1234789

1. Клас: 3
Тема: Українська народна казка
«Як Квітень до Березня в гості їздив».
Мета:
 продовжити знайомство учнів з українськими народними казками;
 вчити дітей визначити головну думку твору;
 членувати текст для складання плану;
 розвивати пам’ять, увагу, навички виразного читання;
 виховувати любов до природи.
Тип уроку: комбінований
Обладнання: кросворд, «квіткова галявина», плакат з тлумаченням незрозумілих
слів, малюнок до казки, аутотренінг.
1. Організація класу до уроку.
1.1. Привітання.
-Доброго дня діти. Рада вітати вас на сьогоднішньому уроці.
-Всі почули ви дзвінок
Він покликав на урок
Кожен з вас старався,
На перерві до уроку готувався.
Зараз сядуть лиш дівчатка,
А за ними і хлоп'ятка.
1.2. Створення психологічного комфорту.
І так, ми розпочинаємо урок читання. Для початку налаштуємося до уроку і
проведемо аутотренінг. Прошу закрити очі і повторити за мною:
Я – школяр,
Я – особистість творча,
Я – думаю, замислююся,
Я – аналізую, висловлюю свої судження,
Я – хочу знати.
2. Актуалізація опорних знань учнів.
- Діти, з якою казкою ми ознайомились на минулому уроці?
- Про кого йде мова в цій казці?
- А який був горобчик?
- А що трапилось з горобчиком потім і за яких обставин це відбулося?
- А скажіть мені діти, чого навчає нас ця казка?
-Хто є автором цієї казки?
-Тоді що це за казка?
-А які ще бувають казки?
-Назвіть які народні казки ви вже прочитали?
-І в чому відмінність літературної та народної казки?
-А до якої творчості відносяться народні казки?

2. 3. Підготовка до вивчення нового матеріалу.
- Сьогодні, діти, ми прочитаємо ще одну казку. А для того щоб ви самі
здогадались хто є автором нашої казочки і про яку пору року йде мова в ній,
спочатку ми розгадуємо кросворд.
(Усі завдання - слухові)
м а р Н у є
н А в е с н і
х м а Р А
с О н ц е
Д о щ
1) Згадайте кінцівку прислів’я: «Праця чоловіка годує, а лінь - марнує».
2) Тане сніжок,
Квітне лужок,
День прибуває,
Коли це буває? (Навесні)
3) Летить орлиця по синьому небу
Крила розкрила, сонце закрила. (Хмара)
4) Високо стоїть,
Одне око має, всюди заглядає. (Сонце)
5) Коли не нема – чекають,
Коли прийду – тікають. (Дощ)
4. Повідомлення теми і мети уроку.
Так, діти, як ви вже і здогадались автором нашої сьогоднішньої казки є народ.
Отже це буде народна казка.
Але для того щоб вам у казці все було зрозуміло, ми ознайомимося з окремими
словами, які будуть зустрічатися у казці. Отже, діти, відкривайте свої словничкиі по
одному підходіть до мене і прочитайте слово:
Зриваюсь – mă zbat să
Човен – barcă, luntre
Певне – desigur, fireşte
Скаржиться – i se plânge
Пообмерзають – vor îngheţa
Не сподівався – nu se aştepta
Крильця обшмагаю – ţi-oi şfichiui aripioarele
Діждавшись часу –prinzând momentul (prilejul)
- Тепер ще раз прочитайте у ваших словничках що означає слово:
—
- А ну порахуйте діти скільки слів ми прочитали?
- А тепер до кожного слова ми поставимо по квіточці
…………………..

3. -Ой діти, а що у нас таке вийшло?
-Квіткова галявина.
-З уроку української мови ми вчили будову слова. А тепер я вас попрошу щоб
від іменника «квітка» за допомогою суфікса -ень утворили нове слово.
- Квітень
- Молодці!
-Отже, діти, сьогодні ми поринемо у світ чарівної української народної казки
«Як Квітень до Березня в гості їздив». Тож відкриваємо книжки на сторінці 196-й.
5. Опрацювання казки.
1. Слухання казки.
2.Словникова робота.
А які словавам не зрозумілі?
Тлумачення незрозумілих слів (плакат)
- Одинучень каже - Теплінь – (пояснення вчит. тепло)
- Дістатися – (пояснення вчит. добиратися)
- Маю - (пояснення вчит. травень)
П л а к а т з незрозумілими словами
3. Читання казки учнями (4 учні)
- А тепер діти прочитаймо казку. Отже будьте уважні і слідкуйте у
книжці.
4. Перевірка первинного сприймання.
- Чи сподобалась вам казка? Назвіть дійові особи.
Для сьогоднішньогоуроку комусь із вас треба було підготувати додаткове
завдання. Хто це? ______________________Прошу.
-
-Молодець! Дуже гарний малюнок. Правда діти?
5. Читання казки в особах (ролях)
- А тепер ми прочитаємо цю казку в ролях. Скільки буде читці? Подумайте.
-
- Так. Хто буде у нас в ролі автора? ___________. Добре.
Роль Березня будевиконувати ______________Уролі Квітня буде читати ______.
В ролі Травня буде ______________
Діти читають
- Молодці наші герої.
Ф і з х в и л и н к а
1,2 – всі пірнають (se apleacă în jos)
3,4 – виринають (îndreaptă mâineleprin părţi)
5, 6 – по воді, кріпнуть крильця молоді (fac din mâine, zboară)
7, 8 – що є сили,
Всі до берега поплили (înoată)
9, 10 – потягнулись (se întind)
Обсушились
Розвернулись (se învârtesc)
І пішли (fac din picioare) по між горою / Снідать травкою смачною.

4. 6. Складання плануказки
- А тепер ми з вами спробуємо скластиплан цієї казочки. У кого які варіанти?
- 1. СпробиКвітня доїхати до Березня.
- 2. РозмоваКвітня з Травнем.
- 3. Квітень приїжджаєдо Березня коли той і не сподівався.
- 4. Здивування Березня.
7. Читання в парах
Діти давайте ми з вами попрацюймо парами:
8. Гра «Ну постривай»
А тепер діти ми з вами пограємось. Правила цієї гри вам вже відомі. Роль вовка у
нас гратиме ________________, зайчиком буде ___________________.
Діти читають.
9. Аналіз змісту казки
- Кого покликав у гостіБерезень?
-А чому ж Квітень не зміг доїхати до Березня?
-До кого звернувся за порадою Квітень?
-Чи допомогла порада Квінтю?
-Як зреагував Березень на приїзд Квітня.
6. Підсумок уроку
- Отже діти чи можна сказати, що головна думка висловлена в кінці казки у словах
« … в травні березневі морози бувають».
- Які ще прислів’я, приказки про весну ви знаєте?
- Коли квітень з водою, то травень з травою.
- Ні в березні води, ні в квітні трави.
- Від березневих дощів, земля квітне.
- Травень холодний – рік хліборобний.
- А до якої групи казок відноситься ця казка?
- Вона відноситься до фантастичних казок.
Оцінювання учнів.
Домашнє завдання.