Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразователь...imc-edu-ru
Презентация Фединой Н.В. (руководитель Центра дошкольного образования ИСИО РАО, советник генерального директора ОАО «Издательство «Просвещение», член ЭС по дошкольному образованию Государственной Думы РФ) «ФГТ утверждены» (279kb)
Федеральный государственный стандарт в дошкольном образовательном учреждении.alfxak
Федеральный государственный стандарт в дошкольном образовательном учреждении
подготовила Кудратова Алия Амировна старший воспитатель МБДОУ Детский сад №28 г. Октябрьский республики Башкортостан
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразователь...imc-edu-ru
Презентация Фединой Н.В. (руководитель Центра дошкольного образования ИСИО РАО, советник генерального директора ОАО «Издательство «Просвещение», член ЭС по дошкольному образованию Государственной Думы РФ) «ФГТ утверждены» (279kb)
Федеральный государственный стандарт в дошкольном образовательном учреждении.alfxak
Федеральный государственный стандарт в дошкольном образовательном учреждении
подготовила Кудратова Алия Амировна старший воспитатель МБДОУ Детский сад №28 г. Октябрьский республики Башкортостан
Type of event: Kid birthday event
Concept: Minecraft world
Client: private event
Occasion: 9th birthday of Vinh Khang
Event planner: Hong Nguyen (Rose C)
This document provides information about advertising opportunities through the Truman Media Network (TMN) at Truman State University. It outlines the various media outlets of TMN including the Index newspaper, Detours magazine, TMN online website, TMN TV, and KTRM radio station. The document provides details on advertising options for each individual outlet such as ad sizes and prices. It also presents converged advertising packages that allow advertisers to promote across multiple TMN outlets together.
Type of event: Kid birthday event
Concept: Minecraft world
Client: private event
Occasion: 9th birthday of Vinh Khang
Event planner: Hong Nguyen (Rose C)
This document provides information about advertising opportunities through the Truman Media Network (TMN) at Truman State University. It outlines the various media outlets of TMN including the Index newspaper, Detours magazine, TMN online website, TMN TV, and KTRM radio station. The document provides details on advertising options for each individual outlet such as ad sizes and prices. It also presents converged advertising packages that allow advertisers to promote across multiple TMN outlets together.
This document provides information about various organizations that are part of the NYC RING Network, including hospitals, medical centers, and private practices located in Manhattan, the Bronx, and Yonkers. It announces the formation of task force committees focused on diabetes, behavior change, and depression to facilitate collaboration between NYC RING sites. Contact information is provided for those interested in joining a task force. Additionally, it highlights the Bronx BREATHES project and introduces its principal investigator, Dr. Steven Bernstein, and project manager, Saba Jearld.
Fashion websites TheFashionisto.com and Dexigner.com both published articles on December 2nd, 2015 related to fashion or design. The articles covered trends in the industries but did not provide any significant details about the content or topics discussed.
This document discusses the importance of clinical research on the effects of the fed vs. fast state on medication pharmacokinetics and pharmacodynamics. It provides examples of past research that have looked at how food intake impacts drug absorption, distribution, metabolism, and excretion for various medications. Recommendations from regulatory agencies like the FDA for designing fed vs. fast clinical studies are also outlined. The document emphasizes that understanding food-drug interactions is crucial for ensuring medications remain effective and safe for patients.
2. Нормативно-правовое регулирование• Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-
2020 годы
• Утверждена Распоряжением Правительства РФ от 22 ноября 2012 г. N 2148-р
• План мероприятий («Дорожная карта»), направленный на повышение эффективности
образования и науки
• Утверждён Распоряжением Правительства РФ от 30 декабря 2012 г. № 2620-р
• Федеральный закон № 273-ФЗ 29 декабря 2012 года подписан Президентом
России В.В. Путиным
• Вступил в действие 1 сентября 2013 года
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
• Утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года
3. Отличие ФГТ от ФГОСФедеральный
государственный
образовательный стандарт
Федеральные
государственные
требования
представляет собой
совокупность обязательных
требований к дошкольному
образованию
состоят из двух частей —
требований к структуре
основной образовательной
программы дошкольного
образования и требований
к условиям ее реализации.
4. ФГОС
основа для:
• Разработки программы
• Разработки примерных Программ
• Разработки нормативов финансового обеспечения
реализации Программы
• Оценки соответствия образовательной деятельности
требованиям Стандарта
• Формирования содержания профессионального
образования педагогических работников
• Оказания помощи родителям в воспитании детей
5. Отличие ФГТ от ФГОСФедеральный
государственный
образовательный стандарт
Федеральные
государственные
требования
Требования к результатам
освоения основных
образовательных программ
?
Требования к структуре
основной образовательной
программы
Требования к структуре
основной
общеобразовательной
программы
Требования к условиям
реализации основных
образовательных программ
Требования к условиям
реализации основной
общеобразовательной
программы
6. Отличие ФГТ от ФГОС
Федеральный
государственный образовательный
стандарт
Основная образовательная
программа дошкольного
образования
Федеральные государственные
Требования
Основная общеобразовательная
программа дошкольного
образования
• Программа утверждается Организацией самостоятельно в соответствии с
настоящим стандартом и с учётом примерных программ.
• Программа реализуется в течении всего времени пребывания
воспитанников в Организации.
• Программа определяет содержание и организацию образовательного
процесса на уровне дошкольного образования.
• Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности,
мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и
охватывать образовательные области.
• Программа предполагает обязательную
часть (не менее 60% от общего объёма)
и часть, формируемую участниками
образовательных отношений (не более
40%).
• Программа предполагает обязательную
часть (не менее 80% от общего объёма)
и часть, формируемую участниками
образовательных отношений (не более
20%).
7. Отличие ФГТ от ФГОСФедеральный
государственный
образовательный стандарт
Федеральные
государственные
требования
Образовательные области
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое
развитие;
физическое развитие.
Физическая культура;
Здоровье;
Безопасность;
Социализация;
Труд;
Познание;
Коммуникация;
Чтение художественной
литературы;
Художественное творчество;
Музыка.
8. Требования к условиям реализации
ООП ДО
Обеспечение готовности ОУ и педагогов к реализации ФГОС
• Психолого- педагогическим условиям
• Кадровым
• Материально-техническим
• Финансовым
• Развивающей предметно-пространственной среде
9. Психолого-педагогические условия:
• уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка
их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и
способностях;
• использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми,
соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость
как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);
• построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с
детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и
учитывающего социальную ситуацию его развития;
• поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к
другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;
• поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах
деятельности;
• возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной
деятельности и общения;
• защита детей от всех форм физического и психического насилия;
• поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и
укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную
деятельность.
10. Требования к предметно-
развивающей среде:
• Развивающая предметно-пространственная среда
должна быть содержательно-насыщенной,
трансформируемой, полифункциональной,
вариативной, доступной и безопасной
• Развивающая предметно-пространственная среда
должна обеспечивать возможность общения и
совместной деятельности детей (в том числе детей
разного возраста) и взрослых, двигательной
активности детей, а также возможности для
уединения.
11. Требования к кадровым условиям
реализации Программы
• Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников
должна соответствовать квалификационным характеристикам,
установленным в Едином квалификационном справочнике
• Должностной состав и количество работников, необходимых для
реализации и обеспечения реализации Программы, определяются ее
целями и задачами, а также особенностями развития детей
• Необходимым условием качественной реализации Программы является ее
непрерывное сопровождение педагогическими и учебно-вспомогательными
работниками в течение всего времени ее реализации вОрганизации или в
Группе
• . Педагогические работники, реализующие Программу, должны обладать
основными компетенциями, необходимыми для создания условия развития
детей
12. Требования к материально-
техническим условиям
реализации Программы
• требования, определяемые в соответствии с санитарно-
эпидемиологическими правилами и нормативами;
• требования, определяемые в соответствии с правилами
пожарной безопасности;
• требования к средствам обучения и воспитания в соответствии с
возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;
• оснащенность помещений развивающей предметно-
пространственной средой;
• требования к материально-техническому обеспечению
программы (учебно-методический комплект, оборудование,
оснащение (предметы)
13. Требования к финансовым условиям
Программы
Финансовые условия реализации Программы должны:
• обеспечивать возможность выполнения требований
Стандарта к условиям реализации и структуре Программы;
• обеспечивать реализацию обязательной части Программы
и части, формируемой участниками образовательного
процесса, учитывая вариативность индивидуальных
траекторий развития детей;
• отражать структуру и объем расходов, необходимых для
реализации Программы, а также механизм их
формирования.
14. Требования к результатам освоения
ООП ДО
Обеспечение готовности ОУ и педагогов к реализации ФГОС
• Представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют
собой социально- нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка
на этапе завершения уровня дошкольного образования
• Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе педагогической
диагностики, и не являются основанием для их формального сравнения с реальными
достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия
установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей.
• Освоение программы не сопровождается проведением промежуточных
аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
• Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности
дошкольного и начального общего образования.
15. Планирование деятельности МДОУ по
внедрениюФГОС ДО
№
п/п
Мероприятие Примерные
сроки
Ответственные Ожидаемый
результат
Формы отчетных
документов
1. Создание организационно-управленческих условий внедрения
ФГОС НОО
2. Кадровое обеспечение внедрения ФГОС
3. Создание материально-технического обеспечения внедрения
ФГОС
4. Создание организационно-информационного обеспечения
внедрения ФГОС ДО