Документ утверждает содержание образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в рамках ФГОС. Он включает критерии готовности к внедрению образовательных программ, создание рабочих групп и систему повышения квалификации педагогов для реализации данных стандартов. Также подчеркивается важность адаптации учебных планов и обеспечения равного доступа к образованию для всех детей, учитывая их индивидуальные потребности.

1. Утвержден приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации
от 19 декабря 2014 года № 1598

2. Содержание образования
ФГОС для обучающихся с ОВЗ
Примерная адаптированная основная
общеобразовательная программа
Адаптированная основная
общеобразовательная программа ОО
Учебно-методический комплекс
(УМК)

3. Критерии готовности к реализации ФГОС
(План действий №ДЛ-5/07вн от 11 февраля 2015 года)
• Приведение в соответствие:
 нормативной базы образовательного
учреждения;
 тарифно-квалификационных
характеристик, должностных
инструкций работников
образовательного учреждения;
 перечня учебников и учебных
пособий, используемых в
образовательном процессе в
соответствии с ФГОС начального
общего образования
• Наличие адаптированной основной
образовательной программы
начального общего образования
образовательного учреждения
• март 2015 г – май 2016 г
разработка плана графика
введения ФГОС ОВЗ в
образовательной организации
(1.1)
• февраль – март 2015 года
создание рабочей группы ОО по
введению ФГОС (2.1, 2.2)
• сентябрь –декабрь 2015 года –
создание условий для
реализации ФГОС в ОО (1.5)
• Сентябрь 2015 года
использование методических
рекомендаций по разработке
АООП и в практической
деятельности (1.4)

4. Критерии готовности к реализации ФГОС
(План действий №ДЛ-5/07вн от 11 февраля 2015 года)
 приведение в соответствие:
 локальных актов,
регламентирующих установление
заработной платы работников
образовательного учреждения, в
том числе стимулирующих
надбавок и доплат, порядка и
размеров премирования в
соответствии с НСО; заключены
дополнительные соглашения к
трудовому договору с
педагогическими работниками;
 оптимальной для реализации
модели организации
образовательного процесса,
обеспечивающей организацию
внеурочной деятельности
обучающихся;
 Сентябрь –декабрь 2015 года
Мониторинг условий для
реализации ФГОС (1.5)
 Август 2015 года
Участие в опросах, экспертных
сессиях (1.2)
 Использование примерных ОП
при разработке ООП (1.6)

5. Критерии готовности к реализации ФГОС
(План действий №ДЛ-5/07вн от 11 февраля 2015 года)
 Приведение в соответствие:
 плана методической работы,
обеспечивающего
сопровождение введения ФГОС
 повышения квалификации всех
педагогов (возможно поэтапно
по мере введения ФГОС)
 январь -декабрь 2015 года
 Создание рабочей группы ОО по
введению ФГОС
 Создание системы методической
работы
 Создание условий для повышения
квалификации педагогических
работников и их участия учебно-
методических объединениях
 февраль – ноябрь 2015 (3.2)
 Участие «пилотных площадок» в
курсах повышения квалификации и
обучающих мероприятиях
 Стажировки на базе «пилотных
площадок» (3.4)

6. Критерии готовности к реализации ФГОС
(План действий №ДЛ-5/07вн от 11 февраля 2015 года)
 требований к кадрам • январь 2015 г– декабрь 2016 г
• создание системы методической
работы, обеспечивающей
сопровождения введения ФГОС
ОВЗ (2.3)
• Создание условий повышения
квалификации педагогических
работников (2.3)
• Участие в курсах повышения
квалификации и обучающих
мероприятиях по вопросам
реализации ФГОС ОВЗ (3.1)
• Определение наставников для
молодых специалистов (3.4)

7. Критерии готовности к реализации ФГОС
(План действий №ДЛ-5/07вн от 11 февраля 2015 года)
 приведение в
соответствие
финансовых
 материально-
технических,
специальных условий
обучения детей с ОВЗ
 август 2015 года
 Эффективное планирование
расходов (4.1)
 Корректировка и выполнение
государственных
(муниципальных) заданий в
соответствии с ФГОС ОВЗ (4.2)
 Участие в мероприятиях по
вопросам введения и
реализации ФГОС ОВЗ ( 5.1)
 Проведение педагогических
советов и других мероприятий
ОО (5.2)

8. Требования к АООП НОО для обучающихся с нарушением
опорно-двигательного аппарата (НОДА)
 Варианты
 6.1 Образование, сопоставимое с образованием здоровых
сверстников в их среде (1-4 классы)
 6.2 Образование, сопоставимое по итоговым достижениям
к моменту завершения школьного обучения с
образованием здоровых сверстников, но в более
пролонгированные сроки в среде сверстников со сходными
ОВЗ
 6.3 Образование, которое по итоговым достижениям не
соответствует требованиям на всех этапах обучения
 6.4 Образование обучающихся с ТМНР, которое не
соотносится по содержанию и итоговым достижениям с
достижениями сверстников с НОДА

9. Учебный план (обязательная часть)
 Вариант 6.1. ФГОС НОО (пункт 19.3 раздела Ш ) 80%
 Вариант 6.2. филология
математика и информатика
80% обществознание и естествознание
основы религиозных культур и светской этики
искусство
физическая культура
технология
 Вариант 6.3 язык и речевая практика
математика
естествознание
искусство
70% физическая культура
технология

10. Учебный план (обязательная часть)
 Вариант 6.4 СИПР (специальная индивидуальная
программа развития)
язык и речевая практика
математика
60% окружающий мир
искусство
адаптивная физическая культура (АФК)
технология

11. Коррекционно-развивающая
область учебного плана
 учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных
учебных предметов
 учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся с
ОВЗ, в том числе этнокультурные
 увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных
предметов обязательной части
 введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся и необходимую коррекцию
недостатков в психическом и (или) физическом развитии
 введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных
учебных предметов
Школьный компонент (10 часов в неделю)включает:
внеурочную деятельность (не более 5 часов в неделю)
коррекционно-развивающую область (не менее 5 часов в неделю)

12. Функции ФГОС
1. Является основой объективной оценки уровня образования
обучающихся на ступени начального общего образования
2. Разработан с учетом региональных, национальных и
этнокультурных потребностей народов РФ
3. Учитывает образовательные потребности детей с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
4. Устанавливает нормативный срок освоения основной
образовательной программы начального общего образования
5. Для детей с ОВЗ срок освоения образовательной программы
может быть увеличен (по рекомендации психолого-медико-
педагогической комиссии
6. ФГОС направлен на обеспечение:
- равных возможностей получения качественного начального общего
образования; обеспечение условий для индивидуального развития всех
обучающихся, в т.ч. одаренных детей и детей с ОВЗ;

13. духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся,
становление гражданской идентичности как основы развития
гражданского общества;
- преемственность основных образовательных программ
дошкольного, начального общего, основного общего образования;
- единства образовательного пространства РФ в условиях
многообразия образовательных систем и видов ОУ;
- сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового
наследия народа РФ, права на изучение родного языка;
- демократизации образования и всей образовательной деятельности
(формы государственно-общественного управления, выбор педагогами
методик обучения и воспитания, методов оценки знаний и др.)
- формирования критериальной оценки: результатов освоения
образовательной программы, деятельности педагогических
работников, ОУ, функционирования системы образования в целом

14. Вся ценность общества зависит
от того, какие возможности
предоставляет оно развитию
индивидуальности»
•А.Эйнштейн