Download to read offline
More Related Content
мешкова а.в.
- 1. Муниципальное бюджетное дошкольноеобразовательное учреждение городского округа Королев Московской области «Детский сад компенсирующего вида №12 «Сказка» Форум профессионального сообщества педагогов Московской области «Доступная среда в дошкольных образовательных организациях Московской области» Заместитель заведующего по ВМР Мешкова А.В. 1 февраля2017 год.
- 2. Представление ДОО Детский сад№12 «Сказка» является единственным в городе дошкольным учреждением, оказывающим комплексную коррекционно-педагогическую помощь детям с нарушением зрения. Воспитанники детского сада получают медицинскую и психолого –педагогическую поддержку: проходят лечение в соответствии с назначениями врача-офтальмолога, в том числе и на специальных аппаратах, занимаются с логопедом, психологом, педагогом-дефектологом (тифлопедагогом).
- 3. Анализ уровня профессиональнойподготовки педагогов
- 4. Анализ уровня профессиональнойподготовки педагогов
- 5.
- 6. Развивающая предметно-пространственная среда поФГОС ДО Часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком, прилегающей территорией и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития. Среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения
- 7. Требования ФГОС ДОк развивающей предметно-пространственной среде Вариативность Полифункциональность Трансформируемость Насыщенность Доступность Безопасность
- 8. Специальные условия дляорганизации образовательного процесса детей с ОВЗ, гарантируют возможность: • достижения планируемых результатов освоения программы • адекватной оценки динамики развития жизненной компетенции ребенка с ОВЗ совместно всеми участниками образовательного процесса, включая и работников ОО, и родителей • индивидуализации образовательного процесса в отношении детей с ОВЗ • целенаправленного развития способности детей с ОВЗ к коммуникации и взаимодействию со сверстниками • включения детей с ОВЗ, их родителей, педагогов в разработку основной образовательной программы ДО, проектирование внутри организации социальной среды, а также формирование и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов воспитанников
- 9. Требования ФГОС кДО 1. К структуре основной образовательной программы дошкольного образования (ООП ДО) и её объёму. 2. К условиям реализации ООП ДО. 3. К результатам освоения ООП ДО. 4. К РППС.
- 10. Целевые ориентиры поФГОС ДО • активный • творческий • вежливый • развитие мотивационной сферы • потребность в любознательности • познании мира • желание и потребность в творчестве • гордость за свои достижения
- 11. Влияние игры наразвитие ребенка Игра направлена на: • формирование общей культуры, • развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, •формирование предпосылок учебной деятельности, •сохранение и укрепление здоровья детей
- 12. Необходимость игровых технологий Детскаяигра это: • один из основных способов гармоничного развития ребенка, • эффективная форма обучения жизненно важным умениям, • мягкий способ осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ (в том числе с нарушением зрения), • диагностирование уровня развития основных умений и навыков.
- 14.
- 15.
- 16.
- 17.
- 18. РППС комнаты психологическойразгрузки ребенка
- 20. 50 70 120 РППС Центра игровойподдержки ребенка
- 22.
- 23.