Документ описывает инициативы по созданию федеральных инновационных площадок в образовании, направленных на внедрение современных образовательных технологий и высоких технологий. Основное внимание уделяется разработке новых программ и методов обучения, а также интеграции технопредпринимательства в образовательный процесс. Важными аспектами являются сотрудничество с бизнесом, организация мероприятий и программ для учащихся, а также подготовка специалистов с инновационными компетенциями.

1. ФЕДЕРАЛЬНЫЕ
ИННОВАЦИОННЫЕ ПЛОЩАДКИ

2. Проектирование – мышление
ориентированное на будущее
Школа фабричного
(индустриального)
производства
Политехническая школа
нового поколения (высокие
технологии и
технопредпринимательство)

3. Приказ Минобрнауки России от 23.07.2013 N 611
"Об утверждении Порядка формирования и
функционирования инновационной инфраструктуры в
системе образования"
Основными направлениями деятельности
инновационных площадок являются:
1) разработка, апробация и (или) внедрение:
новых элементов содержания образования и систем
воспитания, новых педагогических технологий, учебно-
методических и учебно-лабораторных комплексов,
форм, методов и средств обучения…;
примерных основных образовательных программ,
инновационных образовательных программ, программ
развития образовательных организаций…

4. Образовательная программа
«Школа эпохи нанотехнологий»
Содержательные направления:
1. Обновление естественнонаучного образования
по всем ступеням
2. Выстраивание образовательного процесса по
направлению «Высокие технологии и
технопредпринимательство»

5. Календарный план – перечень проблематик
Календарный план: мероприятия или события?
Мероприятие – движение «по поверхности»
Событие – работа с проблематикой
«Неделя Нано» – в чем проблематика? В чем
проектная задача?

6. Шаг 1. Уклад школы
Шаг 2. Исследовательская и проектная
деятельность (единое образовательное
пространство)
Шаг 3. Технологии и
технопредпринимательство

7. Уклад школы
Аспекты
деятельности:
- оргуправленческий;
- кадровый;
- методический;
- педагогический;
-финансово-
экономический;
-- нормативно-
правовой
Стиль отношений учащихся и учителей, новое
отношение к себе, друг к другу, к миру.
Все ступени образования
С урока уходят не только с ответами, но и с
вопросами
Идеальный образ взрослости (наука и
технопредпринимательство)
Учебные исследования на уроках; увязывание
«первой» и «второй» половины дня
Самостоятельность и инициатива учащихся
(сколько времени и что на уроке говорит учитель
и учащиеся [гипотезы, варианты проверки])
Ресурсы Лиги: дистанционные курсы повышения квалификации, стажировки,
семинары и конференции, программа детских конкурсов, интенсивная летняя
школа «Наноград», сетевые лаборатории, методическая поддержка (УМК и
образовательные технологии)

8. Технологии и технопредпринимательство
Прецеденты: Профориентация
Обучение через предпринимательство
Учебные фирмы
Предпрофессиональные пробы (рабочие
профессии и средне-технические специальности)
Образ
будущей
школы
«Школа-технопарк»
Апробационн
ые
«площадки»
Летняя интеллектуальная интенсивная школа
«Наноград»
Бизнес-кейсы
Лабораторное «производство» наноматериалов
Деловые игры (технопредпринимательство =
исследование + производство)

9. Структура выступления
Варианты решения двух блоков задач:
- обновление естественно-научного образования в
школе;
- технологии и технопредпринимательство.
Структура сообщения: "принятые орг-управленческие
решения и достигнутые результаты; текущая
проблематика, следующий шаг развития"
ТЗ на работу – сентябрь 2014 года

10. Спасибо за внимание

11. Участие школьных команд в совместных
образовательных проектах (бизнес, наука, высшее
профессиональное образование):
- разработка и использование кейсов для
использования в образовательном процессе школ
(бизнес-кейсы, кейс-научное открытие);
- проектирование и реализация совместных с
бизнесом конкурсных программ для школьников, их
семей, педагогов (конкурсные программы должны
носить обучающий, мотивирующий и
популяризаторский характер);

12. - создание методики и организация образовательных
экскурсий нового поколения для школьников в
организации науки и индустрии (в первую очередь,
наноиндустрии);
- вовлечение бизнес-партнеров в осуществление
программ популяризации нанотехнологий, в том
числе, в проведение «Школьного дня (недели)
нанотехнологий»;
- организация и проведение встреч с лидерами
науки и бизнеса;
- проведение школьниками исследований и
осуществление проектов по заказам предприятий;
- ЦМИТы и Fablab

13. Высокие технологии и
технопредпринимательство
Российской экономике сегодня крайне необходимы
люди, которые сочетают в себе технические и
инновационные компетенции. Они должны обладать
классическим образованием в сфере точных наук,
которое дает профессиональные знания о том, как
протекают процессы на молекулярном уровне. Они
также должны на собственном опыте понять, что
такое технологическое предпринимательство,
которое радикально отличается от обычного
предпринимательства наличием инновационной
идеи