Розвиток критичного мислення на уроках хімії та біології

1. « В кожній дитині живе талант,
кожна дитина – особистість.
Зумій це своєчасно побачити, зрозуміти
та розвинути»

2. Розвиток критичного мислення
на уроках хімії
Філоненко І.О., завідувач НМЦ природничо-
математичної освіти і технологій ІППО КУ імені
Бориса Грінченка

3. «Технологія завтрашнього дня потребує не
мільйонів поверхово начитаних людей,
готових працювати в унісон на монотонних
роботах, не людей, які виконують накази, не
зморгнувши оком, а людей, котрі можуть
приймати критичні рішення в реальності,
яка швидко змінюється».
англ. філософ О.Тоффлер

4. Критичне мислення це…
 уміння урівноважувати у своїй свідомості різні
точки зору;
 уміння піддавати ідею коректному скептицизму;
 об'єднання активного й інтерактивного процесу;
 перевірка окремих ідей на можливість їх
використання;
 моделювання систем доказів, на основі яких
базуються різні точки зору;
 переоцінка та переосмислення понять та
інформації;
 здатність знайти необхідну інформацію та
використовувати її самостійно під час прийняття
рішення.

5. Мета та завдання модуля:
 ознайомити вчителів з аналізом
психолого-педагогічної літератури та
шкільної практики з проблеми організації
навчально-пізнавальної діяльності учнів;
 розкрити сутність методики організації
навчально-пізнавальної діяльності учнів,
спрямованої на розвиток пізнавальної
активності, самостійності та критичного
мислення на уроках хімії та біології;
 розглянути можливості використання
методики «Читання и письмо для
розвитку критичного мислення» (ЧПРКМ);
 показати можливості групового навчання,
інтерактивних методів, використання
контекстних задач та ситуативних
завдань для розвитку критичного
мислення.

6. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ

7. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ