Організація роботи у 2016-2017 н. р.

1. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОЇ
РОБОТИ У ДОШКІЛЬНИХ
НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ
У 2016-2017
НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

2. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОЇ РОБОТИ
ЗДІЙСНЮЄТЬСЯ ВІДПОВІДНО ДО:
-Закону України “ Про дошкільну освіту ”;
-Базового компоненту дошкільної освіти в Україні;
-Концепції Національно-патріотичного виховання
дітей та молоді;
-Наказ МОН від 20.04.2015 №446“ Про затвердження
гранично допустимого навчального навантаження на
дитину у дошкільних навчальних закладах різних
типів та форм власності ”;
- Лист МОН №1/9-315 від 16.06.16 “ Щодо організації
освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у
2015/2016 навчальному році “

3. Базовий компонент дошкільної
освіти
10 – комплексних освітніх програм
22 – парціальних освітніх програм

4. Комплексні освітні програми:
• «Оберіг», програма розвитку дітей від пренатального періоду до трьох
років (наук. кер. Богуш А. М.);
• «Впевнений старт», програма розвитку дітей старшого дошкільного віку
(авт. кол.: Андрієтті О. О., Голубович О. П. та ін.);
• «Дитина», програма виховання і навчання дітей від 2 до 7 років (наук.
кер. Проскура О. В., Кочина Л. П., Кузьменко В. У., Кудикіна Н. В.);
• «Дитина в дошкільні роки», освітня програма (наук. кер. Крутій К. Л.);
• «Українське дошкілля», програма розвитку дитини дошкільного віку (авт.
кол.: Білан О. І., Возна Л. М., Максименко О. Л. та ін.);
• «Соняшник», комплексна програма розвитку, навчання і виховання дітей
раннього віку (авт. Калуська Л. В.);
• «Соняшник», комплексна програма розвитку, навчання і виховання
дітей дошкільного віку (авт. Калуська Л. В.);
• «Я у Світі» (нова редакція), програма розвитку дитини дошкільного віку
(наук. кер. Кононко О. Л.);
• «Стежина», програма для дошкільних навчальних закладів, які працюють
за Вальдорфською педагогікою (авт. Гончаренко А. М., Дятленко Н. М.)
• «Світ дитинства», програма для дошкільних навчальних закладів (наук.
кер. Богуш А. М.);

5. Парціальні програми
• поглиблено висвітлюють один або декілька
близьких змістових компонентів, напрямів
за освітніми лініями, видами діяльності.
Вони доповнюють зміст інваріантної
та/чи варіативної складової чинних
комплексних програм і є додатковими до них, а
також можуть самостійно окреслювати
завдання і зміст роботи з реалізації певної
складової варіативної частини Базового
компонента дошкільної освіти.

6. Парціальні освітні програми:
• «Про себе треба знати, про себе треба дбати». Програма з
основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6
років (авт. Лохвицька Л. В.);
• «Грайлик». Програма з організації театралізованої діяльності в
дошкільному навчальному закладі (авт.: Березіна О. М.,
Гніровська О. З., Линник Т. А.);
• «Радість творчості». Програма художньо-естетичного розвитку
дітей раннього та дошкільного віку (авт.: Борщ Р. М.,
Самойлик Д. В.);
• «Граючись вчимося. Англійська мова». Програма для дітей
старшого дошкільного віку, методичні рекомендації
(авт.: Гунько С., Гусак Л., Лещенко З.);
• «Веселкова музикотерапія: оздоровчо-освітня робота з дітьми
старшого дошкільного віку» (авт.: Малашевська І. А., Демидова
С. К.);
• «Казкова фізкультура». Програма з фізичного виховання дітей
раннього та дошкільного віку (авт. М.М. Єфименко);

7. Парціальні програми
• «Скарбниця моралі». Програма з морального виховання дітей дошкільного
віку (авт. Л.В. Лохвицька);
• «Смайлик», програма з формування основ комп’ютерної грамотності у дітей
старшого дошкільного віку (авт.: Резніченко І. Ю.);
• «Дитина в світі дорожнього руху», програма з формування основ безпечної
поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху
( авт.: Тимовський О. А., Репік І. А.);
• «Мудрі шахи», програма та методичні рекомендації з навчання дітей старшого
дошкільного віку гри в шахи (авт.: Семизорова В. В., Духновська О. І., Пащенко
Л. Ю.);
• «Цікаві шашки», програма та методичні рекомендації з навчання дітей
старшого дошкільного віку гри в шашки (авт.: Семизорова В. В., Духновська О.
І., Пащенко Л. Ю.);
• «Горизонтальний пластичний балет (пластик-шоу)», програма з
фізкультурно-корекційної роботи у дошкільних навчальних закладах за
авторською естетико-оздоровчою системою (авт.: Єфіменко М. М.,
Мельниченко Ю. В.).

8. Парціальні програми
• «Шкіряний м`яч», програма та методичні рекомендації з навчання
дітей старшого дошкільного віку гри у футбол (авт.: Дроздюк В. І.,
Д`яконова Н. С., Коваленко Г.М.,
Якименко Н. І.);
• «Настільний теніс», програма та методичні рекомендації з навчання
дітей старшого дошкільного віку гри в настільний теніс (авт.: Дроздюк
В. І., Д`яконова Н. С., Коваленко Г.М.,
Якименко Н. І.);
• «Навчання дітей української мови в дошкільних навчальних
закладах національних спільнот», програма (авт. Богуш А.М.),
• «Скарбниця гагаузької мови, мови моїх батьків», навчальна
програма для дітей старшого дошкільного віку дошкільних
навчальних закладів (авт. Богуш А.М.).

9. Вибір програм
• здійснюється педагогічним
колективом, затверджується рішенням
педагогічної ради ДНЗ
• у ДНЗ може використовуватися як
одна, так і кілька комплексних програм
• звернути увагу на термін чинності
програм

10. Тривалість навчального року:
• Розпочинається 1 вересня закінчується 31
травня;
• З 1 червня по 31 серпня триває літній оздоровчий
період;
• Тривалість канікул за навчальний рік складає 115
днів: літні-90, осінні-5, зимові-10, весняні-10
календарних днів. (Погодження термінів з
відділом освіти).
• У період канікул з дітьми проводиться
фізкультурно-оздоровча і художньо-естетична
робота.

11. - Діяльність ДНЗ регламентується планом роботи на
навчальний рік і літній оздоровчий період:схвалюється
педагогічною радою, затверджується керівником
(обов'язкове ознайомлення з планом колективу ДНЗ);
- Зміст навчально-виховного процесу в закладі
визначається Базовим компонентом дошкільної освіти
відповідно до чинних програм розвитку дітей,
схвалених МОН;
- Педагогічний колектив має право самостійно
визначати за якою програмою реалізувати базовий
інваріантний та варіативний зміст дошкільної
освіти(допускається побудова освітнього процесу за
декількома програмами)

12. ЗМІСТОВНІ НАПРЯМКИ НА
2016-2017 навчальний рік
-Національно-патріотичне виховання;
-Підвищення фахової компетентності та
професійної майстерності педагогів шляхом
модернізації роботи з кадрами;
-Якісна підготовка дітей до школи;
- Формування у вихованців навичок спілкування і
ефективної взаємодії з іншими людьми;
- Економічне виховання;
- Музичне виховання.

13. ЕФЕКТИВНІСТЬ ОСВІТНЬОГО
ПРОЦЕСУ ЗАЛЕЖИТЬ:
• ВІД ДОТРИМАННЯ РОЗПОРЯДКУ ДНЯ;
• РАЦІОНАЛЬНОГО ПОЄДНАННЯ І
ЧЕРГУВАННЯ В НЬОМУ РІЗНОМАНІТНИХ
ФОРМ РОБОТИ З ДІТЬМИ;
• ДОЦІЛЬНОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ РУХОВОГО,
САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНОГО РЕЖИМІВ.
• ВИХОВАТЕЛЬ НЕ МАЄ ПРАВА
ЗЛОВЖИВАТИ ЧАСОМ, ВІДВЕДЕНИМ НА
ПРОГУЛЯНКИ, СОН, ХАРЧУВАННЯ, ІГРИ, НА
КОРИСТЬ ЗАНЯТЬ, ЩО ПЕРЕДБАЧЕНІ
РОЗПОРЯДКОМ ДНЯ.

14. РОЛЬ МЕТОДИЧНОЇ СЛУЖБИ У ПІДВИЩЕННІ
ЯКОСТІ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ:
• посилення ролі педагогічної ради як колегіального
органу управління;
• підвищення якості науково-методичного супроводу;
• організація постійно діючого консультативного
пункту для педагогів, батьків;
• організація інноваційних форм роботи з педкадрами:
майстер-класи,тренінги, практикуми і інші;
• оволодіння технологіями психолого-педагогічного
проектування;
• самоосвіта педагогів.

15. Організація навчально-пізнавальної
діяльності дітей у формі занять
регламентується:
• Наказом МОН від 20.04.2015 №446“ Про
затвердження гранично допустимого
навчального на дитину у дошкільних навчальних
закладах різних типів та форм власності ”;
• Слід дотримуватись: норм тривалості занять,
раціонально чергувати види діяльності, доцільно
використовувати місця для проведення занять.

16. Звернути увагу
• збільшено кількість занять із ознайомлення із
соціумом, з логіко-математичного розвитку та
художньо-продуктивної діяльності
• години, передбачені для фізкультурних занять,
не враховуються під час визначення гранично
допустимого навчального навантаження на
дітей
• блочно-тематичний підхід до планування
сприяє скороченню організованих форм
навчальної діяльності (відображається в
календарному плані)

17. Загальна кількість занять на тиждень:
Орієнтовні види
діяльності
Орієнтовна кількість занять на тиждень за віковими групами:
Ранній вік 1 молодша
група
2 молодша
група
Середня
група
Старша
група
Ознайомлення із
соціумом
1 1 2 2 3
Ознайомлення із
природнім довкіллям
1 1 1 1 2
Художньо-продуктивна
діяльність
3 4 4 5 5
Сенсорний розвиток 2 2 - - -
Логіко-математичний
розвиток
- - 1 1 2
Розвиток мовлення 2 2 3 3 3
Здоров’я та фізичний
розвиток
2 2 3 3 3
Загальна кількість занять 9 10 11 12 15
Додаткові освітні послуги - - 3 4 5

18. Навчальне навантаження на
дітей(тривалість заняття):
• Для дітей віком від 1 до 3 років не більше 10
хвилин;
• У молодшій групі – не більше 15 хвилин;
• У середній групі – не більше 20 хвилин;
• У старшій групі – не більше 25 хвилин;
Максимально допустима кількість занять у
першій половині дня у молодшій та середній
групі не перевищує двох, у старшій -трьох.

19. Вимоги до проведення занять
-Тривалість перерв між заняттями не менше 10
хвилин;
- Поєднувати та чергувати заняття підвищеного
інтелектуального навантаження із заняттями
фізкультурними та музичними;
- Щодня можна проводити одне інтегроване заняття;
- Не вимагати від дітей виконання домашніх завдань;
- Гурткова робота проводиться у другу половину дня,
тривалість занять – 15-25 хвилин

20. Організація фізичного виховання
дітей у дошкільному закладі
-ранкова гімнастика, заняття з фізичної
культури,рухливі ігри та ігри спортивного
характеру,загартування, фізкультурні хвилинки,
фізкультурні комплекси під час прогулянок;
Тривалість фізкультурних занять:
-для дітей віком від 2-х до 3-х років-15хвилин;
-від 3-х до 4років-20-25 хвилин;
-від 5-ти до 6-ти років - 25-30 хвилин.
Фізкультурні заняття проводяться три рази на
тиждень. Особлива увага звертається на організацію
харчування дошкільників(сервірування стола).

21. ОРІЄНТОВНИЙ РОЗКЛАД
ЗАНЯТЬ (старша група)
Понеділок
1. Розвиток мовлення і культура
мовленнєвого спілкування.
2. Ознайомлення з природнім
довкіллям.
3. Конструювання/ліплення
4. Здоров'я та фізичний розвиток.
ІІ половина дня-варіативний
компонент
Примітка: 1 і 2-ге заняття
проводяться, як інтегроване
Вівторок
1.Логіко-математичний
розвиток.
2. Ознайомлення із соціумом.
3.Музичне заняття.
ІІ половина дня-
варіативний компонент
Примітка: на прогулянці
проводиться
фізкультурний комплекс

22. ОРІЄНТОВНИЙ РОЗКЛАД
ЗАНЯТЬ (старша група)
Середа
1. Розвиток мовлення і культура
мовленнєвого
спілкування(Грамота)
2. Ознайомлення з природнім
довкіллям.
3. Малювання.
4. Здоров'я та фізичний розвиток.
ІІ половина дня-варіативний
компонент
Примітка: 1 і 2-ге заняття
проводяться, як інтегроване
Четвер
1.Логіко-математичний
розвиток.
2. Ознайомлення із соціумом.
3.Музичне заняття.
ІІ половина дня-
варіативний компонент
Примітка: на прогулянці
проводиться
фізкультурний комплекс

23. ОРІЄНТОВНИЙ РОЗКЛАД
ЗАНЯТЬ (старша група)
П'ятниця
1. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого
спілкування.
2. Ознайомлення із соціумом.
3. Аплікація.
4. Здоров'я та фізичний розвиток.
ІІ половина дня-варіативний компонент
Примітка: 1 і 2-ге заняття проводяться, як
інтегроване

24. Звернути увагу
• врахувати рекомендації щодо організації
освітнього процесу в літній оздоровчий період
та канікулярний період
• у навчальних планах відобразити реалізацію
варіативної складової Базового компонента
(фактичну кількість, що не перевищує
гранично допустиму, вказати в навчальному
плані вид додаткових освітніх послуг (англ.
мова, хореографія, шахи тощо)
• робота гуртків організовується у другу
половину дня (після денного сну)

25. ДЯКУЮ ЗА
УВАГУ!