dtolc8

1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 78» Энгельсского муниципального района Саратовской области
Конспект непосредственно образовательной деятельности
выполнила
воспитатель высшей
квалификационной категории
Стасевич Елена Валентиновна
Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский
сад 2100». Сборник материалов в 3-х ч. Часть 1. Образовательные программы
для детей младенческого, раннего и дошкольного возраста / Под науч. ред.
О.В. Чиндиловой. - М. :Баласс, 2014. - 544 с. (Образовательная система
«Школа 2100»).
Возрастнаягруппа старшая (5-6лет)
Тема (в соответствии с комплексно-тематическимпланированием):Дикие
животные Саратовскойобласти
Направление образования и развития (Образовательная область):
«Художественно-эстетическоеразвитие » Аппликация
Цель: Актуализировать знания детей старшей группы по теме «дикие животные»
Саратовскойобласти через использованиеэлементов аппликации.
Задачи:
 Закрепить представления о диких животных Саратовскойобласти, закрепить
используемыеранее техники –симметричная , накладная, обрывная
аппликации;
 Развивать логическоемышление, общую и мелкую моторики;
 Формировать умение создавать образ животного в нетрадиционной
технике-из нарезанных шерстяныхниток, дополняя изображения
деталями:глаза-бусинки, розовыйнос , усы из тонкой лески или проволоки,
формировать навыки самостоятельностив выбореобраза, изобразительного
материала;
 Воспитывать альтруистические чувства к животным .Обеспечить условия
для соблюдения аккуратности при с клеем и прочим изобразительным
материалом ;
Виды деятельности:
игровая, поисково-исследовательская
Формы организации:фронтальная, индивидуальная.
Формы реализации детскихвидовдеятельности:дидактическиеигры, решение
проблемной ситуации, введение в воображаемую ситуацию.

2. Оборудование: трафареты диких животных (заяц, лиса, волк, белка, барсук,ежик)
,цветные шерстяные нитки, ножницы, клей, клеевая кисть, следы диких животных,
запись голосавороны., бросовыйматериал – бусы, бисер, леска или тонкая
проволока.
Предварительнаяработа:аппликация с элементами рисования (по мотивам
русских народныхсказок)«Зайчишка –трусишка и храбришка», рисование
сюжетное «Лиса-кумушка и лисонька–голубушка» , помощь воспитателю в
изготовлениишаблонов диких животных, Д/и «Что изменилось?», чтение
«Галоша» М.Пляцковский.
Ход НОД
Деятельность воспитателя Деятельность детей
I. Вводная часть (мотивация)
Дидактическая игра на закрепление ранее
пройденного материала « Дикие животные»
Саратовской области»
Воспитатель предлагает вспомнить какие
природные зоны проходят по территории
Саратовской области, посмотреть и определить
, какой из трех платков лежащих на столе
подходит к той или другой зоне , просит
заглянуть в короб с игрушками-животными и
разместить их по природным зонам .
Обосновать свое размещение.
Создание затруднения. Проблемная
ситуация:
Педагог предлагает детям подумать и сказать
из чего можно выполнить животныхи как,
показывает изобразительные средства и
шаблоны.
Педагог делает детям предложение научить их
этому.
Дети сидя на ковре называют природные
зоны , которые проходят по территории
Саратовской области , определяют цвет
платков , который подходит к той или иной
природной зоне , затем подходят к
воспитателю берут из короба животных,
называют их и размещают на платках
обосновывая свой выбор.
.
II. Основная часть
Изложение нового материала
Педагог поэтапно показывает способ
выполнения аппликации.
1. Выбрать цвет ниток соответствующий
животному .
2. Нарезаем нитки на мелкие кусочки.
3. Смазываем клеем шаблон и посыпаем
нитками .
4. Используя бросовый материал
бусы, бисер, ткань, леску , тонкую проволоку
дополняем изображение животного.
Останавливается на технике безопасности при
работе с клеем и ножницами.
Пальчиковая гимнастика.
Дружно пальцы встали в ряд
Дети сидят за столами слушают взрослого
и наблюдают за показом данного способа
выполнения аппликации., затем словесно
закрепляют этапы выполнения работы и
правила безопасности при работе с клеем и
ножницами.

3. (Показываем ладони пальчиками вверх)
Десять крепеньких ребят.
(Сжимаем и разжимаем кулачки)
Эти два – всему указки
Все покажут без подсказки.
(Показываем указательные пальчики)
Эти – два середнячка
Два здоровых бодрячка.
(Показываем средние пальчики)
Ну, а эти безымянны
Молчуны, всегда упрямы.
(Показываем безымянные пальчики)
Два мизинца-коротышки
Непоседы и плутишки.
(Показываем мизинчики)
Пальцы главные средь них
Два больших и удалых
(Показываем большие пальчики, а остальные
сжимаем в кулачки)
Закрепление в новых условиях усвоенной
информации
Педагог предлагает детям самостоятельно
выбрать образ и изобразительные средства .
III. Заключительная часть. Рефлексия.
Выбор детьми четырех лучших работ .
Обоснование выбора .
- Что понравилось на занятии?
-Что вызвало затруднение?
Выбор детьми образа животного и
изобразительных средств.
Самостоятельное выполнение работы
детьми. Составление композиции на макете
(платках)

4. Образцы технологийпо аппликации

6. Шаблоны дикихживотных