Downloaded 31 times
More Related Content
Similar to Презентация музичних керівників
Презентация музичних керівників
- 2.
- 3. Тимощук Марія Миколаївна У2010 р. закінчила Рівненський Державний Гуманітарний Університет за спеціальністю – « Музична педагогіка та вихова- ння». У січні 2011р. розпочала свою трудову діяльність в Центрі «Пагінець» на посаді музичного керівника. Проблемна тема: «Вплив релакса- ційної музики на психологічний стан дітей з особливими потребами». Життєве кредо: « Щоб дістатися до джерела – потрібно пливти проти течії».
- 4. Коженова Ірина Юріївна У 1998 р. закінчила Рівненське училище мистецтв і культури Міністерства культури і мистецтв України за спеціальністю – «Хорове диригування» У 2003 р. закінчила Рівненський Державний Гуманітарний Університет за спеціальністю – «Музична педагогіка та виховання». З 2009 р. працює в Центрі «Пагінець» на посаді музичного керівника. Кваліфікаційна категорія : «Спеціаліст ІІ категорії». Педагогічний стаж : 6 років. Проблемна тема: «Гра на дитячих музичних інструментах, як одна з форм корекційно- відновлювальної роботи та її вплив на музичне виховання дітей з особливими потребами». Життєве кредо: «Жити в згоді з собою і законами совісті».
- 5. Сколченкова Лариса Миколаївна У1991 році закінчила Рівненське державне музичне училище по спеціальності «Хорове диригування». У 1997 році закінчила Рівненський державний інститут культури по спеціальності «Народна художня творчість». У 2011році закінчила Кам’янець-Подільський національний університет ім. І.Огієнка: факультет «Корекційної та соціальної педаго- гіки і психології», отримала диплом спеціаліста та кваліфікацію: «Олігофренопедагог, логопед, вчитель дітей з вадами розумового розвитку». Проблемна тема : «Логоритміка, як нетради- ційна форма корекційної роботи з музичного виховання.» Педагогічний стаж: 20 років. Кваліфікаційна категорія: «Спеціаліст І категорії». Життєве кредо: «Зорко одно лишь сердце», (Антуан де Сент- Екзюпері)
- 6. Співпраця музичних керівниківз членами мультидисциплінарної команди Вихователі Адміністрація Батьки Музичні керівники Вчителі - Вчителі - логопеди реабілітологи Практичний психолог Соціальний педагог Вчитель - дефектолог
- 7. МЕТА: корекція недоліків фізичногоі психічного розвитку дітей з особливими потребами засобами музично-ритмічної діяльності. ЗАВДАННЯ: навчати розрізняти контрастні особливості звучання музичного твору (динаміка, темп, характер, жанр); виховувати у дітей культуру співу, вчити співати виразно, чітко вимовляючи слова; формувати у дітей навички ритмічного крокування, вміння змінювати характер кроку до відповідного жанру музики; формувати вміння виконувати різноманітні танцювальні рухи під музику, з предметами та без них; вчити дітей технічним прийомам гри на музичних інструментах, розвиваючи дрібну моторику рук; вчити узгоджувати рухову діяльність та спів під час ритмічного звучання музики. ПРИНЦИПИ: ранній початок корекційної роботи (немовленевий період); безперервність; комплексність (співпраця з вузькими спеціалістами центру); індивідуальний підхід (відповідно до діагнозу); доступність корекційних заходів; необхідність корекційних процесів для роботи в колективі.
- 8. Напрямки роботи РОБОТА З ДІТЬМИ: Діагностичне обстеження Логоритмічне обстеження музичного розвитку дітей розвитку дітей ДИТИНА Музично -корекційні Індивідуально- заняття корекційні заняття Свята, розваги, Дні здоров’я театралізовані дійства Нетрадиційні логоритмічні заняття
- 9. НАПРЯМКИ РОБОТИ: Корекційно- відновлювальнаробота з дітьми
- 10. Напрямки роботи Робота з вихователями: Визначаємо цілі та Знайомство з задачі по реалізації графіком роботи навчальних та календарним завдань. плануванням. Вихователі Обговорення Підготовка та організація Усне та письмове сценаріїв масових масових заходів: консультування. заходів музично- •Розподіл ролей; естеттичного •підготовка атрибутів, циклу. костюмів: •оформлення залу; •спільні репетиції.
- 11.
- 12. Робота з членамимультидисциплінарної команди Визначаємо Ознайомлення з цілі та задачі графіками по реалізації планування навчальних спільних заходів. завдань. Члени мультидисциплінарної команди Члени мультидисциплінарної (вчителі – логопеди, вчителі – реабілітологи, вчитель – дефектолог, практичний психолог, команди соціальний педагог) (вчител)() Підготовка та організація Обговорення масових заходів: сценаріїв спільних •Розподіл ролей; заходів. •підготовка атрибутів, костюмів: •оформлення залу; •спільні репетиції.
- 13. Співпраця з членамимультидисциплінарної команди
- 14. ФОРМИ РОБОТИ ЗБАТЬКАМИ: письмові консультації, бесіди; усні консультації з організації корекційної роботи з дітьми в домашніх умовах (ляльковий театр, гра на дитячих музичних інструментах, слухання музики, ігри-потішки, пальчиковий театр, спів малих музичних форм тощо); залучення батьків до участі в святах, розвагах, масових дійствах; дистанційне навчання.
- 15.
- 16. СХЕМА КОРЕКЦІЙНО –ВІДНОВЛЮВАЛЬНОЇ РОБОТИ МУЗИЧНИХ КЕРІВНИКІВ ЦЕНТРУ « ПАГІНЕЦЬ» Логоритмічне обстеження Діагностичне обстеження розвитку дітей музичного розвитку дітей Музично-естетичні заняття Традиційні Тематичні Домінантні Комплексні Інші форми роботи Індивідуальна робота Свята, розваги, театральні дійства Логоритмічні заняття
- 17. ЗАВДАННЯ ТРАДИЦІЙНОГО ЗАНЯТТЯ Розкриттярізновидів музичного Розкриття різновидів мистецтва музичної практики людини Музично- Творчість хореографічне Інструментальне Сприймання Вокально-хорове Виконавство
- 18. ЗАВДАННЯ ДОМІНАНТНОГО ЗАНЯТТЯ Розучувати музичний Створити атмосферу репертуар до свят та розваг притаманну певному виду мистецтва Удосконалювати виконавські Збагачувати уявлення дітей навички, розвивати творчі про особливості певного виду вміння мистецтва
- 19. ЗАВДАННЯ ТЕМАТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ (ознайомитидітей з широкою культурною та спеціальною інформацією) Види та жанри музики Засоби музичної виразності Творчість поетів та Специфічна термінологія композиторів
- 20.
- 21.
- 22.
- 23.
- 24. ІННОВАЦІЙНІ ФОРМИ РОБОТИ: ЛОГОРИТМІЧНІ ЗАНЯТТЯ
- 25. МУЗИЧНО- КОРЕКЦІЙНІ ЗАНЯТТЯСПРИЯЮТЬ: розвитку музичної сприятливості, музичний смак; розкриттю та розвитку творчих задатків; розвитку мовних та психічних процесів; розвитку грубих і тонких моторних здібностей; розвитку голосових та співочих можливостей; розвитку почуття ритму; фізичному розвитку; соціалізації дітей.
- 26. ПІДВИЩЕННЯ ФАХОВОГО РІВНЯ: методичніоб’єднання міста; курси з підвищення кваліфікації; опрацювання спеціальної науково-методичної літератури; співпраця з музичними керівниками інших дошкільних закладів. ознайомлення з досвідом роботи музичних керівників з дальнього та ближнього зарубіжжя через мережу інтернет.