Download to read offline
More Related Content
Similar to презентация освітня робота 2016 2017н.р.
презентация освітня робота 2016 2017н.р.
- 1. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОЇ РОБОТИ УДОШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ У 2016-2017 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ
- 2. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОЇ РОБОТИ ЗДІЙСНЮЄТЬСЯВІДПОВІДНО ДО: -Закону України “ Про дошкільну освіту ”; -Базового компоненту дошкільної освіти в Україні; -Концепції Національно-патріотичного виховання дітей та молоді; -Наказ МОН від 20.04.2015 №446“ Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності ”; - Лист МОН №1/9-315 від 16.06.16 “ Щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році “
- 3. Базовий компонент дошкільної освіти 10– комплексних освітніх програм 22 – парціальних освітніх програм
- 4. Комплексні освітні програми: •«Оберіг», програма розвитку дітей від пренатального періоду до трьох років (наук. кер. Богуш А. М.); • «Впевнений старт», програма розвитку дітей старшого дошкільного віку (авт. кол.: Андрієтті О. О., Голубович О. П. та ін.); • «Дитина», програма виховання і навчання дітей від 2 до 7 років (наук. кер. Проскура О. В., Кочина Л. П., Кузьменко В. У., Кудикіна Н. В.); • «Дитина в дошкільні роки», освітня програма (наук. кер. Крутій К. Л.); • «Українське дошкілля», програма розвитку дитини дошкільного віку (авт. кол.: Білан О. І., Возна Л. М., Максименко О. Л. та ін.); • «Соняшник», комплексна програма розвитку, навчання і виховання дітей раннього віку (авт. Калуська Л. В.); • «Соняшник», комплексна програма розвитку, навчання і виховання дітей дошкільного віку (авт. Калуська Л. В.); • «Я у Світі» (нова редакція), програма розвитку дитини дошкільного віку (наук. кер. Кононко О. Л.); • «Стежина», програма для дошкільних навчальних закладів, які працюють за Вальдорфською педагогікою (авт. Гончаренко А. М., Дятленко Н. М.) • «Світ дитинства», програма для дошкільних навчальних закладів (наук. кер. Богуш А. М.);
- 5. Парціальні програми • поглибленовисвітлюють один або декілька близьких змістових компонентів, напрямів за освітніми лініями, видами діяльності. Вони доповнюють зміст інваріантної та/чи варіативної складової чинних комплексних програм і є додатковими до них, а також можуть самостійно окреслювати завдання і зміст роботи з реалізації певної складової варіативної частини Базового компонента дошкільної освіти.
- 6. Парціальні освітні програми: •«Про себе треба знати, про себе треба дбати». Програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. Лохвицька Л. В.); • «Грайлик». Програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі (авт.: Березіна О. М., Гніровська О. З., Линник Т. А.); • «Радість творчості». Програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку (авт.: Борщ Р. М., Самойлик Д. В.); • «Граючись вчимося. Англійська мова». Програма для дітей старшого дошкільного віку, методичні рекомендації (авт.: Гунько С., Гусак Л., Лещенко З.); • «Веселкова музикотерапія: оздоровчо-освітня робота з дітьми старшого дошкільного віку» (авт.: Малашевська І. А., Демидова С. К.); • «Казкова фізкультура». Програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (авт. М.М. Єфименко);
- 7. Парціальні програми • «Скарбницяморалі». Програма з морального виховання дітей дошкільного віку (авт. Л.В. Лохвицька); • «Смайлик», програма з формування основ комп’ютерної грамотності у дітей старшого дошкільного віку (авт.: Резніченко І. Ю.); • «Дитина в світі дорожнього руху», програма з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху ( авт.: Тимовський О. А., Репік І. А.); • «Мудрі шахи», програма та методичні рекомендації з навчання дітей старшого дошкільного віку гри в шахи (авт.: Семизорова В. В., Духновська О. І., Пащенко Л. Ю.); • «Цікаві шашки», програма та методичні рекомендації з навчання дітей старшого дошкільного віку гри в шашки (авт.: Семизорова В. В., Духновська О. І., Пащенко Л. Ю.); • «Горизонтальний пластичний балет (пластик-шоу)», програма з фізкультурно-корекційної роботи у дошкільних навчальних закладах за авторською естетико-оздоровчою системою (авт.: Єфіменко М. М., Мельниченко Ю. В.).
- 8. Парціальні програми • «Шкірянийм`яч», програма та методичні рекомендації з навчання дітей старшого дошкільного віку гри у футбол (авт.: Дроздюк В. І., Д`яконова Н. С., Коваленко Г.М., Якименко Н. І.); • «Настільний теніс», програма та методичні рекомендації з навчання дітей старшого дошкільного віку гри в настільний теніс (авт.: Дроздюк В. І., Д`яконова Н. С., Коваленко Г.М., Якименко Н. І.); • «Навчання дітей української мови в дошкільних навчальних закладах національних спільнот», програма (авт. Богуш А.М.), • «Скарбниця гагаузької мови, мови моїх батьків», навчальна програма для дітей старшого дошкільного віку дошкільних навчальних закладів (авт. Богуш А.М.).
- 9. Вибір програм • здійснюєтьсяпедагогічним колективом, затверджується рішенням педагогічної ради ДНЗ • у ДНЗ може використовуватися як одна, так і кілька комплексних програм • звернути увагу на термін чинності програм
- 10. Тривалість навчального року: •Розпочинається 1 вересня закінчується 31 травня; • З 1 червня по 31 серпня триває літній оздоровчий період; • Тривалість канікул за навчальний рік складає 115 днів: літні-90, осінні-5, зимові-10, весняні-10 календарних днів. (Погодження термінів з відділом освіти). • У період канікул з дітьми проводиться фізкультурно-оздоровча і художньо-естетична робота.
- 11. - Діяльність ДНЗрегламентується планом роботи на навчальний рік і літній оздоровчий період:схвалюється педагогічною радою, затверджується керівником (обов'язкове ознайомлення з планом колективу ДНЗ); - Зміст навчально-виховного процесу в закладі визначається Базовим компонентом дошкільної освіти відповідно до чинних програм розвитку дітей, схвалених МОН; - Педагогічний колектив має право самостійно визначати за якою програмою реалізувати базовий інваріантний та варіативний зміст дошкільної освіти(допускається побудова освітнього процесу за декількома програмами)
- 12. ЗМІСТОВНІ НАПРЯМКИ НА 2016-2017навчальний рік -Національно-патріотичне виховання; -Підвищення фахової компетентності та професійної майстерності педагогів шляхом модернізації роботи з кадрами; -Якісна підготовка дітей до школи; - Формування у вихованців навичок спілкування і ефективної взаємодії з іншими людьми; - Економічне виховання; - Музичне виховання.
- 13. ЕФЕКТИВНІСТЬ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЗАЛЕЖИТЬ: •ВІД ДОТРИМАННЯ РОЗПОРЯДКУ ДНЯ; • РАЦІОНАЛЬНОГО ПОЄДНАННЯ І ЧЕРГУВАННЯ В НЬОМУ РІЗНОМАНІТНИХ ФОРМ РОБОТИ З ДІТЬМИ; • ДОЦІЛЬНОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ РУХОВОГО, САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНОГО РЕЖИМІВ. • ВИХОВАТЕЛЬ НЕ МАЄ ПРАВА ЗЛОВЖИВАТИ ЧАСОМ, ВІДВЕДЕНИМ НА ПРОГУЛЯНКИ, СОН, ХАРЧУВАННЯ, ІГРИ, НА КОРИСТЬ ЗАНЯТЬ, ЩО ПЕРЕДБАЧЕНІ РОЗПОРЯДКОМ ДНЯ.
- 14. РОЛЬ МЕТОДИЧНОЇ СЛУЖБИУ ПІДВИЩЕННІ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ: • посилення ролі педагогічної ради як колегіального органу управління; • підвищення якості науково-методичного супроводу; • організація постійно діючого консультативного пункту для педагогів, батьків; • організація інноваційних форм роботи з педкадрами: майстер-класи,тренінги, практикуми і інші; • оволодіння технологіями психолого-педагогічного проектування; • самоосвіта педагогів.
- 15. Організація навчально-пізнавальної діяльності дітейу формі занять регламентується: • Наказом МОН від 20.04.2015 №446“ Про затвердження гранично допустимого навчального на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності ”; • Слід дотримуватись: норм тривалості занять, раціонально чергувати види діяльності, доцільно використовувати місця для проведення занять.
- 16. Звернути увагу • збільшенокількість занять із ознайомлення із соціумом, з логіко-математичного розвитку та художньо-продуктивної діяльності • години, передбачені для фізкультурних занять, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження на дітей • блочно-тематичний підхід до планування сприяє скороченню організованих форм навчальної діяльності (відображається в календарному плані)
- 17. Загальна кількість занятьна тиждень: Орієнтовні види діяльності Орієнтовна кількість занять на тиждень за віковими групами: Ранній вік 1 молодша група 2 молодша група Середня група Старша група Ознайомлення із соціумом 1 1 2 2 3 Ознайомлення із природнім довкіллям 1 1 1 1 2 Художньо-продуктивна діяльність 3 4 4 5 5 Сенсорний розвиток 2 2 - - - Логіко-математичний розвиток - - 1 1 2 Розвиток мовлення 2 2 3 3 3 Здоров’я та фізичний розвиток 2 2 3 3 3 Загальна кількість занять 9 10 11 12 15 Додаткові освітні послуги - - 3 4 5
- 18. Навчальне навантаження на дітей(тривалістьзаняття): • Для дітей віком від 1 до 3 років не більше 10 хвилин; • У молодшій групі – не більше 15 хвилин; • У середній групі – не більше 20 хвилин; • У старшій групі – не більше 25 хвилин; Максимально допустима кількість занять у першій половині дня у молодшій та середній групі не перевищує двох, у старшій -трьох.
- 19. Вимоги до проведеннязанять -Тривалість перерв між заняттями не менше 10 хвилин; - Поєднувати та чергувати заняття підвищеного інтелектуального навантаження із заняттями фізкультурними та музичними; - Щодня можна проводити одне інтегроване заняття; - Не вимагати від дітей виконання домашніх завдань; - Гурткова робота проводиться у другу половину дня, тривалість занять – 15-25 хвилин
- 20. Організація фізичного виховання дітейу дошкільному закладі -ранкова гімнастика, заняття з фізичної культури,рухливі ігри та ігри спортивного характеру,загартування, фізкультурні хвилинки, фізкультурні комплекси під час прогулянок; Тривалість фізкультурних занять: -для дітей віком від 2-х до 3-х років-15хвилин; -від 3-х до 4років-20-25 хвилин; -від 5-ти до 6-ти років - 25-30 хвилин. Фізкультурні заняття проводяться три рази на тиждень. Особлива увага звертається на організацію харчування дошкільників(сервірування стола).
- 21. ОРІЄНТОВНИЙ РОЗКЛАД ЗАНЯТЬ (старшагрупа) Понеділок 1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування. 2. Ознайомлення з природнім довкіллям. 3. Конструювання/ліплення 4. Здоров'я та фізичний розвиток. ІІ половина дня-варіативний компонент Примітка: 1 і 2-ге заняття проводяться, як інтегроване Вівторок 1.Логіко-математичний розвиток. 2. Ознайомлення із соціумом. 3.Музичне заняття. ІІ половина дня- варіативний компонент Примітка: на прогулянці проводиться фізкультурний комплекс
- 22. ОРІЄНТОВНИЙ РОЗКЛАД ЗАНЯТЬ (старшагрупа) Середа 1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування(Грамота) 2. Ознайомлення з природнім довкіллям. 3. Малювання. 4. Здоров'я та фізичний розвиток. ІІ половина дня-варіативний компонент Примітка: 1 і 2-ге заняття проводяться, як інтегроване Четвер 1.Логіко-математичний розвиток. 2. Ознайомлення із соціумом. 3.Музичне заняття. ІІ половина дня- варіативний компонент Примітка: на прогулянці проводиться фізкультурний комплекс
- 23. ОРІЄНТОВНИЙ РОЗКЛАД ЗАНЯТЬ (старшагрупа) П'ятниця 1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування. 2. Ознайомлення із соціумом. 3. Аплікація. 4. Здоров'я та фізичний розвиток. ІІ половина дня-варіативний компонент Примітка: 1 і 2-ге заняття проводяться, як інтегроване
- 24. Звернути увагу • врахуватирекомендації щодо організації освітнього процесу в літній оздоровчий період та канікулярний період • у навчальних планах відобразити реалізацію варіативної складової Базового компонента (фактичну кількість, що не перевищує гранично допустиму, вказати в навчальному плані вид додаткових освітніх послуг (англ. мова, хореографія, шахи тощо) • робота гуртків організовується у другу половину дня (після денного сну)
- 25.