Документ представляет проблемно-ориентированный анализ работы детского сада «Загадка» за 2013-2014 учебный год, акцентируя внимание на реализации воспитательно-образовательного процесса по программе «Сообщество». В тексте упоминается о развитие детей, типе образовательной среды, наличии персонала и состоянии материально-технической базы, а также о методах работы с родителями и специалистами. Также обозначаются задачи по улучшению физической активности и патриотическому воспитанию среди детей.

1. Проблемно-ориентированный анализ работы МБДОУ
Центр развития ребенка
№ 55 «Загадка»
2013-2014 учебный год
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр
развития ребенка № 55 «Загадка» осуществляет воспитательно-образовательный процесс
по программе «Сообщество».
Программа «Сообщество» - комплексная, основана на принципах развивающего
образования, учитывающих особенности развития детей, которые в свою очередь,
представляют собой уникальное сочетание возрастных и индивидуальных особенностей.
Цели программы:
· развитие возможностей и способностей ребёнка;
· развитие ребёнка, как субъекта определённых видов деятельности.
Задачи развития:
· индивидуализация образования;
· особая организация развивающей среды;
· участие семьи в образовании детей.
МБДОУ Центр развития ребенка имеет типовое здание, рассчитанное на 12 групп.
В этом учебном году 7 групп для младшего дошкольного возраста и 5 групп
старшего дошкольного возраста. Общее количество воспитанников 298 человек.
Территория участков ДОУ озеленяются каждый год, но из-за тяжелого грунта
деревья и кустарники приживаются с трудом. Благодаря содействию родителей, работе
администрации детского сада и воспитателей, ежегодно облагораживаются клумбы и
цветники однолетними и многолетними растениями.
На площадках имеется спортивное оборудование, песочницы в удовлетворительном
состоянии. Песочница группы «Колокольчик» в неудовлетворительном состоянии
(разрушена). В песочницах и на спортивной площадке необходима замена песка. Веранды
- большая часть в аварийном состоянии, их эксплуатация запрещена. В июле текущего года
предстоит демонтаж забора и установка нового по всему периметру прилегающей
территории.
В детском саду оборудованы отдельные спортивный и музыкальный залы, где дети
занимаются физкультурой и музыкой. Также оборудована «Горница» для проведения
образовательной деятельности по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с
русской народной культурой и декоративно - прикладным искусством.
В ДОУ имеются помещение для релаксации, рассчитанное на проведение
образовательной деятельности «Познание», занятий с педагогом-психологом.
1

2. Медицинский блок представлен медицинским кабинетом медсестры, изолятором,
кабинетом для прививок. В детском саду оборудованы кабинет для логопедической
службы, психолога, а также кабинеты заведующего и методической службы.
В ДОУ работают специалисты: логопед, психолог, инструктор по физкультуре, двое
музыкальных руководителей. Техническим и обслуживающим персоналом дошкольное
отделение укомплектовано.
МДОУ работает над укреплением материально-технической базы.
В 2013– 2014 учебном году на внебюджетные средства было приобретено:
1. - много функциональное устройство HP Deskjet Ink Advantage 4615 (серийный
номер282242QDCZ283C)
2. - ноутбук Acer Aspire E1-531-B963G932 Mnks (сер/номер NXM12ER0333082EFEA1601)
3. - принтер лазерный Samsung ColorXpression CLP-310 (сер/номер 1471BAFQ9011402)
4. - системный блок компьютера MicroXperts Intel® 2700DC, RAM 2Gb, HDD 500Gb,
DVD±RW, подлинная Windows 7 Pro сер номер – MXP00064255.
5. - монитор PHILIPS модель 203V5LSB26/62 стоимость
6. - комплект Genius КМ-220 клавиатура+мышь стоимость
7. - телефон Panasonic КХ-TG1711RU (серийный номер 3HBQE073861)
8. -жалюзи
9. - компьютерный стол
10. - кресло оператора
11. - принтер MFCJ 2310
12. Оформлена годовая подписка на журналы: «Справочник руководителя дошкольного
учреждения, «Музыкальный руководитель», «Старший воспитатель», «Ребенок в детском
саду».
Качественный анализ педагогических кадров
Всего
педагогов
Образование Стаж работы Категория
Высшее,
Среднее-
До
5 – 10
10 лет
незакончен.
специальное
5 лет
лет
и
высшее
выше
1 2 Высшая Не
имеют
катег.
32
человека
20 чел.- 63%
высшее,
1 нез.. высш. – 3%
11 чел.-34% 1чел.
3 %
8чел.
25%
23 чел.
72 %
13
чел.
41%
3чел.
9%
9чел.
28%
7 чел.
22%
В следующем учебном году подтвердят первую квалификационную категорию
воспитатели: Семенова И.Н., Бусько Г.П., Сенюшкина Л.В., Степанова Г.Н., Рассомаха
Э.В., подтвердят высшую квалификационную категорию: Мельникова Л.И., Бученкова
С.Ф., Григорьева И.А., подтвердит первую квалификационную категорию Музыкальный
руководитель Лысых Вера Александровна, повысят квалификационную категорию
воспитатели: Николаева О.А., Павлинская Л.Г., Вешнякова С.А., Масальская М.Е.,
Стренадько О.Э., Петровская Н.Н., Игнашкова А.И., Свитич Г.П.
2

3. В 2013-2014 учебном году все группы осуществляли воспитательно-образовательный
процесс по программе «Сообщество» и в соответствии с программой развития на период с 2011-
2015 гг.
Согласно гипотезе развития ДОУ в этом учебном году создавали педагогические условия:
 Обеспечение личностно-профессиональной готовности
воспитателей дошкольного отделения к работе по программе
"Сообщество".
Для воспитателей, поступивших на работу в дошкольное отделение в этом учебном году
Ивановой Ю.В., Петровой А.А., были проведены индивидуальные консультации с целью
ознакомления с программой «Сообщество"
 Принятие родителями программы "Сообщество" и выполнение ими усло-
вий договора.
Принятие родителями детей ДОУ программы, остаётся самым сложным для коллектива
педагогов, работающих по программе «Сообщество» в течение 12 лет на всех этапах
педагогических действий по реализации задач развития. Однако для повышения уровня
осведомлённости родителей, о достижениях и инновационной деятельности ДОУ, о
значимости программы в течение учебного года проводились:
- родительские собрания с показом презентации программы «Сообщество»;
- подготавливался алгоритм проведения еженедельной НОД (непосредственная
образовательная деятельность) для родителей групп;
- спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»;
- привлечение и участие родителей в городских конкурсах детского творчества и внутри
ДОУ.
 Использование здоровьесберегающих технологий в процессе развития вос-
питанников
Проводилась дополнительная образовательная деятельность по физическому воспитанию
детей в ДОУ, так же как и в предыдущем году - лечебно- профилактический танец с
элементами самомассажа и игровой дыхательной гимнастики. Разработан цикл
консультаций для родителей по теме «В здоровом теле - здоровый дух». «Закаливание
ребенка-дошкольника», «Физкультура вместе с папой и мамой»
Инструктор по физкультуре два раза в год проводит анализ наблюдений по
физическому развитию дошкольников. На каждого воспитанника заполняются,
разработанные инструктором индивидуальные паспорта здоровья соответствующие
критериям параметров психофизического развития дошкольников.
■ При творческой активности воспитателей, работающих по программе "Со-
общество" и реализации принципа мобильности и обеспеченности пособиями
предметно- пространственной среды групп и участков ДОУ.
Творческая активность педагогов во многом зависит от личности воспитателя, от его
заинтересованности в получении конкретного результата своей работы. Большая часть
воспитателей ДОУ таковыми и являются, при этом, работают в переполненных детьми
группах.
В этом учебном году отмечаем качественно новое обогащение предметно-
пространственной среды групп: «Белоснежка», «Заинька», «Колокольчик», «Теремок»,
«Игрушка» наглядно-дидактическими пособиями и оборудованием изготовленным
воспитателями или приобретенным на внебюджетные средства. Однако этого недостаточно
для удовлетворения всех направлений развития дошкольников. А именно в области
физического, речевого, познавательно - речевого развития, коммуникативно-личностного
3

4. развития, художественно- эстетического развития дошкольников.
Таким образом, в рамках подготовки ДОУ к новому учебному году, перед педагогическим
коллективом стоит задача качественного, методически грамотного оформления и подготовки
групп не только к новому учебному году, но и к лицензированию детского сада.
Методической службой в течение 2013- 2014 учебного года было проведено
5 внутренних тематических контролей:
Внутренний тематический контроль
«Организация и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в
режиме дошкольного образовательного учреждения».
Группы: «Бусинка», «Ромашка», «Солнышко».
Внутренний тематический контроль
«Реализация системы патриотического воспитания детей на основе проектной деятельности
в рамках единого образовательного пространства детского сада»
Группы: «Кнопочка», «Игрушка», «Теремок».
Внутренний тематический контроль
«Эффективность организации воспитательно-образовательного процесса по формированию
грамматической стороны речи детей дошкольного возраста»
Группы: «Бусинка», «Белочка», «Колокольчик».
Внутренний тематический контроль
«Методическая работа с кадрами по проблеме «Ребенок и его здоровье»
«Ромашка», «Заинька».
Внутренний фронтальный контроль
«Выпускник МДОУ Центр развития №55 «Загадка» 2014 года».
Группы: «Бусинка», «Кнопочка».
По результатам внутреннего контроля воспитателям рекомендовано:
1. «Организация и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в
режиме дошкольного образовательного учреждения».
По итогам внутреннего тематического контроля необходимо продолжать работу по
развитию у детей двигательной активности в режиме детского сада, которая должна
решается и воплощается посредством целей и задач, поставленных перед педагогами.
Воспитателям, опираясь на полученные результаты внутреннего контроля,
рекомендуем:
· Еженедельно разучивать с детьми своей возрастной группы новую подвижную игру на
прогулке. Таким образом, посещая обязательную еженедельную НОД и занятия по
физкультуре, дети обязаны знать и уметь играть в подвижные игры.
· Проводить систематически утреннюю гимнастику с детьми. Воспитателям средних,
старших, подготовительных групп - в спортивном зале в соответствии с режимом.
· Осуществлять закаливание следует только при полном здоровье детей; интенсивность
4

5. закаливающих процедур увеличивать постепенно, соответственно возрастающим в
процессе закаливающей тренировки компенсаторным возможностям растущего организма.
· Воспитателям следить за тем, чтобы дети не переутомлялись во время подвижных игр,
чтобы у них сохранялось бодрое состояние. Следить за чередованием игр, чтобы игры с
высокой двигательной активностью разумно сочетались с более спокойными видами
деятельности. Очень важно учитывать индивидуальные возможности и способности детей.
Игры и упражнения более сложные, можно предложить подготовленным детям. Детей с
некоторой задержкой двигательного развития, физически более слабых необходимо
систематически привлекать к участию в доступных играх, усложняя их постепенно.
· Группам (по возможности) приобрести для проведения упражнений развивающего
характера, подвижных игр в ОД необходимое спортивное оборудование: скакалки,
колечки, плоские круги, кегли, кольцеброс, мячи, дартс, летающее блюдце, мешочки с
песком).
· При организации прогулок особое внимание обратить на одежду и обувь детей. Детей
одевать по сезону, без лишней одежды.
· На прогулку выносить игры и игрушки для обеспечения разнообразной двигательной
деятельности детей.
· Продолжать обучать детей качественному выполнению всех видов движений,
приучать сознательно выполнять их.
· Стараться создавать положительный эмоциональный настрой, так как он оказывает
благотворное влияние на общее развитие ребенка.
В НОД и занятиях по физкультуре особое значение придавать развитию основных
движений и физических качеств, формированию красивой осанки, умений действовать
в коллективе сверстников.
· Добиваться, чтобы у детей развивалась двигательная активность в играх, упражнениях
и самостоятельной деятельности, обращать внимание на улучшение координации, на
экономичность и ритмичность.
· Для достижения хороших результатов в физическом воспитании дошкольников
приобщать родителей к участию в НОД И ОД по физкультуре.
· Оборудовать и оснастить спортивные уголки (центры) в соответствии с возрастом
дошкольников до 29.12.2013 года.
2. «Реализация системы патриотического воспитания детей на основе проектной
деятельности в рамках единого образовательного пространства детского сада»
По результатам контроля можно сделать вывод, что уровень нравственно-
патриотических качеств личности у детей групп: «Теремок», «Игрушка», «Кнопочка»
соответствует вышесреднему показателю исходя из данных опроса детей.
Педагогам групп детского сада рекомендовано:
• Повышать педагогическую компетентность в решении задач, связанных с воспитанием у
детей нравственно-патриотических качеств личности.
• Продолжать формировать у детей представления об истории, культуре, традициях
народа, об его социальной жизни в настоящее время через систему занятий
познавательного цикла, в продуктивной, игровой, исследовательской деятельности.
• Использовать в работе следующую методическую литературу:Е.К. Ривина
«Государственная символика России, О.А. Князева «Приобщение детей к истории
русской народной культуры», С.А. Козлова «Мой Мир», М.Ю. Новицкая «Наследие»,
Т.А. Шорыгина «День Победы», Ю.А. Антонов «Как научить дошкольников любить
Родину»
5

6. • Воспитателям продолжать изготавливать и приобретать демонстрационный материал,
дидактические игры по патриотическому воспитанию дошкольников.
• Привлекать родителей к вопросам нравственно- патриотического воспитания детей
через проведение анкетирования родителей на тему «Воспитание патриота в семье»;
через проведение родительских собраний: «Воспитываем будущего гражданина», «Мы
тоже имеем право»; через проведение совместных праздников: «Мастера земли
русской», «Военная слава России»; «Моя Родина - Россия».
• Мини-музеи в группах пополнять экспонатами, поддерживать связь с другими группами,
обмениваясь информацией и осуществлять взаимопосещения.
3. «Эффективность организации воспитательно-образовательного процесса по
формированию грамматической стороны речи детей дошкольного возраста»
Педагогам рекомендовано:
1. Продолжать формировать грамматически правильную речь у детей разных
возрастных групп через освоение детьми трудных случаев словоизменения
(именительного и родительного падежей множественного числа существительных,
неизменяемых существительных, форм повелительного наклонения голов, образования
форм совершенного и несовершенного вида глаголов); через формирование способов
словообразования глаголов, существительных, прилагательных.
2. Совершенствовать структуру предложений, содействовать активному пользованию разных
типов предложений — простых (нераспространенных и распространенных) и сложных
(сложносочиненных, сложноподчиненных, с прямой речью).
3. У детей старшего дошкольного возраста развивать критическое отношение к речи,
учить говорить точно, грамотно.
4. Формировать стремление к правильности проявлять во всех сферах грамматики —
морфологии (точном формообразовании, усвоении многообразия форм: столов, стульев,
чулок, носков, ключей, этажей, карандашей), словообразовании (для хлеба — хлебница,
для кофе—кофейник, для соли — солонка), синтаксисе (преодолении конструкций
разговорной речи: нанизывания предложений при помощи многократного
употребления союза «и», смешения в одном предложении прямой и косвенной речи).
5. Развивать словарь, воспитывать звуковую культуру речи.
6. Продолжать формирование грамматически правильную речь с усвоением способов
построения связной речи (средств связи предложений при помощи союзов,
местоимений, лексических повторов, синонимов; структуры описания, повествования,
рассуждения).
7. Развивать диалогическое общение, которое связано с выполнением в нем
многообразных функций (коммуникативной, планирующей), т.к. все стороны речи
находятся в прямой зависимости от формирования языкового сознания и нуждаются для
этого в определенных формах общения ребенка со взрослым.
6

7. 3. «Методическая работа с кадрами по проблеме «Ребенок и его здоровье»
4. «Выпускник МДОУ Центр развития №55 «Загадка» 2014 года»
Рекомендации педагогам
В соответствии с результатами фронтального контроля воспитателям
подготовительных групп Мельниковой Людмиле Ивановне, Вешняковой Снежане
Анатольевне, Сенюшкиной Людмиле Владимировне, Петровской Наталье Николаевне,
инструктору по физкультуре Григорьевой Ирине Анатольевне рекомендуется продолжать
углублённую работу по формированию знаний, умений и навыков, связанных с
основными образовательными областями: физическое развитие, коммуникативно-
личностное развитие, познавательно-речевое развитие, художественно-эстетическое
речевое развитие, а также на более углублённое формирование мотивации к школьному
обучению у дошкольников подготовительных групп.
Физическое развитие
Как показывает динамика развития детей подготовительных групп дошкольники
обладают достаточным умением двигательных навыков. Однако педагогам следует
побуждать детей более сознательно относиться к собственному здоровью, знакомить их с
доступными способами его укрепления, развивать элементарные представления о
строении и функции человеческого тела. Продолжать формировать у детей потребности
ежедневной двигательной активности и способность её регулировать. Содействовать
повышению уровня произвольности двигательных актов: освоению техники движений и
развитию координации; умению достигать результат при выполнении физических
упражнений и подвижных игр. Развивать двигательные качества и способности детей:
ловкость, быстроту, гибкость, силу, общую выносливость.
Коммуникативно-личностное развитие
Педагогам групп старшего дошкольного возраста необходимо продолжать развивать
социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных
отношений как нравственной основы социального поведения. Формировать у детей
чувства патриотизма – любви к родному краю, родной стране, преданности и
ответственности по отношению к людям, населяющим её.
Создавать условия для усвоения детьми нравственных ценностей. Воспитывать
интерес к труду взрослых и стремление беречь результаты их труда.
Воспитывать этически ценные способы общения.
Развивать интерес к самопознанию и воспитывать у ребёнка уважение к себе.
Продолжать создавать в группе условия для того, чтобы ребенок не терялся в конкретной
ситуации и смог выбрать адекватную альтернативу поведения.
Познавательно - речевое развитие
Воспитателям групп рекомендуется обратить особое внимание на формирование
операционной стороны познавательных процессов. Это действия преобразования,
которые ребенок может выполнить с получаемой информацией (схемы, модели). На
содержательную сторону - образы, представления и понятия, те знания о
действительности, которыми ребенок владеет и может оперировать в процессе решения
различных задач.
Продолжать учить быть внимательными к собственному поведению, оценивать его с
точки зрения цели, результата.
Развивать общие познавательные способности детей: наблюдать, описывать, строить
предположения и предлагать способы их проверки.
Учить не только устанавливать простые связи между явлениями и между
предметами, но и предсказывать изменения предметов в результате воздействия на них,
прогнозировать эффект своих действий.
7

8. Художественно-эстетическое развитие
Воспитателям, работающим с детьми старшего дошкольного возраста
рекомендуется приобщать детей к высокохудожественной литературе, формировать у них
запас художественных литературных впечатлений. Развивать выразительную литературную
речь. Учить детей эмоционально передавать содержание небольших прозаических
текстов и читать наизусть короткие стихотворения, участвовать в драматизации известных
литературных произведений.
Формировать у детей представления о характерной структуре, типичных
персонажах и сюжетно-тематических единицах литературных произведений (в частности,
сказок) и способы их творческого применения.
Развивать такие формы воображения, в основе которых лежит интерпретация
литературного образа.
Формировать у детей динамичные представления о развитии и изменении
художественного образа, его многогранности и многосвязности.
Развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения.
Продолжать развивать отношения детей и к книге как к произведению эстетической
культуры; привлекать их к созданию рукописных книг (книжки-малышки).
Развивать способности к изобразительной деятельности, воображение и творчество.
Формировать у детей личностную позицию как при восприятии произведений
изобразительного искусства, так ив процессе творчества.
Речевое развитие
Педагогам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста, рекомендуется
развивать речь и речевое общение детей, используя язык и неречевые средства для
налаживания взаимоотношений и взаимодействия с окружающими людьми.
Продолжать учить воспитанников овладевать фонетическими, лексическими и
грамматическими средствами языка и использовать их в разных ситуациях общения: играх,
в словесном творчестве, в разговорах со сверстниками и взрослыми и в других совместных
видах деятельности.
Рекомендуем обратить особое внимание на формирование умения пересказывать
короткий рассказ, грамматически правильно строить сложные предложения, использовать
обобщающие слова, синонимы, антонимы, сравнения.
- 20 % выпускников с помощью взрослого пересказывают короткий рассказ,
-18 % выпускников допускают ошибки при построении грамматически сложных
предложений;
-24% допускают ошибки при выделении звуков в словах;
-78 % умеют читать.
Общие показатели динамики развития выпускных групп по основным
направлениям:
Физическое развитие
Высокому уровню развития соответствуют 98 % выпускников;
Среднему уровню развития соответствуют 2% выпускников.
Коммуникативно-личностное развитие
Высокому уровню развития соответствуют 94 % выпускников;
Среднему уровню развития соответствуют 6 % выпускников.
Познавательно-речевое развитие
Высокому уровню развития соответствуют 98% выпускников;
Среднему уровню развития соответствуют 2% выпускников.
Художественно-эстетическое развитие
8

9. Высокому уровню развития соответствуют 94% выпускников;
Среднему уровню развития соответствуют 6% выпускников.
Речевое развитие
Высокому уровню развития соответствуют 68% выпускников;
Среднему уровню развития соответствуют 32% выпускников.
Готовность к обучению
Высокому уровню развития соответствуют 100% высокому уровню.
 Методическая служба обеспечивает проведение наблюдения за развитием
дошкольников во всех возрастных группах, консультативных процедур для
объективного анализа процесса развития и достижения результатов в работе,
стимулирующих педагогическое творчество воспитателей.
В 2013– 2014 учебном году усилия педагогического коллектива были направлены на
создание и совершенствование условий по обеспечению эффективности педагогической
деятельности направленной:
 на укрепление психофизического здоровья детей;
 на коммуникативно- личностное развитие дошкольников;
 на речевое развитие дошкольников;
 на осуществление непрерывности в преемственности между МБДОУ Центр развития № 55
«Загадка» и начальной школой МБОУ «ЦО «ППК».
Для успешного решения данных задач на протяжении учебного года было
проведено 5 заседаний Совета педагогов:
1. Цели и задачи на 2013-2014 учебный год
2. Утверждение плана работы педагогического коллектива и психолого-логопедической
службы.
3. Итоги подготовки групп к началу учебного года.
4. Отчёт воспитателей о подготовке групп к новому учебному году за период летних
каникул.
Физическое воспитание и развитие дошкольников
1.Анализ заболеваемости детей по группам за 1 квартал учебного года
2. . Справка- отчет по результатам внутреннего тематического контроля: «Организация и
эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в режиме
дошкольного образовательного учреждения». Группы: «Бусинка», «Ромашка»,
«Солнышко».
3. Организованная двигательная активность детей в режиме МБДОУ.
4. «Мозговой штурм»
5.Подведение итогов беседы с детьми подготовительных и старших групп по теме
«Здоровье».
9

10. Нравственно-патриотическое воспитание ребенка – дошкольник а
1. Справка – отчет по итогам внутреннего тематического контроля «Реализация системы
патриотического воспитания детей на основе проектной деятельности в рамках единого
образовательного пространства детского сада»
Группы: «Кнопочка», «Игрушка», «Теремок»
2. Практика работы в группе детского сада по гражданско- патриотическому воспитанию.
Проектная методика внедрения.
3.Проект организации музейной комнаты в детском саду.
4.Практическая часть КМД (коллективная мыслительная деятельность)
Задание Составление рассказов для детей на основе информационных материалов.
Развитие грамматического строя речи дошкольников в НОД и повседневной жизни.
1. Справка – отчет по итогам внутреннего тематического контроля «Эффективность организации
воспитательно-образовательного процесса по формированию грамматической стороны речи детей
дошкольного возраста»
Группы: «Бусинка», «Белочка», «Колокольчик».
2. Формирование грамматического строя речи у дошкольников разных возрастных групп.
3. Игровой тест «Формирование грамматического строя речи у детей дошкольного возраста»
Безопасность и здоровье наших детей
1. Справка – отчет по итогам внутреннего тематического контроля Методическая работа с кадрами
по проблеме «Безопасность и здоровье наших детей»
«Ребенок и его здоровье»
«Кнопочка», «Ромашка», «Заинька»
2. Выполнение указаний инструктивно- методического письма «О гигиенических требованиях к
максимальной нагрузке для детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».
3.Как научить детей относиться сознательно к собственному здоровью.
4.Влияние природы на здоровье ребенка и безопасность при общении с ней.
5. Поведение детей и взрослых на улицах города.
Итоговый совет педагогов
1. Подведение итогов за 2013-2014 учебный год.
2. Выступление специалистов по итогам учебного года.
3. План работы на летний оздоровительный период.
Воспитательно-образовательная работа в 2013 – 2014 учебном году была направлена на
решение перечисленных задач. А результаты работы можно отследить по динамике десяти
образовательным областям (см. приложение -мониторинг в папке внутренней контроль
2013-2014 уч. год):
· Здоровье
· Физкультура
· Социализация
· Познание
· Коммуникация
10

11. · Художественное творчество
· Чтение художественной литературы
· Безопасность
· Труд
· Музыка
Методическая служба ДОУ, проанализировав динамику развития дошкольников по
десяти образовательным областям, анкеты педагогов, пришла к выводу о необходимости
углублённой работы по следующим направлениям в новом 2014 - 2015 учебном году:
· Физическое воспитание и развитие дошкольников.
Продолжать формировать у дошкольников двигательные умения и навыки через введение
в ННОД подвижных игр, направленных на развитие физических качеств (быстроты, силы,
ловкости, выносливости); расширение картотек ОРУ, использование нестандартного
оборудования при выполнении ОВД.
· Коммуникативно-личностное развитие дошкольников посредством
театрализованной деятельности при тесном сотрудничестве с родителями детей.
· Развитие речи дошкольников через формирование у них связной речи.
· Развитие игровой деятельности дошкольников в ННОД через формирование и
развитие представлений и практических ориентировок в пространстве»
· Осуществление непрерывности в преемственности между МБОУ «Центр
развития» дс №55 «Загадка» и начальной школой МБОУ «ЦО «ППК».
Оздоровительная работа
Анализируя работу дошкольного отделения за 2013-2014 учебный год, следует отметить
положительное совершенствование условий для укрепления физического и психического
здоровья детей. Был осуществлён ряд мероприятий по снижению заболеваемости в
дошкольном отделении: закаливающие процедуры, профилактика простудных
заболеваний средствами физического воспитания.
В ДОУ улучшена система взаимоотношений между родителями и медицинским
кабинетом, направленная на снижение заболеваемости ОРВИ:
· непрерывное наблюдение родителями за состоянием здоровья детей;
прямые контакты Родитель → Ребёнок → Педагог;
· информирование родителей и педагогов о возможных отклонениях в состоянии
здоровья детей через информационные стенды в группах;
· консультации инструктора по физкультуре родителей на собраниях и
индивидуально;
· направление нуждающихся детей в лечебные, консультационные центры к
специалистам;
· проведение дополнительных занятий лечебно-профилактическим танцем;
· использование спортивного оборудования на занятиях по физкультуре, в игровой
деятельности;
11

12. · подвижные и спортивные игры на участках ДОУ.
Однако, несмотря на то, что в ДОУ проводилась профилактическая работа в данном
направлении, в среднем, одним ребенком было пропущено 36,6 детодней, это 63,4% за
2013-2014 учебный год, что на 5 % меньше, чем в прошлом учебном году.
Большой процент профилактических прививок - 90% от общего количества детей в
ДОУ.
Улучшилось питание детей. В рацион регулярно вводились фрукты, овощи, соки,
творог, йогурты.
Анализ работы логопедической службы ДОУ
В 2013 – 2014 учебном году в ДОУ проводилась коррекционная работа логопедом в
подготовительных группах.
Занималось 16 человек из 50 выпускников.
Для полноценной подготовки детей к школе решалось ряд задач:
· Выработка у детей навыка продуктивной учебной деятельности;
· Устранение фонетика – фонематической недостаточности;
· Формирование навыков звукового анализа, развитие связной речи.
№
Заключение
Поставлено
п/п
логопеда
на учёт
Занималось Результативность
Хорошая
речь
Улучшенная
речь
1. ОНР – 3 уровень - - - -
2. Фонетико-
фонематическое
недоразвитие речи
20 20 14 16
3. Нарушение
звукопроизношения
10 10 16 14
Итого 30 30 30 30
Участие в конкурсных мероприятиях
1. Грамота за участие в городской благотворительной выставке «Дары осени»
2. Грамота за участие в городском конкурсе детского рисунка «А я хочу, чтобы…»
Темы: «Моя Семья», «Моя Родина», «Мои увлечения», «Мои мечты».
3 Изготовление поделок в соответствии с годовым планом (патриотическое воспитание
дошкольников) а также в рамках празднования 1110- летия города Пскова.
4. Грамота за участие в городской выставке детского рисунка «Моя яркая семья».
12

13. 5. Диплом за третье место по Северо-западному региону, Псковской области - четверым
воспитателям ДОУ (Семенова И.Н., Масальская М.Е., Николаева О.А., Стренадько О.Э. за участие
в общероссийском интернет-конкурсе. «Подарок своими руками», проводимого независимой
ассоциацией педагогов гуманитарного, естественного и математического цикла "Форум" в
номинации «Поделки». Второй диплом воспитателям Николаева О.А., Мордишова Е.А. за участие
в номинации «Подарки»
6. Участие в Фестивале «Дети России Образованны и Здоровы — «ДРОЗД».
7. Участие в городском творческом конкурсе «ПДД от «А» до «Я» знает вся
моя семья (проводится ОГИБДД полиции УМВД России по городу Пскову и
УО г. Пскова 3 этапа. Семья Тимофеева Андрея гр. «Дюймовочка» вышла
на Областной этап конкурса).
8. Грамота за второе место Инструктору по физкультуре Григорьевой И.А. за участие в городском
этапе Конкурса «Воспитатель года – 2014».
9. 4 грамоты за участие в конкурсе газеты «Курьер» «Здравствуй моя Олимпиада».
10. Диплом победителя Власова Виктория группа «Бусинка» за участие в городском конкурсе
детского творчества «Космические аппараты».
11. Участие в городском конкурсе детского творчества «Древний Псков» (7 детских работ).
12. Диплом победителя конкурса педагогических достижений – областного этапа
Всероссийского конкурса «Воспитатель года России 2014».
Вывод:
С целью улучшения качества воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ
Центр развития ребенка № 55 «Загадка» необходимо:
· совершенствовать воспитательную работу на основе индивидуализации
процесса обучения дошкольников с учётом интересов и потребностей
каждого ребёнка и в соответствии с ФГОС ДО;
· повышать профессиональный уровень педагогических кадров;
· вводить новые формы работы (электронные письма) с родителями,
продолжать привлекать их к участию в непрерывной непосредственной
образовательной деятельности;
· пополнять предметно - пространственную среду в группах соответствующую
ФГОС ДО;
· внести коррективы в перспективное планирование образовательных
областей для всех возрастных групп ДОУ через качественно-новое
обновление методического обеспечения программы «Сообщество» в рамках
ФГОС ДО, а также при подготовке к лицензированию МБДОУ «Центр
развития ребенка №55 «Загадка».
13

14. Анализ годового плана работы ДОУ за 2013-2014 уч. г. обсужден и утвержден на
итоговом педагогическом совете от 29 мая 2014 года. Протокол № 6.
Заведующий МБДОУ № 55 «Загадка» ___________________Л.В. Медведева
14