Педагогічний досвід вчителя

1. Презентація
педагогічного досвіду вчителя
фізики Краснолуцької
загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів
ім. Героя Радянського Союзу
В. В. Овсяннікова

2. Коротко про себе
Освіта - вища, фізико-
математичний факультет
(вчитель математики та фізики)
Полтавського державного
педагогічного інституту
ім. В.Г. Короленка (1994).
Результати попередньої
атестації: Спеціаліст вищої
кваліфікаційної категорії.
"Старший учитель".
Стаж педагогічної роботи 21
рік.
“Зробіть свого учня
допитливим до
явищ природи – і
швидко зробите
його допитливим,
але щоб
підтримати цю
допитливість, не
поспішайте
задовольняти її”.
Жан-Жак Руссо

3. Педагогічне кредо:
“Вміння знаходити
обдарованих та здібних
дітей – талант, вміння їх
вирощувати – мистецтво.
Але найважливішим є любов
до дитини!”
(Народна мудрість)

4. Методична проблема,
над якою працюю:
Розвиток інтелектуальних та
творчих здібностей учнів
шляхом впровадження
інформаційно-
комунікаційних технологій в
процесі навчання фізики

5. Навчальні цілі
Там, де є мета, – немає невдач
Метою моєї роботи є:
• Формування вільного мислення школярів,
вміння вчитися, відкривати суть явищ,
знаходити оригінальне рішення, тобто
виховання творчо мислячої людини, здатної
розуміти світ і знаходити свої місце в ньому
• Формування пізнавальних інтересів учнів,
пошук шляхів мотивації у вивчені фізики;
• Використання експерименту як засобу і
методу пізнання
• Організація науково-дослідницької роботи
учнів

6. Новітні технології на уроці фізики:
Для підвищення якості
знань, пізнавальної
активності учнів, інтересу
до фізики використовую :
- інтерактивні форми і
методи;
- метод проектів;
- комп'ютерні технології.
Вчу дітей бачити проблеми,
ставити перед собою цілі,
шукати шляхи їх
вирішення, робити
висновки та оцінювати
себе та свою діяльність.

7. Шляхи реалізації проблеми
• На початковому етапі уроку:
- інтелектуальні розминки;
- постановка проблем уроку;
- прийом «дерево очікувань».
• На наступних етапах уроку підтримувати активність учнів
допомагають кооперативно- групові форми організації
навчальної діяльності:
- робота в парах;
- робота в малих групах;
- групові змагання;
- навчаючи-вчуся;
- ажурна пилка;
- складання учнями асоціативних схем «гронування», «коло
ідей».
• На етапі узагальнення, рефлексії використовую:
- «мозковий штурм», прийом «мікрофон», діаграма «вена»,
- сенкани, прийом «віртуальна лабораторія», де учні створюють
моделі використання отриманих знань в побуті, промисловості,
для захисту довкілля.

8. Інтерактивні форми роботи
1
• Кооперативного навчання
2
• Колективно-групового
навчання
3 • Ситуативного моделювання
4
• Опрацювання ситуативних
завдань

9. Колективно-групові форми роботи
Робота в
парах
Два-
чотири –
всі разом
Акваріум
Робота в
малих
групах

10. Технології кооперативного навчання
Мікрофон
Незакінчені речення
Мозковий штурм
Ажурна пилка
Аналіз ситуації
Дерево рішень

11. Технології ситуативного моделювання
Урок-казка
Гра “Що, де,
коли?”
Урок-суд
Гра
“Шерлок-фізик”
Рольова
гра

12. Використання методу
ситуативного моделювання
Атмосферу зацікавленості створюю,
моделюючи на уроках різноманітні
ситуації.
• У 7 класі використовую ігрові
моменти,
• у 8-9 – рольові та ділові ігри, уроки-
конференції, уроки практикуми.
Розділивши дітей на групи, пропоную
їм, в залежності від навчальної
ситуації, виступити в ролі
технологів, інженерів, екологів,
споживачів.

13. Позакласна робота:
• Тижні фізики в школі;
• участь у всеукраїнських предметних
конкурсах (Левеня, Кенгуру, Бобер);
• факультативи і індивідуальні
заняття;
• дослідницькі роботи.

14. Даний проект впроваджується ВБО «Інститут
місцевого розвитку» на теренах України за
фінансування енергетичної компанії ДТЕК.
Головна мета Проекту :
• виховання свідомих споживачів, які розуміють
технічні та фінансові проблеми виконавців житлово-
комунальних послуг та своїми діями підтримують
їх: економно споживають енергетичні й інші
ресурси та своєчасно за них сплачують;
• формування відповідальних власників своєї
квартири та будинку, лідерів енергоефективності,
активних та мотивованих знавців житлово-
комунальної грамоти.
Серед завдань Проекту – сприяння розширенню
можливостей зацікавлених сторін для ефективного
інвестування в енергоощадні проекти в секторі
житлових та громадських будівель, розповсюдження
кращих практик реалізації заходів з
енергозбереження, застосування нових
енергоефективних технологій, обладнання та
матеріалів.

15. №
пп
Предмет Місце Прізвище
учня
Клас
1 Фізика ІІ Мироненко
Вячеслав
7
2 Математика І Кулеба
Аліна
8
№
пп
Предмет Місце Прізвище
учня
Клас
1 Фізика І Кулеба
Аліна
9
2 Математика І Кулеба
Аліна
9
3 Фізика ІІ Крат Вадим 7
№
пп
Предмет Місце Прізвище
учня
Клас
1 ІТ технології ІІ Потапенко
Віталій
9
№
пп
Предмет Місце Прізвище
учня
Клас
1 ІТ технології І Потапенко
Юлія
8
2 ІТ технології ІІ Собко
Богдана
8
№
пп
Предмет Місце Прізвище
учня
Клас
1 ІТ технології ІІ Потапенко
Юлія
9
2 МАН
(відділення
комп'ютерних
наук)
ІІ Потапенко
Юлія
9

17. ЛАУРЕАТ КОНКУРСУ «УЧИТЕЛЬ РОКУ – 2014»
В НОМІНАЦІЇ «ДИРЕКТОР РОКУ»

19. Формування наукового світогляду
учня – умова майбутнього
інтелекту нації
«Мої учні будуть пізнавати нове не
від мене, вони будуть відкривати
це самі. Моє завдання допомогти
розкритися, розвинути власні ідеї»
М. Песталоцці.

20. Дякую за увагу!