีควบคุมพฤติกรรมทีเกิดจากความต้องการของ Id โดยอาศัย
กฏเกณฑ์ ทางสังคม และหลักแห่ งความจริ ง (Reality principle) มาช่ วยในการตัดสิ นใจ ไม่ใช่
แสดงออกตามความพอใจของตนแต่เพียงอย่างเดียว แต่ตองคิดแสดงออกอย่างมีเหตุผลด้วยนันคือ
้
บุคคลจะแสดงพฤติกรรม โดยมีเหตุและผล ทีเหมาะสมกับกาละเทศะใน สังคม จึงเป็ นบุคลิกภาพที
่
ได้รับการยอมรับมากในสังคม ในคนปรกติทีสามารถปรับตัวอยูได้ในสังคมอย่างมีความสุ ข ฟรอยด์
เชือว่าเป็ นเพราะมีโครงสร้าง ส่ วนนีแข็งแรง
3. ซุ ปเปอร์ อีโก้ (Superego) หมายถึ งมโนธรรมหรื อ จิ ตส่ วนที ได้รับการพัฒ นาจาก
ประสบการณ์ การอบรมสังสอน โดยอาศัยหลักของศีลธรรมจรรยา ขนบธรรมเนี ยมประเพณี และ
ค่า นิ ยมต่า ง ๆ ใน สังคมนัน Superego จะเป็ นตัวบังคับ และควบคุ มความคิ ดให้แสดงออกใน

3. ลักษณะทีเป็ นสมาชิกทีดีของ สังคม โดยยึดหลักค่านิยมของสังคม (Value principle)ทีตัดสิ นว่าสิ ง
ใดเป็ นสิ งทีดีในสังคมกล่าวคือบุคคล จะแสดงพฤติกรรมตาม ขอบเขตทีสังคมวางไว้ แต่บางครังอาจ
ไม่เหมาะ สม เช่น เมือถูกยุงกัดเต็มแขน - ขา ก็ไม่ยอมตบยุง เพราะกลัวบาป หรื อสงสารคนขอทาน
ให้เงินเขาไปจนหมด ในขณะที ตนเองหิวข้าวไม่มีเงินจะ ซืออาหารกินก็ยอมทนหิว เป็ นต้น
กมลรัตน์ หล้าสุ วงษ์ (2524 : 122 - 123) กล่าวว่าใครก็ตามทีมีบุคลิกภาพ เช่นนีมักได้รับการ
ยกย่อ ง ทังนี เพราะบางครั งพฤติ กรรมที แสดงออกนันอาจเกิ ด ความไม่ พ อใจในตนเอง แต่ เ พื อ
ต้องการให้เป็ นที ยอมรับในสังคม ดังนันแม้เขาแสดงพฤติกรรมบาง อย่างทีขัดต่อ ค่านิยมของสังคม
เขาจะเกิดความรู้สึกผิด (Guilt feeling or Guilty) ทันทีถาไม่มีการ ระบายออกเก็บกดไว้ มาก ๆ อาจ
้
ระเบิดออกมากลายเป็ นโรค ผิดปรกติทางจิตได้
ฟรอยด์ กล่าวว่าในบุคคลทัวไปมักมีโครงสร้างทัง 3 ส่ วนนีแต่ส่วนทีแข็งแรงทีสุ ด มักเป็ นอี
โก้ ซึ งทําหน้าทีคอย ประนีประนอมระหว่างอิดและซุปเปอร์อีโก้ให้แสดงออกตามความ เหมาะสม
ของสถานการณ์ ในขณะนัน เช่น คอยกดอิดมิ ให้แสดงพฤติกรรมทีไม่เหมาะสมออกมา เมือยังไม่
ถึงเวลาหรื อคอยดึงซุปเปอร์ อีโก้ไว้มิให้แสดงพฤติกรรมทีดีงามจนเกินไป จนตนเอง เดือดร้อน ถ้า
คนทีมีจิตผิดปรกติ เช่นเป็ นโรคจิต โรคประสาท คือคนทีอีโก้แตก (Break down) ไม่สามารถคุม อิด
และซุปเปอร์ อีโก้ไว้ได้ มักจะมีพฤติกรรมทีไม่เหมาะสมกับกาละเทศะกับเหตุผล เช่ น เกิดอาการ
คุมดีคุมร้าย คุมดีคือส่ วนของซุปเปอร์ อีโก้แสดงออกมา คุมร้ายคือส่ วนของอิดแสดงออกมา ฯลฯ
้ ้ ้ ้
ดร. อารี รังสิ นนท์ (2530 : 15 - 16) กล่าวว่าโครงสร้างจิต 3 ระบบนีมีส่วนสัมพันธ์กน ถ้า
ั ั
ั
ทํางาน สัมพันธ์กนดีการแสดงออกหรื อบุคลิกภาพก็เหมาะสมกับตน แต่ถาโครงสร้างทัง 3 ระบบ
้
ทํา หน้า ที ขัดแย้งกัน บุ คคลก็จะมี พฤติ กรรมหรื อ บุ คลิ กภาพที ไม่ ราบรื นปกติ หรื อไม่ เหมาะสม
แนวความคิดกลุ่มนีเน้น จิตไร้สานึก (Unconscious mind) จิตไร้สานึกนีจะ รวบรวมความคิด ความ
ํ ํ
ต้องการ และประสบการณ์ทีผูเ้ ป็ นเจ้าของ จิตไม่ตองการจะจดจํา จึงเก็บกดความรู ้สึกต่าง ๆ เหล่านี
้
่
ไว้อยูในจิตส่ วนนี และหากความคิด ความต้องการหรื อ เกิดพฤติกรรมบางอย่างโดยไม่รู้ตว ั
อนึง ประสบการณ์ในชีวตวัยเด็ก โดยเฉพาะช่วงแรกเกิดถึง 5 ขวบทีเกียวกับการอบรม เลียง
ิ
่
ดู ทีได้รับ จะฝังแน่น อยูในจิตไร้สานึก และอาจจะแสดงออกเมือถูกกระตุน โดยเฉพาะในวัยผูใหญ่
ํ ้ ้

4. ฟรอยด์ บอกว่า จิตไร้สานึกเป็ นสาเหตุให้มนุษย์แสดงพฤติกรรมและพฤติกรรม ทีฝังแน่นใน
ํ
อดีต เป็ นเหตุให้แสดง พฤติกรรมออกมาในปั จจุบนและอนาคต อนึ ง พฤติกรรม ทังหลายทีแสดง
ั
ออกมานัน ท้ายทีสุ ดก็เพือตอบสนองความต้อง การทางเพศ (Sexual need) นันเอง
ฟรอยด์ เน้นประสบการณ์ชีวิตในวัยเด็กมาก โดยเฉพาะในช่ วงชีวิตตังแต่แรกเกิดจนถึง 5
ขวบ ประสบการณ์ต่างๆทีเด็กได้รับในช่ วงนี โดยเฉพาะสิ งทีประทับใจ วิธีการอบรม เลียงดู มักจะ
ฝังแน่นอยู่ ในจิตไร้สานึก และจะแสดงออกมาเป็ น พฤติกรรมในช่วงชีวต ทีเป็ นผูใหญ่ต่อมาซึ งค้าน
ํ ิ ้
กับความเห็ นของนัก จิ ตวิทยากลุ่มอืนหรื อนักการศึกษา ที เชื อว่าไม่มีผูใด จดจําเหตุ การณ์ ทีเกิ ด
้
ขึนกับตัวเองได้ในช่วงชีวตตังแต่ 5 ขวบลงไปจนถึงแรกเกิดได้ แต่ฟรอยด์บอกว่า สิ งเหล่านีมิได้หาย
ิ
ไปไหนแต่กลับฝังลึกลงไป ในส่ วนของจิด ทีเรี ยกว่า จิตไร้สานึก (กมลรัตน์ หล้าสุ วงษ์. 2528 : 36)
ํ
พัฒนาการของมนุษย์ 5 ขัน ของฟรอยด์
ผ.ศ. ดร. อารี รังสิ นนท์ (2530 : 15 - 16)
ั ได้กล่าวถึงการแบ่งขันพัฒนาการของมนุษย์
่
ของฟรอยด์วาแบ่งเป็ น 5 ขัน คือ
1. ขันปาก (Oral Stage) อายุตงแต่แรกเกิด - 2 ขวบ
ั
2. ขันทวารหนัก (Anal Stage) อายุ 2 - 3 ขวบ
3. ขันอวัยวะเพศ (Phallic Stage) อายุ 3 - 5 ขวบ
4. ขันแฝง (Latent Stage) อายุ 6 - 12 ขวบ
5. ขันวัยรุ่ น (Genital Stage) อายุ 13 - 18 ขวบ
รองศาสตราจารย์ กมลรัตน์ หล้าสุ วงษ์ (2528 : 37 - 39) ได้กล่าวถึงการแบ่งพัฒนาการของ
มนุษย์ของฟรอยด์ว่า ฟรอยด์ได้แบ่งพัฒนาการของมนุษย์ แตกต่างจากนักจิตวิทยาท่านอืนกล่าวคือ
ฟรอยด์ เชือว่า มนุษย์มีอวัยวะทีไวต่อ ความรู้สึกในแต่ละช่วงชีวตแตกต่างกัน ซึ งฟรอยด์เรี ยกว่าอีโร
ิ
จีนสโซน (Erogenus zone) จึงได้แบ่งขันพัฒนาการตามอวัยวะทีไวต่อความรู ้สึกออกเป็ น 5 ขัน และ
ั
ได้กล่าวถึงแต่ละขันไว้ ดังนี

5. 1. ขันปาก (Oral Stage) ขันนีเด็กต้องการการตอบสนองทางปากมากทีสุ ดเนืองจากปากเป็ น
อวัยวะทีไวต่ อความรู ้สึกมากทีสุ ดในช่ วงชี วิตนี ความสุ ข ความพอใจของเด็กอยู่ทีการได้รับการ
ตอบสนองทางปาก เช่ น การดู ด นม การสั ม ผัส สิ งแปลกใหม่ ด ้ว ยปาก ฯลฯ ถ้า เด็ ก ได้รั บ การ
ตอบสนองเต็มที เมือโตขึนจะมีบุคลิกภาพทีเหมาะสมไม่พยายามใช้ปากมากเกิน ไป รู้จกพูดหรื อใช้
ั
ปากได้เหมาะกับกาละเทศะ หากเด็กได้รับการขัดขวางต่อการตอบสนองทางปากในวัยนี เช่ น การ
หย่านมเร็วเกินไป ถูกตีเมือนําของเข้าปากทําให้เด็กรู ้สึกกระวนกระวายและเรี ยกร้องทีจะชดเชยการ
ตอบสนองทางปากนัน เมือ มีโอกาส เรี ยกว่าเกิดการหยุดยังพัฒนาการทางปาก (Oral Fixation) เมือ
มีโอกาสหรื อโตเป็ นผูใหญ่มกมีบุคลิกภาพทีชอบใช้ ปาก เช่ น ชอบนิ นทาว่าร้าย ชอบสู บบุหรี รับ
้ ั
ประทางอาหารบ่อย ๆ เกินความจําเป็ น เป็ นต้น
2. ขันทวารหนัก (Anal Stage) ขันนี เด็กต้องการตอบสนองทางทวารหนักมากทีสุ ดมากกว่า
ทางปาก เช่ น พัฒนาการขันแรกเด็กวัยนี จึงไม่ชอบรับประทานมากเท่ากับการเล่น โดยเฉพาะการ
เล่นทีสัมผัสทางทวารหนัก ตลอดจนความสุ ขในการขับถ่ ายซึ งตรงกับการฝึ กหัดขับถ่าย (Toilet
Training) ของเด็กวัยนี ถ้าผูใหญ่ทีเข้าใจจะรู ้จกผ่อนปรน ค่อย ๆ ฝึ กเด็กให้รู้จกขับถ่ายได้ดวยวิธีที
้ ั ั ้
นุ่มนวล การพัฒนาการขันนีก็ไม่มีปัญหาเด็กโตขึนจะมีบุคลิกภาพทีเหมาะสม แต่ถาเกิดการหยุดยัง
้
พัฒนาการขันนี (Anal Fixation) เนืองจากผูใหญ่บงคับเด็กในการฝึ กหัดขับถ่ายมากเกินไป เช่น ต้อง
้ ั
ขับถ่ายเป็ นเวลา ถ้าไม่ทาตามจะถูกลงโทษจะทําให้เกิดความไม่พอใจฝั งแน่ นเข้าไปสู่ จิตไร้สํานึ ก
ํ
โดยไม่รู้ตวและแสดงพฤติกรรมออกมาให้เห็นชัด 2 ลักษณะทีตรงกันข้าม คือ อาจจะมีลกษณะใด
ั ั
ลักษณะหนึงแล้วแต่ความเข้มทางบุคลิกภาพของเด็ก นันๆ คือ
ก. บุคลิกภาพแบบสมบูรณ์ (Perfectionist) คือเป็ นคนเจ้าระเบียบ จูจี ยําคิดยําทํา กังวลมาก
้
เกินไป โดยเฉพาะเรื องความสะอาด ลักษณะนีมักเกิดกับเด็กทีมีบุคลิกภาพอ่อนแอ
ข. บุคลิกภาพแบบอันธพาล (Anti social) คือเป็ นคนไม่ยอมคนชอบคัดค้านค่านิ ยมหรื อ
ระเบียบแบบแผนทีวางไว้ ลักษณะนีมักเกิดกับเด็กทีมีบุคลิกภาพเข้มแข็งนอกจากนียังพบว่า คนทีมี
Anal Fixation นียังเป็ นนักสะสมสิ งของต่าง ๆ ตลอดจนมีพฤติกรรมอ่านหนังสื อพิมพ์บนโถส้วม
นานๆ ชอบนังทีใดทีหนึงนาน ๆ ด้วย
3. ขันอวัยวะเพศ หรื อขันความรู ้สึกทางเพศแบบแฝง (Phallic Stage)ขันนี เด็กเริ มเกิด
ความรู ้สึกทางเพศแต่เป็ นแบบแฝง กล่าวคือมิได้หมายความว่าเด็กวัยนีเกิดความรู ้สึกทางเพศโดยตรง

6. ได้แก่ อยากมีคู่ครองแต่หมายถึงความรู้สึก ผูกพัน ทีเกิดขึนต่อบิดามารดาทีมีเพศตรงข้ามกับเด็ก
เช่นเด็กหญิงรักและติดพ่อ หวงแหนพ่อแทนแม่ ฟรอยด์อธิ บายว่าในขณะเดียวกัน เด็กจะรู้สึกอิจฉา
แม่ เพราะเรี ยนรู ้ว่า พ่อรักแม่ เกิดปมอิจฉา (Oedipus Complex) ขึนเห็นแม่เป็ นคู่แข่งและพยายาม
เลียนแบบพฤติกรรมของแม่ ซึงเป็ นแบบฉบับของสตรี เพศ ทําให้เด็กหญิง มีลกษณะเป็ นหญิงเมือโต
ั
ขึน ในทํานองเดียวกัน เด็กชายก็จะรักและติดแม่หวงแหนและเป็ นห่ วงแม่ ฟรอยด์อธิ บายว่าเด็กชาย
จะรู ้สึกอิจฉาพ่อ เพราะเรี ยนรู ้ว่าแม่รักพ่อ เกิดปมอิจฉา (Oedipus Complax) พ่อ เห็นพ่อเป็ นคู่แข่ง
พยายามเลียนแบบพฤติกรรมของพ่อ ซึงเป็ นแบบฉบับของบุรุษเพศ ทําให้เด็กชายมีลกษณะเป็ นชาย ั
อย่างสมบูรณ์เมือโตเป็ นผูใหญ่ ดังนัน Oedipus Complax จึงเป็ นสิ งทีดีเพราะจะส่ งเสริ มให้เด็กมี
้
พัฒนาการได้เหมาะสมกับเพศของเขา ตามที กล่ า วมาแล้ว ข้า งต้นนี เป็ นการพัฒนาการเป็ นไป
ตามลําดับขันอย่างดียงแต่ถาเกิดการหยุดยังพัฒนาการของ ขันนี (Phallic Fixation) จะเกิดพฤติกรรม
ิ ้
ดังนี เด็กหญิงขณะทีเลียนแบบแม่ ซึ งเป็ นแบบฉบับถ้าแม่เป็ นแบบฉบับไม่ดี เด็กไม่ศรัทธาในทีสุ ด
เด็กก็จะหันไปเลียน แบบพ่อ เนื องจากมีความนิ ยมศรัทธาอยูเ่ ป็ นทุนเดิมแล้วพฤติกรรมทีปรากฏก็
คือ เด็กผูหญิงเป็ นลักเพศ (Lesbian) คือมี พฤติกรรมและความรู ้ สึกเยียงชายในทํานองเดี ยวกัน
้
เด็กชายขณะทีเลียนแบบพ่อซึ งเป็ นแบบฉบับ ถ้าพ่อเป็ นแบบฉบับไม่ดี เด็กไม่ศรัทธาในทีสุ ดเด็กก็
่
จะหันไปเลียนแบบแม่โดยตรง เพราะรักและศรัทธาแม่เป็ นทุนเดิมอยูแล้วพฤติกรรมทีปรากฏก็คือ
เด็กชายเป็ นลักเพศ (Homosexual)
4. ขันแฝง (Latent Stage) เป็ นระยะก่อนทีเด็กจะเปลียนแปลงเข้าสู่ วยรุ่ น กิติกร มีทรัพย์
ั
(2530 : 70 - 71) กล่าวถึงเด็กวัยรุ่ นซ่อนเร้นหรื อลาเทนซี (Latency) ว่า การเติบโตทางกาย ค่อย ๆ ช้า
ลง แต่การเติบโตทางจิตใจ (Memtal awarenss) ไปเร็ วมาก เด็ก ๆ มักถูกมองว่า "แสนรู ้" หรื อ "แก่
แดด" เด็กจะรู ้จกพิพากษ์วิจารณ์สนใจไปในทางค้นหา ค้น คว้าต่าง ๆ สนใจสิ งนันสิ งนีอยูมิได้ขาด
ั ่
เด็กบางคนอาจพูดในสิ งทีแหลมคมทีทําให้ผใหญ่คิดและน่าทึง หรื อพูดอะไรเชยๆ นักจิตวิทยาชาว
ู้
สวีเ ดนผูห นึ ง ชื อ เดวิด บี ยอร์ กลุน ด์ เป็ นศาสตราจารย์ วิช าจิ ต วิทยามหาวิทยาลัย ฟลอริ ดา ใน
้
อเมริ กากล่าวว่า เมือเด็กวัย Latency มีความคิดใคร่ ครวญ ผูใหญ่ ไม่ควรละเลย ดูดวยทีจะให้เด็กได้
้ ้
คิดเรื องหนัก ๆ บ้างตามความสนใจของเขาตังแต่การวางแผนงานบ้าน การบ้าน หรื อสร้างวินยใน ั
บ้า นให้เขาได้มี โอกาส รั บรู ้ ห รื อ มี ส่ ว นร่ ว มกับ ปั ญ หารายรั บ - รายจ่ า ยในครั วเรื อน ปั ญ หา

7. คณิ ตศาสตร์ ง่าย ๆ หรื อปั ญหาประสบการณ์ ชี วิตบางประการซึ งผูใหญ่เคยคิดว่าเขาไม่รู้ หรื อไม่
้
ควรรู ้
5. ขันวัยรุ่ น (Genital Stage) เด็กหญิงจะเริ มสนใจเด็กชายและเด็กชายจะเริ มสนใจเด็กหญิง
เป็ นระยะทีเด็ก จะมีความสัมพันธ์ระหว่างเพศอย่างแท้จริ งพฤติกรรมทางเพศของบุคคลในวัยนี จึงมี
ลักษณะทีบ่งถึงวุฒิภาวะทาง อารมณ์หรื อความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสิ งแวดล้อมได้อย่าง
เต็มทีพัฒนาการทางเพศทีเกิดขึนในระยะนี เรี ยกว่า ขันวุฒิภาวะทางเพศอันมิได้หมายถึงอวัยวะเพศ
อย่างเดียวรวมถึงพฤติกรรมทีแสดงถึงวุฒิภาวะทางด้าน อารมณ์และสติปัญญาเด็กชายจะเปลียนจาก
การหลงรักแม่ตนเองไปและเด็กหญิงก็จะหันจากหลงรักพ่อไปรักเพศ ชายทัวไป