Презентація досвіду вчителя музичного мистецтва Вовчка Ігоря Тарасовича

1. ПРЕЗЕНТАЦІЯ
ДОСВІДУ РОБОТИ
ВЧИТЕЛЯ МУЗИЧНОГО
МИСТЕЦТВА
ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ
ШКОЛИ
І – ІІІ СТУПЕНЯ
С.ЛИПИНИ
ВОВЧКА ІГОРЯ
ТАРАСОВИЧА

2. МОЯ ПЕДАГОГІЧНА
ДІЯЛЬНІСТЬ
 Вовчок Ігор Тарасович – вчитель музичного
мистецтва загальноосвітньої школи І-ІІІ ступеня с.
Липини.
 Стаж педагогічної роботи – 26 років
 Освіта – середня спеціальна (Луцьке педагогічне
училище, музичний відділ)
 Спеціальність за дипломом – вчитель музики та
співів, музичний керівник дитячих дошкільних
закладів.

3. ПРОФЕСІЙНИЙ ДОСВІД
Мої завдання: формувати розумові та емоційні
якості школярів; формувати інтерес до музики;
вивчати музичне мистецтво; збагачувати образне
сприймання музики, зробити все можливе, щоб
кожна дитина розкрила свій талант і здібності;
цікавитись кожним учнем, вчити, аналізувати,
робити висновки.

4. “ СКАРБИ МУЗИКИ НЕВИЧЕРПНІ, ЯК НЕВИЧЕРПНІ ЇЇ
МОЖЛИВОСТІ У МАЙБУТНЬОМУ. ВОНА БУДЕ ВІЧНО
ЗРОСТАТИ Й РОЗВИВАТИСЯ, ЯК ВІЧНО БУДЕ ЗРОСТАТИ І
ПОШИРЮВАТИСЯ ЛЮДСЬКИЙ ДУХ ”
Д. ШОСТАКОВИЧ
Моє кредо: Від краси музики
до краси
дитячих сердець.
Мій девіз: Успіх приходить до
того, хто робить те, що
найбільше любить.

5. МОЇ ПРИНЦИПИ В ПЕДАГОГІЧНІЙ
РОБОТІ
Професійна компетентність;
Наполегливість;
Пошук актуальних методик;
Довіра;
Доброзичливість;
Творча активність;
Співпраця з учнями.

6. МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА
Особистісно-орієнтовний підхід до
учнів у процесі вокально-хорової
роботи на уроках музичного
мистецтва

7. НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ У
ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ Я
ВИКОРИСТОВУЮ
ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНИЙ
ПІДХІД ДО КОЖНОГО УЧНЯ.
ПІДХІД ПЕРЕДБАЧАЄ
СПІВПРАЦЮ УЧНЯ ТА ВЧИТЕЛЯ

8. ВИКОРИСТОВУЮ РІЗНІ ФОРМИ ТА
МЕТОДИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ
Фронтальна Індивідуальна Групова
Однорідна
Диференційована
Кооперативна
Парна
Індивідуально-
групова

9. СТИМУЛЮЮ УЧНІВ ДО ВИКОНАННЯ
СПІВУ

10. СТВОРЮЮ НА УРОЦІ ТАКІ ПЕДАГОГІЧНІ
СИТУАЦІЇ, ЯКІ ДАЮТЬ КОЖНОМУ УЧНЕВІ
ПРОЯВИТИ ІНІЦІАТИВУ, САМОСТІЙНІСТЬ.
ПІДТРИМУЮ ПРАГНЕННЯ УЧНЯ ВІДНАЙТИ
ВЛАСНИЙ СПОСІБ РОБОТИ

11. СВІТ МУЗИКИ НАДЗВИЧАЙНО БАГАТИЙ, СКЛАДНИЙ
І РІЗНОМАНІТНИЙ. СЛУХАЮЧИ МУЗИКУ, ДІТИ
ПОВИННІ ГЛИБШЕ ОСЯГНУТИ ІДЕЙНО-
ЕСТЕТИЧНИЙ ЗМІСТ ТВОРУ. ТОМУ ВЧИТЕЛЬ
ПОВИНЕН ОЗНАЙОМИТИ ЗІ ЗМІСТОМ МУЗИЧНОГО
ТВОРУ І КОМПОЗИТОРОМ, ЯКИЙ СТВОРИВ ЦЮ
МУЗИКУ

12. ПРАКТИКУЮ НА СВОЇХ УРОКАХ
РОБОТУ У ГРУПАХ

13. УЧНІ БЕРУТЬ УЧАСТЬ У ПОЗАКЛАСНІЙ
РОБОТІ ШКОЛИ, ВИСТУПАЮТЬ НА
ШКІЛЬНИХ СВЯТАХ

14. У СВОЇЙ РОБОТІ
ВИКОРИСТОВУЮ
ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ ДЛЯ
ЗАЦІКАВЛЕНОГО
ТА ПОШИРЕНОГО
ВИВЧЕННЯ
МУЗИЧНОГО
МИСТЕЦТВА

15. Я Є УЧАСНИКОМЯ Є УЧАСНИКОМ НАРОДНОГО САМОДІЯЛЬНОГО ВОКАЛЬНОГОНАРОДНОГО САМОДІЯЛЬНОГО ВОКАЛЬНОГО
АНСАМБЛЮ «ЖАЙВІР» З 09.09.2005, А ТАКОЖ КЕРІВНИКОМАНСАМБЛЮ «ЖАЙВІР» З 09.09.2005, А ТАКОЖ КЕРІВНИКОМ
ШКІЛЬНОГО ГУРТКА «ДЗВІНОЧОК», ГОЛОВНА МЕТА ЯКОГО –ШКІЛЬНОГО ГУРТКА «ДЗВІНОЧОК», ГОЛОВНА МЕТА ЯКОГО –
ПРИЩЕПИТИ ЛЮБОВ ДО ПІСНІ. МОЇ ГУРТКІВЦІ БЕРУТЬ УЧАСТЬ УПРИЩЕПИТИ ЛЮБОВ ДО ПІСНІ. МОЇ ГУРТКІВЦІ БЕРУТЬ УЧАСТЬ У
РАЙОННИХ КОНКУРСАХ. НЕОДНОРАЗОВО БУЛИ НАГОРОДЖЕНІРАЙОННИХ КОНКУРСАХ. НЕОДНОРАЗОВО БУЛИ НАГОРОДЖЕНІ
ГРАМОТАМИ, ПОДЯКАМИГРАМОТАМИ, ПОДЯКАМИ

16. У РЕЗУЛЬТАТІ СПІВПРАЦІ З ПРАЦІВНИКАМИ
БУДИНКУ КУЛЬТУРИ УЧНІ ЗАЙМАЛИ
ПРИЗОВІ МІСЦЯ У КОНКУРСІ «СРІБНІ
ДЗВІНОЧКИ» (2013-2014 Н. Р. ІІ М., МАРЦЕНЮК
А., 6 КЛ.; 2015-2016 Н.Р., ІІ М., БУСЕЛ С.).
ШКОЛА БУЛА НАГОРОДЖЕНА ГРАМОТАМИ ЗА
УЧАСТЬ У ЗВІТІ ХУДОЖНЬОЇ
САМОДІЯЛЬНОСТІ (2011–2012 Н.Р. –
НОМІНАЦІЯ «ВОКАЛЬНЕ МИСТЕЦТВО», 2012–
2013 Н.Р. – «ЗА ВИСОКУ ВИКОНАВСЬКУ
МАЙСТЕРНІСТЬ», 2015–2016 ЗА ЗАЙНЯТЕ ІІІ
МІСЦЕ).

17. ПЛАН ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ
 удосконалювати педагогічну
техніку володіння
інноваційними технологіями;
 розробляти матеріали для
публікацій;
 проходити курси підвищення
кваліфікації;
 працювати з нормативно-
правовою документацією,
методичною літературою.

18. ОТЖЕ, ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВНЕОТЖЕ, ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВНЕ
НАВЧАННЯ – ЦЕ ЗАГАЛЬНО-НАВЧАННЯ – ЦЕ ЗАГАЛЬНО-
ДИДАКТИЧНИЙ ПРИНЦИПДИДАКТИЧНИЙ ПРИНЦИП
ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ ДОІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ ДО
УЧНІВУЧНІВ

19. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!!!
2016