Презентація досвіду роботи вчителя хімії вищої кваліфікаційної категоріїї

1. З досвіду роботи вчителя хімії вищої
кваліфікаційної категорії старшого вчителя
Філозоф Ганни Василівни
Сокальська спеціалізована школа І-ІІІ ст.№3

2. Філозоф Ганна Василівна
Освіта – вища, ЛДУ ім. Івана Франка
Спеціальність – хімія, викладач хімії
Кваліфікаційна категорія – вища,
старший вчитель
Стаж роботи на посаді вчителя –
29 років
Атестація – 2009-2010 н.р.

3. “Вміння знаходити обдарованих та
здібних дітей – талант, вміння їх
вирощувати – мистецтво.
Але найважливішим є любов до
дитини!”
(Народна мудрість)
Педагогічне кредо:

4. Методична проблема,
над якою працюю:
Використання
новітніх технологій
на уроках хімії

5. Там, де є мета, – немає невдач.
Метою моєї роботи є:
- Формування вільного мислення школярів, вміння
вчитися, відкривати суть явищ, знаходити оригінальне
рішення, тобто виховання творчо мислячої людини,
здатної розуміти світ і знаходити свої місце в ньому;
-Формування пізнавальних інтересів учнів, пошук шляхів
мотивації у вивчені предмету;
-Використання експерименту як засобу і методу
пізнання ;
-Організація науково-дослідницької роботи учнів.
Навчальні цілі:

6. Новітні технології на уроці хімії:
Для підвищення якості знань, пізнавальної
активності учнів, інтересу до хімії використовую
новітні технології:
- інтерактивні форми і методи;
- метод проектів;
- комп'ютерні технології.
Вчу дітей бачити проблеми, ставити перед
собою цілі, шукати шляхи їх вирішення, робити
висновки та оцінювати себе та свою діяльність.

7. На початковому етапі уроку:
- інтелектуальні розминки;
- постановка проблем уроку;
- прийом “дерево очікувань”.
На наступних етапах уроку підтримувати активність
учнів допомагають кооперативно- групові форми
організації навчальної діяльності: робота в парах,
робота в малих групах,групові змагання, навчаючи-
вчуся, ажурна пилка, складання учнями асоціативних
схем” гронування”, “ коло ідей”.
На етапі узагальнення, рефлексії використовую
“мозковий штурм”, прийом “мікрофон”, діаграма “вена”,
сенкани, прийом “віртуальна лабораторія”, де учні
створюють моделі використання отриманих знань в
побуті, промисловості, для захисту довкілля.
Шляхи реалізації проблеми :

11. Рольова
гра
Урок - судУрок - суд
Урок - казкаУрок - казка
Гра
“Шерлок - хімік”
Гра
“Шерлок - хімік”
Гра
“Що? Де? Коли?”
Гра
“Що? Де? Коли?”

12. Використання методу
ситуативного моделювання :
- Атмосферу зацікавленості створюю,
моделюючи на уроках різноманітні ситуації.
- У молодших класах використовую ігрові
моменти, у старших рольові та ділові ігри,
уроки-конференції, уроки-практикуми.
- Розділивши дітей на групи, пропоную їм, в
залежності від навчальної ситуації,
виступити в ролі технологів, інженерів,
екологів, споживачів.
- «Віртуальна лабораторія».

13. “Мозковий штурм”
• Метод стимулює учнів до активного
мислення, допомагає зібрати якомога більше
ідей з проблеми.
• Може використовуватися під час вивчення
побудови знань та при закріпленні знань з
певної теми.
• Наприклад: “Запропонуйте план розділення
суміші деревних, залізних, мідних ошурок та
кухонної солі”.

14. “Складання, шифрування та
розшифрування таблиці”
• Метод кооперативної діяльності учнів.
• Застосовується при повторенні,
узагальненні знань з теми.
• На початку застосування методу сама
складаю шифрувальну таблицю. З часом до
цієї роботи залучаю учнів.

15. Приклад застосування методу

16. • Сенкан
Кисень
Газоподібний, молекулярний
Зріджується, розкладається,
розчиняється
Міститься в атмосфері
Газ
Озон
Безбарвний, сильнотоксичний
Перетворюються, захищає, поглинає
Захищає живу природу
речовина

17. HCl
Zn
SO2
NaOH Cu
H2SO4
MgO
Використання технології
«коло ідей»

18. Позакласна робота:
• тижні хімії і біології в школі;
• участь в обласних і всеукраїнських
екологічних конкурсах;
• участь в турнірах;
• факультативи і індивідуальні
заняття;
• дослідницькі роботи.

19. 2011 – 2012 н.р.: -
-Терех В. (8кл.) – І місце у районній олімпіаді, ІІІ
місце в обласній олімпіаді;
-ІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнського турніру юних
хіміків
-ІІІм. в обласному конкурсі “Кристали навколо
нас”(Гончарова Ю.)
2012 – 2013н.р.: -2012 – 2013н.р.: -ІІ місцеІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнського
турніру юних хіміків (Бондарчук Д., Хомяк В.,
Семенюк У.,
Полянська С.)
-ІІІм. в обласному конкурсі стендових
проектів(Саврук Б.)
2013 – 2014н.р.: -2013 – 2014н.р.: -ІІІ місцеІІІ місце у ІІ етапі
Всеукраїнського турніру юних хіміків (Пурський
Ю., Ложовська М., Мицюк А., Саврук Б, Лисак В.)
-ІІІ місце у ІІ етапі Конкурсу-захисту науково-
дослідницьких робіт – (Пурський Ю.)
Переможці олімпіад, турнірів, Всеукраїнських конкурсів з хімії

20. Експеримент як засіб
і метод пізнання
“Хімії ні в якому разі навчатися
неможливо,якщо не бачити
самої практики і не братися за
хімічні операції”
(М.В.Ломоносов).

21. Використання ігрових моментів на
уроках хімії

22. Використання методу проектів
на уроках хімії

23. Використання ІКТ
на уроках хімії

24. Мої досягнення:
• 2009 р. – Грамота Міністерства
охорони навколишнього природного
середовища за значний внесок у
формуванні екологічної свідомості та
збереження водного середовища.
• 2010 р. - Почесна грамота МОН України.

25. Мої досягнення:

26. 1)Програма факультативного курсу
“Розвиток інтелектуальних здібностей
шляхом розв’язування творчих, логічних
хімічних задач”(Ж-л “Шкільний світ”№16 2012р.)
2)Модульна програма з хімії для
факультативних занять , занять МАН,
гуртків і інших творчих об’єднань,
затверджена на засіданні РМК.
Творчі
доробки:

27. Призери (ІІІ місце)
Всеукраїнського турніру
юних хіміків 2013- 2014 н.р.
м. Львів
ЛНДУ ім. І.Франка
Призер ІІ етапу
(ІІІ місце) Конкурсу-захисту
науково-дослідницьких
робіт 2013- 2014 н.р.
Пурський Ю.

28. Екологічний проект

29. Формування наукового
світогляду учня – умова
майбутнього інтелекту нації
«Мої учні будуть пізнавати нове не від
мене, вони будуть відкривати це самі. Моє
завдання допомогти розкритися,
розвинути власні ідеї»
М. Песталоцці.

30. Дякую за увагу!!!