tekz56l

1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
«Детский сад № 78»
Энгельсского муниципального района Саратовской области
Конспект непосредственно образовательной деятельности
выполнила :
воспитатель первой
квалификационной категории
Сазонова Наталья Борисовна
Основная образовательная программа дошкольного образования
«Детский сад 2100». Сборник материалов в 3-х ч. Часть 1.
Образовательные программы для детей младенческого, раннего и
дошкольного возраста / Под науч. ред. О.В. Чиндиловой. - М. : Баласс,
2014. - 544 с. (Образовательная система «Школа 2100»).
Возрастная группа средняя (4-5лет)
Тема: «Откуда хлеб пришел»
Направление образования и развития (Образовательная область):
«Познавательное развитие» Ознакомление с окружающим миром.
Цель: создание условий для формирования представлений о том, как
выращивают хлеб
Задачи:
Развивать элементарную поисково - исследовательскую деятельность,
способность к речевому планированию – прогнозированию будущих
изменений.
Закрепить названия техники и профессий людей, участвующих в
возделывании земли и обработки зерна, выпечки хлеба.
Создать условия для формирования у детей понятия процесса выращивания
пшеницы, этапов созревания зерна.
Воспитывать уважение к хлеборобам. Обеспечить условия для развития
социальных навыков детей - умения договариваться для реализации
поставленных задач.
Обеспечивать рациональное использование динамических поз и
удовлетворение в двигательной активности.

2. Словарная работ: колос, семя, мельница, элеватор, трактор, комбайн,
мягкое, пушистое, ароматный, аппетитный
Виды деятельности: игровая, поисково-исследовательская
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, в малых группах.
Формы реализации детских видов деятельности: дидактические игры,
решение проблемной ситуации, системный оператор, экспериментальная
деятельность
Оборудование: материал презентации, проектор колос пшеницы; мука,
хлебобулочные изделия; рабочие тетради; цветные карандаши, стакан с
водой, соломинка, магнитная доска, набор картинок девятиэкранка
( пшеничный колосок, трактор, комбайн, мука, зерно, хлебобулочные
изделия, тучка, солнце, поле, колос проса, колос ячменя, колос ржи.)
Предварительная работа: чтение украинской сказки «Колосок»,
рассматривание иллюстраций из наглядного материала «Хлеб всему голова»,
изучение элементов ОТСМ-ТРИЗ-РТВ (имена признаков, модели
мышления).
Ход:

3. Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников
Вводная часть (мотивация)
Дидактическая игра: «Хлебная
корзинка»
-Посмотрите, что у нас с вами на столе
находится?
- Помогите мне сложить в корзинку
только хлебобулочные изделия.
Почему вы выбрали именно эти объекты?
Затруднение: колоски
-А вы знаете, как колоски превращаются в
душистую вкусную буханку хлеба? Хотите
я вам расскажу?
Дети стоят полукругом у стола с дидактическим
материалом.
Комментарии детей, сбор в корзину хлебобулочных
изделий
Основная часть
Педагог показывает оставшиеся колоски.
Дает время на рассмотрение, предлагает
сравнить два колоска, назвать общее.
-Эти объекты очень похожи друг на друга.
У них есть стебель, колос, зерна. Люди
называют эти объекты злаковыми
растениями. Познакомьтесь – рожь,
пшеница. У всех злаковых растений есть
стебель – соломина. Он пустой.
-Ребята, а как вы думаете, как мы может
убедиться в этом?
-Давайте проверим.
Предлагает посмотреть на экран.
-Весной, когда на полях стает снег, в поле
выходят трактора. Они тащат за собой
огромный плуг, который пашет землю,
разрыхляет ее, чтобы она стала рыхлая,
мягкая (слайд №1)
-Потом к трактору прикрепляют сеялку –
она рассеивает семена (слайд №2)
-После сева проходит немного времени – и
на поле появляются первые всходы (слайд
№3)
-Потом при тёплом солнышке, летних
дождях вырастают вот такие колоски. В
колосках зерно, не одно, а много. А в
начале осени поле стоит в красивом
золотом убранстве – все в золотых
наливных колосьях (слайд №4).
-И осенью в поле выходят комбайны. Они
собирают зерно (слайд №5). Посмотрите,
какие они маленькие, жёлтые,
пузатые (слайд №6).
Динамическая пауза.
-Ребята, представьте себе, что вы
зернышки.
Вы лежите в земле, вам тепло, мягко.
Прошел теплый весенний дождик,
Зернышки набухли, лопнули и стали расти.
Пробил росток землю
и потянулся к солнышку.
Подрос росток, окреп и превратился в
колосок.
Ветерок подул и закачались в поле
колоски.
Рассматривают колоски, обсуждают, рассказывают о
частях, достают зерна.
Делают предположения.
Дети берут соломинки и дуют через соломинку на
ладошку, ощущая воздух
Дети присаживаются на стульчики перед экраном.
Дети слушают рассказ, делают комментарии
Дети выполняют пантомимический этюд