газета март филиал

1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Муниципального образования город Краснодар
«Детский сад комбинированного вида №188»
Информационная газета для
родителей и детей
«Рисинка»
Выпуск 23 Март

2. Содержание:
1.Тема номера:
«Международный женский день»
2. «Ас» своего дела.
3. Дети говорят…
4. Консультации :
Педагога-психолога Ивановой В.В.
«Какие игрушки необходимы детям»
Учителя-логопеда Михайленко С.С.
«Советы родителям по формированию правильной речи»
Воспитателя коррекционной группы Дурневой И.Н.
«Развитие мелкой моторики, или Чем занять ребенка?»
5. «Что мы делали не скажем, что мы сделали покажем»
- фотоотчёт групп.
6. «Очумелые ручки» -
рубрика педагога дополнительного образования по ИЗО Стародуб И.Н.
7. «Поиграй-ка!» - игры, кроссворды, шарады.

3. Международный женский день
• Во все времена девушкам посвящались стихи, шедевры искусства. Под впечатлением женской красоты
создавались картины, слагались песни, посвящались художественные произведения. Ради дам совершались
самоотверженные подвиги, прекрасный пол вдохновлял как на благородство созидания, так и на безумство
разрушения. Девушкам посвящаются праздники, среди которых 8 Марта.
• Природа наградила представительниц слабого пола важной ролью материнства, благодаря которой
рождение и воспитание детей стали основой жизни человека и его становления в обществе. Традиции и
устои общества, сложившиеся столетиями, долгое время отводили женщине только роль матери.
Культурные особенности не давали им возможности находиться на одном уровне прав и свобод с
представителями сильного пола. Праздник 8 марта изначально был символом борьбы за женские права и
равноправие с мужчинами. Однако со временем он утратил политические черты.
• История события берёт начало 8 марта 1857 года, когда в Нью-Йорке прошёл так называемый марш
пустых кастрюль. Этим маршем прошли работницы текстильной промышленности и своей акцией
обратили внимание общественности на ущемление прав по половому признаку. В его ходе участницы
выступили за улучшение условий труда и его оплаты.
• В начале ХХ века проходили многочисленные акции в защиту прав девушек. В ходе мероприятий
высказывались требования о равенстве женских и мужских прав и сокращении продолжительности
рабочего дня. В 1910 году Клара Цеткин предложила учредить Международный женский день.
• 8 марта 1917 года в Петрограде (ныне Санкт-Петербург) прошла забастовка текстильщиц, требовавших
равноправия с мужчинами. Это событие стало началом Февральской революции, приведшей к свержению
монархии. В 1966 году в СССР 8 марта стал нерабочим днём. С момента первых протестов за женское
равноправие праздник с каждым годом утрачивал политическую окраску и стал днём, когда чествуют всех
дам. Упоминая о нем, стали говорить: «8 марта – женский день».

4. «Ас» своего дела
Иванова Вера
Васильевна
Педагог психолог
Вера Васильевна грамотный и
компетентный специалист,
обладающий широкой теоретической
базой знаний о детской психологии и
педагогике и применяющий свои
знания на практике.
Высокий уровень профессионализма Веры
Васильевны проявляется в успешной
коррекционно-развивающей работе с
детьми, о чем свидетельствуют высокие
показатели готовности выпускников
детского сада к обучению в школе,
значительная динамика в психическом
развитии детей с тяжелыми нарушениями
речи и группы риска, эффективной
организации процесса адаптации вновь
прибывших детей в ДОУ.

5. Дети говорят…

6. «Какие игрушки необходимы детям».
Развитие богатого эмоционального мира ребёнка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку
выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Вспомните свои
любимые игрушки! Это не обязательно дорогие и шикарные куклы и машины. У кого-то это невзрачный
мишка, переданный по наследству мамой, малюсенький пупсик с огромным количеством немыслимых
нарядов из тюля и т.д. Выбор игрушек для ребёнка – очень важное и серьёзное дело. Только сам ребёнок
способен выбрать из огромного количества игрушек именно то, что ему необходимо. Этот выбор внутренне
обусловлен теми же эмоциональными побудителями, что и выбор взрослыми друзей и любимых.
У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и
накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет преодолеть ему страх одиночества, когда родители куда-то
уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с подружкой-игрушкой.
Несомненно, у ребёнка должен быть определённый набор игрушек, способствующих развитию его
чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющих ему проигрывать реальные и сказочные
ситуации, подражать взрослым.
Игрушки из реальной жизни.
Кукольное семейство (может быть и семья зверюшек), кукольный домик, мебель, посуда, машины, лодка,
касса, весы, медицинские и парикмахерские принадлежности, часы, стиральные машины, плиты,
телевизоры, мелки и доска, счёты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефон и т.д.
Игрушки, помогающие "выплеснуть" агрессию.
Солдатики, ружья, мячи, надувные груши, подушки, резиновые игрушки, скакалки, кегли, а также дротики
для метания и т.д.
Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения.
Кубики, матрёшки, пирамидки, конструкторы, азбуки, настольные игры, разрезные картинки или открытки,
краски пластилин, мозаика, наборы для рукоделия, нитки, кусочки ткани, бумага для аппликаций, клей и т.д.
При покупке игрушек пользуйтесь простым правилом:
игрушки следует выбирать, а не собирать!
Консультацию подготовил педагог-психолог Иванова В.В.

7. Советы родителям по формированию
правильной речи
1. С первых проявлений речи (в 2-3 месяца), необходимо всячески поддерживать радостное,
улыбчивое состояние ребёнка.
2. Следует поддерживать появляющийся у ребенка лепет. Родители могут разговаривать с
ребёнком, повторять его лепетные звуки (да-да, ба-ба и др.), вызывая этим у него радостные
чувства, стремление подражать им.
3. К шести месяцам, можно таким же способом вызвать у малыша повторение отдельных слов:
папа, мама и др.
4. С семи до десяти месяцев следует называть громко, чётко всё, что привлекает внимание
ребёнка.
5. С десятимесячного возраста следует давать ребёнку перебирать сначала крупные предметы,
затем более мелкие (например, деревянные бусы). Можно учить его выполнению некоторых
самых простых поручений, просьб, например: «Дай игрушку! «Садись!» и т.д.
6. При разговоре с ребёнком необходимо обратить внимание малыша на соответствующий
предмет или действие и назвать несколько раз то, что он видит.
7. Для развития речи полезны игры. Например, взрослый вынимает из мешочка или коробочки
разные предметы и игрушки, произнося, например: «Это что? Это собачка – «ав-ав». Дай собачку!»
и т.д. То же самое можно говорить, рассматривая картинки с изображением птиц, животных.
Очень полезно воспроизводить звуки, ими издаваемые, чтобы ребёнок запоминал и впоследствии
сам произносил эти звукоподражания.
8. После двух лет следует отучать ребёнка пользоваться «детскими» словами, желательно
употреблять обычные: кошка, корова, собака и т. д., помогать ему вместо жестов пользоваться
словами. В этом возрасте уже нужно учить детей правильному, чёткому произношению звуков,
слогов и слов.
9. Игру с ребёнком, действия при его умывании, одевании, кормлении полезно сопровождать
словами песенок и потешек. Постепенно малыш начинает их узнавать, а позднее сам
приговаривать.
10. Инсценирование сказок («Репка», «Теремок», «Колобок» и др.) с помощью игрушек, настольного
или кукольного театра помогает детям понять их смысл.
Консультацию подготовил учитель-логопед Михайленко С.С.

8. «Развитие мелкой моторики, или Чем занять ребенка?»
Каждый родитель не раз слышал, что у детей необходимо развивать мелкую моторику рук. Но каждый ли из родителей
задумывался серьезно, зачем это делать?
Все очень просто. Ученными давным- давно доказано, что развитие мелкой моторики и речи тесно взаимосвязаны. Поэтому при
движениях пальцев рук речевой центр в головном мозге начинает усердно работать, а потому для своевременного развития речи
ребенка необходимо уделять внимание развитию мелкой моторики рук. То есть если у ребенка хорошо развита моторика рук, то
ему, как правило, легче научиться писать, он лучше мыслит и рассуждает, быстрее все запоминает.
Итак, как развивать мелкую моторику дома? Сейчас существует огромное количество упражнений и игр. А если вы превратите
эти занятия в игру, то ваш ребенок получит не только пользу, но и удовольствие, а вы, конечно же, огромную радость от
общения со своим малышом. Но не забывайте, что заниматься развитием рук нужно не время от времени, а постоянно, то есть
каждый день. Наберитесь терпения и приступайте!
-Разминать пальцами тесто, глину, пластилин, лепить что- нибудь.
–Нанизывать бусинки, пуговки на нитки.
–Завязывать и развязывать узлы на толстой и тонкой веревках, шнурках.
–Штриховать, рисовать, раскрашивать карандашом, мелками, красками.
–Резать ножницами.
–Конструировать из бумаги («оригами», шить, вышивать, вязать).
–Рисовать узоры по клеточкам в тетради.
–Делать массаж рук (катать каждым пальцем мелкие бусины, камешки, шарики).
–Делать пальчиковую гимнастику.
–Игры с водой и в воде: вылавливание мелких игрушек, фасоли, мозаики с помощью ситечка. Поиграйте с ребенком в большую
стирку, предложите малышу самому постирать, а затем отжать и повесить не большие вещи.
–Игры с крупами: Готовим обед- понадобится крупа, ложечки и т.д. Малыш будет пересыпать крупу пальчиками и ложкой в
разные емкости- это отлично развивает мелкую моторику рук. Или можно предложить ребенку найти спрятанные в крупе
игрушки. –Бисероплетение: Вместе с ребенком
изготавливайте несложные украшения из бисера, например браслет или бусы. Дети постарше могут пользоваться схемами.
–Игры- шнуровки.
–Аппликация: Что может быть лучше вырезывания и наклеивание фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги?
Следует помнить, что развитию творческого мышления у детей любого возраста способствуют разнообразные, интересные,
красочные и необычные аппликации из цветной бумаги. Воспользовавшись ножницами, клеем и цветной бумагой и добавив
фантазии, вы сможете создать с ребенком неповторимую аппликацию. Известный педагог В.А.Сухомлинский
отмечал:«Истоки способности и дарования детей находятся на кончиках пальцев». Уважаемые, родители, не забывайте об
этом.
Консультацию подготовил воспитатель коррекционной группы Дурнева И.Н.

9. Что мы делали не скажем, что мы сделали покажем…
Вас на Масленицу
ждем!
Встретим
масленым блином,
Сыром, медом,
калачом
Да с капустой
пирогом.
Группа
«Солнечные лучики»
Воспитатели Дурнева И.Н.,
Посторнак З.И., Москаленко
С.А.
Ведь на Масленицу
нужно
Укреплять любовью
дружбу.
Приходите в гости к
нам,
Будем рады мы
гостям!

10. Как на масленой неделе
Из печи блины летели!
С пылу, с жару, из печи,
Все румяны, горячи!
Масленица, угощай!
Всем блиночков подавай.
С пылу, с жару - разбирайте!
Похвалить не забывайте.
Со времён
старинных, давних
Праздник Солнца к
нам спешит.
Он один из самых
ранних
В окна вешним
днём глядит.
Это Масленица
мчится
Вдоль по улицам
родным.
Группа «Карусель», Воспитатели:
Сухарева О.А., Шабарова Л.В.
Группа «Капитошки», Воспитатели:
Глицман Е.В., Лиходей Н.А.

11. Мама и любовь — понятия близкие.
Они связаны между собой прочной нитью.
Где мама, там любовь, забота, внимание.
За что я люблю свою маму?
За то, что она
любит меня, нашу семью.
Праздник для мам от
группы
«Солнечные лучики»
Воспитатели:
Дурнева И.Н., Посторнак З.И., Москаленко С.А.

12. Воспитатели:
Сухарева О.А., Шабарова Л.В.
Группа «Карусель»
Дети с большим вдохновением готовили своими руками подарки для своих мам.
Пели, танцевали, оформляли газету – и это всё для самого родного человека,
для своей МАМЫ!!!
8 Марта —
женский
праздник.
Он полон
радости,
цветов,
Сиянья
нежных глаз
прекрасных,
Красивых и
душевных
слов.

13. Своих мамочек поздравили с
Международным женским днём
и группа «Капитошки» вместе со своими
воспитателями Глицман Е.В. и Лиходей Н.А.
8 марта – самый светлый и весенний праздник.
Детей к нему готовят не менее усердно, чем к Новому
году.
Ведь это же праздник мам, самых любимых и родных
каждому ребенку.

14. Очумелые ручки
«Цветочки своими руками»
Рубрику подготовила педагог дополнительного образования Стародуб И.Н.

15. Поиграй-ка!!!