2. « Музика – як чарівний
ключ, який відкриває
найбільш щільно закрите
серце»
Марія фон Трапп
3. Давайте знайомитися
Овсієнко Олена Анатоліївна народилась 6.03 .1977 року в місті Ромни Сумської області.
В 1984 р. пішла до школи № 7 м. Ромни, закінчила в 1993р.
З 1993 – 1997р. Навчалася в Лебединському педагогічному училищі ім. А. С. Макаренка.
Спеціальність за дипломом « Музичне виховання»
Кваліфікація – вчитель музики загальноосвітньої школи, музичний керівник в дошкільному
закладі.
з 1997 – по 2000р. Навчалася в Сумському державному педагогічному університеті
ім. А.С. Макаренка і отримала повну вищу освіту за спеціальністю « Музика і художня
культура» та здобула кваліфікацію вчителя музики, етики, естетики і художньої культури.
Кваліфікаційна категорія – « спеціаліст вищої категорії».
4. Педагогічне кредо:
« Вміння знаходити обдарованих та здібних
дітей – талант,
вміння їх вирощувати – мистецтво,
але найважливішим є любов до дитини!»
Мелодія починається з першої ноти, саме вона визначає її
характер.
Дитячий садок – своєрідна перша нота дитячого життя.
7. Напрями роботи музичного керівника
Робота з
дітьми
Співпраця з
виховате -
лями
Співпраця з
батьками
8. У своїй роботі використовую як традиційні методи так і інноваційні технології
Слухання
музики Співи
Гра на ДМІ
Музично –
ритмічні
рухи
Музично –
рухливі та
муз.-дидакт.
ігри
Традиційні
методи
11. Свою роботу будую на основі системи К. Орфа для розвитку музичних здібностей
дітей.
Орф – педагогіка – це особливий тип музичної педагогіки, яку називають креативною.
Вона заснована на нерозривності музики, руху, слова, малюнка та особливій організації
педагогічного процесу, яка дає змогу дітям виражати себе через гру на музичних
інструментах, створювати власні танцювальні композиції, співати і самостійно
акомпанувати собі.
Упровадження педагогіки К. Орфа у практику роботи збагатило завдання і зміст
роботи музичного виховання. Активна співтворчість музичного керівника та дітей ,
побудова навчання на основі інтерпритації та імпровізації дали змогу значно збільшити
ефективність виховання у дітей загальної музикальності.
Результат такої організації музичного виховання – гармонійно розвинуті у дітей
музичні, творчі здібності, набутий досвід, переживання позитивних емоцій під час
різних видів музичної діяльності, розвиток природних задатків, справжньої музичної
обдарованості.
